幼小銜接教案(數(shù)學(xué))

可編輯版115/115幼小銜接教案數(shù)學(xué)教材分析一、指導(dǎo)思想：幼小銜接階段是兒童從幼兒園步入小學(xué)課堂,融入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的重要階段,對(duì)于兒童往后的學(xué)習(xí)生涯起著重要作用。本教材在新課改背景下,以一年級(jí)數(shù)學(xué)教材為研究對(duì)象,從幼小銜接的角度出發(fā),通過(guò)對(duì)各版本教材內(nèi)容、難度和編排的進(jìn)行分析整合,多方位考慮,承前啟后,進(jìn)一步為豐富幼兒的數(shù)感、發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力打下基礎(chǔ)。1、根據(jù)幼兒發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)幼兒自主探索的能力,重視以幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供幼兒熟悉的情景,幫助幼兒理解數(shù)學(xué)知識(shí)。2、通過(guò)聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為幼兒了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、選取了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)幼兒自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。5、通過(guò)組織幼兒開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)擴(kuò)展、整理其在生活中獲得的有關(guān)數(shù)學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn),掌握粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和初步的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)事物的能力,為幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)。二、總體目標(biāo)通過(guò)提供充分的條件,創(chuàng)設(shè)各種數(shù)學(xué)情景來(lái)培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識(shí)能力,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官,觀察和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系,從而初步發(fā)展幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、達(dá)到解決問(wèn)題的能力。本教材數(shù)學(xué)教學(xué)的主要分類有：10以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě),以及相對(duì)應(yīng)的加減法；20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和意義,以及20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法；整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加減法；會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的連加、連減以及加減混合運(yùn)算；兩位數(shù)比較大小以及兩個(gè)物體之間的大小、多少、高矮等關(guān)系；平面圖形和立體圖形的初步認(rèn)識(shí)；有關(guān)日歷以及鐘表的的粗淺知識(shí)；以及數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練等。三、階段學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)：第一階段教學(xué)內(nèi)容：美麗的海底世界我是數(shù)字小能手我最喜歡的食物比較〔一找鄰居小狗分骨頭分小圓片小猴分桃蘋(píng)果熟了打雪仗火眼金睛小象摘蘋(píng)果節(jié)日禮物拼圖樂(lè)園〔一找路線動(dòng)物吃水果數(shù)一數(shù),連一連填填數(shù)字合理分組找相關(guān)第一階段教學(xué)目標(biāo)：1.教幼兒學(xué)習(xí)1～10的數(shù)數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)。用正確的方法書(shū)寫(xiě)1～10的數(shù)字2.教幼兒利用實(shí)物或圖形,辨別物體的高矮、長(zhǎng)短、大小等。3.教幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減,正確迅速地掌握5以內(nèi)的數(shù)的加減運(yùn)算。4.教幼兒認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、并能迅速地區(qū)分。5.進(jìn)行數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練,發(fā)展幼兒學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)思想。第二階段教學(xué)內(nèi)容：1.分鉛筆2.農(nóng)場(chǎng)里的雞3.海底探險(xiǎn)4.分皮球5.畫(huà)水果6.動(dòng)物樂(lè)園7.小金魚(yú)安家8游戲屋9.以內(nèi)加法表10.10以內(nèi)減法表11.方位高手——前后12.方位高手——左右13.方位高手——上下14.口編應(yīng)用題——我是能干的小學(xué)生15.口編應(yīng)用題——可愛(ài)的小貓咪16.口編應(yīng)用題——快樂(lè)的小動(dòng)物17.找找塊數(shù)18.小動(dòng)物換水果19.打孔機(jī)20.小動(dòng)物找鏈子21.移多補(bǔ)少22.采蘑菇,割青草第二階段教學(xué)目標(biāo)：教幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分解組成。教幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減,正確迅速地掌握10以內(nèi)的數(shù)的加減運(yùn)算。2.教會(huì)幼兒多角度觀察圖形,學(xué)會(huì)一圖兩式、一圖三式、一圖四式的思考方法。3.通過(guò)帶領(lǐng)幼兒整理10以內(nèi)加法表和減法表,發(fā)現(xiàn)算式之間的規(guī)律,提高口算速度。4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心和以客體為中心來(lái)區(qū)別前后、左右、上下。5.創(chuàng)設(shè)具體情景,讓孩子在情境中學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述數(shù)學(xué)問(wèn)題。6.進(jìn)行數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練,發(fā)展幼兒學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)思想。第三階段教學(xué)內(nèi)容：數(shù)小棒田園豐收了比較〔二小貓喵喵擺小棒游戲〔一擺小棒游戲〔二糖果小屋〔一糖果小屋〔二猜猜我是幾魔法數(shù)字〔一魔法數(shù)字〔二口算我最棒小小理財(cái)家〔一小小理財(cái)家〔二認(rèn)識(shí)二等分補(bǔ)墻找四季動(dòng)腦筋取皮球滑坡猜想走迷宮第三階段教學(xué)目標(biāo)：1.用正確的方法書(shū)寫(xiě)20以內(nèi)的數(shù)字,認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù),并能進(jìn)行正確的數(shù)數(shù),順數(shù),倒數(shù)。2.初步認(rèn)識(shí)數(shù)位名稱,個(gè)位和十位,并了解它們的含義。3.會(huì)書(shū)寫(xiě)并運(yùn)用"＜、＞、＝"來(lái)表示兩位數(shù)的大小關(guān)系。4.教幼兒學(xué)習(xí)20以內(nèi)的不進(jìn)位加法、和不退位減法,并能正確迅速的進(jìn)行計(jì)算。5.初步認(rèn)識(shí)人民幣,簡(jiǎn)單了解"元、角、分"之間的關(guān)系。6.進(jìn)行數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練,發(fā)展幼兒學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)思想。第四階段教學(xué)內(nèi)容：小兔回家摘絲瓜小河邊拼圖樂(lè)園〔二我是優(yōu)秀飼養(yǎng)員〔一我是優(yōu)秀飼養(yǎng)員〔二我是優(yōu)秀飼養(yǎng)員〔三日歷的秘密〔一日歷的秘密〔二10.我是時(shí)間小主人〔一11.我是時(shí)間小主人〔二12.我是時(shí)間小主人〔三13.哈佛小學(xué)堂闖關(guān)測(cè)試題14.照鏡子15.記一記16.榨汁機(jī)17.串珠子18.一筆畫(huà)19.打掃衛(wèi)生20.圖形中的數(shù)字第四階段教學(xué)目標(biāo)：1.教幼兒認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、球體,并能迅速地區(qū)分。2.教幼兒學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加減法,并能正確迅速的進(jìn)行計(jì)算。3.教幼兒學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法,并能正確迅速的進(jìn)行計(jì)算。4.教會(huì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的連加、連減以及加減混合運(yùn)算。5.帶領(lǐng)幼兒從日歷中獲取粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)認(rèn)整時(shí)、半時(shí)。6.進(jìn)行數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練,發(fā)展幼兒學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)思想。上冊(cè)《第一單元》1、美麗的海底世界教學(xué)目標(biāo)：1．對(duì)"1~5各數(shù)的認(rèn)識(shí)。2．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。4.初步認(rèn)識(shí)"第幾"和"幾個(gè)"的不同意義。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)1、2、3、4、5體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系．2．了解1、2、3、4、5代表什么．教學(xué)準(zhǔn)備：1-5的數(shù)字卡片．教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：今天老師帶大家到美麗的海底世界去旅游,你們想去嗎？〔演示課件：美麗的海底世界請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,圖中有什么？〔小組討論集體交流：學(xué)生可能說(shuō)：一條魚(yú)、兩只海豹、……二、新授師：平時(shí),你還在什么時(shí)候會(huì)說(shuō)到或用到"1"?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)師：誰(shuí)能總結(jié)一下,"1"都可以表示什么？〔1即可以表示個(gè)體,又可以表示這類個(gè)體的集合,可以表示很大的物體,也可以表示很小的物體．師：在生活中,我們也經(jīng)常用到2、3、4、5等數(shù)字,這些又可以表示什么呢？學(xué)生回答：2只小狗,3個(gè)人等三、小組活動(dòng)5位同學(xué)站成一排,選自己喜歡的數(shù)字貼在胸前,表示自己是幾號(hào)。師：同學(xué)們,臺(tái)上有幾位小朋友？他們衣服上的數(shù)表示什么？老師問(wèn)臺(tái)上的小朋友,你是幾號(hào)？你排在第幾個(gè)？小朋友逐個(gè)說(shuō)一說(shuō)。四、練一練完成課本連線以及涂色,鞏固所學(xué)知識(shí)。五、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？2、我是數(shù)字小能手教學(xué)目標(biāo):1．在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義,感受到數(shù)學(xué)就在身邊．2．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力．3．通過(guò)動(dòng)手操作,使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù),初步體會(huì)數(shù)序的含義．教學(xué)重難點(diǎn)：正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)．正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)字卡片、田字格黑板教學(xué)過(guò)程：一、．引入教師談話：你有幾個(gè)好朋友？能給大家介紹介紹嗎？1．同學(xué)之間互相介召、互相說(shuō)．2．指名回答．教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的在黑板上貼數(shù)字：12345678910二、講授。教師談話：我們已經(jīng)會(huì)數(shù)出1到10各數(shù)了,這些數(shù)該怎么寫(xiě)呢？誰(shuí)會(huì)寫(xiě)1?2怎么寫(xiě)?〔請(qǐng)個(gè)別幼兒上前進(jìn)行板書(shū)教師提問(wèn)：你們覺(jué)得他們寫(xiě)的怎么樣？那么怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)的又漂亮又規(guī)范呢？出示田字格及示范字,重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)1~5各數(shù)。教師提問(wèn)：看到這些字你有什么感覺(jué)？教師：讓我們一起來(lái)練習(xí)怎么寫(xiě)的．〔生描示范字,師巡視指導(dǎo)．比較：你認(rèn)為哪兒寫(xiě)的比較好？還有什么不足之處。三、理解序數(shù)與基數(shù)；出示課本情境圖：回答問(wèn)題1、一共有〔只小動(dòng)物。2、其中,排在第〔個(gè)。3、排在第〔個(gè)。4、請(qǐng)你圈住三只小動(dòng)物。5、請(qǐng)你圈住第三只小動(dòng)物。學(xué)生回答,師生共同評(píng)價(jià)〔糾錯(cuò)。3、我最喜歡的食物教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6-~10各數(shù),能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù)；正確讀、寫(xiě)6~10各數(shù)；順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。2、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。教學(xué)重難點(diǎn)：正確讀、寫(xiě)6~10各數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)字卡片、田字格黑板,6~10的數(shù)字卡片。一、復(fù)習(xí)數(shù)字兒歌二、創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)識(shí)6-10各數(shù)師：你們都喜歡吃什么水果呢？學(xué)生回答。師：這里有一些水果是老師最喜歡吃的〔課件師：你能數(shù)數(shù)這些水果分別有幾個(gè)嗎？教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)畫(huà)圈。數(shù)形結(jié)合,把數(shù)量和數(shù)字符號(hào)對(duì)應(yīng)起來(lái)。三、講授學(xué)寫(xiě)數(shù)字：看老師示范并指出書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)；說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)；老師示范書(shū)寫(xiě)；書(shū)空寫(xiě)數(shù)字；獨(dú)立試著書(shū)寫(xiě)；觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)教師邊示范,邊說(shuō)明各數(shù)的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：6的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：從右上有起筆往左下角寫(xiě),再在下半格畫(huà)一個(gè)圓。注意：下半部分的圓要寫(xiě)滿下半格。7的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：從左上角起筆往右上角寫(xiě)平,再往上半格的中間拉。8的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：從右上格起筆,先寫(xiě)一個(gè)拼音"S",再往右上格寫(xiě),注意：不能寫(xiě)成兩個(gè)圓合在一起。9的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：像拼音字母"q",但這一豎要向左邊斜一點(diǎn)。注意：上半部分的圓要占滿上半格。10-的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：左邊的1和右邊的0分別占半格。學(xué)生邊看老師示范或課件演示,邊在桌子上用手寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生在第課本上先描紅,再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。四、小組活動(dòng)：你會(huì)寫(xiě)自己家的電話號(hào)碼嗎？試試看。小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：6、7、8、9、10還可以表示什么？4、比較教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)數(shù)數(shù)、比較活動(dòng),體驗(yàn)多少的比較方法。

2.認(rèn)識(shí)符號(hào)">"、"<"、"=",知道它們的含義,并能用符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果。

3．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握比較多少的方法、

會(huì)用">"、"<"表示比較的結(jié)果教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小棒、三角形、圓、正方形等學(xué)具教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：〔1師：媽媽買(mǎi)了一些水果,我們看看都有哪些水果?它們各有幾個(gè)?請(qǐng)小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù),等會(huì)兒匯報(bào)的時(shí)候再告訴老師和其他同學(xué)。

〔2匯報(bào)交流

：

師：你看到了哪些水果?各有幾個(gè)?學(xué)生：

9個(gè)桔子,3個(gè)香蕉,3個(gè)蘋(píng)果。〔3說(shuō)一說(shuō)：你是怎么數(shù)的？用了什么好方法？學(xué)生同桌交流數(shù)的方法,然后匯報(bào)。二、新授：1、擺一擺：師：請(qǐng)小朋友們?cè)谙旅嬗眯“魯[一擺。。

學(xué)生擺完,引導(dǎo)學(xué)生觀察評(píng)價(jià)：擺出來(lái)的和看到的一樣嗎?

2、比一比：

師：這么多的水果,到底哪一種比較多,老師很想知道,你們想知道嗎?那我們把它們比一比好嗎?

<1>小組討論：可以把誰(shuí)和誰(shuí)作比較?

<2>匯報(bào)：我準(zhǔn)備把．．．．和．．．．進(jìn)行比較。

3、說(shuō)一說(shuō)：師：你能說(shuō)說(shuō)誰(shuí)與誰(shuí)比的結(jié)果嗎？〔引導(dǎo)學(xué)生用"誰(shuí)比誰(shuí)多,誰(shuí)比誰(shuí)少或誰(shuí)與誰(shuí)同樣多"的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)學(xué)生說(shuō)比的結(jié)果師：你能說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的嗎？4、認(rèn)一認(rèn)：

<1>認(rèn)識(shí)同樣多和"＝"<香蕉和蘋(píng)果比>

．師問(wèn)：咱們先把香蕉和蘋(píng)果做比較,誰(shuí)多?誰(shuí)少?你是怎么知道的?<根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況相機(jī)引導(dǎo)>

動(dòng)手操作：比較兩種動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少,可以直接根據(jù)數(shù)量多少來(lái)比較,還可用擺的方法來(lái)比較,那么要怎么擺呢?講授"一一對(duì)應(yīng)"

的比較方法,

認(rèn)識(shí)"＝"

①揭示同樣多；香蕉和蘋(píng)果的個(gè)數(shù)一樣,我們就說(shuō)："同樣多"、"一樣多"、

②認(rèn)識(shí)"＝"：同樣多或者說(shuō)相等,要用什么符號(hào)來(lái)表示它們的相等關(guān)系?誰(shuí)知道?

板書(shū)：3=3

讀作：3等3

誰(shuí)會(huì)寫(xiě)"="?〔

等號(hào)

③指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"＝"

<2>認(rèn)識(shí)">"、"<"<橘子和香蕉比、……>

怎么比較?比的結(jié)果是什么?可以先擺一擺再說(shuō)一說(shuō)。

A．獨(dú)立思考

B．小組交流

C．全班交流

怎么比?

比的結(jié)果?{引導(dǎo)學(xué)生表述：×比×多<少>}

<3>認(rèn)識(shí)">"、"<"

師：9比3多,在9和3的中間要用一個(gè)

什么符號(hào)表示?你們知道嗎?誰(shuí)會(huì)寫(xiě)">"?這個(gè)

式子9>3怎么讀?<9大于3>；

出示">",它的名字叫什么?<大于號(hào)>

師：9比3多,用">"表示,那么3比9

少,可以用">"表示嗎?應(yīng)用什么符號(hào)表示?

出示"＜",它的名字又叫什么呢？〔小于號(hào)

這個(gè)式子怎么讀?3<9<3小于9>。

C、幫助記憶：這兩個(gè)符號(hào)你有什么辦法記住它們嗎？

<有的孩子說(shuō)：口子大的朝大數(shù)；有的孩子

說(shuō)；有開(kāi)口朝左的是大于號(hào)、開(kāi)口朝右的是小于

號(hào)；還有的孩子說(shuō)：想到把"箭號(hào)"的一橫去掉就

是大于號(hào)了。之后教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住：

大于號(hào),小于號(hào),朝著大數(shù)哈哈笑>

D

、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：">"、"<"

〔5說(shuō)一說(shuō),幾大于幾？三、鞏固練習(xí)：填一填：

教師指導(dǎo)學(xué)生完成練一練各題。四、小結(jié)：你有什么收獲？5、找鄰居教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)相鄰數(shù),探索三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。2.感受10以內(nèi)的自然數(shù)例中三者之間的等差關(guān)系〔及多１和少１的關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備：1：幼兒用書(shū)、2：教學(xué)圖卡組〔數(shù)字卡若干3：蘑菇房子教學(xué)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)情景,呈現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。〔1教師提問(wèn)：你們知道什么是鄰居嗎？你們旁邊的兩個(gè)小朋友就是你的鄰居,請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)你旁邊的鄰居是誰(shuí)好嗎？〔幼兒互相說(shuō)〔2引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)。教師：小朋友們有鄰居,數(shù)字寶寶也有鄰居呢,教師出示房子和數(shù)字圖卡請(qǐng)小朋友來(lái)給數(shù)字寶寶搬家,并找鄰居。幼兒操作,教師記錄。2：探索相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系?！?請(qǐng)你仔細(xì)看一看,鄰居和中間的一個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？〔2前面的比中間的數(shù)要怎么樣？后面的呢？教師小結(jié)：他們都有一個(gè)共同的秘密,就是前一個(gè)數(shù)比中間的?。?是它的小鄰居,后面的一個(gè)數(shù)比中間的大１,是它的大鄰居,前后兩個(gè)數(shù)就是中間這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。3：實(shí)際操作,讓幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)位數(shù)字〔3、5、7、找鄰居。〔1教師提問(wèn)：請(qǐng)你小朋友為3、5、7、這些數(shù)字寶寶找小鄰居和大鄰居?！?分組討論,〔引導(dǎo)幼兒同伴交流4：拓展：為相鄰數(shù)找共同的鄰居。〔1教師出示兩張數(shù)卡提問(wèn)：誰(shuí)是5的鄰居,又是7的鄰居呢？〔2幼兒操作,舉卡回答。教師小結(jié)：6是他們的共同鄰居。它是5的大鄰居,7的小鄰居。5：操作幼兒用書(shū),并完成練習(xí)。引導(dǎo)幼兒填空。教師：是相鄰數(shù)的手拉手才是好朋友,請(qǐng)?jiān)诳瞻卓蚶飳?xiě)上數(shù)字使它們成為好朋友。〔3幼兒互相交流操作結(jié)果?！兜诙卧?、小狗分骨頭活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)2和3的分解和組合,認(rèn)識(shí)分合符號(hào)"∧""∨"初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)2和3的分解和組合,理解分解組成的含義?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小狗的圖片若干,骨頭若干,積木、操作雪花片、小串珠等活動(dòng)過(guò)程：1、講解示范：把兩根骨頭分給兩只小狗,提問(wèn)：2可以分成幾和幾？再把2根骨頭放到一起,提問(wèn)：1和1和起來(lái)是幾？同樣方法用3根骨頭演示3的分解與組成。用數(shù)字表示算式并講解算式：2```````整體數(shù)∧``````分解號(hào)11`````部分?jǐn)?shù)2、自身體驗(yàn)：幼兒自由結(jié)合2人一組,按老師的口令進(jìn)行分合練習(xí),如老師說(shuō)：2可以分成1和1,兩人迅速分開(kāi),老師說(shuō)：1和1合起來(lái)是2,兩人便迅速拉手站在一起。3、請(qǐng)幼兒自由嘗試：充分利用積木、操作雪花片、小串珠,等進(jìn)行組成分解練習(xí),教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成方式。4、用"手勢(shì)口述游戲""拍手對(duì)歌"進(jìn)行鞏固。5、同樣的方法學(xué)習(xí)3的組成和分解6、觀察理解,完成書(shū)中的要求?！?教師指導(dǎo)幼兒指認(rèn)整體數(shù),分合號(hào)和部分?jǐn)?shù)?！?在空格中填寫(xiě)相應(yīng)的數(shù)字,并讀出分解式?；顒?dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒在生活中練習(xí)數(shù)的組成,如在家中分水果,在幼兒園分午點(diǎn)等。手勢(shì)口述游戲。如：練習(xí)2的分解,在胸前拍2下,并同步口述："1、2",然后,兩手指尖相對(duì),腕部分開(kāi),做出分解號(hào)∧"的樣子,口述："分"表示分解,再分別在左右肩上方各手手一下,并同步口述："1""1"。2的組成,方法同2的分解。兩手腕部相對(duì),指尖分開(kāi),做出∨的樣子,表示合起來(lái)。拍手對(duì)歌師：小朋友,我問(wèn)你,2可以分成幾和幾？幼兒：某老師,我告訴你,2可以分成1和12、分小圓片活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒感知4的組成,知道4的分合關(guān)系。2、發(fā)展幼兒的分析能力、觀察能力掌握4的組成。3、初步培養(yǎng)幼兒的記錄能力?；顒?dòng)重難點(diǎn)：能通過(guò)觀察、分析一個(gè)數(shù)多種分法,掌握4的組成?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小圓片若干紙杯紙團(tuán)數(shù)字卡〔每人一張活動(dòng)過(guò)程：一：復(fù)習(xí)3的組成與分解。1、"拍手歌"復(fù)習(xí)3的組成與分解。二：情境創(chuàng)設(shè),學(xué)習(xí)4的組成與分解。1、師：小朋友真厲害,看看梁老師幫你們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？2、出示小兔子。豐收的秋天到了,農(nóng)民伯伯扒了許多的蘿卜,我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)？3、師出示蘿卜,用圓片代替蘿卜并一個(gè)一個(gè)貼在黑板中間。提問(wèn)：有幾個(gè)蘿卜？用數(shù)字誰(shuí)來(lái)表示？4、教師：農(nóng)民伯伯要把4個(gè)蘿卜分給兩只小兔子吃〔簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出小兔子,這可給農(nóng)民伯伯給難住了,小朋友你們有什么好的辦法來(lái)幫助農(nóng)民伯伯？〔幼兒想辦法〔師小結(jié)：把4個(gè)蘿卜,一部分分給小灰兔,另一部分分給小白兔5、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)分。師提問(wèn)：你是怎么分的？4個(gè)蘿卜分成了幾個(gè)和幾個(gè)？〔根據(jù)幼兒的分法出示一種分合式,齊讀幼兒匯報(bào)6、請(qǐng)第二個(gè)小朋友來(lái)分〔依次類推小結(jié)：4的分法有幾種？三、游戲〔猜一猜1、大三班的小朋友都非常的棒,老師帶來(lái)一件神秘的禮物,我們看看是什么？2、出示杯子和紙團(tuán)我們要來(lái)和杯子紙團(tuán)來(lái)玩一個(gè)游戲,游戲的名字是〔猜一猜要仔細(xì)聽(tīng)游戲規(guī)則?！舶?個(gè)紙團(tuán)分別放到兩個(gè)杯子里,出示一個(gè)杯子,另一個(gè)杯子老師要藏起來(lái),請(qǐng)幼兒猜猜藏起來(lái)的杯子里面有幾個(gè)紙團(tuán)？3、玩游戲四、記記錄卡1、小朋友游戲好玩嗎？看看老師手上有什么？2、出示記錄卡。提問(wèn)：記錄卡上有什么？那我們應(yīng)該怎樣去記錄？3、幼兒記錄。4、檢查〔對(duì)的幼兒到籃子里拿一張數(shù)字卡貼在左邊的衣服上,學(xué)習(xí)等待五、游戲〔找朋友1、游戲規(guī)則：聽(tīng)音樂(lè)找朋友,找到的朋友手拉手,數(shù)字卡合起來(lái)總數(shù)是4。2、找朋友。3、檢查?！矊?duì)的小朋友可以拿到小禮物六：結(jié)束活動(dòng)。由教師帶領(lǐng)幼兒出教師和數(shù)字卡玩游戲結(jié)束活動(dòng)。3、小猴分桃活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒感知數(shù)字的組成和分解,了解數(shù)與數(shù)之間存在一定的邏輯關(guān)系。2、能學(xué)會(huì)5的多種分法。3、培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,并能從其中得到快樂(lè)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：能通過(guò)觀察、分析一個(gè)數(shù)多種分法,掌握4的組成。活動(dòng)準(zhǔn)備：師：小猴子〔2個(gè)一只猴哥哥,一只猴弟弟桃子〔5個(gè)幼：筆記錄卡數(shù)字卡〔每人一張紙片每人5張活動(dòng)過(guò)程：一：情境創(chuàng)設(shè),學(xué)習(xí)5的組成與分解。導(dǎo)入：1、師：小朋友們,看看符老師幫你們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)到我們班來(lái)做客？2、出示猴子。猴媽媽摘了幾個(gè)桃子想分給猴哥哥和猴弟弟,小朋友你能幫她分一分嗎？3、師出示桃子并一個(gè)一個(gè)貼在黑板中間。提問(wèn)：有幾個(gè)桃子？用數(shù)字誰(shuí)來(lái)表示？4、教師：猴媽媽要把5個(gè)蘿卜分給兩只小猴子吃,這可給猴媽媽給難住了,小朋友你們有什么好的辦法來(lái)幫助猴媽媽嗎？我知道小朋友們很聰明,但是先不急著幫猴媽媽解決問(wèn)題,先思考一下,然后老師把5張小紙片發(fā)給小朋友,你們來(lái)操作一下怎么分,到時(shí)候呢,老師請(qǐng)小朋友來(lái)回答,看誰(shuí)分得又好又多,看誰(shuí)是我們班最聰明的孩子？5、幼兒操作6、復(fù)習(xí)3和4的組成和分解。師：以前的課上啊,我記得我和小朋友一起學(xué)習(xí)了3、4的組成和分解,可是現(xiàn)在老師忘記了,誰(shuí)來(lái)告訴老師怎么分得呢,假如你有三個(gè)桃子,要分給兩只小猴子,可以分成2和1,或者1和2.假如有四個(gè)呢,可以分成1和3,3和1,還有2和2。師：那么把5個(gè)桃子,分給猴哥哥和猴弟弟,怎么分呢？請(qǐng)小朋友來(lái)分。7、再請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)分。師提問(wèn)：你是怎么分的？5個(gè)桃子分成了幾個(gè)和幾個(gè)？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出來(lái)分5、請(qǐng)第三個(gè)小朋友來(lái)分〔依次類推小結(jié)：5的分法有幾種？總結(jié)：教師總結(jié)有四種分法,引導(dǎo)幼兒一起念出來(lái)。三、游戲〔給數(shù)字寶寶找朋友1、請(qǐng)2個(gè)小朋友上來(lái)玩游戲。2、小朋友要仔細(xì)聽(tīng)好游戲規(guī)則。規(guī)則是要找到和你的數(shù)字寶寶合成5的數(shù)字寶寶,假如你的數(shù)字寶寶是4,那么你的好朋友就是1；如果你的數(shù)字寶寶是3,那么你的好朋友就是2,我們來(lái)看下哪個(gè)小朋友找到又快有準(zhǔn)？四、活動(dòng)延伸小朋友回家后,向爸爸媽媽展示你的小本領(lǐng),和爸爸媽媽玩5的分解和組合的數(shù)學(xué)游戲4、5以內(nèi)數(shù)的分解和組成練習(xí)課教育目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解組成,熟練掌握2、3、4、5、的分解和組成2、幫助幼兒理解分合的含義,知道怎樣用語(yǔ)言表達(dá),激發(fā)對(duì)分合的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備5個(gè)蘋(píng)果卡片正反面顏色不一、幼兒用書(shū)、筆教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)數(shù)字2、3、4、5的分解組合。二、復(fù)習(xí)數(shù)字5的分解方法。1、教師示范分蘋(píng)果,并記錄。教師出示5個(gè)蘋(píng)果,讓幼兒觀察并點(diǎn)數(shù)。教師：把蘋(píng)果按顏色分成兩部分,要怎么分？教師記錄5可以分成1和4。以此方法記錄5的其他3種方法。2、同樣的方法可以復(fù)習(xí)2、3、4三、游戲。教師和幼兒玩拍手游戲。5、蘋(píng)果熟了教學(xué)目標(biāo)：1.在具體的情境和活動(dòng)中,體驗(yàn)加法的含義,初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。2.經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)加法的算法過(guò)程,會(huì)用適合自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。3.形成積極思考,認(rèn)真傾聽(tīng)他人想法的習(xí)慣,感受與同伴交流的樂(lè)趣。。重難點(diǎn)：理解圖意并正確列式初步理解加法的含義,并根據(jù)加法的意義列式課前準(zhǔn)備：課件、每人5支鉛筆蘋(píng)果圖片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課板書(shū)課題二、合作交流建立模型1、看圖列式。師：①要知道魔術(shù)師手上一共有幾支鉛筆就是把兩次變出來(lái)的鉛筆合起來(lái),像這樣的問(wèn)題我們用加法計(jì)算。②列式的時(shí)候,2支鉛筆就寫(xiě)2,3支鉛筆就寫(xiě)3,用"+"符號(hào)表示合起來(lái)的意思,一共有5支,就寫(xiě)成"=5"。板書(shū)2+3=5這個(gè)算式就表示"2支鉛筆和3支鉛筆合起來(lái)一共是5支鉛筆",讀作2加3等于5。學(xué)生齊讀：2加3等于5師：這就是今天我們要學(xué)的重要符號(hào)"＋"號(hào),這個(gè)符號(hào)叫加號(hào),全班把這個(gè)"＋"號(hào)讀一遍,并用手在桌子上寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生齊讀,并用手在桌子上寫(xiě)。③師：以后我們想知道合起來(lái)一共有多少就用加法計(jì)算,我們把用加法計(jì)算的式子叫加法算式。學(xué)生齊讀：加法算式。④小結(jié)：2、3、5分別表示什么？"+"表示什么？5是怎么得到的？學(xué)生同桌交流,回答2．?dāng)[一擺。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些蘋(píng)果圖,用你們的蘋(píng)果圖片和老師一起動(dòng)手?jǐn)[一擺。我們先擺第一幅圖,左邊擺一個(gè),右邊擺3個(gè),一共是幾個(gè)桃子？說(shuō)說(shuō)1、3、4各表示什么？為什么用加法？你會(huì)填書(shū)上的空嗎？后面的三幅圖請(qǐng)同學(xué)們自己照著書(shū)來(lái)擺一擺,一邊擺一邊讀出式子,把書(shū)上的空填上,并且說(shuō)一說(shuō)?？凑l(shuí)做得又快又好。學(xué)生擺圖、列式、交流。教師檢查。3．試一試。①師：同學(xué)們看到這幅圖,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖里的內(nèi)容,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？列出算式？②師：剩下的這幅圖,你們跟同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)圖里的內(nèi)容,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,然后再由同桌的小朋友列式計(jì)算。學(xué)生活動(dòng),教師檢查。4．說(shuō)一說(shuō)。師：請(qǐng)同學(xué)們想一想我們的生活中有那些數(shù)學(xué)問(wèn)題可以用加法來(lái)解決,小組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生先在小組內(nèi)交流,然后再請(qǐng)同學(xué)代表小組發(fā)言。三、數(shù)學(xué)小故事。師：老師這里有一個(gè)算式,哪位同學(xué)能夠根據(jù)這個(gè)算式來(lái)編數(shù)學(xué)故事,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？列式：1+4=5四、對(duì)數(shù)小游戲。師：老師和同學(xué)們來(lái)玩一個(gè)數(shù)字"5"的對(duì)數(shù)游戲。老師出一個(gè)數(shù)字,然后同學(xué)們出一個(gè)數(shù)字,這兩個(gè)數(shù)字加起來(lái)要等于5。學(xué)生和學(xué)生之間互相玩。五、收獲。師：今天這節(jié)課你們有什么收獲？6、打雪仗教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀——經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程,體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。2、過(guò)程與方法——經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)"a＋b=b＋a"這一規(guī)律,體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。3、知識(shí)與技能——經(jīng)歷觀察、猜想、操作驗(yàn)證、交流等活動(dòng),培養(yǎng)觀察、分析、推理、歸納的能力。重難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)"a＋b=b＋a"這一規(guī)律",并能靈活運(yùn)用。發(fā)現(xiàn)"a＋b=b＋a"這一規(guī)律",并能靈活運(yùn)用。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題情景〔掛圖出示主題圖他們倆發(fā)現(xiàn)了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？從麗麗列的算式中你能發(fā)現(xiàn)什么？二、1、活動(dòng)一、猜一猜是不是所有的加法算式都有這樣的規(guī)律呢？〔生猜2、活動(dòng)二、擺一擺,算一算請(qǐng)同學(xué)們想辦法證明一下自己的猜想。也可前后兩位同學(xué)合作交流解決。〔邊擺邊算邊寫(xiě)全班交流后,總結(jié)得到"a＋b=b＋a"這一規(guī)律"。3、活動(dòng)三、玩一玩。〔練一練第1題下面我們來(lái)玩一個(gè)手指游戲,根據(jù)我的手勢(shì)列出算式,看哪位同學(xué)又快又對(duì)又多。同桌玩這個(gè)游戲4、活動(dòng)四、試一試,你能列出更多的算式嗎？〔出示課本P22試一試圖三、課后練習(xí)做完后,提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？做這組題,你認(rèn)為怎樣想會(huì)更快？四、同學(xué)們,這節(jié)課你發(fā)現(xiàn)了什么？這節(jié)課中你最值得驕傲的是什么？7、火眼金睛教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)觀察,初步感知物體有高有矮；有大有小,有輕有重,有長(zhǎng)有短,知道通過(guò)操作學(xué)會(huì)比較方法；教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較。難點(diǎn)：對(duì)三種或以上物體進(jìn)行比較教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,實(shí)物教學(xué)過(guò)程1.、情境引入師：誰(shuí)來(lái)幫老師擦擦黑板？找兩位小朋友,一個(gè)能夠得著,一個(gè)夠不著。為什么？生：因?yàn)樗麄円粋€(gè)高一個(gè)矮。師：通過(guò)比較,我們知道,他們一個(gè)高一個(gè)矮,板書(shū)：比較高——矮2、講授活動(dòng)一：比個(gè)子請(qǐng)兩位小朋友來(lái)比個(gè)子。一個(gè)踮起腳尖,一個(gè)在地上。師：誰(shuí)高誰(shuí)矮?生回答,說(shuō)說(shuō)自己的想法。師：比較的時(shí)候要站在同一起點(diǎn)?；顒?dòng)二：比厚薄。拿一本字典和課本比一比誰(shuí)厚誰(shuí)薄。有什么方法知道？活動(dòng)三：比大小。找一位小朋友伸開(kāi)手掌,和老師的合并,說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)的手掌大,誰(shuí)的手掌?。炕顒?dòng)四：比長(zhǎng)短找兩支粉筆,一短一長(zhǎng),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),怎么比。3、想一想這是一道有難度的題目,讓孩子自己先判斷,教師再教授比較方法。4、比身高：學(xué)生先討論一下,教師引導(dǎo)學(xué)生是比身高,不是比誰(shuí)站的高。這樣孩子能得出在同樣高的情況下離地面越低的個(gè)子越高。四、總結(jié)全課比較時(shí),要注意起點(diǎn)一致。8、小象摘蘋(píng)果教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng),初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。2、在具體的情境和游戲活動(dòng)中,體會(huì)減法的含義。3、培養(yǎng)學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí),合作操作的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想與語(yǔ)言的表達(dá)能力。重難點(diǎn)：理解、體會(huì)減法的含義。聯(lián)系生活實(shí)際,解決實(shí)際生活問(wèn)題。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境,探索新知。1、課件出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想和培養(yǎng)學(xué)生用完整的語(yǔ)句看圖說(shuō)話的能力。2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),教師整理板書(shū)。5〇2=35〇3=25〇1=45〇4=15〇5=0二、合作操作,交流學(xué)習(xí)師：樹(shù)上原來(lái)有5個(gè)蘋(píng)果,被小象可能摘去了2、3、4、1、5個(gè),樹(shù)上的蘋(píng)果就少了,被摘去了,請(qǐng)小朋友想一想用一個(gè)什么符號(hào)來(lái)表示呢？3、認(rèn)識(shí)"—"符號(hào)。指名學(xué)生書(shū)寫(xiě)"—"號(hào)。師："—"號(hào)。表示去掉、被拿走的或壞掉的都可以說(shuō)成是減法。4、試讀算式。師：誰(shuí)能讀出這一個(gè)算式？大方一點(diǎn),試一試好嗎？5、明確算式的意思。教師手指算式5-3=2師：在這個(gè)算式中5、3、2各表示什么意思？請(qǐng)大家談一談。生1：5是蘋(píng)果上有5個(gè)蘋(píng)果,3是被小象摘去了3個(gè),2是樹(shù)上還有2個(gè)蘋(píng)果。教師手指算式5-5=0生2：樹(shù)上原來(lái)有5個(gè)蘋(píng)果,小象摘去了5個(gè),樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了。師：大家評(píng)一評(píng),這兩位小朋友誰(shuí)說(shuō)得比較好。6、教師小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)的這些題目,都上用什么方法來(lái)計(jì)算呢？對(duì)！今天我們學(xué)習(xí)的是減法,上面這些算式都是減法算式。三、聯(lián)系生活,領(lǐng)悟運(yùn)用舉生活的事例。師：小朋友們,想一想,在生活中有哪些可以用減法來(lái)計(jì)算的？說(shuō)一說(shuō),好嗎。生1：媽媽昨天買(mǎi)了4個(gè)桔子,我吃了2個(gè),還剩下2個(gè)。生2：我原來(lái)有5件玩具,送給小弟3件,自己還剩下2件.五、課堂評(píng)價(jià)。9、節(jié)日禮物教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的素材作為教材內(nèi)容,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。2.有關(guān)0的加、減法,主要根據(jù)0可以表示"沒(méi)有"來(lái)進(jìn)行計(jì)算。教材選用學(xué)生常見(jiàn)的生活場(chǎng)景,先讓學(xué)生看懂圖意,理解題意,聯(lián)系實(shí)際分別理解得數(shù)是0的減法和一個(gè)數(shù)加0的加法計(jì)算。教學(xué)流程：一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣師：有一天,猴媽媽有事外出,臨走時(shí)它給三個(gè)孩子每人準(zhǔn)備了3個(gè)桃子〔出示桃子,并對(duì)它們說(shuō)："孩子們,今天媽媽有事外出,每人3個(gè)桃子是為你們準(zhǔn)備的午餐和晚餐。"小猴們一聽(tīng),非常高興。跟媽媽再見(jiàn)后便出去玩了。到了中午,老大吃了1個(gè)〔邊說(shuō)邊拿掉1個(gè)桃子,老二吃了2個(gè)〔拿掉2個(gè)桃子,而老三呢,一口氣吃了3個(gè)。誰(shuí)愿意上來(lái)像老師這樣表示？生上臺(tái)拿掉3個(gè)桃子。師：小朋友們,你們猜猜,晚上它們各吃了幾個(gè)桃子？二、主動(dòng)探索,積極思考生1：晚上老大吃了2個(gè)桃子,老二吃了1個(gè),老三沒(méi)吃。師：你怎么知道的？誰(shuí)能用我們學(xué)過(guò)的算式把它表示出來(lái)？生1：因?yàn)槔洗笾形绯粤?個(gè)桃子,所以3-1=2,老大還剩2個(gè)桃子。〔教師板書(shū)：3-1=2師：老二還剩幾個(gè)？生1：老二中午吃了2個(gè)桃子,3-2=1,還剩1個(gè)桃子?！步處煱鍟?shū)：3-2=1師：老三呢？生1：老三中午吃了3個(gè)。所以沒(méi)有了。師：沒(méi)有了怎么表示呢？生2：沒(méi)有了用0表示。師：那么老三剩下的桃子個(gè)數(shù)如何表示呢？生2：用3-3=0來(lái)表示。師：老三原來(lái)有3個(gè)桃子,中午吃了3個(gè),所以用3-3=0?！舶鍟?shū)：3-3=0到了晚上,老大和老二各自吃了剩下的桃子后,就出去幫助老三一起找吃的。這時(shí),它們發(fā)現(xiàn)了一棵圣誕樹(shù),看樹(shù)爺爺對(duì)小猴說(shuō)："只要你們能答對(duì)我提出的問(wèn)題,我就把這些禮物送給你們。"你們?cè)敢鈳椭『锝鉀Q問(wèn)題嗎？生：愿意。出示題目：P28頁(yè)學(xué)一學(xué)師：誰(shuí)愿意幫助它們？生：3-3=0出示P28頁(yè)試一試師：小朋友們表現(xiàn)非常好。現(xiàn)在老師有個(gè)問(wèn)題想考考大家?！餐队俺鍪緝膳杌◣煟赫?qǐng)大家仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)你看到了什么？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。同桌交流后,師問(wèn)：誰(shuí)能算出"一共有幾個(gè)橘子"？請(qǐng)列算式解答。生1：兩棵樹(shù)一共4個(gè)橘子,0+4=4。生2：我是這樣做的,算式是0+4=4,兩棵樹(shù)一共4個(gè)橘子。師：大家做得都非常好?？墒菫槭裁戳谐?+4=4？生3：因?yàn)橐豢脴?shù)沒(méi)結(jié)橘子,另一棵樹(shù)結(jié)了4個(gè)橘子,一共有4個(gè)橘子?！步處煱鍟?shū)：0+4=4師：今天我們學(xué)的知識(shí)都和幾有關(guān),誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生回答后,教師板書(shū)課題"0的加、減法"。三、鞏固深化,應(yīng)用拓展師：今天這節(jié)課小朋友們表現(xiàn)得都很棒?，F(xiàn)在考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候到了。請(qǐng)大家把書(shū)翻到29頁(yè),觀察練一練1。你看到了什么？先告訴你的同桌,再列出算式。學(xué)生完成后,集體評(píng)價(jià)訂正。師：祝賀你們順利通過(guò)第一關(guān),下面進(jìn)入第二關(guān)：〔投影出示"練一練"第2、3題開(kāi)火車口答算一算。師：請(qǐng)觀察比較一下,你發(fā)現(xiàn)了什么？〔提示：橫著看、豎著看學(xué)生回答。四、全課總結(jié),進(jìn)行評(píng)價(jià)師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？生：有關(guān)0的加、減法。師：有關(guān)0的加、減法怎樣算？請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)?！兜谌龁卧贰镀磮D樂(lè)園》—平面圖形的認(rèn)識(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：1、直觀認(rèn)識(shí),長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓與平面圖形,知道它們的,能夠辨別和區(qū)別這些圖形。2、充分感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征,初步建立空間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作探究與創(chuàng)新意識(shí)。重難點(diǎn)：1、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓與平面圖形,知道他們的名稱,能夠辨別和區(qū)別這些圖形。2、充分感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、紅領(lǐng)巾、油盒、三角板、書(shū)等教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)?、同學(xué)們,這是拼圖王國(guó)的小猴子給大家送來(lái)的寶貝,你們猜一猜會(huì)是什么？2、這些東西的面是什么形狀的？3、玩游戲：誰(shuí)能舉出我說(shuō)的名字的圖形越多我就發(fā)給他一個(gè)智慧娃娃。好！同學(xué)們都想,那這樣自己拿手中的圖形說(shuō)這是什么圖形？4、檢測(cè)一下是不是會(huì)認(rèn)了,我舉起圖形的面,你說(shuō)面的名字,〔學(xué)生匯報(bào)貼在黑板上,再問(wèn)一個(gè),并寫(xiě)上名字5、摸一摸你們手中的圖形,你有什么樣的感覺(jué),告訴大家〔平平的,平平的面,也叫平面,他們就叫平面圖形,我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)一下平面圖形,板書(shū)：平面圖形的認(rèn)識(shí)二、動(dòng)手感知,深化知識(shí)1、用手指著"邊"這是什么？邊,請(qǐng)大家跟著老師說(shuō)三遍。2、用尺子碰碰你的手,說(shuō)說(shuō)什么感覺(jué),為什么會(huì)覺(jué)得疼呢？尖尖的叫角,念三遍。3、下面拼圖王國(guó)的小朋友們遇到了一些問(wèn)題需要大家?guī)退麄兘鉀Q,你們?cè)敢鈫?？a、長(zhǎng)方形有〔條邊,〔條長(zhǎng)邊,〔條短邊,兩條長(zhǎng)邊,兩條短邊,〔個(gè)角,角都是〔的。b、正方形有〔條邊,〔個(gè)角,四條邊都〔,角都是〔的。c、三角形有〔條邊,〔個(gè)角。請(qǐng)你們小組討論一個(gè),哪個(gè)組說(shuō)得最多就獎(jiǎng)給他們組一個(gè)智慧人。4、生匯報(bào)師填空。5、發(fā)現(xiàn)有不會(huì)的,對(duì)邊相等,讓學(xué)生對(duì)折紙片,長(zhǎng)方形,上下對(duì)齊折,比一比上邊和下邊誰(shuí)長(zhǎng)？左邊和右邊呢？對(duì)于正方形,讓學(xué)生擺火柴棒,用四根小棒擺出1個(gè)正方形,再把這四根小棒折下來(lái)比一比它們四條邊誰(shuí)長(zhǎng),正方形的四條邊一樣長(zhǎng)。6、閉眼摸圖形。三：動(dòng)手操練鞏固知識(shí)1、做哈佛小學(xué)堂的《連一連》、《涂一涂》2、這節(jié)課,拼圖王國(guó)的朋友看到大家學(xué)得這么好,送來(lái)了一份禮物,這是什么？〔蜻蜓對(duì)了,它是由我們今天學(xué)習(xí)的圖形拼出來(lái)的,誰(shuí)能說(shuō)出來(lái),誰(shuí)說(shuō)得多,我就給它獎(jiǎng)勵(lì),注意還要說(shuō)出有幾個(gè)圖形。3、我們的生活中到處都充滿了數(shù)學(xué),回家后,找一找家里或教室里有沒(méi)有學(xué)過(guò)的圖形的物品,給爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)看。《第四單元》1、分鉛筆〔6的分解組成一、教學(xué)目標(biāo)1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。三、教學(xué)難點(diǎn)總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。四、課前準(zhǔn)備教具：長(zhǎng)短不同、顏色不同、圖案不同的鉛筆；可用不同的圓片代替。五、教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)5的分解組合、對(duì)對(duì)碰教師：我說(shuō)五、幼兒：我對(duì)五、教師：5可以分成1和幾？幼兒：5可以分成1和4。[]教師：5可以分成4和幾？幼兒：5可以分成4和1?！惨?、開(kāi)始部分1、導(dǎo)入：師：小朋友們你們看老師手里拿的是什么？師：讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾支鉛筆？師：老師想把把它們放在兩個(gè)文具盒里,但是它們想一樣的在一起,聰明的小朋友你有什么好的想法嗎？方法一：按顏色分：3支紅鉛筆和3支綠鉛筆。方法二：按長(zhǎng)短分：4支長(zhǎng)鉛筆和2支短鉛筆。方法三：按圖案分:5支帶圈的鉛筆和1支不帶圈的鉛筆。小朋友每說(shuō)一種出示相應(yīng)的6的分解式。2、教師歸納幼兒的分法,總結(jié)出"6"的5種分法。3、觀察幼兒無(wú)序的分法,引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行"6"的分解組成。〔1、教師演示把6支鉛筆放到兩個(gè)文具盒的過(guò)程,一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩個(gè)文具盒鉛筆的數(shù)量,并記錄下分的結(jié)果,"6"可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1.〔2、幼兒觀察"6"的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行"6"的分解組成,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。6/\<1><5>

1+5=6<2><4>

2+4=6<3><3>

3+3=6<4><2>

4+2=6<5><1>

5+1=6〔3、請(qǐng)幼兒讀黑板上的分解式：如：6可以分成2和4,2和4組成6,2加4等于6?！?、練習(xí)：先完成填一填,在做一做圈一圈。4、做"對(duì)對(duì)碰"教師：我說(shuō)六,幼兒：我對(duì)六,教師：6可以分成1和幾？幼兒：6可以分成1和5?！ぁぁぁぁぁ?、農(nóng)場(chǎng)里的雞〔7的分解組成一、教學(xué)目標(biāo)：1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作,感知7的分解組成,掌握7的6種分法。2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄7的6種分法2、總結(jié)歸納7以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。三、課前準(zhǔn)備：相應(yīng)的教學(xué)圖片,小圓片若干。四、教學(xué)過(guò)程：1、引入：師：今天老師帶你們?nèi)マr(nóng)莊里玩兒,看看咱們的農(nóng)莊里都有什么？2、出示第一張圖片,你們看農(nóng)莊到了,雞媽媽正帶著小雞們?cè)诓賵?chǎng)上找蟲(chóng)子吃呢！請(qǐng)你用手中不顏色的圓片,來(lái)表示大雞和小雞來(lái)擺一擺。師：擺后數(shù)一數(shù)：圖中有幾只大雞？幾只小雞？一共有幾只雞？師：7可以分成1和6,6和1,1+6=76+1=7。3、出示第二組圖片：師：看又來(lái)了一群雞,請(qǐng)小朋友一起來(lái)數(shù)一數(shù)圖中有幾只公雞？幾只母雞？一共有幾只雞？師：總結(jié)7可以分成2和5,7可以分成5和2。2+5=7,5+2=7。4、出示第三三組圖片：快看孩子們又來(lái)了一群黑雞和白雞,你能數(shù)一數(shù)它們各有幾只嗎？用手中的圓片來(lái)表示黑雞有幾只,白雞有幾只嗎？學(xué)生們擺后,引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)黑雞和白雞分別有幾只,一共有幾只。并板書(shū)7可以分成3和4,7可以分成4和3,3+4=7,4+3=7。5、幼兒觀察"7"的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行"7"的分解組成,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。7/\<1><6>

1+6=7<2><5>

2+5=7<3><4>

3+4=7<4><3>

4+3=7<5><2>

5+2=7<6><1>6+1=76、做"對(duì)對(duì)碰"〔可邊對(duì)邊拍手教師：我說(shuō)7,幼兒：我對(duì)7,教師：7可以分成1和幾？幼兒：7可以分成1和6?！ぁぁぁぁぁ?、海底探險(xiǎn)〔6、7的加減法一、教學(xué)目標(biāo)：1、在游戲活動(dòng)中,幫助學(xué)生掌握有關(guān)"6"和"7"的加減法。2、在游戲活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考,并培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。3、在游戲活動(dòng)中,使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn),發(fā)展他們的數(shù)感。二、教學(xué)重、難點(diǎn)："6"和"7"的組成及正確計(jì)算"6"和"7"的加減法。三、課前準(zhǔn)備：石子、小圓片、實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程：四、教學(xué)過(guò)程〔一、教學(xué)6的加減法1、師生進(jìn)行"猜數(shù)游戲"〔1我們一起玩一個(gè)猜數(shù)游戲？〔教師出示一個(gè)石子,讓學(xué)生看看它的大小猜一猜老師的兩只手里一共抓了幾個(gè)這樣的石子？〔2你怎么知道一共有6個(gè)石子呀？老師的左手有4個(gè)石子,右手有2個(gè)石子,合起來(lái)一共有6個(gè)?！?你是怎么算出來(lái)的？可以用什么算式來(lái)表示？2+4=64+2=62、學(xué)一學(xué)：出示圖片一：引導(dǎo)小朋友列出算式1+5=6、5+1=6、6-1=5、6-5=1?！捕⒔虒W(xué)7的加減法：學(xué)習(xí)"試一試"的內(nèi)容。自主探究,合作學(xué)習(xí)1、小組四人合作學(xué)習(xí),1號(hào)同學(xué)拿7個(gè)小圓片擺一擺,提出問(wèn)題,2號(hào)同學(xué)列式解答,3號(hào)同學(xué)記錄,4號(hào)給1號(hào)提供擺的方法。2、小組匯報(bào)?！参覀兞谐龅挠小踩?、練習(xí)鞏固做"比一比"的練習(xí)題。4、分皮球〔8的分解組成一、教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,感知8的分解組成,掌握8的七種分解方法。2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并并記錄8的七種分法。三、教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)歸納8的分解組成規(guī)律。四、課前準(zhǔn)備：乒乓球、筆、數(shù)字卡片。五、教學(xué)過(guò)程：〔一復(fù)習(xí)七7和組成,做伸手指游戲。師：〔出示數(shù)字卡片7,"這是數(shù)字寶寶幾？"〔7請(qǐng)小朋友和老師一起做伸手指游戲,小朋友的與老師的數(shù)合起來(lái)是7.師：我伸1,你伸幾,7可以分成1和幾？生：你伸1,和伸6,7可以分成1和6.〔伸2、3、4、5、6〔個(gè)人、小組、集體師適時(shí)鼓勵(lì)?！捕W(xué)習(xí)8的分解組成1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入2、新課〔1分裝球師：下面請(qǐng)各組的小朋友把桌上盒里的球分裝在兩個(gè)盒里,每組小朋友商量著分,分的時(shí)候別忘了統(tǒng)計(jì)一下盒子里的球〔8個(gè)球一共有幾種分法?！矌熝惨曋笇?dǎo)師提問(wèn)8個(gè)球分裝在兩個(gè)盒子里有幾種分法？生：〔7師提問(wèn)8分成幾和幾？指名答。師板書(shū)：8的分解式。8

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3師：請(qǐng)小朋友用兩種方法讀出8的分解式。〔個(gè)別幼兒讀,整體幼兒齊讀〔2引導(dǎo)總結(jié)8的七種分解組成法。師：小朋友們讀得又整齊又響亮,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友觀察8的七種分解式,看看你們能發(fā)現(xiàn)什么秘密？師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：一邊的數(shù)后面的的數(shù)比前面增加1,另一面的數(shù)后面的數(shù)就比前面減少1.師再問(wèn)8分成1和7和8分成7和1,8分成2和6和8分成6和2,8分成3和5和8分成5和3,有什么關(guān)系？通過(guò)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)得出：數(shù)字一樣,只是數(shù)字前后的位置交換了,但兩個(gè)數(shù)合起來(lái)的總數(shù)不變都是8.師強(qiáng)調(diào)：8分成4和4這一組,4和4交換位置還是4和4,所以寫(xiě)一個(gè)分解式就行了?！踩柟叹毩?xí)做找朋友游戲師：現(xiàn)在我們做找朋友的游戲放松一下。師：數(shù)字卡片上的數(shù)字合起來(lái)是8的〔師舉8卡片就是好朋友。開(kāi)始游戲。如我是2,我的朋友在哪里？〔我是5你的朋友在這里小朋友找到好朋友以后,師問(wèn)：好朋友之間應(yīng)該怎么做?。可骸矆F(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助。找到好朋友后,兩個(gè)好朋友手拉手出去玩,可以下課了?！菜?、練一練：1、做"試一試"的練習(xí)。2、先讓學(xué)生獨(dú)立完成連一連的練習(xí),再集體訂正。3、完成38頁(yè)"填一填"的練習(xí)?！参澹嚎偨Y(jié)師：你們用我們這節(jié)課學(xué)到的8的分解組成的知識(shí)幫小馬找到了自己的家,大家高興嗎？〔高興現(xiàn)在讓我們用高興的心情再大聲讀一遍8的分解式。5、畫(huà)水果〔9的分解組成一、教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,感知9的分解組成,掌握9的8種分解方法。2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并并記錄9的8種分法。三、教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)歸納9的分解組成規(guī)律。四、課前準(zhǔn)備：彩筆。五、教學(xué)過(guò)程：1、引入：師：老師知道咱班的小朋友特別喜歡畫(huà)畫(huà),今天我們就一起來(lái)畫(huà)一畫(huà),比一比誰(shuí)畫(huà)的好！但老師有要求,你們敢挑戰(zhàn)嗎：畫(huà)火龍果,看有幾個(gè)火龍果？再填上幾個(gè)就9個(gè)了,請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō),再畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生畫(huà)完后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)9可以分成1和8。2、用同樣的方法畫(huà)完其他的水果。引導(dǎo)小朋友說(shuō)一說(shuō)：〔12和8組成9,9可以分成1和8；2和〔7組成9,9可以分成〔2和7；〔3和6組成9,9可以分成〔3和6；〔和〔組成9,9可以分成〔和〔?！?仔細(xì)觀察：左邊的水果每種多1個(gè),右邊的水果就可以少畫(huà)〔1個(gè),每種水果的總數(shù)還是9個(gè)。3、完成"填一填"〔1先引導(dǎo)孩子觀察填的方法,再讓孩子獨(dú)立填寫(xiě),小朋友填好后,集體訂正?！?引導(dǎo)孩子觀察：上一行數(shù)越來(lái)越大,每次大〔1,下一行的數(shù)就越來(lái)越〔小,每次小〔1。4、游戲《找朋友》讓小朋友每人挑選一個(gè)數(shù)字卡<1—6>戴上,伴隨找朋友的音樂(lè)找到和自己的數(shù)字和在一起是"9"的小朋友做朋友。6、動(dòng)物樂(lè)園〔8、9的加減法一、教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)有關(guān)得數(shù)是"8"、"9"的算式,能正確進(jìn)行計(jì)算。2、發(fā)展學(xué)生觀察分類能力,感受生活數(shù)學(xué)之美。二、教學(xué)重難點(diǎn)："8"和"9"的組成及正確計(jì)算"8"和"9"的加減法三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)過(guò)程：一、 引入1、玩8和9的對(duì)對(duì)碰游戲師：我們來(lái)玩對(duì)對(duì)碰的游戲,復(fù)習(xí)一下8和9的分解組成。2、出示小狗和骨頭的圖片,讓小朋友說(shuō)說(shuō)圖片上有什么？二、 新授1、師："我們說(shuō)把兩組合并在一起是用加法的,大家能不能根據(jù)剛才結(jié)果列成算式"。學(xué)生算式、教師總結(jié),在相應(yīng)位置板書(shū)。供學(xué)生對(duì)答案,師：讓我們一起數(shù)一數(shù)有幾根骨頭,你能不能試著列出減法算式,小朋友回答,老師板書(shū)。2、出示小企鵝的圖片師：你在這幅圖上找到了什么信息？能不能列出一個(gè)算式呢？小朋友說(shuō),根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書(shū)：2+6=8,8-2=6、8-6=2。3、完成試一試的練習(xí)課件出示試一試的練習(xí)題,先讓孩子們說(shuō)說(shuō)怎么做,然后再小朋友獨(dú)立完成,最后集體訂正。三、練習(xí)：1、做練一練的習(xí)題,先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再集體訂正。2、老師引導(dǎo)孩子做動(dòng)腦經(jīng)的題目。四、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？7、小金魚(yú)安家〔10的分解組成一、教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒感知10的分解組成,掌握10的9種分法。2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)的組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并并記錄10的9種分法。三、課前準(zhǔn)備:課件和小圓片：四、教學(xué)過(guò)程:1、故事導(dǎo)入：有10條小金魚(yú),他們長(zhǎng)大了,魚(yú)媽媽說(shuō),你們長(zhǎng)大了家里住不下那么多魚(yú),媽媽幫你們買(mǎi)了兩個(gè)魚(yú)缸,你們商量一下該怎么住呢？小魚(yú)們商量來(lái)商量去,也確定不了怎么住,它們想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟男∨笥褋?lái)幫他出出主意,你們?cè)敢鈫?？?師：故事中有幾條小金魚(yú)？<2>10條小金魚(yú)要住進(jìn)幾個(gè)魚(yú)缸里？該怎么住呢？引出課題《10的分解與組成》。2、幼兒看圖,學(xué)習(xí)10的多種分法?！?、讓小朋友用小圓片來(lái)代替金魚(yú)分一分?！?、展示小朋友的分法,并板書(shū)10的分成式。3、引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式,發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外,每個(gè)數(shù)分法的種類都比本身少1；把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù),所分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)就是原來(lái)的數(shù)；把一個(gè)數(shù)分成兩部分,如果一部分增加1,另外一部分就減少1,即遞增遞減規(guī)律；交換規(guī)律。4、10的合成與分解拍手歌：你拍一,我拍一,我們從小愛(ài)學(xué)習(xí)。1＋9＝10,10可以分成9和1。你拍二,我拍二,互助友愛(ài)好伙伴。2＋8＝10,10可以分成8和2。你拍三,我拍三,養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。3＋7＝10,10可以分成7和3。你拍四,我拍四,放學(xué)認(rèn)真做值日。4＋6＝10,10可以分成6和4。你拍五,我拍五,質(zhì)疑答問(wèn)要舉手。5＋5＝10,10可以分成5和5。你拍六,我拍六,勤奮努力爭(zhēng)上游。6＋4＝10,10可以分成4和6。你拍七,我拍七,創(chuàng)建先進(jìn)班集體。7＋3＝10,10可以分成3和7。你拍八,我拍八,全面發(fā)展人人夸。2＋8＝10,10可以分成2和8。你拍九,我拍九,反復(fù)驗(yàn)算不馬虎。9＋1＝10,10可以分成9和1。你拍十,我拍十,為人做事要誠(chéng)實(shí)。10＋0＝10,10可以分成0和10。8、游戲屋〔10的分解組成練習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)：10以內(nèi)數(shù)的組成。二、重難點(diǎn)：鞏固10的加減法三、課前準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)過(guò)程：〔一、創(chuàng)設(shè)情境師：請(qǐng)哪位同學(xué)在說(shuō)圖上你們看到了什么？把10塊蛋糕分給兩只小老鼠,可以怎么分？還可以怎么分？……師：那么我們能用一個(gè)算式來(lái)表示嗎？試一試〔二、嘗試練習(xí)1、拿出小圓片,學(xué)生動(dòng)手分一分,并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么分的。拿出10個(gè)小圓片,分兩堆可以怎么分？拿走1根小棒呢？拿走2根小棒呢？……2、完成表格填寫(xiě)。3、完成"圈一圈""練一練"的練習(xí)。4、輔導(dǎo)孩子完成"動(dòng)腦筋"的練習(xí)。9、10以內(nèi)的分解與組成練習(xí)課一、教學(xué)目標(biāo)：1、 在具體的情境和活動(dòng)中,體驗(yàn)加法的含義,初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。2、 經(jīng)歷與同伴交流10以內(nèi)加法的算法過(guò)程,會(huì)用適合自己的算法正確計(jì)算10以內(nèi)的加法。3、 形成積極思考,認(rèn)真傾聽(tīng)他人想法的習(xí)慣,感受與同伴交流的樂(lè)趣。。二、重難點(diǎn)：理解圖意并正確列式初步理解加法的含義,并根據(jù)加法的意義列式三、課前準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)過(guò)程：1、做"對(duì)對(duì)碰游戲"老師選10以內(nèi)的任何一個(gè)數(shù)字進(jìn)行游戲。2、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課板書(shū)課題3、做畫(huà)一畫(huà)的練習(xí)。4、比一比看誰(shuí)做的對(duì)課件出示題目,讓孩子判斷分合式是對(duì)還是錯(cuò)。5、做連一連的題目"那兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是10呢"請(qǐng)你用你的鉛筆把它們連在一起看誰(shuí)連的又快又對(duì)。孩子們做完后集體訂正。10、《10以內(nèi)加法表》一、教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)10以內(nèi)的加法進(jìn)行歸納,加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),并能正確的計(jì)算。2、通過(guò)合作交流,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。二、重難點(diǎn)：對(duì)10以內(nèi)的加法進(jìn)行歸納、整理三、課前準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)過(guò)程：〔一、游戲?qū)虢o出規(guī)定的數(shù),同桌之間先后出數(shù),使之相加等于規(guī)定的數(shù)?！捕?、整理10以內(nèi)的加法1、交流。說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)過(guò)的10以內(nèi)的加法算式有哪些,邊說(shuō)邊口算,并把能想到的算式寫(xiě)在卡片上,在交流中體會(huì),這樣的算式有很多。2、整理算式。我們把這些算式整理一下吧！〔1討論按什么樣的順序排列這些卡片?！?整理算式,初步完成加法表。3、觀察、討論?！?你們這樣排列是怎么想的,這樣整理有什么好處？〔2在小組活動(dòng)中遇到了哪些問(wèn)題,你們是怎么解決的？〔3觀察加法表你能發(fā)現(xiàn)什么？橫著看……豎著看……斜著看……11、《10以內(nèi)減法表》一、教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)10以內(nèi)的減法進(jìn)行歸納,加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),并能正確的計(jì)算。2、通過(guò)合作交流,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。二、重難點(diǎn)：對(duì)10以內(nèi)的減法進(jìn)行歸納、整理三、課前準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)過(guò)程：〔一、游戲?qū)虢o出規(guī)定的數(shù),同桌之間先后出數(shù),使之相加等于規(guī)定的數(shù)?！捕?、整理10以內(nèi)的減法1、交流。說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)過(guò)的10以內(nèi)的減法算式有哪些,邊說(shuō)邊口算,并把能想到的算式寫(xiě)在卡片上,在交流中體會(huì),這樣的算式有很多。2、整理算式。我們把這些算式整理一下吧！〔1討論按什么樣的順序排列這些卡片。〔2整理算式,初步完成減法表。3、觀察、討論。〔1你們這樣排列是怎么想的,這樣整理有什么好處？〔2在小組活動(dòng)中遇到了哪些問(wèn)題,你們是怎么解決的？〔3觀察減法表你能發(fā)現(xiàn)什么？橫著看……豎著看……斜著看……《第五單元》《方位高手》——前后教案教學(xué)目標(biāo)：1、在看圖講故事、看圖說(shuō)話的活動(dòng)中,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)前、后位置關(guān)系的過(guò)程。2、會(huì)用前、后描述物體的相對(duì)位置；能從不同角度觀察事物,會(huì)用前后、左右等描述平面上某個(gè)物體的位置。3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,受到做事要有毅力、遵守社會(huì)規(guī)范等方面的教育。重難點(diǎn)：前與后的位置與順序；學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)課前準(zhǔn)備：龜兔賽跑課件,公共汽車站課件。教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題情景師生談話,引出"小動(dòng)物們看電影"主題圖,讓學(xué)生觀察,說(shuō)一說(shuō)從圖中看到些什么。要給學(xué)生充分表達(dá)自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。二、認(rèn)識(shí)前后在前面交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生再次觀察、討論兩幅圖中,烏龜和小兔子的位置變化,認(rèn)識(shí)前后。三、看圖講故事1、播放龜兔賽跑的動(dòng)畫(huà)課件,師生共同觀看。2、提出用自己的話講故事的要求,鼓勵(lì)學(xué)生大膽講。要關(guān)注學(xué)生對(duì)故事中兩個(gè)小動(dòng)物位置變化情節(jié)的描述是否準(zhǔn)確。3、通過(guò)兔博士的問(wèn)題,讓學(xué)生知道做好一件事情要有毅力、有耐心,要堅(jiān)持到底,不能驕傲。四、看圖說(shuō)話1、教師談話,說(shuō)明前后在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,然后播放公共汽車站課件。2、交流從課件和圖中了解到的事物和有關(guān)前后位置的數(shù)學(xué)信息。如,車上乘客的位置、上下車乘客的位置以及汽車運(yùn)行的站點(diǎn)位置等。給學(xué)生充分的發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)。3、進(jìn)行交流常識(shí)教育。使學(xué)生知道公交車前門(mén)上,后門(mén)下的乘車規(guī)則,并自覺(jué)遵守。五、實(shí)踐活動(dòng)請(qǐng)幾名同學(xué)到教室前面排隊(duì),由其他學(xué)生描述臺(tái)上同學(xué)的位置關(guān)系。先面對(duì)學(xué)生站一排,使學(xué)生了解這樣無(wú)法用前、后面熟他們的位置,再改為一隊(duì),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行描述。六、課堂練習(xí)1、做〔指一指,讓學(xué)生觀察情景圖,說(shuō)一說(shuō)圖意,再回答書(shū)上的兩個(gè)問(wèn)題。2、做〔涂一涂,先讓學(xué)生觀察情景圖,說(shuō)一說(shuō)從圖中看到了什么。再鼓勵(lì)學(xué)生描述各輛車的位置。七、綜合運(yùn)用1、讓學(xué)生觀察本班教室中同學(xué)的座位情況,鼓勵(lì)學(xué)生用左右、前后來(lái)描述自己的位置。2、提出描述某個(gè)同學(xué)位置的要求,給學(xué)生充分的表達(dá)交流的空間?！斗轿桓呤帧贰笥医贪附虒W(xué)目標(biāo)：１、通過(guò)有趣的具體活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)左右的意義。２、使學(xué)生建立有關(guān)上下、前后、左右的的初步空間念。重難點(diǎn)：能確定物體上下,左右的位置與順序,并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀5樣學(xué)具。教學(xué)方法：情境活動(dòng)參與。教學(xué)過(guò)程：一、體驗(yàn)自身的左與右１、大家說(shuō)說(shuō),我們常常用右手做哪些事？２、我們常常用左手做哪些事？３、左、右手是一對(duì)好朋友,配合起來(lái)力量可大了。你身邊還有這樣的一對(duì)好朋友嗎？要求摸著說(shuō)。4、做哈佛小學(xué)堂52頁(yè)的"說(shuō)一說(shuō)""想一想"。5、游戲：動(dòng)一動(dòng),摸一摸。我們來(lái)做一個(gè)游戲,聽(tīng)口令做動(dòng)作。要求：拍拍你的左肩,高高舉起右手,左手摸左耳,右手摸右耳；左手摸右耳,右手摸左耳……學(xué)生做,老師評(píng)。二、理解左邊與右邊。擺一擺。１、讓學(xué)生根據(jù)老師口令擺放學(xué)具。２、提問(wèn)：擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？尺子的左邊有什么？右邊呢？有不同的意見(jiàn)呢？演示練習(xí)：６、請(qǐng)你們打亂學(xué)具擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。三、體驗(yàn)"相對(duì)",并加深理解１、我有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家,我跟大家面對(duì)面地站著〔舉起右手問(wèn)：老師舉起的是右手嗎？２、請(qǐng)你們把右手舉起來(lái)再判定一下老師舉起來(lái)的是不是右手。３、與學(xué)生同向,證實(shí)結(jié)論：我們面對(duì)面地站著,因?yàn)榉较蛳鄬?duì),舉的右手就會(huì)剛好相反。４、做游戲：我們一塊兒舉左手,看誰(shuí)舉得快又對(duì)。四、鞏固練習(xí)。1、練一練各題。２、分析、評(píng)議。《方位高手》——上下教案教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)有趣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

2．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的觀察能力和簡(jiǎn)單的推理能力。

3．使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體上下的位置與順序,并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)．領(lǐng)會(huì)上下的意義。重難點(diǎn)：1、使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體上下的位置與順序,并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。2、在活動(dòng)中體會(huì)上下位置關(guān)系。課前準(zhǔn)備：鉛筆、書(shū)本、文具盒教學(xué)過(guò)程：一、初步體會(huì)上下的位置關(guān)系活動(dòng)一：在教室里找上下教師在講桌上擺放出地球儀、黑板擦、粉筆等東西,讓孩子說(shuō)說(shuō)這些物品的方位關(guān)系。板書(shū)〔上下〔二活動(dòng)一：給小動(dòng)物安家

1．出示圖片：主題圖1

引入：今天老師從動(dòng)物王國(guó)請(qǐng)來(lái)了2位小客人,你們看！誰(shuí)來(lái)了？它們倆一看這么好的環(huán)境〔指那棵大樹(shù),就說(shuō)："我們就在這兒安家吧！誰(shuí)來(lái)幫它倆安家〔指名貼

3．剛才你們觀察到這兩個(gè)小動(dòng)物的上下位置,誰(shuí)在誰(shuí)的下面．

5．小松鼠也來(lái)了,它也想在這兒安個(gè)家,但是,它的家想安在小鳥(niǎo)的下面,小兔的上面,你們說(shuō)它的家安在哪兒？〔自由說(shuō),指名貼

6．出示圖片：主題圖2

7．教師提問(wèn)：觀察這三個(gè)小動(dòng)物的上下位置,它們又有什么關(guān)系呢?

〔1在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)．

〔2小組匯報(bào)．

8．思考：剛才我聽(tīng)說(shuō)小松鼠一會(huì)兒在上,一會(huì)兒在下,這是為什么呀？

〔二活動(dòng)二：看圖回答問(wèn)題．

二、在學(xué)生的活動(dòng)中,加深對(duì)上下的認(rèn)識(shí)

〔一活動(dòng)三：給四個(gè)小動(dòng)物分房子

教師：你們幫助這三個(gè)小動(dòng)物安了家,其他小動(dòng)物可著急了,想讓你們幫助它們分一分房子,愿意幫忙嗎？

1．出示圖片：分房子1

〔1動(dòng)物王國(guó)有一座現(xiàn)成的四層樓,這次分到房子的有：小象、小貓、小狗和兔子

〔出示圖片：動(dòng)物組圖1這次我們小組合作為它們分房子．

〔2分完后說(shuō)一說(shuō)它們的上下位置有什么關(guān)系．

2．小組匯報(bào)

〔1哪個(gè)組愿意給大家展示一下你們是怎么分的？

〔2哪個(gè)組還愿意介紹,哪個(gè)組愿意把它們說(shuō)的擺出來(lái)？

〔二活動(dòng)四：按要求給動(dòng)物分房子〔小組合作

1．我們幫小動(dòng)物分房子,它們非常感謝大家,特意邀請(qǐng)?jiān)蹅兊酱笊掷锶タ匆豢?你們高興嗎？

2．出示圖片：分房子2

3．教師：你們看！動(dòng)物王國(guó)又蓋起了一座新樓房,我們看看是幾層？這次它們還想讓咱們幫助分一分,不過(guò),這回小動(dòng)物們有一些小小的要求．

4．出示圖片：動(dòng)物組圖2

5．播放音頻：小動(dòng)物分房子1、2、3

小熊貓：我第一個(gè)搬進(jìn)了新樓房,我家的上面住著：公雞、小馬、小猴和小豬．

小馬：我的上面只住著小猴．

大公雞：我就住在熊貓的上面,小馬的下面吧！

6．小組匯報(bào)：三只小動(dòng)物都搬進(jìn)了新家,讓我們看看它們都住在哪兒？

〔重點(diǎn)匯報(bào)公雞的不同擺法

7．還有猴子和小豬沒(méi)有房子,請(qǐng)你們幫忙安排一下吧！

〔三活動(dòng)五：欣賞圖畫(huà),用上下位置描述．

1．出示圖片：說(shuō)一說(shuō)

教師：你們能不能用上下位置來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)？

〔四活動(dòng)六：結(jié)合生活舉例子

生活中還有很多具有上下位置關(guān)系的,你能舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)嗎？《第六單元》我是能干的小學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：在理解應(yīng)用題三要素的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)口編加法應(yīng)用題。2、提高幼兒動(dòng)手操作能力及語(yǔ)言表述能力。3、訓(xùn)練幼兒的傾聽(tīng)、分析、理解、判斷等思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前學(xué)會(huì)10以內(nèi)加法、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙

2、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲"開(kāi)火車"

教師：我的火車就要開(kāi)！幼：幾點(diǎn)開(kāi)？老師出示一算式卡片：請(qǐng)你猜猜看？幼：1+6=7你的火車7點(diǎn)開(kāi)。

游戲時(shí)速度由慢到快,由集體游戲到小組、個(gè)人游戲。

二、說(shuō)一說(shuō)出示主題圖讓幼兒說(shuō)一說(shuō),圖上說(shuō)了一件什么事情？圖上有〔個(gè)小朋友澆花,有〔個(gè)小朋友提水？一共有〔個(gè)小朋友呢？你是怎樣列式計(jì)算的呢？引出應(yīng)用題的3個(gè)要素：敘述一件事情；至少有兩個(gè)已知條件；一個(gè)和條件相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題。5、讓孩子們?cè)囍煤?jiǎn)短的語(yǔ)言編成應(yīng)用題。6、小組嘗試相互說(shuō)一說(shuō)。7、分享交流。

三、結(jié)合身邊的事編應(yīng)用題。

1、教師示范：第一組有3個(gè)女孩子,5個(gè)男孩子,請(qǐng)問(wèn)第一組一共有多少人？最57頁(yè)的試試看。

3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合身邊的事口編10以內(nèi)的應(yīng)用題。〔可與家長(zhǎng)商量討論并做好記錄。

四、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了口編加法應(yīng)用題。我們身邊還有很多東西可以編成應(yīng)用題,只要你平時(shí)仔細(xì)觀察就能變得更加聰明。2、可愛(ài)的小貓咪教學(xué)目標(biāo)：教幼兒初步學(xué)習(xí)自編減法應(yīng)用題。

〔2根據(jù)數(shù)字或算式進(jìn)行仿編、創(chuàng)編減法應(yīng)用題。

〔3培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、數(shù)字卡片、圖片若干、幼兒人手、一份操作圖

教學(xué)過(guò)程：鞏固復(fù)習(xí)加法應(yīng)用題,以問(wèn)答形式回答所提問(wèn)題。

二、學(xué)習(xí)看圖自編減法應(yīng)用題。

1、情景導(dǎo)入：今天老師給小朋友們帶來(lái)一幅小貓圖,請(qǐng)小朋友們根據(jù)內(nèi)容仔細(xì)觀察圖中有什么？并能把圖中內(nèi)容說(shuō)出來(lái)好嗎？

2、圖中有什么？根據(jù)老師所提的問(wèn)題。誰(shuí)能把這一幅完整復(fù)述出來(lái)?！矀€(gè)別幼兒復(fù)述圖上原來(lái)一共有〔只小貓?jiān)谕嫠?后來(lái)走了〔只,還剩下幾只小貓？

3、提問(wèn)：這是運(yùn)用了什么方法？復(fù)述應(yīng)用題三要素：一件事,兩個(gè)已知條件,一個(gè)問(wèn)題。這是應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu),那么老師讓小朋友根據(jù)老師給你們講的上述條件,請(qǐng)小朋友們看圖編一編減法應(yīng)用題。

〔出示小貓吃魚(yú)圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片仿編應(yīng)用題,并把算式寫(xiě)出來(lái)

三、嘗試用數(shù)學(xué)創(chuàng)編減法應(yīng)用題小魚(yú)跳龍門(mén)〔59頁(yè)的練一練四、探索用減法算式創(chuàng)編應(yīng)用題

進(jìn)一步加深鞏固,讓幼兒根據(jù)減法算式進(jìn)行創(chuàng)編

10－5=58－2=6

五、自由發(fā)揮編減法應(yīng)用題,并列出算式

3、快樂(lè)的小動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解加減法應(yīng)用題。

2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握口編應(yīng)用題的特征。3、能在生活中體驗(yàn)到應(yīng)用題的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和運(yùn)用應(yīng)用題并解答。難點(diǎn)：學(xué)生能理解應(yīng)用題的意思。

教具學(xué)具：課件、小盤(pán)子、蘋(píng)果卡片

教學(xué)過(guò)程

復(fù)習(xí)

師：我們學(xué)過(guò)了10以內(nèi)的加減法,現(xiàn)在老師有幾道題,我們來(lái)比賽看誰(shuí)算得又對(duì)又快。<二導(dǎo)入

師：今天,森林里開(kāi)演唱會(huì)。小鳥(niǎo)、小雞、小貓、魚(yú)寶寶早早的來(lái)了,它們正忙乎呢！我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

新授

1、出示課件〔60頁(yè)說(shuō)一說(shuō)〔歡快的小雞2、讓學(xué)生觀察圖上有什么,并讓他們說(shuō)一說(shuō)〔左邊有三只小雞,右邊還有2只小鳥(niǎo),大括號(hào),"？只"。向?qū)W生講解大括號(hào)表示"一共"的意思。3、學(xué)生自己試著編成應(yīng)用題。4、分享交流。5、出示課件〔勤勞的小貓6、讓學(xué)生觀察圖上有什么,并讓他們說(shuō)一說(shuō)。7、學(xué)生自己試著編成應(yīng)用題。8、分享交流。9、出示課件〔跳舞的小魚(yú)6、讓學(xué)生觀察圖上有什么,并讓他們說(shuō)一說(shuō)。7、學(xué)生自己試著編成應(yīng)用題。8、分享交流?！菜淖?練一練"〔五課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法應(yīng)用題及解答,請(qǐng)小朋友回去觀察一下,在我們的生活中有沒(méi)有哪里用到應(yīng)用題的。

〔六課后作業(yè)：編故事能手?！犊倧?fù)習(xí)》《數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練》1、找路線教學(xué)目標(biāo)：在對(duì)"上下"、"前后""左右"的位置關(guān)系有了一定熟知的基礎(chǔ)上,對(duì)這三組位置關(guān)系的進(jìn)行處理。要求會(huì)認(rèn)、會(huì)說(shuō)、會(huì)用,并用走迷宮的形式來(lái)強(qiáng)化孩子的知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)："前后、左右、上下"位置的空間觀念的綜合利用教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、找路線圖教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知,牽引新知1、復(fù)習(xí)"前后""上下"、"左右"2、讓同桌同學(xué)互相"看一看"、"找一找"、"說(shuō)一說(shuō)"、"摸一摸"自己肢體上的左右。跟著節(jié)奏做一做、擺一擺,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。3、再利用教室里的場(chǎng)景,組織學(xué)生觀察、交流、正確描述其他人或物與自己的位置關(guān)系。二、情景激趣,體驗(yàn)成功1、在充分感知的基礎(chǔ)上,進(jìn)入主題圖：找路線。2、通過(guò)孩子爭(zhēng)論最終發(fā)現(xiàn)位置的相對(duì)性,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。鞏固練習(xí)67的"做一做"。知識(shí)拓展延伸整理自己的房間等實(shí)踐活動(dòng)。2、動(dòng)物吃水果教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)填格子這一情境教學(xué),培養(yǎng)孩子的自我觀察能力和數(shù)學(xué)邏輯思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)找規(guī)律的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件,圖片教學(xué)過(guò)程：組織課堂紀(jì)律：今天啊老師看一看哪一組的孩子坐姿最端正,老師啊,要有小禮物哦！進(jìn)行表?yè)P(yáng)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入：填空,找規(guī)律填數(shù)。⑴1、2、〔、4、〔、〔、7⑵2、4、〔、8、10⑶1、3、〔、7、〔、11、〔、15⑷20、18、〔、14、12、〔說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣填？學(xué)生回答：第一題每一次都比前邊一個(gè)數(shù)多1,第二個(gè)題每次都比前面一個(gè)數(shù)多2,第三題也是,第四題是后面一個(gè)數(shù)每次都比前面一個(gè)數(shù)少2。老師進(jìn)行表?yè)P(yáng),咱班孩子真是愛(ài)動(dòng)腦筋,把這些題都給解決了,你們真棒,很了不起！創(chuàng)設(shè)情境,講解新知：老師出示課件:P68頁(yè)找一找同學(xué)們認(rèn)真的觀察這一幅圖,從圖上你都看到了什么數(shù)學(xué)信息？誰(shuí)能告訴老師？生1：我看到他們的規(guī)律是蘋(píng)果、梨、香蕉、蘋(píng)果、梨、香焦、所以后面三個(gè)也是蘋(píng)果、梨、香焦。生2：我接著看到了第二行是番茄、橙子、橙子、番茄、橙子、橙子、所以后面應(yīng)該是番茄、橙子、橙子、番茄生3：我看到第三幅圖是櫻桃、桃子、櫻桃、桃子所以后面也是櫻桃、桃子。生4：我看到的第四幅圖是梨、蘋(píng)果、桃子、梨、蘋(píng)果、桃子、所以后面是梨、蘋(píng)果、桃子?？磥?lái)你們都是最棒的,會(huì)根據(jù)規(guī)律填空,一定要認(rèn)真觀察,找到規(guī)律,才能完成的正確。鞏固練習(xí):出示課件：同學(xué)們認(rèn)真的觀察這一幅圖,從圖上你都看到了什么數(shù)學(xué)信息？誰(shuí)能告訴老師？生1：我看到最外面一圈基本上是畫(huà)的蘋(píng)果,所以剩余的2個(gè)空我們也要畫(huà)上蘋(píng)果,你觀察的真仔細(xì),上面和下面,左面和右面都是一樣的都有6個(gè)蘋(píng)果。生2：我接著看到了往里面數(shù)第2圈花的都是五角星,上面和下面都是一樣的,所以我就畫(huà)五角星?；卮鸬恼婧?。生3：我看到最里面的是笑臉,因?yàn)榈谝蝗?第二圈,都是上下左右都一樣,所以這也應(yīng)該是笑臉,回答的不錯(cuò),進(jìn)行表?yè)P(yáng)?？磥?lái)啊這些都難不倒咱班的孩子,你們都是最棒的,會(huì)根據(jù)規(guī)律填空,一定要認(rèn)真觀察,找到規(guī)律,這樣才會(huì)做對(duì)哦！五、總結(jié):通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢？〔知道了如何找規(guī)律填空,我們要認(rèn)真觀察,肯動(dòng)腦筋,才可以解決問(wèn)題,你們都是最棒的,下課。3、數(shù)一數(shù)連一連教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量在10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀會(huì)寫(xiě)10以內(nèi)個(gè)數(shù)2、掌握10以內(nèi)數(shù)的數(shù)序,能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)3、教學(xué)生認(rèn)識(shí)教科書(shū)上所畫(huà)圖形,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生看圖填數(shù),看圖說(shuō)意的能力教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：能會(huì)寫(xiě)讀,寫(xiě)數(shù)字10以內(nèi)的數(shù)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、教師出示掛圖,問(wèn)學(xué)生：圖上畫(huà)的是什么？學(xué)生回答：3只小雞教師：一只小雞有幾條腿？3只小雞有幾條腿呢？學(xué)生數(shù)完匯報(bào)2、教師出示第二張圖片：3只左手教師：一只手有幾根手指？學(xué)生：5根教師：3只手有幾根手指？學(xué)生：15根3、教師問(wèn)學(xué)生：這是什么圖案？引導(dǎo)學(xué)生回答：兩個(gè)跳舞的小孩。4、你能說(shuō)出他們是有那些數(shù)字組成的嗎？二、連一連拍手復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)1—10,然后指導(dǎo)學(xué)生完成四、總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)五、布置作業(yè)4、填填數(shù)字找規(guī)律目標(biāo)：1.在掌握10以內(nèi)的加法基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)10以內(nèi)連加的設(shè)計(jì)方法和運(yùn)算順序。2.能看圖,用四句話把圖意表達(dá)清楚。并能夠正確熟練地計(jì)算3.喜歡計(jì)算,體驗(yàn)成功的喜悅。準(zhǔn)備：PPT磁性教具重點(diǎn)：掌握連加的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。難點(diǎn)：看圖表達(dá)圖意過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：口算：1＋3,4＋2,3＋4,7＋2,2＋2,4＋3,3＋3,6＋3二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容<一>出圖引出新課。問(wèn)：誰(shuí)能看著圖把圖意說(shuō)一說(shuō)？生：告訴你2個(gè)數(shù),再填1個(gè)數(shù),使3個(gè)數(shù)加起來(lái)等于10.<這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地回答。即：說(shuō)出兩個(gè)部分?jǐn)?shù)量,再加幾等于10。>用什么方法計(jì)算,為什么？怎樣列式？板書(shū)：3+1=44+〔=10目的：使幼兒清楚三個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí),為學(xué)習(xí)連加做好鋪墊。<二>揭示新課誰(shuí)能用剛才和老師一樣的話說(shuō)一說(shuō)第2行的算式？生：4+1=55+〔=10誰(shuí)能用剛才和老師一樣的話說(shuō)一說(shuō)第3行的算式？生：2+7=99+〔=10教師小結(jié)：小朋友們,我們先把給出的兩個(gè)數(shù)加起來(lái),再去想幾加幾等于10,就會(huì)做了?！踩氁痪氂脛偛诺姆椒◣е⒆诱f(shuō)一說(shuō),做一做1+9=1010+〔0=104+5=99+<1>=10………<四>總結(jié)：你學(xué)到了什么5、合理分組——巧填算式目標(biāo)1.學(xué)會(huì)觀察、分析給出的得數(shù),找出其中的規(guī)律。

2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減,能迅速、準(zhǔn)確地進(jìn)行加減運(yùn)算。

活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)1.教師：今天,算式寶寶要坐著火車去旅游了,小朋友,你們?cè)敢鈦?lái)開(kāi)火車嗎？

2.現(xiàn)在請(qǐng)第一排的小朋友每人拿一張算式,請(qǐng)你算一下你是幾號(hào)車廂,好嗎？

3.幼兒"報(bào)得數(shù)"。

教師出示算式卡片,粘貼在房子里。二、算式寶寶,搬家歸類1、把數(shù)字卡片1、2、3、4發(fā)給4個(gè)小朋友,老師說(shuō)要求：1和2站在蹺蹺板的兩頭,快來(lái)幫忙呀,3和4怎么站才能使蹺蹺板平衡呢？〔1小朋友說(shuō)對(duì)了,可以按照加法算式的得數(shù)分老師板書(shū)：1+4=2+3<2>觀察3、4、5、6這四個(gè)數(shù)填入〔