書憤錄課詳案-教學設計教案

書憤陸游2017/4/10【教學過程】導入有這樣一位詩人，他是我國文學史上存詩最多的詩人之一（現(xiàn)存詩9300多首），他能詩能詞能文，才華橫溢。他有一顆火熱赤誠的愛國之心，渴望大宋江山的統(tǒng)一，但終了只落得黯然神傷；他曾有過美麗的愛情，但最終將愛情的玫瑰丟落風中。他臨終時寫下詩作《示兒》示兒死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！熬胖萃钡脑竿了啦恍?。他就是——陸游。他和唐婉的凄美愛情讓人惋惜心疼，一首《釵頭鳳》話不盡兩人“物是人非事事休”的無奈。釵頭鳳紅穌手，黃滕酒，滿城春色宮墻柳。東風惡，歡情薄。一懷愁緒，幾年離索。錯、錯、錯。春如舊，人空瘦，淚痕紅邑鮫綃透。桃花落，閑池閣，山盟雖在，錦書難托。莫、莫、莫。他的詩歌突出的特點是“多豪麗語，言征伐恢復事”，氣勢雄渾，感情奔放，筆意明快；十一月四日僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。二、知人論世1、知人陸游，詩人給他的標簽——愛國詩人少年立志：“上馬擊狂胡，下馬草軍書”平生理想：主張堅決抗金，收復失地奈何仕途坎坷，屢遭投降派的排擠、打擊，多次被罷黜，壯志難酬，但仍理想不滅，至死不渝。論世南宋戰(zhàn)亂不斷，風雨飄搖，宋高宗趙構只求保半壁江山，偏安一隅，甚至做金的屬國都甘愿。而歷史大漢奸秦檜當?shù)溃鲑u國家利益，冤殺抗金愛國名將岳飛?；实叟橙?，趙構無能奸臣當?shù)?，秦檜掌權良將含冤，岳飛冤死忠臣遭黜，陸游不用在這樣的背景下，陸游幾次廢貶幾次召用，毫無怨言。在61歲高齡時再次被朝廷起用的陸游仍滿懷壯志，北望山河，寫下了《書憤》一詩。三、誦讀解意詩歌，七分讀，三分品。朗讀時品詩的重要方法。老師讀一遍，請同學注意讀音、節(jié)奏和抑揚頓挫。生齊讀，師評：未把感情讀出來，了解詩歌內容才能把握詩歌情感，課下注釋是我們可利用和借助的一手資料。現(xiàn)在給大家時間，自讀注釋，理解詩意，感受詩情。請一位同學試讀，有很大的進步。解題：書憤，即書寫抒發(fā)憤情。憤可以怎么組詞？帶著你初步理解的情感再次齊讀詩歌。讀詩是為了更好的品詩，品詩即品思想感情和寫作手法。4、從時間看，本詩寫了回憶過去和眼觀當下。哪幾聯(lián)是回憶過去？哪幾聯(lián)是寫現(xiàn)在？回憶過去：“早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關?！毖塾^當下：“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！?、回憶了什么內容？首聯(lián)：憶往昔壯志收復中原的壯志如山，而壯志耐不住世事艱難?！捌D”，艱難，道出辛酸與坎坷，濃縮了因主戰(zhàn)而受的種種刁難、排擠和迫害。我本無私，傾力報國，那么國必成全于我，孰料竟有奸人作梗、破壞以至于屢遭罷黜？小結：道出明明一心為國，卻遭排擠的氣憤頷聯(lián)：憶崢嶸歲月兩戰(zhàn)俱勝！雪夜樓船，秋風鐵馬，形象地概括了水陸兩路大軍抗擊金兵的壯麗場面。本可抗擊金兵，收復失地，奈何君主懦弱，奸臣當?shù)?，偏安一隅，一味求和。這樣的勝利場景只存在于記憶之中，不復出現(xiàn)。小結：抒對朝廷明明有力抗金卻一味求和的義憤手法：名詞組接成句。詩人用“樓船夜雪”，“鐵馬秋風”，形象地概括了兩次戰(zhàn)斗的勝利，具體記敘當年戍守御敵之事，寫得英姿颯爽，氣概不凡。且此聯(lián)全用名詞，意象兩兩相合，甚為干凈、典型，描繪了兩幅氣勢磅礴的戰(zhàn)場畫卷。頸聯(lián)：看今朝用典明志南朝時劉宋名將檀道濟曾自稱為“萬里長城”。皇帝要殺他，他說：“自毀汝萬里長城。”陸游以此自許，可見其少時之磅礴大氣，捍衛(wèi)國家，揚威邊地，舍我其誰？“空”“已”字點明作者大志落空，奮斗落空，一切落空，而攬鏡自照，卻是衰鬢先斑，已入暮年！兩相比照，何等悲愴？這一結局，非我不盡志所致，非我不盡力所致，而是小人誤我，世事磨我！小結：抒鬢已先斑而壯志難酬的悲憤補充詩歌感受情感訴衷情當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此身誰料，心在天山，身老滄洲！壯志滿懷，耐不住時間的無情，夢斷，人老，空余憤，只剩下不甘和悲憤。尾聯(lián)：用典明志用典明志。諸葛堅持北伐，雖“出師未捷身先死”，但終歸名滿天宇，“長使英雄淚滿襟”。千載而下，有誰可與之相提并論呢？想英勇報國，而奸臣當?shù)?，報國無門追崇諸葛亮，雖屢遭挫折，壯心不已?！冻鰩煴怼匪f的“當獎率三軍，北定中原”，這正是陸游的畢生心愿；諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神，正是陸游所要發(fā)揚的精神；諸葛亮的“親賢臣，遠小人”的告誡，正是陸游認為南宋當權者應該吸取的。小結：抒慕蜀相控奸臣仍壯心不已的激憤四、悟讀1、讓我們化身為陸游，帶著氣憤、義憤、悲憤、激憤之情齊讀詩歌2、小結這首詩語言明暢，勁健有力，沉雄渾厚，感慨蒼茫，真有英雄暮年之嘆。被稱為是陸游“一生感情（愛國）經歷的藝術概括”。它借北望中原，回顧了青年時的凌云壯志和火熱的戰(zhàn)斗生活。抒發(fā)了自己報國無門、壯志難酬、虛度年華的滿腔激憤，激昂中透著悲愴。陸游的幽憤來自于報國欲死無戰(zhàn)場書生無地效孤忠陸游的憤情來自于對朝廷的哀其不幸，怒其不爭，更來自于對這片土地深沉的愛戀。因愛生恨，因愛生憤。由《書憤》我們看到了陸游深沉而堅定的愛國之魂，愛國之情。感受這深沉的愛國情，嘗試背誦全詩。五、結語讀陸放翁集梁啟超詩界千年靡靡風，兵魂銷盡國魂空。集中十九從軍樂，亙古男兒一放翁！學習詩歌，知識目標是背誦詩歌，能力目標是積累手法，情感目標是感悟情感，學習精神。愿同學們傳承愛國魂，秉持愛國情，共筑中國夢。【板書設計】書憤愛國陸游氣憤悲憤憤義憤激憤【教學反思】本詩是陸游愛國詩的代表作，集中體現(xiàn)了作者懷才不遇、壯志未酬、報國無門、功業(yè)未就卻年華老去、兩鬢斑白的悲憤