植物生長激素的發(fā)現

植物生長激素的發(fā)現第一頁，共三十六頁，2022年，8月28日一、植物的向光性第二頁，共三十六頁，2022年，8月28日第三頁，共三十六頁，2022年，8月28日向光性概念：在單側光的照射下植物表現出朝向光源方向生長的現象．特征：是植物的一種應激性．二、生長素的發(fā)現過程第四頁，共三十六頁，2022年，8月28日胚芽鞘是什么?胚芽鞘胚芽鞘：單子葉植物，特別是禾本科植物胚芽外的錐形狀物。它能保護生長中的胚芽。種子萌發(fā)時，胚芽鞘首先鉆出地面，出土后不能進行光合作用。第五頁，共三十六頁，2022年，8月28日

（一）達爾文的向光性實驗1第六頁，共三十六頁，2022年，8月28日（一）達爾文的向光性實驗1第七頁，共三十六頁，2022年，8月28日達爾文向光性實驗1裝置實驗處理實驗結果結論1黑暗2單側光3均勻光直立生長彎向光源生長直立生長單側光照射使植物彎向光源生長

(外因)(自變量)（因變量）小提示：自變量，指實驗中由實驗者操縱的因素或條件。因變量，指實驗中由于實驗變量引起的變化和結果。第八頁，共三十六頁，2022年，8月28日１、2組實驗差異：現象：結論：單側光引起胚芽鞘向光生長實驗１的分析有無單側光的照射——單一變量對照組直立生長；實驗組向光生長向光性與什么有關?第九頁，共三十六頁，2022年，8月28日

（一）達爾文的向光性實驗2第十頁，共三十六頁，2022年，8月28日有無胚芽鞘尖端——單一變量實驗組不生長；對照組向光彎曲生長結論：胚芽鞘的向光性彎曲與尖端有關實驗二的分析兩實驗差異：現象：感光部位在哪?第十一頁，共三十六頁，2022年，8月28日

（一）達爾文的向光性實驗3第十二頁，共三十六頁，2022年，8月28日錫箔套或罩遮光部位不同——單一變量實驗組1直立生長；實驗組2向光生長結論：胚芽鞘的生長與彎曲與尖端有關，尖端是感受光刺激的部位通過上述實驗,達爾文得出什么結論?兩實驗差異：現象：實驗三的分析第十三頁，共三十六頁，2022年，8月28日總結上述三個實驗,達爾文提出:

單側光照射,使胚芽鞘的尖端產生某種刺激，當這種刺激傳遞到下部伸長區(qū)時,會造成背光面比向光面生長快,因而出現向光彎曲。這種刺激究竟是什么？第十四頁，共三十六頁，2022年，8月28日

（二）詹森的實驗結論

尖端產生的某種刺激可以透過瓊脂片傳遞給下部瓊脂片第十五頁，共三十六頁，2022年，8月28日問題

尖端產生的刺激在向下運輸的過程中,如何引起向光性?第十六頁，共三十六頁，2022年，8月28日結論

胚芽鞘的彎曲生長，是因為尖端產生的刺激在下部分布不均造成的.

（三）拜爾的實驗第十七頁，共三十六頁，2022年，8月28日由詹森和拜爾的實驗，可以得出什么結論？如何證明？即：尖端是通過產生的某種物質影響下部生長初步證明胚芽鞘的頂尖產生的刺激可能是一種化學物質，這種化學物質的分布不均勻造成了胚芽鞘的彎曲生長。第十八頁，共三十六頁，2022年，8月28日朝對側彎曲生長不生長也不彎曲

（四）溫特的實驗（動畫）第十九頁，共三十六頁，2022年，8月28日第二十頁，共三十六頁，2022年，8月28日溫特實驗的分析：使用的瓊脂塊是否用尖端處理過——單一變量實驗組1不生長；實驗組2彎曲生長胚芽鞘頂端確實可以產生某種向下運輸的并能引起胚芽鞘生長的物質溫特認為這可能是和動物激素類似的物質，并把這種物質命名為：生長素結論：兩實驗差異：現象：

溫特進一步作出了什么推論？第二十一頁，共三十六頁，2022年，8月28日1934年，荷蘭科學家郭葛等人首先從人尿中分離出了這種物質，經過鑒定，知道它叫吲哚乙酸（IAA）。

直到1942年，人們才從高等植物中分離出了生長素,并確認它就是IAA．除IAA外還有苯乙酸（PAA）、還有吲哚丁酸(IBA)等生長素究竟是什么物質呢？第二十二頁，共三十六頁，2022年，8月28日2.科學研究的一般過程生長素發(fā)現過程的總結與應用觀察發(fā)現問題提出假設設計實驗驗證得出結論重復1.生長素的化學本質：吲哚乙酸。第二十三頁，共三十六頁，2022年，8月28日3.掌握實驗設計的基本原則:單一變量原則對照原則生長素發(fā)現過程的總結與應用第二十四頁，共三十六頁，2022年，8月28日4.四個“部位”：生長素的產生部位、作用部位、感光部位、生長和彎曲部位。生長素產生的部位：作用部位：感光的部位：彎曲的部位：胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端以下的部位尖端以下的部位生長素發(fā)現過程的總結與應用第二十五頁，共三十六頁，2022年，8月28日

由植物體內產生，能從_______運送到________，對植物生長發(fā)育有顯著影響的微量_______。植物激素的概念產生部位作用部位有機物

除生長素外，還發(fā)現了赤霉素、細胞分裂素、脫落酸和乙烯等．第二十六頁，共三十六頁，2022年，8月28日二、生長素的產生、運輸和分布形態(tài)學的上端和下端地上部分：A、層次越高的枝條相對下面的枝條為形態(tài)學的上。B、以樹干中軸為基準，同一枝條距中軸越遠則是形態(tài)學的上。地下部分：A、以地面為基準，距地面越深的根為形態(tài)學的上。B、以主根中軸為基準，同一側根距中軸越遠則是形態(tài)學的上。形態(tài)學上端形態(tài)學下端第二十七頁，共三十六頁，2022年，8月28日生長素的產生部位：生長素的分布：運輸特點：主要在幼嫩的芽、葉、發(fā)育的種子______可轉化成生長素大多集中在生長旺盛的部位從植物體形態(tài)學______向形態(tài)學____運輸色氨酸如胚芽鞘、分生組織、形成層、發(fā)育的種子和果實非極性運輸極性運輸橫向運輸從胚芽鞘尖端_____一側向_____一側運輸成熟組織中（主動運輸）向光背光上端下端提醒：①單側光只影響生長素的分布，不影響生長素的合成。瓊脂塊無感光作用②單側光刺激時,生長素在尖端既進行橫向運輸，又進行極性運輸第二十八頁，共三十六頁，2022年，8月28日三、對植物向光性的解釋

背光一側向光一側生長素多生長素少細胞生長快細胞生長慢單側光引起生長素背光運輸(尖端)向光生長的原因_________________________背光側比向光側生長素含量多，背光側細胞生長快，向光彎曲第二十九頁，共三十六頁，2022年，8月28日ABCDE思考題1：

請分析各胚芽鞘生長情況（圖中插入薄片為云母片）。答：A圖胚芽鞘向光源彎曲生長B圖胚芽鞘背光源彎曲生長C圖胚芽鞘不彎曲不生長D圖胚芽鞘直立生長E圖胚芽鞘向光源彎曲生長第三十頁，共三十六頁，2022年，8月28日評價實驗設計和結論(P49技能訓練)討論:1、不嚴密。缺乏對照實驗。2、結論2不嚴謹。沒有實驗證明生長素不能從形態(tài)學下端運輸到形態(tài)學上端。第三十一頁，共三十六頁，2022年，8月28日實驗組：對照組：形態(tài)學上端形態(tài)學下端3、實驗方案改造如下：第三十二頁，共三十六頁，2022年，8月28日ABCDE思考題1：

請分析各胚芽鞘生長情況（圖中插入薄片為云母片）。答：A圖胚芽鞘向光源彎曲生長B圖胚芽鞘背光源彎曲生長C圖胚芽鞘不彎曲不生長D圖胚芽鞘直立生長E圖胚芽鞘向光源彎曲生長提醒：判斷生長和彎曲首看有無生長素來源，再看能否運輸到作用部位，最后看分布是否均勻。第三十三頁，共三十六頁，2022年，8月28日在方形暗箱內放一盆幼苗，暗箱一側開一小窗，固定光源的光可以從窗口射入。把暗箱放在旋轉器上水平旋轉，保持每15分鐘均速轉一周。一星期后幼苗生長狀況為：思考題2：B第三十四頁，共三十六頁，2022年，8月28日

下圖示三盆燕麥幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。將A、B盆