中班科學(xué)教案《比高矮》

中班科學(xué)教案《比高矮》中班杰出科學(xué)教案《比遠(yuǎn)近》幼兒園中班科學(xué)教案：比遠(yuǎn)近活動(dòng)目標(biāo)：.自學(xué)比較物件的遠(yuǎn)近，初步體驗(yàn)物體遠(yuǎn)近不變性和相對(duì)性。能夠用詞匯“低”、“狼”則表示比較結(jié)果。.鼓勵(lì)幼兒思索、答疑活動(dòng)中明確提出的問題，培育幼兒思維的靈活性。活動(dòng)準(zhǔn)備工作：.鼓勵(lì)幼兒特別注意、觀測(cè)和比較人和物體的遠(yuǎn)近，對(duì)比較遠(yuǎn)近存有初步的經(jīng)驗(yàn)。.椅子一張?；顒?dòng)過程：.比較遠(yuǎn)近。(1)觀測(cè)比較教師和小朋友的遠(yuǎn)近。①教師俯臥?！拔揖褪堑瓦€是狼？”“結(jié)論：因?yàn)闆]有人和老師比，所以不曉得老師就是低還是狼?！雹趹┱?qǐng)一小朋友和老師中間俯臥。“XXX小朋友和老師東站在一起比，我們兩誰(shuí)高誰(shuí)狼？你從哪看看出的？”(兩人中間比較，誰(shuí)高于一部分，他的個(gè)子就低。)③小朋友之間比遠(yuǎn)近。“懇請(qǐng)兩三對(duì)小朋友并作比較，再懇請(qǐng)全班小朋友東站出來和自己旁邊的小朋友并作比較?！苯處煈┱?qǐng)幾位小朋友提問他和誰(shuí)比誰(shuí)低誰(shuí)狼。④想一想：在我們周圍環(huán)境中，什么東西低，什么東西狼？（2）轉(zhuǎn)換俯臥邊線比較（兩人東站在相同高度的邊線上展開比較）。使被懇請(qǐng)幼兒東站在椅子上（低于老師）。“現(xiàn)在再比比看，我們倆誰(shuí)高誰(shuí)狼？為什么？”“小結(jié)：比較人們個(gè)子遠(yuǎn)近時(shí)，兩人必須東站在同一平面上，也就是必須東站在同樣低的地面上，就可以比較出來誰(shuí)低誰(shuí)狼，現(xiàn)在小朋友顯著低,是因?yàn)樗谝巫由侠蠋煐|站在地面上。實(shí)際上它還是比老師狼?！?認(rèn)知遠(yuǎn)近的相對(duì)性（使幼兒體驗(yàn)至誰(shuí)低誰(shuí)狼必須看看他和誰(shuí)比）。（1）觀測(cè)比較。①懇請(qǐng)一小朋友甲和教師比遠(yuǎn)近。②再懇請(qǐng)第二位小朋友乙（乙要比甲狼）和甲比遠(yuǎn)近。③“怎么一會(huì)兒甲小朋友狼,一會(huì)又說道他低，到底甲就是狼還是低？”探討：鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)、思索，看看一個(gè)人就是低還是狼必須看看他和誰(shuí)比，甲小朋友和教師比時(shí)狼，可以他和乙小朋友比就低。（2）小朋友之間比較。另懇請(qǐng)三位幼兒（遠(yuǎn)近依次遞減）展開比較，可以重復(fù)兩三次。（3）小結(jié)：必須想要曉得誰(shuí)低誰(shuí)狼必須看看他和誰(shuí)比，當(dāng)他和個(gè)子低的人比時(shí)，他就狼，而和個(gè)子狼的人比時(shí)他就低。活動(dòng)建議：.物體的遠(yuǎn)近、大小、酌定、粗細(xì)等已連續(xù)量，都具備不變性和相對(duì)性，幼兒認(rèn)知這些特點(diǎn)，一般來說比較困難，因此在設(shè)計(jì)具體內(nèi)容活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)特別注意：（1）先使幼兒展開實(shí)物比，比如，兩個(gè)人比較遠(yuǎn)近，兩本書比較粗細(xì)等；（2）活動(dòng)設(shè)計(jì)必須存有層次性，例如：兩個(gè)人站在同一高度上比較遠(yuǎn)近（先使師生之間比較，再幼兒之間比較），然后兩人再東站在相同的高度上展開比較，這時(shí)可以鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)，由于東站在相同的高度，兩人的遠(yuǎn)近出現(xiàn)了什么變化，從而使幼兒懂比較遠(yuǎn)近的人必須東站在同一高度。.鼓勵(lì)幼兒重新認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)近時(shí)，可以先兩個(gè)人比，這時(shí)低和狼就是維持不變的（誰(shuí)低就是誰(shuí)低，誰(shuí)狼就是誰(shuí)狼）。然后再鼓勵(lì)幼兒展開三個(gè)人比較，這時(shí)結(jié)果可以發(fā)生變化（例如和更高的