《孔子》課后教學反思

《孔子》課后教學反思

《孔子》教學反思

吳忠市利通區(qū)板橋中心學校武淑君

《孔子》這一課，是典型的寫人的文章，通過典型的事例，表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。但是這一人物又很特別，一是，他是名人;二是，他是古人，離學生實際都很遠。而文章的事例，又都是以孔子的言行表達的，這給學生的理解提出了挑戰(zhàn)。依據(jù)單元訓練重點，本文的教學目的就是引導學生理解課文內(nèi)容，了解孔子在中華文化史上的重要地位和一些思想主見，啟發(fā)學生聯(lián)系上下文理解重點句子。所以如何讓學生貼近這位古代名人的生活呢?這就成為這節(jié)課的關鍵：

1、多方位的課前預習。課前我讓學生從不同途徑，如網(wǎng)上、書籍、向家長了解等方式了解孔子。等到上課伊始，我便提出：課前，同學們都預習了課文，從不同途徑了解孔子，請大家初步溝通一下。學生在溝通中拉近了與孔子的距離，取得了不錯的效果。

2、設疑解疑，自主學習。閱讀扶放結合，指導學生學習文章的方法。本文共安排了四個故事，我先引導學生依據(jù)第一課時的學習了解到的課文內(nèi)容，鼓舞學生大膽質(zhì)疑，并教給學生學習方法，引導學生自主學習，體會人物的優(yōu)秀品質(zhì)及思想精華。又安排學生合作溝通、匯報解疑，抓住重點詞句段引導學生讀懂課文。通過圈畫關于孔子的言語行為，神態(tài)心里的描寫，讓學生了解了一些孔子的處世準則，形象風貌，如：推己及人，厭惡偷盜，擅長自省，勤奮讀書等方面的品德。在溝通中適當引導、點撥。學生在明確了學習目標的同時，又得到了方法，學習起來既有了興趣也有了信念，課堂表現(xiàn)很有活力。

3、充分利用信息化資源，深入理解感悟課文。在教學過程中的各個環(huán)節(jié)都有信息化資源的運用，開課伊始，用PPT出示復習題，了解學生對孔子的熟悉，課中，出示自探提示，解疑匯報中，鼓舞學生利用交互式白板的多項功能，引導學生圈圈畫畫，突出了對重點詞句段的理解，學生講得清晰，聽得明白?？煲戤呎n時，有通過網(wǎng)絡鏈接引導學生觀看世界各地學習孔子文化的熱忱，感受孔子對世界文化的影響。再到最終的用白板出示的當堂檢測，指名學生板演，準時了解學生學習課文的狀況。信息化資源的廣泛使用，讓學生“看”得見，“摸”得著?？梢哉f是這一節(jié)課的亮點。

但，在教學中我有許多圓滿。

1.雖然充分利用了信息化資源，但學生操作還顯生疏，今后要多培育學生利用信息化資源的力量。

2.孔子為人處世的準則與學生的生活實際沒有聯(lián)系起來。應當讓學生談談這些為人處世的準則給你什么啟發(fā)等等的問題。

總之，我覺得這節(jié)課的效果還不錯。課堂教學總是具有“圓滿”美的特點，盼望我的好的做法及教學中的缺乏能給其他教師以