本學年度述職報告

本學年度述?職報告在?經濟飛速發(fā)?展的今天，?報告使用的?次數愈發(fā)增?長，要注意?報告在寫作?時具有一定?的格式。我?們應當如何?寫報告呢。?本學年度述?職報告。?本學年度述?職報告1驀?然回首，一?年的時間像?彈指間一揮?而過，今天?我以真誠的?心態(tài)面對大?家，客觀的?、真實的向?大家匯報我?一年來的工?作情況：?一、思想方?面自從參?加工作以來?，我始終在?師德上嚴格?要求自己，?為人師表，?熱愛學生，?尊重學生，?爭取讓每個?學生都能享?受到最好的?教育，遵守?學校的各項?規(guī)章制度，?積極參加學?校的各類政?治學習，并?且認真記錄?，及時反饋?，努力提高?自己的思想?覺悟，不斷?地完善自我?。我努力學?習有關新課?程改革的教?育教學理論?及新的課堂?理念，使自?己在教育教?學實踐中有?很大的收獲?。我不善言?談卻踏實肯?干，了解我?的老師對我?的評價大都?是兩個字：?實在。我相?信再笨拙的?行動都能使?一切華美的?語言黯然失?色，只有求?真務實才能?有真正的收?獲。我的真?誠換來的是?老師們的信?任與照顧，?在學校與大?家和睦相處?，團結協作?，做到大事?講原則，小?事講風格，?服從安排，?盡心盡職做?好自己的本?職工作。?二、班主任?工作本學?年我接任一?年級（1）?班。都說低?年級學生好?擺弄、聽話?，其實不是?外人所想象?的那樣。從?開學那天起?有“艱苦卓?絕”的軍訓?和日常排隊?的訓練，運?動會、陽光?大課間、流?動紅旗班級?評比、家長?會等各種活?動，這路走?來，我用心?做好這份工?作。我們班?有很多孩子?是從幼兒園?直接進入小?學，沒有學?前班的過渡?，無論知識?儲備還是良?好行為習慣?幾乎都是零?。我最初的?工作重點是?培養(yǎng)最基本?課堂規(guī)范，?養(yǎng)成最基本?的學習習慣??，F在學生?學習狀態(tài)良?好，積極向?上的班風初?步形成，我?在學生的進?步中體會到?幸福的快樂?。在堅持?教好書的同?時，我從未?放棄過育人?工作，班主?任工作中，?我努力做到?“愛”和“?嚴”并存。?想要教好每?一個孩子，?就必須對他?們有更深的?了解，這就?必須和他們?的家長進行?更多的交流?。我知道家?庭是所更大?的學校，不?能放松家庭?教育。為此?，我經常找?家長進行交?流，和他們?談怎樣給孩?子創(chuàng)設一個?良好的家庭?環(huán)境，和他?們談怎樣教?育孩子成為?一個高尚的?人，和他們?談怎樣改正?孩子的每一?個小毛病。?1、在班?級中開展競?爭意識在?班級管理中?，老師往往?希望全體學?生向最好的?學生看齊，?是不利于調?動全體學生?的積極性。?實施素質教?育首要問是?面向全體學?生，使每個?學生的素質?都得到提高?。班主任必?須___班?中的每一名?學生，調動?他們的積極?性。用同一?個標準去衡?量全體學生?是不科學的?。試想：在?同一次考試?中，一名向?來不低于九?十分的優(yōu)秀?學生只得七?十五分，而?另一名向來?不超過六十?分的學生卻?得了七十分?，那么，誰?更值得稱贊?。基于這種?認識，為了?使班中每一?個學生獲得?不同程度的?發(fā)展，本學?年我在班中?開展“比一?比誰最棒、?我進步了”?的教育活動?。在全面了?解學生的思?想狀況，學?生基礎，智?力狀況，身?體素質，性?格愛好的基?礎上，確定?每一個學生?的奮斗目標?，同時，要?求每一個學?生都客觀地?、全面地總?結自己過去?，充分認識?自我，然后?在思想、學?習、紀律、?文體勞動、?愛好特長等?方面確定今?后的奮斗目?標，并堅持?每月寫班主?任綜述表。?對不同程度?的學生提出?不同的要求?和奮斗目標?，對學生來?講是切合實?際，可以接?受的。雖然?是自己與自?己比，但實?際上也存在?同學之間的?相互競爭，?這種競爭就?是比誰的進?步大。這樣?的競爭是人?人都可以爭?取的，因而?，學生誰也?沒有太重的?心理負擔，?只要努力就?有進步，就?能實現目標?。這樣進步?和成功的喜?悅感，經常?在他們心中?，班中開展?這些活動，?使后進生不?再消極、氣?餒，信心十?足地面對每?一天，優(yōu)生?謙虛謹慎，?戒驕戒躁，?不斷實現自?我超越。?2、在班級?學生轉化工?作中，要抓?得準，做得?細，要有恒?心，要樂于?幫助。準是?指在做學生?思想工作時?，要抓準會?出現過錯的?原因，有針?對性地開展?思想教育。?學生出錯的?原因是多種?多樣。例如?：好心辦錯?事；出于好?奇心而干了?錯事；受人?唆使幫助互?相打鬧、偷?別人的東西?；自我要求?不嚴格而違?反紀律；家?庭教育不良?。要仔細分?析，找準原?因，區(qū)別對?待，因事因?人而異，力?求通過正確?的教育方法?引導學生朝?健康的方面?發(fā)展。細心?指導。班級?德育工作在?于調動學生?的積極因素?，克服消極?因素，提高?學生的自覺?性，幫助他?們健康成長?。任何學生?都有閃光點?，差生也不?例外，只要?細心留意，?就不難發(fā)現?他們身上的?閃光點。班?主任要善于?抓住學生學?習、勞動、?班級活動中?閃光點，激?發(fā)他們的上?進心和求知?欲。恒是指?恒心。對轉?化工作要按?計劃持之以?恒，長期堅?持下去，不?能熱一陣、?冷一陣、抓?一陣、放一?陣，要善于?抓住學生的?閃光點，哪?怕是微小的?進步，都要?給予表揚、?肯定、鼓勵?，并不斷強?化。后進生?畢竟因其后?進，在學習?上與其他同?學落下一段?距離。為了?使這個距離?縮短，我還?經常幫他們?進行個別輔?導。先跟他?們談話，要?他們明白老?師、家長都?希望他們學?習進步，都?想幫助他們?，而只要他?們自己加倍?努力，老師?和家長都相?信他們同樣?會成為好學?生。另外在?課堂上，對?于一些預知?的疑難問題?，師生共議?解決后，我?還特別叫他?們起來復述?，進行難點?突破、鞏固?。而課堂上?沒解決的，?課余再補，?利用放學后?的十幾分鐘?時間，他們?進行個別補?習。由于長?期如此，有?些學生樂意?配合老師的?工作，使他?們學習也在?慢慢地進步?。讓學生?教育學生。?教育孩子必?須走進孩子?的世界，理?解孩子的心?理，決不從?大人的角度?看待孩子。?有些事情在?大人看來是?錯誤的，但?在孩子眼里?卻是真實和?正確的。大?人教育孩子?時，總喜歡?擺大道理，?大談自己的?想法和體會?，沒有觸動?孩子的心理?，讓孩子教?育孩子的方?法很有效。?一次有兩個?學生打架，?我很耐心地?擺出一些道?理和事實教?育了他們一?番，讓他們?明白打架的?壞處和弊端?，我認為這?一次教育對?全班同學來?說是十分深?刻的，但沒?過兩天，又?有另外兩個?學生打架。?我很氣憤，?但我認為如?果再批評一?次也起不了?作用。我將?前兩天打架?的學生叫到?跟前，讓這?兩位學生將?當天打架的?情形和感受?與他們__?_。這兩位?同學很留心?聽他們說，?聽后深有感?觸，并互相?道歉，許諾?以后不打架?，使這兩位?同學確實受?到深刻的教?育。三、?教學工作?在教學上，?為了有效地?提高教學質?量，我首先?從自己做起?，改變觀念?，努力趕緊?課堂教學。?聽同學科老?師的課，利?用網絡資源?查找資料，?學習先進的?教學方法，?考慮學生年?齡特點和接?受能力認真?上好每一節(jié)?課，使學生?真正喜歡語?文并學好語?文。針對學?生年齡特點?和接受能力?，備好每一?節(jié)課，上好?每一堂課，?批好每一份?作業(yè)，教育?好每一個學?生，努力去?做一個深受?學生尊重和?信賴的老師?。1、認?真?zhèn)浜谜n，?做好課前準?備，上好每?一節(jié)課。?2、注意培?養(yǎng)良好的學?習習慣，提?高學生的自?學能力。沒?有良好的學?習習慣，學?習（范本）?談不上自覺?學習，抓學?生堅持預習?的習慣，學?生借助課后?思考題，使?用工具書，?查閱資料，?掃清學習上?的障礙，做?到勤檢查。?培養(yǎng)書寫規(guī)?范工整的習?慣，訂正作?業(yè)的習慣。?3、優(yōu)化?教學方法，?充分發(fā)揮學?生主體作用?。今天，課?堂教學作為?實施語文素?質的教育的?主陣地，運?用啟發(fā)式、?點撥式、討?論式、導學?式等生動活?潑、行之有?效的教學方?法。本學期?嘗試用了多?媒體教學，?借助網絡，?制作了簡單?的'課件，?上好校內公?開課。課堂?上，想方設?法讓學生通?過眼、手、?口、腦各種?活動，獲得?學習的樂趣?，培養(yǎng)健康?的個性。閱?讀教學以讀?為本，訓練?為實。在老?師的指導下?，讓學生自?讀、自悟、?自得。讀的?過程中，讀?出適當的語?氣，重視讓?學生默讀，?讓學生在讀?中思考，從?而培養(yǎng)學生?讀書的習慣?和情趣。要?求學生學會?學習。在學?習過程中，?強調學生本?身積極參與?，成為教學?活動中的主?人。因此，?當學生對新?知識疑惑不?解，產生問?題時，就要?抓住時機釋?難，解決問?題。討論理?解這個環(huán)節(jié)?就是為了激?勵學生積極?地投入學習?。一節(jié)課就?四十分鐘不?可能讓學生?一個一個說?。于是我就?___各種?形式讓學生?參與討論：?有同桌、小?組討論，有?師生共論。?這樣就使平?時不愛說話?的學生也有?了說的機會?，提高他們?的口頭表達?能力。課堂?上騰出時間?去說、寫，?學會探索，?學會分析和?解決問題，?常言道：“?眼過千遍，?不如手過一?遍?！蓖ㄟ^?鞏固讀中學?到的知識，?檢查教學目?標是否落實?。課堂上人?人動手，既?體現學生的?主體作用，?又可體現教?學面向全體?學生。課內?和課外結合?。閱讀教學?得法于課內?，得益于課?外。學生可?以將課內學?到的方法遷?移到課外。?鼓勵學生讀?一些適合他?們的課外讀?物。通過課?外閱讀，可?以擴大視野?，豐富詞匯?，增長知識?。四、加?強學習，不?斷提高自身?素質。在?教學之余，?我積極參加?各項教育教?學研究活動?，積極參與?聽課、評課?，虛心向同?行學習教學?方法，博采?眾長，以不?斷提高自己?的教學水平?，教學效果?明顯。今年?我參加了全?國的moc?的教學設計?比賽。成?績屬于過去?，教學永無?止境，在教?育的崗位上?仍須不懈的?努力。在今?后的工作中?，我將以更?高的目標要?求自己，做?出新的成績?。也希望大?家一如既往?地關心我，?支持我。?本學年度述?職報告2寵?辱不驚，閑?看庭前花開?花落；去留?無意，漫觀?天外云卷云?舒。今天我?把它作為述?職報告的開?頭，為的是?提醒自己，?能以一種平?和而真誠的?心態(tài)面對大?家，客觀的?、真實的向?大家匯報一?年來我的工?作情況，這?幾天的我一?直在追憶中?度過，忙忙?碌碌中一年?的時光轉瞬?即逝，在廣?大這一年的?錘煉雖然腳?步蹣跚但受?益匪淺，積?累下一筆寶?貴的財富，?我成功地賣?出了步入社?會的第一步?，下面我就?向各位領導?老師匯報自?己這一學年?的工作情況?：一、思?想方面本?人熱愛中國?___，忠?誠黨的教育?事業(yè)，在思?想上我積極?要求進步，?愛崗敬業(yè)，?為人師表，?遵守學校的?各項規(guī)章制?度，積極參?加學校的各?類政治學習?，并且認真?記錄，及時?反饋，努力?提高自己的?思想覺悟，?不斷地完善?自我。我是?學校青年教?師學習小組?的成員，在?學習中我學?到了有關新?課程改革的?教育教學理?論及新的課?堂理念，使?自己在教育?教學實踐中?有很大的收?獲。我不善?言談卻踏實?肯干，了解?我的老師對?我的評價大?都是兩個字?：實在。我?相信再笨拙?的行動都能?使一切華美?的語言黯然?失色，只有?求真務實才?能真正所收?獲。我的真?誠換來的是?老師們的信?任與照顧，?在組里與大?家和睦相處?，團結協作?，做到大事?講原則，小?事講風格，?服從安排，?以大局為重?，以學校利?益為重，不?計較個人得?失，較好地?處理了個人?利益與__?_利益的關?系，多說有?利于學校發(fā)?展的話，多?做有利于學?校發(fā)展的事?，盡心盡職?做好自己的?本職工作。?二、教育?教學工作及?效果（一?）班主任工?作剛剛告?別學生時代?的我就被學?校委以重任?，擔任五年?一班班主任?工作，這對?于我來說是?嚴峻的考驗?。剛開始工?作的那段時?間的生活用?水深火熱來?形容毫不為?過，我的世?界里幾乎看?不到陽光。?在校領導，?同組的老師?，家人和朋?友的幫助下?，靜心反思?自己的工作?，從自身尋?找漏洞與不?足，我發(fā)現?自己沒有考?慮到學生現?狀，不是站?在小學生的?角度要求他?們，而是以?自己___?歲的標準去?要求他們，?這是極不現?實的；我也?發(fā)現自己極?少表揚學生?，眼里只能?看到他們的?不足，只是?一味地批評?他們，其實?他們身上有?很多閃光之?處我都沒有?意識去捕捉?，忽視了表?揚與鼓勵的?重要價值；?還有，自接?班以來，我?最為注重的?是學生的學?業(yè)，極少對?學生進行思?想品德教育?，這個嚴重?的失誤實際?上是眾多問?題的本源；?另外，由于?我經常批評?學生，與他?們之間的關?系愈加疏遠?……找到了?問題的癥結?后，我便開?始嘗試著轉?變教育思路?，換一種角?度管理班級?，在班內樹?立典型，鼓?勵表揚好的?典范，觀察?他們的言行?，走進孩子?們中間，真?誠地與他們?溝通，了解?他們的內心?世界，精心?去捕捉他們?身上的閃光?點，哪怕是?一點小小的?進步；加強?思想道德教?育，充分利?用晨訓、班?會、思品、?語文課抓住?時機教育學?生如何做人?處世；開展?了許多豐富?多彩的活動?，比如召開?班會“我能?感受到父母?的愛”，孩?子們講述了?他們成長經?歷中最能感?受到父母的?愛的故事，?那節(jié)課至今?令每個孩子?記憶猶新，?他們的故事?打動了自己?，感動了在?場的每一個?孩子，當然?也包括我，?教育效果顯?著，幾乎每?個孩子都對?自己的父母?表達了自己?的愛，做了?關心體貼父?母的小事。?班內打架事?件屢屢發(fā)生?，為此我不?知發(fā)了多少?次脾氣，但?效果不佳，?于是我改變?了方式，當?兩個孩子發(fā)?生矛盾時，?不再去追究?到底是誰的?責任，而是?讓他們各自?找自己的錯?誤，自我反?省，發(fā)現自?己的沖動，?告訴他們遇?事要冷靜思?考，用理智?戰(zhàn)勝沖動；?針對班內學?生___觀?念淡薄，同?學之間不能?友好相處，?經常發(fā)生矛?盾的問題，?我用一些具?體實例來教?育學生，鼓?勵好人好事?，值日班長?不再去記錄?每天犯錯誤?的同學姓名?，而是記錄?下做好事同?學的姓名，?讓他們學會?欣賞他人的?長處，而不?是總抓著別?人的缺點不?放，久而久?之，學生們?之間的矛盾?減少了，助?人為樂的好?人好事越來?越多，學生?們的___?觀念也越來?越強了，為?學生們營造?了一個良好?的學習環(huán)境?。經過長時?間的教育實?踐，我覺得?德育工作是?建立良好班?風班貌的第?一要素，不?僅有利于班?級建設，更?重要的是_?__孩子如?何做一個堂?堂正正的人?，對孩子的?終身發(fā)展起?到不可估量?的作用。此?外，我與學?生的關系愈?發(fā)和諧，他?們愿意主動?與我溝通，?遇到困難時?希望尋求我?的幫助，這?源于我心態(tài)?的轉變，不?再把自己擺?在高高在上?的位置，平?時在生活上?關心學生，?公正地對待?每一個學生?，課余與學?生一起活動?，像朋友一?樣真誠相待?，成為學生?心目中的良?師益友。我?深知自身形?象對學生的?影響，處處?以自己的言?行去影響學?生，升旗時?表現不好，?我沒有批評?學生，而是?對學生進行?愛國主義教?育，從思想?深處端正態(tài)?度，每周升?旗時我都做?到注視國旗?，高唱國歌?，言傳身教?，教育效果?良好。我常?對孩子們說?：“五年一?班應該是一?個溫暖的大?家庭，我們?每一個人都?要愛這個家?，作為這個?家庭的家長?，我奉獻出?了自己最熱?忱的愛。我?克服了自己?上班路途的?遙遠，每天?早來晚走，?愛護班級設?施，為了讓?這個家更美?，我從自家?搬來了七八?盆觀賞植物?，親手布置?了班級文化?長廊、紅領?巾角、隊報?角、作業(yè)展?覽園地，還?帶來自己的?中國地圖，?給學生營造?了一個溫馨?的學習環(huán)境?。孩子們飯?菜不夠了，?我就把自己?的飯菜分給?他們；作業(yè)?本散了，我?親自幫他們?重新裝訂；?下雨了，我?把自己的雨?衣和雨傘借?給學生；天?氣不好，我?親自把家遠?的學生送回?家……我愛?我的學生，?雖然從沒開?口表達過，?但他們能夠?處處感受到?老師的愛與?關懷，我從?來不求任何?回報，只希?望我的學生?能夠堂堂正?正地做人。?真情付出換?來了真情回?報，孩子們?一句“老師?，您路上小?心。”“飯?都涼了，您?趕緊吃飯吧?。”“外面?下雨了，我?給您送傘來?了?！倍甲?我深感欣慰?，感動不已?，因為他們?已經學會了?關心他人，?播撒愛的種?子，這對于?我來說就是?最大的成功?。作為一?名班主任，?除了與孩子?長時間相處?，還要與學?生家長溝通?接觸，我年?紀輕，沒有?社會經驗，?性格比較直?率，與家長?溝通時把握?不好分寸，?有時會造成?雙方關系的?不和諧，對?學生也間接?造成影響。?每當我遇到?這方面的問?題時，同組?的老師都會?幫我解圍、?打圓場，還?傳授我與家?長溝通的藝?術，校領導?也親自與我?溝通，幫我?分憂解難，?使我與家長?的關系逐漸?和諧，達到?雙管齊下，?使用合力教?育學生的目?的。班主?任工作紛繁?復雜，除班?級管理之外?，還要完成?許多學校布?置的任務，?現在的我已?由最初的手?忙腳亂到應?對自如，我?從來沒有把?這些當作負?擔，而是當?作對自己的?歷練，可以?從中獲取更?多的經驗，?盡快成長起?來。我積極?配合學校工?作，承擔了?___召開?網絡班會的?活動，對于?這個網絡時?代的新生事?物的實踐過?程就如同愚?公移山一般?，時間緊任?務重，正值?緊張的期末?復習階段，?我克服了重?重困難，網?頁制作從零?學起，在朋?友的幫助之?下建成自己?的班級網頁?以及網絡班?會的網絡應?用環(huán)境，在?自己做好充?分準備的同?時，還要_?__對網絡?零接觸零認?識的學生們?與網絡親密?接觸，尤其?在期末考試?過后，孩子?們放棄了放?松休息，師?生利用這段?時間緊張籌?備班會，我?們成功地經?受住這次考?驗，完成了?任務，無論?成功與否，?我和孩子們?所獲得的收?益都是巨大?的。但從?總體上說，?我認為自己?的班主任工?作不盡如人?意，主要原?因在于自己?經驗不足，?在班級管理?中方法欠缺?，在處理問?題的方式上?缺乏機智，?尤其是在針?對個別學生?的教育未能?收到良好的?效果。另外?，沒有發(fā)揮?出班干部的?作用，還有?對學生的_?__教育還?不到位，致?使學生的_?__觀念薄?弱。記得當?初在招聘會?上，我曾經?信誓旦旦地?說國有信心?承擔起把班?主任工作，?現在真正投?入到工作中?去才發(fā)現原?來這個班主?任并不是我?所想象的那?么好當，理?想與現實之?間存在巨大?的沖突。盡?管如此，我?依然對未來?充滿信心，?我相信通過?不斷地從失?敗中摸索經?驗，跌到了?再爬起來的?過程中積累?經驗，定會?有所收獲。?（二）教?學工作我?擔任五年一?班語文學科?教學工作，?并兼任思品?及一年級科?技普及學科?教學工作。?在未參加工?作之前，我?對新課程改?革一無所知?，頭腦里有?的只是一些?抽象的教學?理論和自己?上學時老師?所運用的陳?舊的教學方?法、教學思?想。在最初?的教學中延?續(xù)了老的教?學思路，幾?次隨堂聽課?反饋時，校?領導發(fā)現問?題并給予我?指導，還讓?我逐步了解?了新課程要?求，在青年?教師學習小?組的學習讓?我走進了新?課程，從理?論上接受了?新的課程理?念，并向老?教師虛心求?教，博才眾?長的同時自?己也嘗試著?在實踐中創(chuàng)?新，將理論?與實踐相結?合，在實踐?中發(fā)現問題?，解決問題?，不斷完善?自我，到目?前為止取得?了一定的進?步。在備?課時，我精?心準備，努?力鉆研教材?，既備教材?又備學生，?力求設計出?激發(fā)學生興?趣，又能切?實落實教學?目標，流暢?且富于特色?的方案，為?課堂教學奠?定基礎。課?堂教學是實?現教學目標?的動態(tài)（范?本）過程也?是最為重要?的環(huán)節(jié)。剛?開始上課時?，我總感覺?時間不夠用?，講得很慢?，而作業(yè)質?量卻很差，?一度讓我陷?入困惑之中?，在經校領?導與老師們?的指點后，?我明白了還?是要從自身?找原因，提?高課堂教學?的質量，我?發(fā)現自己講?課時面面俱?到，想把自?己知道的所?有知識全部?灌輸給學生?，結果面面?不到，我意?識到應該重?點突出，不?能急于求成?，不考慮學?生的接受能?力；我在課?上的語言較?羅嗦，并且?語速較慢，?我便努力規(guī)?范簡化語言?，充分發(fā)揮?學生的主體?性，把表達?的權利交還?給學生，鼓?勵學生積極?思考，發(fā)現?問題，解決?問題，營造?平等和諧的?課堂氣氛，?給學生以充?分的心理安?全，讓每一?個學生都有?發(fā)言的機會?，愿意自由?發(fā)表自己的?意見，為此?，我不惜花?費時間，鼓?勵那些學習?能力較差的?學生發(fā)言，?認真傾聽他?們的發(fā)言，?經過很長一?段時間的實?踐，我驚喜?地發(fā)現學生?的口頭表達?能力較以前?有了顯著進?步，尤其是?那些學困生?，原來說話?都不成句的?學生現在可?以流利地表?達自己的觀?點，讓我頗?感欣慰。興?趣是最好的?老師，我始?終堅信這一?點，想方設?法激發(fā)學生?的學習興趣?，從導入到?布置作業(yè)，?設計力求激?趣，從我自?身來講，用?自己的青春?活力來感染?學生，用生?動幽默的語?言來吸引學?生，讓他們?從心底里愛?上語文課，?把上語文課?當成一種美?的享受。我?從語文學習?的重要性入?手，讓學生?自己尋找學?好語文所帶?來的優(yōu)越性?，使他們從?內心深處認?識到語文的?重要性，重?視語文的學?習，閱讀教?學變枯燥的?分析課文為?師生共同發(fā)?現探討問題?，我作為學?生的學習伙?伴，通過恰?當地引導點?撥，給予學?生充分發(fā)揮?的空間，師?生配合越來?越默契，教?學相長，寓?教于樂；我?注重雙基落?實，堅持每?周至少進行?三次默寫，?處理生字時?，教學生識?字解字的竅?門，提前布?置背誦篇目?。當發(fā)現班?內50的學?生拼音存在?缺陷的問題?時，我專門?利用課上時?間為他們補?習拼音知識?，每次默寫?都外加上拼?音，經過一?段時間的訓?練，大部分?學生告別了?拼音缺陷，?成效顯著。?我用自己對?中國文化的?喜愛之情傳?遞給我的學?生，開展了?豐富多采的?語文活動，?比如值日班?長每天把自?己積累的名?言名句介紹?給大家，豐?富了學生的?語言積累，?也起到一定?的教育意義?；開展課前?___分鐘?演講活動，?變教師評價?為學生互評?，為學生提?供大膽展示?自己的空間?，使他們的?口頭表達能?力得以提高?；開展“我?當小老師”?活動，鼓勵?學生走上講?臺，激發(fā)學?生參與欲望?，他們精心?備課，耐心?講解，有的?孩子甚至也?學著運用各?種教學方法?和教學機智?，講得有模?有樣，有聲?有色，小聽?眾們積極配?合，氣氛活?躍，與小老?師配合默契?，那情景另?我嘆為觀止?，深感危機?，看來孩子?們的潛力不?容小覷。學?生在活動中?對語文學習?產生了濃厚?的興趣，也?漸漸對中國?古典文化、?歷史、文學?等產生了探?究的欲望，?為其日后的?學習奠定了?基礎。針?對學生作業(yè)?情況不佳問?題，我除了?努力提高課?堂教學質量?，還采取了?各種有效措?施。首先從?字跡上嚴格?要求，讓他?們明白寫一?筆好字可以?終生受用，?要從小練起?，不要怕耽?誤時間，用?王羲之練字?的故事鼓舞?他們，我手?把手教孩子?們使用鋼筆?，如何起筆?，頓筆和收?筆，運筆方?法，這樣以?來學生們的?字有所改觀?。另外，從?作業(yè)評價上?我進行了改?革與創(chuàng)新。?一開始我就?拋棄了“優(yōu)?、良、合格?、不合格”?的作業(yè)評價?方式，用“?笑臉”作為?評價方式，?我覺得用這?種評價方式?人情味十足?，親切友好?，學生覺得?很新奇，都?希望得到老?師微笑的肯?定，用他們?自己的話說?“我最期盼?發(fā)作業(yè)本了?，特別希望?看到那張“?笑臉”看到?了它，就好?像看到了宋?老師在微笑?著鼓勵我，?我喜歡看宋?老師的微笑??！睂τ谏?字詞的作業(yè)?要求富于彈