幼兒園小班教案《蹦蹦床》含反思

-4-小朋友園小班教案《蹦蹦床》含反思小班教案《蹦蹦床》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當中，讓小朋友感受閱讀帶來的歡樂，愿意大膽表達自己的想法和感受，兩兩自主閱讀，了解故事內(nèi)容，感知小動物聰慧、和善的形象特點，培育擅長思索、敢于求異的思維品質(zhì)，快來看看小朋友園小班《蹦蹦床》含反思教案吧?；顒幽繕耍?、兩兩自主閱讀，了解故事內(nèi)容，感知小動物聰慧、和善的形象特點。2、感受閱讀帶來的歡樂，愿意大膽表達自己的想法和感受。3、培育擅長思索、敢于求異的思維品質(zhì)。4、理解故事內(nèi)容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，進展連貫表述的力量?；顒宇A(yù)備：老師繪畫、小朋友涂色的小圖片（數(shù)量是小朋友人數(shù)的一半，內(nèi)容與故事有關(guān)）、液晶投影儀、大圖片一套?；顒舆^程：一、小朋友兩兩自主閱讀小圖片，相互爭論。師：這是我們自己涂色的小圖片，兩個小朋友一起認真看一看圖上講的什么事情，然后把看不懂的地方提出來兩人爭論爭論。二、集體溝通閱讀疑問，進一步理解故事情節(jié)。師：哪幅圖看不懂你們可以提出來，其他看明白的小朋友可以講給他們聽聽。（小朋友提出哪一幅圖片有疑問時，老師就在液晶投影儀上顯示這一部分內(nèi)容并定格，集中爭論。）小朋友對小刺猬戳破了蹦蹦床，怎樣才能還在上面玩耍這個問題綻開了激烈的爭論。幼1：假如是我的話，我會請小刺猬把身上的刺剪掉。幼2：我認為不能剪，剪掉身上的刺會流血，會很疼的。幼3：我說能剪。小刺猬想玩蹦蹦床，當然應(yīng)當英勇些，熬點疼。師：那你們認為有什么好方法，讓小刺猬既能玩蹦蹦床，又不戳壞蹦蹦床呢？幼1：我們可以讓小刺猬穿上一件厚厚的衣服。幼2：不行，小刺猬穿上衣服，會把衣服戳破，再戳破蹦蹦床的。小朋友爭辯得特別激烈，觀點主要有兩種：剪刺、穿衣服。我見他們爭吵不下，請全體小朋友表決，同意剪刺的小朋友略多些。我就引導(dǎo)他們爭論刺猬的刺有什么作用。幼1：可以背果子吃。幼2：來了兇狠的動物，可以用刺愛護自己。老師：那你們認為小刺猬的刺能不能剪呢？幼1：不能剪，剪了他就不能很好地愛護自己了。幼2：不，能剪的?？梢园汛碳舻粢稽c點。幼3：不行，剪掉一點，還不如給它穿上一件厚實、堅固的衣服。幼4：我也認為不能剪。剪了刺，小刺猬會很疼，也不能愛護自己了。在引導(dǎo)小朋友激烈爭論的基礎(chǔ)上，我鼓舞小朋友再次亮明自己的觀點。這時候，只有一名小朋友堅持要剪刺。我贊揚她能有自己的想法，下課后可以連續(xù)辯論。三、老師以大伴侶身份提問，突出故事主題。師：小刺猬犯了這么嚴峻的錯誤，害得大家差點玩不成，為什么后來還要讓他玩呢？引導(dǎo)小朋友從多個角度思索回答問題。四、小朋友玩猜圖片接龍講故事的嬉戲，進一步鞏固對故事的理解師：請小朋友一人說出圖片內(nèi)容，其他小朋友猜一猜是第幾幅圖的內(nèi)容。師：兩個小朋友還可以一起看圖片輪番講一講故事。最終請小朋友四人一組接龍敘述故事，開心結(jié)束活動?；顒臃此迹阂岳蠋煘橹行牡慕逃顒映Ｑ刂痰乃悸罚蕴釂柕姆绞秸莆栈顒又械男∨笥?，本節(jié)活動遵循小朋友的學(xué)路實施活動策略。1、巧變學(xué)具，小朋友想說。本節(jié)活動把傳統(tǒng)的集體看一幅圖改為師生共同預(yù)備學(xué)具，兩個小朋友合用一份小圖片，充分發(fā)揮了小朋友參加活動的主動性，而且為小朋友創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言環(huán)境，讓每一個小朋友都有說的機會。2、生生互動，小朋友敢說?；顒又幸孕∨笥严嗷ヌ釂?、自我解答問題為主要教學(xué)形式。由于提問的小朋友有一個觀看思索提出問題的過程，而應(yīng)答的小朋友有一個傾聽思索理解回答問題的過程，這樣的互動能真正讓小朋友從學(xué)會到會學(xué)。3、教者敬重，小朋友樂說。教者通過創(chuàng)設(shè)互動的語言環(huán)境，培育小朋友質(zhì)疑、解疑力量。當小朋友觀點有分歧時，教者沒有急于下定論，而是讓小朋友充分表達自己的觀點，敬重小朋友