2023年上海小學(xué)教師資格證科學(xué)常識(shí)考試試卷

２02３年上海小學(xué)教師資格證:科學(xué)常識(shí)考試試卷本卷共分為1大題５0小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分1００分，60分及格。一、單項(xiàng)選擇題(共50題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中,只有一個(gè)最符合題意）1.１924年我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)出版，它的作者是。

A:陶行知?B:蔡元培?C:潘菽?Ｄ:廖世承

?２．不是標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性。?A:客觀性

B：計(jì)劃性?C:可比性

D：公平性

?3．在記憶一篇較長(zhǎng)的文章時(shí)，開(kāi)頭和結(jié)尾部分容易記住，中間部分容易遺忘，這是哪種現(xiàn)象影響的結(jié)果??Ａ:同化

Ｂ：痕跡消退?C：壓抑

D:前攝克制與倒攝克制?

4.一般來(lái)說(shuō),最有助于提高學(xué)習(xí)效率的動(dòng)機(jī)激起水平是。

A：中檔限度的動(dòng)機(jī)水平

B：較低的動(dòng)機(jī)水平?C:較高的動(dòng)機(jī)水平?Ｄ：非常高的動(dòng)機(jī)水平??5.教育心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，避免對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展導(dǎo)致傷害。教育心理學(xué)研究應(yīng)當(dāng)遵循的這種原則被稱為原則。

Ａ：客觀性

B：發(fā)展性

C:理論聯(lián)系實(shí)際?D：教育性

6.新學(xué)習(xí)的概念是認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有概念即上位概念的一個(gè)特例,它完全可以由上位概念派生出來(lái)而獲得意義。這種概念學(xué)習(xí)形式被稱為。?A:關(guān)系類屬學(xué)習(xí)

B:總括學(xué)習(xí)?Ｃ：并列結(jié)合學(xué)習(xí)?Ｄ：派生類屬學(xué)習(xí)??7.通過(guò)一定的楷模來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向稱為。

A:直接強(qiáng)化

B:替代強(qiáng)化

Ｃ:自我強(qiáng)化?D：負(fù)強(qiáng)化

?8.思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的階段表現(xiàn)得最為明顯。?Ａ:感知運(yùn)動(dòng)?Ｂ:前運(yùn)算

C:具體運(yùn)算?D:形式運(yùn)算??9.教育心理學(xué)形成為一門(mén)具有獨(dú)立的理論體系的學(xué)科的時(shí)期為。

A:20世紀(jì)2023代以前?Ｂ：20世紀(jì)20２３代到５0年代末?C:2０世紀(jì)60年代到７0年代末

D：20世紀(jì)8０年代后?

1０.善于察言觀色，注意并記憶言語(yǔ)信息中的社會(huì)內(nèi)容的人屬于。

A：場(chǎng)獨(dú)立型

B：場(chǎng)依存型

C:沉思型?D:沖動(dòng)型

?11．頓悟說(shuō)是以下哪位心理學(xué)家提出的??A：杜威?B:苛勒?C:西蒙

D:桑代克

?12.智力落后兒童通常是指智商低于的兒童。?A:８0?Ｂ：70

C:60

D:５０

?13.美國(guó)教育心理學(xué)家桑代克提出了遷移理論。

A:關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

Ｂ：共同要素說(shuō)

C：形式訓(xùn)練說(shuō)

D：認(rèn)知結(jié)構(gòu)說(shuō)

?14.跑步比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員聽(tīng)到發(fā)令槍響,立即起跑。這種現(xiàn)象是。?Ａ:同化?B:條件反射?Ｃ：順應(yīng)

D：無(wú)條件反射

?15．練習(xí)律和。

A：準(zhǔn)備律

Ｂ:刺激律?C:失敗一成功律

D:成功一成功律?

16.小卡片等方式鼓勵(lì)學(xué)生的良好行為，這種改變學(xué)生行為的方式是。?Ａ：示范法

B:系統(tǒng)脫敏法

C:代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

D:認(rèn)知調(diào)適法

?１7．美國(guó)教育心理學(xué)之父是。

Ａ：高爾頓

Ｂ：加涅

C：華生?D：桑代克??18．在弗洛伊德的人格理論中,他認(rèn)為人格最原始的部分是。

A：自我?B:本我

Ｃ：超我

D：抱負(fù)我?

19.皮亞杰的前運(yùn)算階段是在。?A:0—2歲?B:２—7歲

C:７－－12歲?D：1２歲以后

20.一般而言，過(guò)度學(xué)習(xí)的限度達(dá)成時(shí)，效果最佳。

A:30%

B：50％

Ｃ：1０0%

D:１50%?

2１.最常見(jiàn)的兩種常模表達(dá)法是百分位系統(tǒng)和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)系統(tǒng),其中標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)系統(tǒng)提出的根據(jù)是。

A：智力測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)是呈正態(tài)分布的?B:智力的性別差異

C：人的智力的年齡特性

D：智力的民族特性??22.以下不是柯?tīng)柌竦膬和赖掳l(fā)展水平的是。?A:前習(xí)俗水平?B：習(xí)俗水平?C:后習(xí)俗水平

D：原則水平?

23.基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握限度的評(píng)價(jià)方式稱為。?Ａ：常模參照評(píng)價(jià)

B：正式評(píng)價(jià)

C:標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)?D：非正式評(píng)價(jià)?

２4.個(gè)體遵守紀(jì)律的心理發(fā)展歷程中的遵從集體階段是。

A：0-6歲

Ｂ：6—9歲

C：9—１６歲

D：16歲一成年

25.練習(xí)律和。?A：準(zhǔn)備律?Ｂ：刺激律

Ｃ:失敗一成功律?D:成功一成功律?

2６．苛勒對(duì)黑猩猩的問(wèn)題解決行為進(jìn)行了一系列研究,從而提出了完形—頓悟說(shuō),與這個(gè)理論相對(duì)立的理論是。

A:操作性條件作用論?Ｂ:嘗試—錯(cuò)誤說(shuō)

Ｃ：認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

D:故意義接受學(xué)習(xí)論

?2７.狗、鼠概括為動(dòng)物的學(xué)習(xí)屬于。

A:連鎖學(xué)習(xí)

B:規(guī)則學(xué)習(xí)

C：概念學(xué)習(xí)

D:辨別學(xué)習(xí)?

２８.掌握知識(shí)，系統(tǒng)地論述并解決問(wèn)題而激發(fā)的學(xué)習(xí)需要,按照奧蘇伯爾的說(shuō)法屬于。?A:附屬內(nèi)驅(qū)力

Ｂ：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力?C:自我提高內(nèi)驅(qū)力

D:歸屬內(nèi)驅(qū)力

?２9.下面對(duì)心智技能的描述不對(duì)的的是。

A：合乎法則的活動(dòng)方式

B：借助于內(nèi)部言語(yǔ)在頭腦中完畢?C：動(dòng)作結(jié)構(gòu)具有展開(kāi)性

Ｄ:通過(guò)故意識(shí)的反復(fù)練習(xí)而形成

３0．在教學(xué)中講授“果實(shí)”概念時(shí),既選可食的果實(shí)，又選不可食的果實(shí)(如棉籽等），這樣才有助于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實(shí)”概念。這是運(yùn)用了。?A：正例與反例配合法?B：變式法?C:比較法?D:直觀法

31.要打開(kāi)一個(gè)三位數(shù)組成的密碼鎖,可以從000，00１，002逐個(gè)嘗試直到９98，９9９，最終便會(huì)找到一個(gè)對(duì)的答案,這種解決問(wèn)題的策略是。?A:啟發(fā)式?B：算法式

C:推理式

D：演繹式?

３２.讓學(xué)生按照各自的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法屬于。?Ａ：快樂(lè)教學(xué)

B：個(gè)別化教學(xué)?C:情境教學(xué)

D:抱負(fù)化教學(xué)??3３．自我意識(shí)發(fā)展的第二階段為。

A：生理自我?Ｂ:心理自我?C：社會(huì)自我

Ｄ：個(gè)體自我

?34.兒童對(duì)某一概念的屬性進(jìn)行抽象，并將類似的屬性加以認(rèn)同,這是概念形成的。

A:抽象化階段?B：符號(hào)化階段

Ｃ：類化階段?D：辨別階段??3５.群體規(guī)范強(qiáng)大的動(dòng)力功能重要通過(guò)什么發(fā)揮出來(lái)?。

A:輿論?B:目的

C：獎(jiǎng)勵(lì)?D:領(lǐng)導(dǎo)

36．以下屬于問(wèn)題解決的是。?Ａ:做白日夢(mèng)?B：回憶剛吃的東西?C：穿衣服

D:解出應(yīng)用題

37.長(zhǎng)方體等形體的體積計(jì)算公式后,學(xué)習(xí)一般柱體的體積屬于。

A：并列結(jié)合學(xué)習(xí)

Ｂ:類屬學(xué)習(xí)?C:下位學(xué)習(xí)?D：上位學(xué)習(xí)

?38．把道德發(fā)展分為三級(jí)水平六個(gè)階段的是。?A:皮亞杰?B：華生?Ｃ:布魯納

Ｄ:科爾伯格?

39.下列哪項(xiàng)不是認(rèn)知策略?

A：復(fù)述策略?B：精細(xì)加工策略?C:計(jì)劃策略?Ｄ：組織策略?

4０.下列哪種技能不屬于心智技能?

A:書(shū)寫(xiě)技能

B:閱讀技能?Ｃ：寫(xiě)作技能?D:心算技能

４1.已有舊信息對(duì)新信息的學(xué)習(xí)的克制作用叫做。

A:前攝克制

B:后攝克制

C:消退克制

Ｄ：超限克制?

42.對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè),最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)和。?A：教師隨堂評(píng)價(jià)?Ｂ：教師自編測(cè)驗(yàn)?C:隨堂考試?D:課堂提問(wèn)測(cè)驗(yàn)??43.把《辛丑條約》的內(nèi)容記為“錢(qián)禁兵館”,重要是運(yùn)用了以下哪一種記憶術(shù)?

A：位置記憶法

B:關(guān)鍵詞法

C:縮簡(jiǎn)法

D：視覺(jué)想象?

44.將考試成績(jī)的好壞歸因于內(nèi)部可控因素,指歸因于。?A:任務(wù)難度

B:身心狀態(tài)?C：努力限度?D：能力高低??45．教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容為。?Ａ：學(xué)習(xí)過(guò)程

Ｂ：教學(xué)過(guò)程

C:評(píng)價(jià)過(guò)程?D:反思過(guò)程?

4６．“梨”等概念后，再學(xué)習(xí)“水果”的概念,新學(xué)習(xí)的概念就具有了意義，這種學(xué)習(xí)叫做。?A：派生歸屬學(xué)習(xí)

B:相關(guān)歸屬學(xué)習(xí)

C:上位學(xué)習(xí)?D:并列結(jié)合學(xué)習(xí)

47.奧蘇伯爾認(rèn)為故意義的接受學(xué)習(xí)是通過(guò)過(guò)程實(shí)現(xiàn)的。?A:順應(yīng)?B：反思

C:同化?D：觀測(cè)??４8．研究表白，我國(guó)兒童擺脫成人處罰的影響，根據(jù)行