中班語言活動教案《繞口令數(shù)一數(shù)》

第23頁共23頁中班語言活動教案《繞口令數(shù)一數(shù)》中班語言活動教案《繞口令數(shù)一數(shù)》?；顒幽康模?、學(xué)習(xí)讀準繞口令中一些韻母一樣的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)，以及平、翹舌音sh、zh。2、初步理解繞口令的特點，有興趣學(xué)習(xí)繞口令?；顒訙蕚洌夯邮诫娮影装逭n件，響板一副。活動過程：一、談話導(dǎo)入活動師：今天，陸老師要帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锿嬉煌?。讓我們跟著音樂出發(fā)吧?？?，我們已經(jīng)來到美麗的森林，你看到了什么?小結(jié)：有山、有草、有路、有洞，還有這么多的樹，這么多樹在一起用一個好聽的字叫林。二、理解并初步掌握繞口令內(nèi)容1、嘗試用一個字描繪圖中的動物。師：這么美麗的大森林，有一群小動物也想來玩一玩。(出示動物圖片)它們是誰呢?你能用一個字叫出它們的名字嗎?2、理解動物排列順序。師：這些動物想去森林里玩，但是有一個條件，它們必須從大到小排好隊去，誰能給它們排排隊。(分別請5個幼兒上來操作)3、學(xué)習(xí)難點句虎鹿豬兔鼠。師：誰來按順序叫叫它們的名字?我們一起來叫叫它們的名字吧!4、理解動物與生活地點的對應(yīng)關(guān)系。師：小動物們要去大森林里和我們玩捉迷藏的游戲。我們一起數(shù)到3，它們就躲好了哦。1、2、3(出示小動物躲藏好的圖片)讓我們一起來找找吧!在找之前，陸老師要請出一件神奇的工具，就是它--神奇放大鏡。我會拿著放大鏡仔仔細細在森林里找，假如你們發(fā)現(xiàn)了小動物就趕快說停，清楚了嗎?5、幼兒找到第一只小動物后，老師范讀此句。幼兒跟念一遍。師：真棒，我們在╳╳(地點)找到了一只╳╳(動物)。我們可以用一句好聽的話來說╳╳(地點)一只╳╳(動物)。我們一起來說一說。6、幼兒找出剩余的動物，并仿編此句式╳╳(地點)一只╳╳(動物)。師：你能像陸老師一樣用一句好聽的話來說說你找到的動物嗎?(請3-4個幼兒說一說)你們說的真好聽，我們也來學(xué)一學(xué)。師：你們把所有小動物都找出來了，真是好樣的。三、完好學(xué)習(xí)、掌握繞口令1、出示不完好圖譜，討論補充完好。師：陸老師把你們剛剛說的好聽的話記了下來，但是沒有記完好，你們愿意幫幫我嗎?那剛剛我們找到了山上一只虎，林中一只什么呢?(老師把鹿移上去)誰來把第三句補充完好?2、老師完好朗讀，并介紹繞口令的名稱。師：你們可真能干，大家齊心協(xié)力，很快就幫陸老師把五句話補充完好了。那為了表示我的感謝，陸老師決定編一首兒歌作為禮物送給中六班的小朋友。聽仔細哦。師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)除了圖上的五句話外，兒歌還講到了什么內(nèi)容?3、幼兒跟讀一遍。師：我們一起看著圖譜來試一試，好嗎?4、逐步撤去圖譜，幫助幼兒純熟掌握繞口令師：如今大家都能看著圖譜朗讀完好首兒歌，那陸老師要增加點難度了。你們準備好承受挑戰(zhàn)了嗎?請你想一想這首兒歌里，你已經(jīng)記住了哪幾句?(老師撤去句卡，幼兒朗讀一遍，直至完全撤出。)(老師可以輔助用拍手的方式打節(jié)奏)5、幼兒分組，以接龍游戲的方式朗讀繞口令(1)幼兒分兩組，以接龍的方式朗讀繞口令(2遍)師：真不錯，看來你們已經(jīng)牢牢記住了這首兒歌。那這樣吧，我們分兩組來玩?zhèn)€接龍游戲，好不好?陸老師左手邊的小朋友是第一組，右手邊的小朋友呢就是第二組。我們一組念一句，到數(shù)一數(shù)開場大家一起念，不清楚的小朋友呢可以看陸老師的指揮，我們來試一試。(2)嘗試和客人老師互動，以接龍的方式朗讀繞口令師：你們真了不起，小眼睛很會看指揮哦，一句一句接得又快有準。后面的客人老師看我們玩的這么快樂啊，他們也想來參加，你們歡送嗎?這樣吧，我們和客人老師來一次接龍，我們小朋友先開場，陸老師還是當(dāng)指揮，注意看指揮的手哦。四、理解繞口令的特點，嘗試加速朗讀1、老師加速朗讀。(配合響板打節(jié)奏)師：你們覺得客人老師接的好不好?那我們拍拍手謝謝客人老師吧。剛剛小朋友們玩游戲挑戰(zhàn)了自己，那陸老師也想來挑戰(zhàn)一下，請你聽聽我念的和你們有什么不一樣。2、幼兒嘗試跟節(jié)拍朗讀。師：原來我念得比你們快，你們想不想試試念快了有什么感覺?那陸老師來幫你們打節(jié)奏，小耳朵聽清楚哦。準-備-開-始--3、理解繞口令的特點師：剛剛你念快了有什么感覺?總結(jié)：這種讀快了，舌頭好似會打結(jié)的兒歌叫做繞口令。但是只要小朋友回去多練習(xí)，也能像老師一樣念的很快，你還可以和小朋友比一比誰念得快。附：繞口令《數(shù)一數(shù)》山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠，數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿豬兔鼠。中班數(shù)學(xué)活動教案《數(shù)一數(shù),比一比》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：數(shù)一數(shù),比一比目的：1、教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。2、要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地答復(fù)。準備：教具，貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個〔圖一〕，貼絨數(shù)字5、6、7，實物卡〔圖二八〕。學(xué)具：第一、二組：3排點圖卡〔圖九〕假設(shè)干張，數(shù)字印章，印泥，幼兒用書畫面25；第三組：看標記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點子印章；第五組：添、去點作業(yè)紙，鉛筆；第六組：印比6、6少的點子紙，印章。過程：1、集體活動?！?〕逐一出示圖二八，請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什么？〔2〕正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。出示圖一，黑板上有什么？哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰能想個方法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數(shù)目最多，誰的數(shù)目最少。啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，如今看看誰最多、誰最少？你是從哪里看出來的。引導(dǎo)幼兒將三排圓片一一對應(yīng)比擬〕請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數(shù)字朋友?！?〕小結(jié)。要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個，才能比出誰多誰少。2、小組活動。一、二組，給最多的點子印數(shù)字。三組，看標記貼圖形。四組，按序填空格。五組，添、去點子。六組，印比6、7少的點子。老師重點指導(dǎo)第一、二組的活動小組。3、活動評價。表揚能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。幼兒園小班優(yōu)秀語言教案《數(shù)一數(shù)》活動目的：1.學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》，理解兒歌內(nèi)容。2.掌握兒歌中方位詞名稱，讀準虎、鹿、豬、兔、鼠的音。3.體驗兒歌中詼諧的情感、情緒，愉快、積極地參與活動?；顒又攸c：學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容?；顒与y點：掌握兒歌中方位詞名稱，讀準虎、鹿、豬、兔、鼠的音。活動準備：1.虎、鹿、豬、兔、鼠圖片各一2.自制相應(yīng)ppT?；顒舆^程：一、導(dǎo)入，出示小動物師：今天我們班里來了很多動物朋友呢，來一起看看都有誰?(出示動物圖片)(強調(diào)一下每種動物的準確發(fā)音。)二、感知理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌。1.師：來了這么多的動物朋友，它們要和小朋友一起玩躲貓貓游戲呢，頑皮的小老虎先躲起來了，你們愿意去找一找它嗎?那就快閉上小眼睛吧。(老師準備山的背景圖)張開你們的小眼睛來看看小老虎躲在哪兒呢?幼兒答復(fù)后，老師隨機用兒歌里的話小結(jié)，如幼兒說老虎藏在山里，可引導(dǎo)幼兒說：山上一只虎，并帶著幼兒一起說一說。2.師：還有一些小動物也藏起來了，看看小鹿藏在哪里了?(樹里面，告訴幼兒是樹林)并歸納為林中一只鹿，請幼兒學(xué)說。ppT第二畫面也是如此。ppT第三畫面，老師提出要求：請小朋友用一句好聽的話來說一說：哪里一只X，可以先與旁邊的好朋友一起說說。最后再個別答復(fù)，播放課件，集體學(xué)說。3.引出兒歌最后兩句。師：一共有幾位朋友來和我們玩了捉迷藏的游戲?我們一起來數(shù)數(shù)看。(1、2、3、4、5)它們是誰呀?這一次，請小朋友用一個字來說說看。在幼兒答復(fù)后集體練習(xí)說：數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5，虎，鹿，豬，兔，鼠。三、完好學(xué)習(xí)兒歌1.完好欣賞兒歌。師：剛剛我們看到的漂亮的圖畫里面其實還隱藏了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽看。2.師：如今我們也來說一說這首兒歌吧。幼兒學(xué)說兒歌一遍。3.接龍游戲。老師說：山上幼兒接：一只虎游戲兩次，第二次相反。4.再次完好朗讀。四、游戲捉迷藏。1.師：剛剛動物朋友跟我們玩了捉迷藏的游戲，他們藏在了不同的地方，你們想不想也來玩一玩，把自己藏起來?2.幼兒自由藏在活動室里的某一個地方。3.交流：剛剛你藏在哪里?(桌子下面)附：數(shù)一數(shù)山上一只虎，林中一只鹿;路邊一頭豬，草里一只兔;洞里一只鼠。數(shù)一數(shù)，1，2，3，4，5虎、鹿、豬、兔、鼠。大班數(shù)學(xué)公開教案《數(shù)一數(shù)》活動目的：1、感知玉米的排列方式，學(xué)慣用適宜的方法做標記，正確計數(shù)玉米的列數(shù)。2、探究玉米列數(shù)是雙數(shù)的規(guī)律。3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度?；顒訙蕚洌?、糖葫蘆一串，完好的玉米一根，分成段的玉米假設(shè)干〔為幼兒人數(shù)的三倍，其中三分之一的玉米列數(shù)一樣；另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點或平安圖釘〕，托盤。2、每組平安圖釘、圓點標記、小塑料片假設(shè)干。3、串珠每人一串，勾線筆、記錄紙每人一份。4、統(tǒng)計大表格，紅、綠圓點標記假設(shè)干。5、實物投影儀一臺活動過程：一：觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特征二：學(xué)慣用適宜的方法做標記，正確數(shù)出玉米的列數(shù)。1、引導(dǎo)幼兒猜想玉米的列數(shù)。2、引導(dǎo)幼兒嘗試數(shù)玉米的列數(shù)。3、引導(dǎo)幼兒交流并討論數(shù)玉米列的方法。4、出示串珠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)標記的作用。三：統(tǒng)計并發(fā)現(xiàn)玉米列數(shù)的規(guī)律。1、幼兒自由數(shù)紅點玉米和綠點玉米并記錄。2、集體交流，統(tǒng)計玉米列數(shù)并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律?；顒友由欤和ㄟ^大表格，我們發(fā)現(xiàn)點子都在雙數(shù)的下面。今天，大家數(shù)到的玉米列數(shù)竟然都是雙數(shù)列的，不知道生活中會不會有單數(shù)列的玉米呢。下次媽媽買玉米時，你就數(shù)一數(shù)，看看有沒有單數(shù)列的玉米，假如有，一定要告訴老師和小朋友。中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《大小橘子，數(shù)一數(shù)》【活動目的】1、在猜想、證實桔瓤數(shù)量的過程中，積累估算的初步經(jīng)歷與不同的數(shù)數(shù)方法。2、喜歡觀察生活中熟悉事物，并樂意發(fā)表自己的觀點?！净顒訙蕚洹看笮〔煌慕圩?，盤子、筆、毛巾、統(tǒng)計表、一次性餐盤。【活動過程】一、比擬討論大小桔子的數(shù)量。1、老師出示大小兩個桔子。師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，看是什么？師：這兩個桔子有什么地方不一樣？師小結(jié)：這兩個桔子的大小、高矮不一樣？2、老師出示大小不同的兩盤桔子。師：這兩盤桔子有什么地方不一樣？師：你來猜猜大橘子有多少個？師：小橘子有多少個？3、引導(dǎo)幼兒用不同的方法數(shù)桔子。師：怎樣才能知道這兩盤桔子的數(shù)量呢？師：我們一起來數(shù)數(shù)看?！矓?shù)好后，老師記錄在統(tǒng)計表上〕師：誰來數(shù)數(shù)這盤小桔子有多少個？〔請一名幼兒上前來數(shù)〕師：你用的什么方法數(shù)的？〔一個一個〕有沒有誰有更快的方法？師：你用的是兩個兩個數(shù)的方法數(shù)出來的，我們一起來數(shù)數(shù)。我們數(shù)了幾次數(shù)好的，〔6次〕有沒有誰能更快數(shù)好？師：你用的是幾個幾個數(shù)？〔3個〕我們也來數(shù)數(shù)。輸了幾次數(shù)好的？〔4次〕比剛剛快了？還有更快的嗎？〔4個4個數(shù)〕師：老師還有更快的方法〔6，12〕我數(shù)了幾次就數(shù)好了??？〔2次〕比你們都快吧。師：剛剛我們用2個2個，3個3個，4個4個，還有6個6個數(shù)的方法數(shù)出小桔子有12個，可能還有其他數(shù)的方法，回去我們再試試。4、討論：為什么大小一樣的兩個盤子，小桔子裝的多，大桔子裝的少？師小結(jié)：同樣大小的盤子，大桔子裝的少，〔〕小桔子裝的多。二、猜想大小橘子的瓤數(shù)。師：桔子皮里有什么？〔桔瓤〕那大桔子和小桔子的桔瓤一樣多嗎？請你猜一猜？〔記錄在統(tǒng)計表上〕三、驗證大小桔子的瓤數(shù)。師：想不想來試一試，喜歡大桔子的就拿大桔子，喜歡小桔子的就拿小桔子，桔子老師洗干凈了，小手用小毛巾擦干凈，剝下來的皮放哪兒？〔中間的空盤子里〕師：你剝的是大桔子還是小桔子，有幾片桔瓤？你是怎么數(shù)的？〔教室記錄在統(tǒng)計表上〕〔1、一片一片數(shù)；2、圍圈數(shù)：先找好第一片一個手指固定好，然后圍圈一片一片數(shù)，數(shù)過的要數(shù)嗎？3、分成兩半數(shù)4、邊吃邊數(shù)〕師：老師還有一個方法肯定是你們喜歡的？〔老師邊吃邊數(shù)〕什么方法？邊吃邊數(shù)，那我們一起來試試。師：大桔子的桔瓤最多有幾片，最少有幾片？小桔子的桔瓤最多有幾片，最少呢？師小結(jié)：桔子里桔瓤的數(shù)量與桔子的大小沒有關(guān)系，有可能大桔子里的桔瓤少，也有可能小桔子的桔瓤多。師：如今，我們和班級里其他朋友一起去邊吃邊數(shù)吧。小班數(shù)學(xué)教案范文：數(shù)一數(shù)活動目的：1、學(xué)會觀察、發(fā)現(xiàn)實物的特征，并能根據(jù)實物的一個共同特征進展分類。2、用游戲的方法培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗分類活動帶來的快樂?；顒訙蕚洌?、4種水果(蘋果、梨子、獼猴桃和橘子)，4種零食(糖果類、牛奶類、餅干類水果凍類)。2、大筐2個，托盤8個，貼有標志的托盤20個。3、鼓一個。活動過程：一、以談話的方式導(dǎo)入，引起幼兒對活動的興趣。師：“秋天是個美麗的季節(jié)，陳老師今天買了很多的東西要帶你們?nèi)デ镉危_心嗎?”幼兒按照男女不同排成兩隊。師：“如今陳老師請你們排成兩隊，男孩子一隊、女孩子一隊我們到大教室里先把去秋游的東西準備起來?！倍?、按照水果的名稱進展第一次分類。1、出示水果讓幼兒認識。老師將自己水果拿出來讓幼兒認識。師：“陳老師買來了很多的東西，你們看看這些是什么?”(幼兒自由討論)師：“那你們喜歡什么水果，你來說說?”(請個別幼兒答復(fù))2、給水果分類。師：“我們?nèi)缃窈瓦@些水果寶寶來做個好玩的游戲，請一個小朋友上來把這些水果寶寶分一分，蘋果跟蘋果放在一起，橘子和橘子放在一起……?！?請個別幼兒上來操作)幼兒操作完后問：“你是怎么分的?”(蘋果和蘋果放在一起、橘子和橘子放在一起……)小結(jié)：剛剛他的這樣分水果是根據(jù)水果的名稱不同來分的。三、根據(jù)零食的一個共同特征進展第二次分類。1、出示零食老師一一出示零食讓幼兒認識。師：“除了這些水果外，陳老師還買來了很多的小零食，我們?！?幼兒自由討論)師：“好多好吃的零食，你們喜歡嗎，你最喜歡吃那種零食?”請幼兒找找老師手中食品的好朋友。2、個別幼兒給零食分類師：“我們要跟這么多的零食玩游戲啦，誰來把這些零食分分家，好朋友和好朋友在一起?！庇變翰僮魍旰髥柎蠹遥骸澳銈冋f一說他是怎么分這些零食寶寶的?”(個別幼兒答復(fù))然后問分的那個幼兒：“如今你告訴大家你是根據(jù)這些零食的什么特征來分的?！毙〗Y(jié)：他們這樣QQ糖跟棒棒糖在一起，純奶和酸奶在一起……，是根據(jù)零食的種類來分的。四、幼兒集體操作,第三次分類1、老師講解操作的方法，師：“這里還有很多的零食和水果要和大家來做游戲，請你們一起合作幫它們分分家。如今請四個好朋友一組，我在每一組的中間放了一大筐的水果和零食，在旁邊放了幾個小筐，請你們把它們分分家。2、老師講解示范操作方法。2、幼兒集體操作，老師巡回指導(dǎo)。3、檢驗師：“如今我們一起來看一看，說一說。”分別請兩組的幼兒上來跟大家一起檢驗。五、游戲《找朋友》1、老師講解游戲玩法，師：“這里有好多的水果寶寶和零食寶寶跟你們做朋友?！睅蛡€別幼兒帶上胸飾問：“你如今是什么寶寶了啊?”(我是蘋果寶寶)師：“對了，你說的真好，如今你們帶上什么胸飾就是什么寶寶了。我如今請兩個小朋友上來給這些寶寶分一分，鼓聲開場的時候，我們就去把一樣的朋友拉在一起，鼓聲一停的時候看誰又快又對。”2、幼兒游戲一次，老師或幼兒去檢驗。3、游戲數(shù)次后完畢，幼兒回教室。師：“我們玩的真開心，接下來還有更快樂的事情，我們回教室檢查完3組的實物后，裝好后就可以去秋游了哦!跟老師們說再見吧?！庇變悍珠_活動室。大班音樂教案及教學(xué)反思《數(shù)一數(shù)》活動目的1、學(xué)唱繞口令歌曲，注意唱準虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。2、通過圖片的幫助記憶歌詞內(nèi)容，嘗試改變圖片順序、改變動物位置進展創(chuàng)編活動。3、學(xué)唱的過程中感受繞口令歌曲的興趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。重點難點學(xué)唱的過程中感受繞口令歌曲的興趣?；顒訙蕚?、掛圖。2、自制小圖卡。3、動物頭飾、紅花三朵。活動過程1、出示圖片，引出歌詞內(nèi)容。(l)師：今天老師有一個最新消息告訴你們，食指1號火箭炮將在我們班點火發(fā)射。請小朋友一起來倒計時，三二一，點火發(fā)射，(指眼睛)火箭炮發(fā)射到哪兒?(眼睛)請小朋友睜大眼睛承受火箭炮發(fā)出的能量吧!(唰唰)剛剛，小朋友的眼睛都承受到了火箭炮的能量，看東西就能看得特別清楚了，對吧?好，請看，誰來了?(出示圖片1是誰呀?它在什么地方?山上一只虎，咦，我只用了五個字就把圖片上的內(nèi)容說出來了，你會嗎?(2)接下來誰來了呢?小朋友把眼睛睜大點噢，(同法出示每幅圖片，要求幼兒能用五個字的句子講述圖片內(nèi)容)。(3)、學(xué)念繞口令，送紅花找呀的規(guī)律。師：老師這兒有三朵花，要請小朋友來送給小動物們，有一個要求，聽老師念兒歌，哪個動物后面有呀，就把紅花放在它的后面。(老師念繞口令，請一個小朋友送花)(4)、幼兒學(xué)說繞口令3遍，速度由慢變快。(5)、學(xué)唱歌曲。(6)、老師范唱，老師把繞口令唱了出來，好聽嗎?你想來試試嗎?(7)、幼兒輕聲唱2遍。2、引導(dǎo)幼兒嘗試改變圖卡順序進展演唱。(1)、老師調(diào)換圖卡位置幼兒演唱。(2)、幼兒自主調(diào)換圖卡演唱3、引導(dǎo)幼兒自主選擇表演頭飾進展表演活動選五名有二代表戴上頭飾其他小朋友自主選擇，邊唱邊表演，表演開場時所有小動物都蹲下，嘗到那個小動物他就站起來邊唱邊表演。教學(xué)反思在傳統(tǒng)的幼兒園音樂教學(xué)中，歌唱教學(xué)一直是被認為最容易進展的，只要老師自己會唱，兒童自然會跟著模擬。但在新公布的《幼兒園教育綱要》中，明確地強調(diào)幼兒園教育應(yīng)是全面、啟蒙的，要從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、才能、知識、技能等方面的開展。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在愉快、樂意的根底上，是一種主動學(xué)習(xí)的過程。幼兒而不再是學(xué)習(xí)的容器。在唱歌教學(xué)中最難的解決的是幼兒機械記憶歌詞的環(huán)節(jié)。以前很多教學(xué)中老師唱一句，幼兒跟一句，有寫歌詞幼兒怎么聽都不懂，只要音似胡亂唱一通的現(xiàn)象存在得不少。[.出處]如何解決這一問題呢?老師在設(shè)法將自己教的策略轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)策略的過程中，即利用視覺符號或運動覺符號，利用創(chuàng)造或利用老師暗示的線索等。這也是本節(jié)課設(shè)計中的一個重點，圖例的運用幫助幼兒記憶歌詞，并為下面幼兒創(chuàng)編歌曲作了準備，使幼兒的思維、記憶有了形象、詳細的根據(jù)。歌曲構(gòu)造中休止符的區(qū)別那么用紅花來代表，即幫助幼兒區(qū)分又幫助幼兒記憶比照，從而自然而然地掌握、區(qū)分構(gòu)造中的難點。設(shè)計理念中另一方面是在唱歌活動中開展幼兒的創(chuàng)造性。本次活動所提供的歌曲是在學(xué)習(xí)繞口令的根底上，由此記憶歌詞，熟悉曲調(diào)并不難，幼兒能較容易掌握。由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在，無邏輯關(guān)系，所以能任意調(diào)換順序，根據(jù)排列組合規(guī)那么。前五句歌詞能唱出幾百種變化，留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間。最后一句歌詞因為不停地調(diào)換次序而產(chǎn)生地挑戰(zhàn)性與詼諧感，更是為幼兒可持