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文檔簡介
班主任隊(duì)伍建設(shè)師德報告主講人:姬群各位老師:大家好!今天在座的都是我們學(xué)校的班主任,班主任不僅是學(xué)校德育工作骨干隊(duì)伍的重要組成部分,而且是骨干隊(duì)伍里的中堅力量。班主任的工作是學(xué)校教育的重要組成部分,它直接關(guān)系到班集體的形成和發(fā)展方向,對班級的每個學(xué)生的成長都有著不可低估的作用。班主任特別是小學(xué)班主任是教師當(dāng)中最難干的活,最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪、班級安全、紀(jì)律、衛(wèi)生等,一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有人說過:“小學(xué)班主任太累了,起得比雞還早,睡得比狗還晚,干得比牛還累……”對這句話我們深有體會。四一班劉帆新老師從事班主任工作已有二十多年,我從事班主任工作也十多年了,還有近兩年的新任教師寇甜甜、賈愛麗,她們從進(jìn)入我校就直接當(dāng)上了班主任。大家從事班主任工作時間雖然有長有短,但都能盡職盡責(zé),出色的工作。今天我就“怎樣當(dāng)好班主任”結(jié)合自己這些年來的班主任工作給大家做一次師德報告。教育界普遍認(rèn)為,熱愛學(xué)生是教師最為可貴的職業(yè)感情,在班主任工作中,師愛更體現(xiàn)出不可估量的作用。師愛,作為人際關(guān)系中的一種特殊形式,是做好班主任工作的前提,也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的關(guān)鍵和核心。師愛的具體表現(xiàn)應(yīng)是,既要了解、關(guān)心和尊重學(xué)生,又要從嚴(yán)要求,從而使班主任工作達(dá)到更高的層次。一、班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友班主任與學(xué)生的關(guān)系是師生關(guān)系中最基本、最直接的一種人際關(guān)關(guān)系,它是學(xué)校教育過程中對學(xué)生影響最深刻的關(guān)系。班主任工作的整個過程面對的都是一個個活生生、有血有肉有感情的學(xué)生,這種勞動對象的特殊性決定了班主任對自己工作的熱愛和忠誠只有通過對自己學(xué)生的熱愛才能體現(xiàn)出來。著名的教育學(xué)家劉佛年認(rèn)為,教師修養(yǎng)包含的眾多方面中,對學(xué)生的態(tài)度是最重要的組成部分之一。在我國傳統(tǒng)的觀念中,師愛兼有親愛和友愛的優(yōu)點(diǎn)和長處,人們稱老師為“良師益友”,甚至認(rèn)為“一日為師,終生為父”,充分說明了師愛不愧是人世間最為可貴的情感之一。記得法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣,你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西”,法國作家羅曼?羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光?!蔽蚁?,作為教師,我們的師德就應(yīng)當(dāng)是這里所說的“榜樣”和“陽光”吧。作為一名教師,如果你自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽光”,那你又如何在你的學(xué)生心中散播這些東西呢?俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步,一個光喊破嗓子而不做出樣子的教師是永遠(yuǎn)無法在學(xué)生心目中樹立旗幟,樹立路標(biāo)的。在這里我舉咱們隊(duì)伍中的幾個例子:上面說到劉帆新老師,大家都知道她有兩朵姐妹花 對雙胞胎女兒。2000年劉老師懷孕了,當(dāng)時拖著笨重的身體,劉老師各項(xiàng)工作卻一樣也沒有落下,一直堅持到臨產(chǎn)前??芴鹛鹄蠋熑ツ昃旁?lián)瘟艘灰话嗟陌嘀魅?,年輕的她沒有過這樣的經(jīng)歷,剛開學(xué)班里50多個孩子讓寇老師忙的暈頭轉(zhuǎn)向,她對我說起這份工作特別心酸。那段日子,她常會失眠、流淚,不知所措。但是她沒有放棄,有幾個孩子每次上學(xué)來總會哭鬧,她就耐心地哄勸;孩子們不會掃地,她就親自和孩子們一起掃;孩子們總愛唧唧喳喳的告狀,她都耐心的一一解答。再說說五一班的王卿老師,半個月前,她的腳受傷了,腫的走不了路??伤辉诩依镄菹⒘藘商欤腿讨弁磥韺W(xué)校上班了。我說她應(yīng)該多休息幾天,可她笑笑說放心不下班里一群學(xué)生,怕耽誤了學(xué)生的功課,堅持一下就好了。我們每位班主任身后都有許多感人的故事,恕我不能一一列舉。我知道正是因?yàn)槲覀冃闹杏袗酆拓?zé)任,我們堅持一路走來。二、師愛是做好班主任工作的前提蘇霍姆林斯基說過:“沒有愛就沒有教育?!弊鳛榻處煟闶欠裼羞@樣的感覺:愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖子學(xué)生”很容易,而對于“問題學(xué)生”就不那么容易了。班主任工作的焦點(diǎn)問題是如何處理好“兩極生”。不管對待哪一種學(xué)生,班主任都應(yīng)能做到一視同仁,站在較高的層次上看問題,特別是務(wù)必做到尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),以平等的態(tài)度愛護(hù)學(xué)生的自尊心。作為班主任老師,如果對“尖子生”取得的成績、獲得的榮譽(yù)就大加贊揚(yáng)、寵愛有加,而對“后進(jìn)生”的錯誤或過失就表現(xiàn)得冷若冰霜、嚴(yán)加批評,“恨鐵不成鋼”,認(rèn)為這是拖了班級的后腿和影響自己的工作效率。前者會助長學(xué)生的虛榮心和驕傲情緒,有的學(xué)生會被老師的贊揚(yáng)沖暈頭腦,變得沾沾自喜,這種放縱的行為對學(xué)生百弊而無一利;而后者則會打消學(xué)生的積極性,創(chuàng)傷學(xué)生的自尊心,使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和對立情緒,這樣的學(xué)生往往會因得不到他人的關(guān)心和支持而變得孤獨(dú),因看不到自己的希望而變得悲觀失望、不思進(jìn)取,容易做出一些極端的行為。從長期的班主任工作過程中發(fā)現(xiàn),同行中的優(yōu)秀者,往往都能較好地處理好有關(guān)“后進(jìn)生”的問題,懂得其脆弱的心靈更盼望得到老師的尊重和關(guān)懷。作為教師,我們應(yīng)該用愛心打動他們的心靈,用耐心促使他們轉(zhuǎn)變。同時,這種“雪中送炭”的行為更能給學(xué)生帶去內(nèi)心的感動,更能激勵他重新站起來。我相信,多給問題學(xué)生一點(diǎn)陽光,他們將會燦爛綻放。在這里我說一下我曾經(jīng)教過的一名學(xué)生。王靜,是我畢業(yè)任教不久帶過的一個女孩。該學(xué)生當(dāng)時家庭條件差,學(xué)習(xí)也不是很好,但是她熱情勤勞,愛好畫畫。前段日子這名學(xué)生回母校找到了我,她現(xiàn)在也成了一位幼兒園老師。她說是我讓她從小就想要當(dāng)一位老師,現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了。說起當(dāng)年,她心情激動。說我不嫌棄她學(xué)習(xí)不好,讓她擔(dān)任班干部,知道她愛畫畫,送她繪畫書,還常常讓她學(xué)習(xí)辦黑板報,她感動地說:“老師,要不是您當(dāng)初的鼓勵和幫助,我就不會有今天的成就,我現(xiàn)在在幼兒園里教孩子們學(xué)畫畫。”看到她開心的笑臉,我感覺真幸福!有生如此,為師足以!三、師愛表現(xiàn)為對學(xué)生的了解、關(guān)心和尊重班主任要有效地開展各方面的工作,必須從了解自己的學(xué)生開始。俄羅斯教育家烏申斯基說過:“如果教育家希望從一切方面去教育人,那么就必須首先從一切方向去去了解人?!比媪私鈱W(xué)生,是指班主任要全面了解班上的每一個學(xué)生不但要了解班干部,也要了解一般的學(xué)生;要了解成績好、表現(xiàn)好的學(xué)生,更要了解成績差、表現(xiàn)差的學(xué)生;不但要了解學(xué)生的個人情況,還要了解學(xué)生的家庭情況等等。全面了解班級每一個學(xué)生,才能從班級每個人的實(shí)際情況出發(fā),因材施教,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面對每一個學(xué)生給予所需要的幫助。國家教委和全國教育工會頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,其中第三條“熱愛學(xué)生”的要求中指出,教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正對待每個學(xué)生。尊重學(xué)生主要要求班主任做到不諷刺、挖苦、辱罵、歧視及體罰學(xué)生,否則容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反和對抗心理,甚至釀成不必要的惡性事件。案例:挽回一個孩子就是拯救一個家庭董海濤是李旺寨村的一個男孩,2009年轉(zhuǎn)入我校。當(dāng)年已經(jīng)十五歲才上小學(xué)五年級。孩子的爸爸因病早年離世,他媽媽又不堪生活困窘改嫁了,只有祖孫三人相依為命,而這個孩子又不怎么爭氣,逃學(xué)、惹事。一種憐憫之情讓我沒多想就收下了這個麻煩的男孩。很快我就發(fā)現(xiàn)他不僅學(xué)習(xí)差,行為習(xí)慣也很不好。但我依然堅定信心要幫助他。我在學(xué)習(xí)上對他降低要求,減少作業(yè)量,希望他能首先改正不完成作業(yè)的壞習(xí)慣,慢慢地他能按時交上作業(yè)了,盡管每次錯誤很多,但是我都會耐心幫他糾正。漸漸地,從他的眼神中我覺察到了一些歡樂,我也似乎看到了一絲希望??珊髞碛幸惶?,一位老婦人找到學(xué)校,向我申訴了一件可怕的事:星期天,董海濤同村里幾個游手好閑的小伙子一起偷了人家的水泵。我聽后很生氣,叫他來核實(shí),不想他很快承認(rèn)了。接下來我同他進(jìn)行了一次深刻的談話?!昂?,你為什么這么做?”他先不吱聲,后低下頭?!笆撬麄儽莆易龅模绻也淮饝?yīng),他們就會打我?!薄笆堑谝淮螁??”他搖了搖頭,說:“以前我還同他們偷過幾次東西?!蔽翌D時目瞪口呆,可還是平靜下來給他講了很多道理。最后我告訴他:“你知道嗎?你現(xiàn)在是家里唯一的希望,即使學(xué)業(yè)上不能很出色,但一定要走正道,不能被壞人利用,爺爺、奶奶已經(jīng)老了,家需要你以后撐起來?!彼饋砹祟^,眼里流下了淚水,我不知道這次談話能否拂去他心靈上的塵埃。后來的一件事讓我相信,寬容可以帶給一個人力量。一天下午放學(xué)后,有同學(xué)匆匆跑來告訴我董海濤被幾個人拉到學(xué)校后面的地里去了。我聞訊急忙追了去,等我趕到那幾個人趁勢跑了,而董海濤的臉上紅紅的,嘴角流著血。他對我說:“老師,他們就是那幫壞人,今天他們又逼我去偷東西,我不肯,他們的就打了我。”我心里有一種說不出的滋味。上前用紙巾幫他擦去嘴角的血,摸了摸他的臉,對他說“你是好樣的,老師為你驕傲,別怕,有老師保護(hù)你,必要時我們會報警。”他突然憨憨的笑了。從這一刻起,我知道他的爺爺不用再擔(dān)心了,這個家有了希望。多年的教育教學(xué)經(jīng)歷,讓我漸漸理解了教師職業(yè)的內(nèi)涵,也讓我深深領(lǐng)悟到教育是愛的事業(yè)。愛學(xué)生,是一種發(fā)自靈魂、深入骨髓的甜蜜,久而久之,這種情感就會演繹成一種幸福,時刻慰藉著我的心靈。愛是教育的源泉,教師有了愛,才能守護(hù)住心靈的寧靜;教師有了愛,才能用溫情去融化學(xué)生心靈上久積而成的“堅冰”;
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