小學科學五年級上冊地表的變化

青島版小學科學五年級上冊精品教案《地表的變化》教學目標：1、學生學會查閱書刊及其它信息源，能對地表改變的現(xiàn)象進行合理的解釋;2、培養(yǎng)學生想象能力，使學生意識到人與自然應該和諧相處；3、讓學生了解地球是在不斷變化的，了解人類活動對地表改變的影響。教學重點：用科學的方法探究地表是在不斷變化的以及人類活動對地表改變的影響。教學難點：認識地表變化對人類影響的雙重性。教學準備：教師與學生共同搜集自然力量和人為力量對地表影響的資料。教學過程：一、猜圖導入同學們，上課前我們一起來做一個猜圖游戲，請同學們根據(jù)大屏幕上給出的圖片來猜一下這是什么地方？看看哪個小組知道的最多？〖出示各種地貌圖片〗學生猜圖片同學們知道的還真不少呢！其實地球上關于這樣的地表形態(tài)還有很多，老師不知道你都到過哪些地方？能不能向大家介紹一下？學生交流剛才我們一起介紹了這么多姿多彩的地表形態(tài)，那么這些地表形態(tài)一開始就是這樣的嗎？是的，地表是在不斷變化的，今天這節(jié)課我們就一起來研究地表的變化。（板書：地表的變化）二、合作探究1、提出問題，確定主題地表形態(tài)可以說是千姿百態(tài)的，關于地表里面藏著好多的問題等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去研究，好好想一想，你最想研究什么呢？學生交流2、猜測地表變化原因前幾課我們學習了火山、地震等相關知識，結合前幾課我們學的知識，大膽猜想一下，究竟是什么原因造成了地表的變化？鼓勵學生大膽想象3、對影響地表的因素進行分類剛才同學們對地表千姿百態(tài)的原因做了大膽的猜想，科學探究的過程首先就是從猜想開始的，這一點我們同學們剛才已經(jīng)做到了，并且做得非常好。同學們，我們?nèi)绻芙o影響地表的眾多因素分一分類，你覺得該怎樣分？學生試著分類，教師引導教師小結：像火山、地震這些因素我們稱為自然力量；像京杭大運河、三峽工程這些因素我們稱為人為力量。今天我們就從自然力量和人為力量這兩個主題入手來研究地表的成因可以嗎？4、自選主題，小組合作探究，認識自然力量和人類活動對地表的影響小組討論選擇研究的主題教師分發(fā)資料，以備學生參考研究自然力量的小組進行全班交流（針對學生的交流，教師適時播放關于火山、地震、風化、搬運、沉積、板塊移動等的課件資料。）研究人為力量的小組進行全班交流（針對學生交流，教師適時播放關于京杭大運河、三峽工程、三北防護林、亂砍森林、過度放牧、石墨礦坑等課件資料）本環(huán)節(jié)適時對學生進行環(huán)境教育。5、認識地表變化對人類的影響同學們，我們知道事物往往都是相互作用的，人類的活動能改變地表的形態(tài)，那么，地表形態(tài)的改變對我們?nèi)祟愑袥]有影響呢？學生交流地表變化帶來的負面影響老師注意到了我們剛才交流的這些都是地表變化帶給我們的負面影響，難道地表的變化只能帶給我們負面影響嗎？學生討論交流，教師引導學生考慮正面的影響小結：從剛才同學們的交流中我注意到了地表的變化確實影響到了我們的生活，這種影響既有正面的也有負面的。這就要求我們?nèi)祟惒粌H要利用大自然、改造大自然，更要善待我們這個共同的家園，只有這樣人與大自然才能和諧相處。三、自由活動，為保護家園獻計獻策我們?nèi)绾紊拼覀兊募覉@、保護我們的地表呢？學生交流保護地表的措施同學們提出了這么多保護地表的合理化建議，非常好，那么就讓我們攜起手來，共同為保護我們的家園貢獻一份力量吧。四、課堂小結，課外延伸本節(jié)課很高興和同學們一起認識了地表的變化，知道了影響地表變化的各種因素以及這種變化給我們?nèi)祟悗淼恼撚绊憽Ｍ瑢W們，作為黃島人，我們很自豪，因為黃島作為大青島的主力軍，隨著海灣大橋的建成，黃島的發(fā)展也會更加美好。為了我們更加美好的黃島，請同學們課后做一個調(diào)查報告：在黃島，在你的身邊，地表發(fā)生了哪些改變？這種改變對你、對當?shù)氐娜水a(chǎn)生了哪些影響？這種影響是正面的、還是負面的？附：板書設計...0泮力量地表的變化［ 影響人類人為力量課后評析：優(yōu)點:教師尊重認知規(guī)律，通過“發(fā)現(xiàn)提出問題”“猜想假設”“梳理觀點”“學習資料深入認識”“回歸生活反思行動”的過程體現(xiàn)出討論課的基本架構。不足:.教學策略：資料學習后的交流環(huán)節(jié)策略單一，趣味性不足，讓課堂陷入乏味循環(huán)；關于指導學生學習資料的策略有所缺失。.目標落實方面：“了解地球表面不斷變化”可設計一個想象百年后的三峽、泰山、桂林……及原因的鞏固環(huán)節(jié)，可以讓學生真正感知“不斷變化”，更可了解學生對知識的掌握情況。..5.青島版小學科學五年級上冊《聲音的產(chǎn)生》精品教案教學目標：（一X探究目標：1、大膽質(zhì)疑，通過觀察和實驗、樂于提出關于聲音的問題。2、能夠利用各種感官和輔助工具觀察物體發(fā)聲的現(xiàn)象。（二X情感目標樂于與人合作，與人交流，能體驗自主探究的快樂。（三X認知目標通過自主探究，知道聲音是由振動產(chǎn)生的。教具準備：課件展示自然界中的各種聲音、水槽、水、氣球、不銹鋼杯子、音叉、筷子、空瓶子、鋸條、鼓、鼓棍、鑼、小黃豆、紙盒、皮筋等。教課重難點：通過實驗使學生知道聲音是怎樣產(chǎn)生的。教學課時：一課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。借電話的響聲引入。師：生活中，你還聽到過哪些聲音？生說。師:大自然中有各種各樣的聲音，正是因為有了聲音，我們的生活才豐富多彩起來.今天老師給同學們帶來自然界中的幾種聲音，請同學們來聽一聽。播放聲音的影像資料。師：看了這段錄像，你們想探究一下關于聲音的什么問題？學生回答后課件展示課題，師板書課題，從而導入新課。二、自主探究。.動手制作聲音，體驗聲音產(chǎn)生的過程。讓學生利用身邊的材料制造聲音。師：你用的是什么材料？用了什么方法？發(fā)出了什么樣的聲音？看到了什么現(xiàn)象？生回答。.猜想聲音產(chǎn)生的原因。生回答，師副板：摩擦碰撞振動.設計實驗方案才探究聲音產(chǎn)生的原因。小組為單位設計實驗。生匯報方案。.學生實驗探究，記錄實驗過程。學生活動，據(jù)設計情況選取材料實驗，教師巡視指導。.師生交流并小結。三、利用所學知識，解決生活中的問題。師：剛才的實驗我們發(fā)現(xiàn)聲音是由振動產(chǎn)生的，如果物體停止振動又會怎樣？下面大家設法使振動著的鼓、鑼立即停止，看能不能再聽到聲音，說說為什么？其實這個實驗一名同學已經(jīng)首先體驗了，幫老師解除了疑問。（師提出學生在活動過程中的實驗方法，針對情況加以表揚。）學生演示實驗。（自行設計實驗），教師巡視觀看。匯報實驗結果。師生總結：物體產(chǎn)生振動，就能發(fā)出聲音。如果物體振動停止了，聲音也就停止了。又一次的實驗證明聲音是由物體振動產(chǎn)生的。（師板書）四、拓展活動：師：通過自己的努力