如何培養(yǎng)大班幼兒的傾聽能力

如何培養(yǎng)大班幼兒的傾聽能力《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力?！笨梢?，學(xué)會傾聽是幼兒接觸社會、接受信息的重要手段，也是感知和理解語言的行為表現(xiàn)，可以促進(jìn)幼兒語言學(xué)習(xí)和發(fā)展。對于大班幼兒老說尤為重要，良好的傾聽可以幫助幼兒積極主動去探索，愉悅的投入到活動中一、激發(fā)興趣調(diào)動熱情，培養(yǎng)幼兒傾聽積極性興趣是最好的老師，是主動學(xué)習(xí)的動力?；顒又兄挥挟?dāng)傾聽的內(nèi)容能引起幼兒的興趣時，才能充分調(diào)動幼兒的積極性，投入到傾聽活動中去。所以教師首先要精心選擇傾聽的內(nèi)容，這就應(yīng)根據(jù)幼兒的能力的不同而選擇不同的傾聽內(nèi)容。首先，教師讓聽兒歌、故事，激發(fā)傾聽興趣。對于能力稍弱的孩子，老師選擇一些簡短、有趣、易懂易記的兒歌、故事等，如:《喔喔喔》---大公雞，喔喔喔，寶寶睜開大眼睛，早早起床小乖乖，貪睡是條大懶蟲。對能力適中的孩子則選擇一些稍長、形象生動、有一定表演性的內(nèi)容。其次，教師要善于捕捉孩子們的關(guān)注點(diǎn)激發(fā)傾聽興趣。因?yàn)楹⒆雨P(guān)心的問題往往是他們感興趣的，比如:繞口令是朗朗上口的，是孩子們非常感興趣的，所以我就每天的晨間活動中組織孩子們做小老師讓其余的幼兒和他學(xué)習(xí)說繞口令。這樣一來，孩子們傾聽的興趣被激發(fā)起來，不僅能認(rèn)真傾聽同伴說的繞口令，而且自己認(rèn)真記憶別人說的話。現(xiàn)在孩子們已經(jīng)會說《扣紐扣》、《打鼓》等幾十個繞口令了，不僅傾聽能力提高了，記憶和講述能力也提高了。第三，在表揚(yáng)的話語中激發(fā)幼兒傾聽興趣。教師要及時發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，并給予充分的肯定與積極的鼓勵。特別對于膽小懦弱的孩子更要給予充分地肯定與積極的鼓勵。我班的張亞曼小朋友剛升入大班的時候膽子特別小，不敢大膽的表達(dá)，說話時候聲音很小，并且表達(dá)的欲望也不高。二、細(xì)心關(guān)注，適時的指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣在大班的一日活動的各個環(huán)節(jié)中都滲透傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，幼兒是否能聽清并聽懂老師的講解，將直接影響孩子參與活動。為了能使每個幼兒能愉快、順利的活動，所以我細(xì)心關(guān)注幼兒，在每個活動環(huán)節(jié)提出要求時，我會提醒他們認(rèn)真傾聽。另外有的幼兒沒有良好的傾聽禮貌和習(xí)慣，所以活動中我細(xì)心觀察，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒有這樣的情況的時候，隨時教育他們，讓幼兒懂得在聽別人說話的時候，要尊重他人，學(xué)會“等待和傾聽”，要讓孩子意識到:讓別人把話說完，是最基本的禮貌，也訓(xùn)練了傾聽習(xí)慣。三、游戲情境，寓教于樂，培養(yǎng)幼兒傾聽能力陶行知說過，生活即教育，社會即學(xué)校。在生活中創(chuàng)設(shè)游戲情境來培養(yǎng)孩子的傾聽能力是生動深刻、直觀可觸的;把游戲用在教育活動中，寓教于樂，在教育活動中深化傾聽習(xí)慣，用游戲幫助幼兒學(xué)會傾聽?！逼匠０l(fā)現(xiàn)有的孩子聽說一件事時，只聽到其中的一點(diǎn)兒就聽不下去了，或是傳話說不完整的。這就說明幼兒傾聽的質(zhì)量不高，聽得不仔細(xì)，不專心、不認(rèn)真。因此有目的地讓孩子在日常生活中，去判斷語言的對錯，吸引孩子注意傾聽，并加以改正。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，特