大圩小學(xué)戴宜桂《淺談小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性》

淺談小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性大圩小學(xué)戴宜桂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性十分重要，針對(duì)之方面的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)思考。調(diào)節(jié)好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。1、由于小朋友心智還沒(méi)有完全成熟，對(duì)于很多東西還有著很強(qiáng)的好奇心。我們只有調(diào)動(dòng)他們對(duì)于未知知識(shí)的探求欲望，才可以不斷地提高他們的學(xué)習(xí)興趣。這也就是我們?cè)谡務(wù)摳纳片F(xiàn)代教育中，提到的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

我們的教育工作者在完成教育任務(wù)的時(shí)候，-定要認(rèn)清楚自己的位置，要始終把學(xué)生放在教育的主體地位上，我們僅僅在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中起到一個(gè)良好的引導(dǎo)作用。要在學(xué)生停滯不前的時(shí)候，給予正確的引導(dǎo)作用。這就需要在日常的教學(xué)中營(yíng)造一種輕松

和諧的教學(xué)環(huán)境，要讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中完成自已對(duì)知識(shí)的自我探索的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，說(shuō)起來(lái)容易但要實(shí)際做起來(lái)還是有著那么一點(diǎn)難度的。我們?cè)陂_(kāi)展相關(guān)的教育活動(dòng)的時(shí)候，不僅僅要考慮如何在有效的時(shí)間內(nèi)把大量的復(fù)雜的知識(shí)教給學(xué)生，還得培養(yǎng)興趣和方法。這就需要我們有意識(shí)的設(shè)計(jì)系列的特別的教學(xué)活動(dòng)。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)加減法的時(shí)候。我們可以通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)班級(jí)內(nèi)部的小物品的交易活動(dòng)，通過(guò)現(xiàn)實(shí)的錢物交易的過(guò)程，逐漸的把加減算法教給學(xué)生，這樣通過(guò)具體的例子，才會(huì)激發(fā)學(xué)生的思考興趣，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，同時(shí)還鍛煉學(xué)生生活能力。

二、引導(dǎo)探索學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

授之以魚(yú)不如授之以漁，是我們自古就已經(jīng)存在的一種教與學(xué)的一種思想。我們教育的目的不僅僅是要求學(xué)生知道某一種已經(jīng)存在的知識(shí)，也不是為了讓學(xué)生了解那些已經(jīng)解決的問(wèn)題，我們是希望通過(guò)這種教育，我們可以培養(yǎng)出更多發(fā)現(xiàn)真理和解決還沒(méi)有解決的問(wèn)題的人才。因此在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，我們的主要目的是為了學(xué)生掌握一種方法，而不是一種答案。比如在計(jì)算元的周長(zhǎng)的時(shí)候，我們不可以直接就把計(jì)算的公式告訴他們，這樣是沒(méi)有意義的。我們要通過(guò)車子輪胎滾動(dòng)距離這樣一個(gè)例子，去引導(dǎo)他們。這期間如果有的學(xué)生明白圓的周長(zhǎng)就是圓滾動(dòng)一周的直線距離，那是最好，如果不行，我們還得去引導(dǎo)。比如在輪胎上標(biāo)一個(gè)定點(diǎn)，讓學(xué)生去計(jì)算當(dāng)輪胎跑一圈的時(shí)候，定點(diǎn)所移動(dòng)的距離。這樣我相信，學(xué)生是無(wú)論怎樣都不會(huì)忘記這個(gè)圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們教師要去引導(dǎo)，最后我們的教師要去總結(jié)，要和同學(xué)們進(jìn)行交流。要讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)要自己去探索的。這樣才可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然在教學(xué)際中還有很多這樣類似的方法，我們對(duì)于這個(gè)沒(méi)有硬性的要求，我們最終目的就是希望通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的能力從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、培養(yǎng)思維能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。1、小學(xué)學(xué)習(xí)同初高中學(xué)習(xí)是有一定的區(qū)別的，初高中年級(jí)學(xué)生大多數(shù)有著一定的自制能力，他們往往不會(huì)因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)的喜好而放棄或喜歡某門課程。但是小學(xué)生就不一樣，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力往往就是簡(jiǎn)單的喜歡或不喜歡，因此在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，我們要特別借助小朋友的這種特性，要讓他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中有著一種滿足感，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，持續(xù)努力下去的積極性。

2、設(shè)計(jì)問(wèn)題的深度和廣度應(yīng)在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)。在教學(xué)能被3整除的數(shù)的特征時(shí)，學(xué)生猜想提出“個(gè)位是0、3、6、9的數(shù)能被3整除?！蔽乙龑?dǎo)學(xué)生舉例初步驗(yàn)證，再用實(shí)驗(yàn)證明，通過(guò)用小圓珠擺一擺、算一算，接著鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。在這樣的環(huán)境中聽(tīng)不到呵斥和嘆息的聲音，看不到苦惱、僵持的狀態(tài)。學(xué)生充分體驗(yàn)了成功的喜悅，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

四、做游戲和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。愛(ài)玩是孩子的天性，特別是當(dāng)他們和同齡人在一起玩的時(shí)候，他們會(huì)表現(xiàn)出前所未有的歡快和興奮。我們?cè)陂_(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的時(shí)候不妨借助孩子們愛(ài)玩的這個(gè)心理，來(lái)增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)而提高學(xué)習(xí)積極性。做游戲便是一個(gè)很好的方式，在數(shù)學(xué)課堂上，我們不妨讓孩子們多做做游戲，讓他們?cè)谧鲇螒虻目鞓?lè)體驗(yàn)中加深對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題認(rèn)知的印象。比如在學(xué)習(xí)三角形內(nèi)角和定律的時(shí)候，我們不妨用游戲來(lái)讓他們認(rèn)識(shí)這個(gè)規(guī)律。游戲的道具為事先準(zhǔn)備好的各種塑料三角板和量角器，我們將小學(xué)生分成若干組，每小組同學(xué)測(cè)量三個(gè)三角板的內(nèi)角和，并發(fā)現(xiàn)所測(cè)三角板內(nèi)角和的規(guī)律，最先完成測(cè)量和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的小組可以獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的一個(gè)游戲看上去并沒(méi)有什么特殊的地方，但是它能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的積極性，再者就是可以讓孩子們體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)的存在，在這樣一種情形下的游戲，對(duì)孩子以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常有益的，他們也會(huì)深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的存在。在游戲過(guò)程中，我們作為教師也應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生們之間的互動(dòng)，通過(guò)師生共同努力來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。五、教學(xué)手段多樣化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要措施，要提高課堂教學(xué)效率，必須注意教學(xué)手段的多樣化，多媒體教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化，因?yàn)樗侠淼乩^承了傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)了現(xiàn)代化教學(xué)媒體(如幻燈、投影、錄音、電視、磁性黑板、電腦圖象等)，使二者綜合設(shè)計(jì)、有機(jī)結(jié)合，既能準(zhǔn)確地傳導(dǎo)信息，又能及時(shí)地反饋調(diào)節(jié)，構(gòu)成優(yōu)化組合的媒體群，這樣能使學(xué)生視、聽(tīng)觸角同時(shí)并用，吸收率高，獲得的知識(shí)靈活、扎實(shí)，從而提高了課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。六、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，掌握觀察、操作、猜測(cè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和發(fā)現(xiàn)意識(shí)。例如:在組織班會(huì)之前，請(qǐng)同學(xué)們預(yù)算一下需要多少費(fèi)用。先告訴學(xué)生現(xiàn)有經(jīng)費(fèi)多少，再要求學(xué)生調(diào)查活動(dòng)所需物品的價(jià)格。比如布置教室的彩帶、氣球需要多少錢等。調(diào)查后繪制成表格，并要求學(xué)生思考探究:根據(jù)學(xué)生人數(shù)去購(gòu)買各種小吃、水果需要購(gòu)買多少?有多少種購(gòu)買方案?哪一種方案在不超支的基礎(chǔ)上既能把教室裝扮得最漂亮又能讓同學(xué)們吃得最開(kāi)心?并申明:探究出合理答案的同學(xué)可以獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星。這樣學(xué)生們?nèi)宄扇海M(jìn)行小組合作探究。學(xué)生們將各自的探究結(jié)果匯報(bào)給教師后，教師將較有代表性的方案選出讓學(xué)生進(jìn)行比較探究，選出最符合要求的一種或幾種加以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，我們唯有從小培養(yǎng)打好基礎(chǔ)，在今后才有可能繼續(xù)深造。同時(shí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不是依靠生搬硬套就可以達(dá)到較高的水平的，我們的學(xué)生必須要有一種鉆研的精神才可以，要學(xué)會(huì)自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，才是一個(gè)合格的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者，這就對(duì)我們教育工作者提出了很大的而要求。希望我們的教育工作者能夠擔(dān)負(fù)起這個(gè)重任，提高學(xué)