菏澤九月上旬《中學(xué)綜合素質(zhì)》教師資格考試考試第三次綜合訓(xùn)練卷（含答案）

菏澤九月上旬《中學(xué)綜合素質(zhì)》教師資格考試考試第三次綜合訓(xùn)練卷（含答案）一、單項(xiàng)選擇題（共40題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒(méi)選或選錯(cuò)均不得分）。1、《一半是火焰，一半是海水》的作者是（）。A、汪曾祺B、王小波C、張潔D、王朔【參考答案】：D【解析】：本題主要考查考生對(duì)我國(guó)文學(xué)史上重要作家作品的了解。略2、義務(wù)教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)在（）。A、大城市B、小城市C、農(nóng)村D、中西部【參考答案】：C【解析】：本題主要考查考生對(duì)我國(guó)義務(wù)教育的認(rèn)識(shí)。根據(jù)我國(guó)教育現(xiàn)狀和我國(guó)教育資源的分布情況可以看出，我國(guó)普及實(shí)施義務(wù)教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)在農(nóng)村。因此本題選C。3、關(guān)于茶文化。說(shuō)法不正確的是（）。A、印度是世界上最早采制和飲用茶葉的國(guó)家B、陸羽以世界第一部茶葉專(zhuān)著——《茶經(jīng)》聞名于世，被稱(chēng)為茶圣C、茶興于唐，盛于宋D、花茶是用茶葉和香茶進(jìn)行拼和窨制．使茶葉吸收花香而制成的香茶【參考答案】：A【解析】：中國(guó)是世界上最早采制和飲用茶葉的國(guó)家。4、《中華人民共和國(guó)教師法》于（）起開(kāi)始施行。A、1995年9月10日B、1994年1月1日C、1986年2月16日D、1999年3月【參考答案】：B【解析】：《中華人民共和國(guó)教師法》第四十三條規(guī)定，本法自一九九四年一月一日起施行。5、童話(huà)（）塑造了一個(gè)永葆童真、拒絕長(zhǎng)大的人物形象，因此該童話(huà)也被翻譯為《永不長(zhǎng)大的孩子》。A、《長(zhǎng)襪子皮皮》B、《騎鵝旅行記》C、《彼得潘》D、《木偶奇遇記》【參考答案】：C【解析】：《彼得．潘：不會(huì)長(zhǎng)大的男孩》是蘇格蘭小說(shuō)家及劇作家詹姆斯馬修巴利最為著名的劇作．講述了一個(gè)會(huì)飛的拒絕長(zhǎng)大的頑皮男孩在永無(wú)島所遭遇到的各種歷險(xiǎn)故事。故選G。6、我國(guó)被稱(chēng)為“世界屋脊”的高原是指（）。A、青藏高原B、云貴高原C、黃土高原D、內(nèi)蒙古高原【參考答案】：A【解析】：位于我國(guó)西南部的青藏高原被稱(chēng)為“世界屋脊”。7、中國(guó)現(xiàn)代話(huà)劇的奠基人是（）。A、魯迅B、曹禺C、夏衍D、郭沫若【參考答案】：B【解析】：曹禺是中國(guó)現(xiàn)代話(huà)劇的奠基人。他的著名作品有《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》等。8、描述兩個(gè)變量之間相關(guān)關(guān)系的統(tǒng)計(jì)量數(shù)是（）。A、集中量數(shù)B、差異量數(shù)C、地位量數(shù)D、相關(guān)系數(shù)【參考答案】：D【解析】：相關(guān)系數(shù)是描述變量之間相關(guān)程度的指標(biāo)。9、在中國(guó)農(nóng)歷中，每月的第一天叫做（）。A、朔日B、望日C、既望D、晦日【參考答案】：A【解析】：本題考查考生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)的了解。在中國(guó)的農(nóng)歷歷法中，每月的第一天即初一為朔日，十五為望日，十六為既望，每月的最后一天為晦日。因此本題選A。10、學(xué)校在危房之中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，這侵犯了學(xué)生（）的權(quán)利。A、生存B、受教育C、受尊重D、安全【參考答案】：D【解析】：本題主要考查考生對(duì)我國(guó)《未成年人保護(hù)法》的認(rèn)識(shí)。我國(guó)憲法與相關(guān)法律規(guī)定少年兒童的合法權(quán)利有：生存的權(quán)利；受教育的權(quán)利；受尊重的權(quán)利；安全的權(quán)利。我國(guó)《未成年人保護(hù)法》第二十二條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)?！鳖}予所述侵犯了學(xué)生安全的權(quán)利。因此本題選D。11、明朝時(shí)，我國(guó)卓越的科學(xué)家寫(xiě)出幾部總結(jié)性的科學(xué)著作，它們（）。①反映了我國(guó)傳統(tǒng)科技居世界領(lǐng)先地位②包含有當(dāng)時(shí)中外文化交流的成果③內(nèi)容反映了當(dāng)時(shí)的資本主義萌芽④包含著反封建的民主思想A、①②③④B、①②③C、②③④D、③④【參考答案】：B【解析】：略12、在演示文稿中新增一幻燈片可以采用的方式是（）。A、使用快捷菜單B、選擇【文件】菜單的【新建】命令C、選擇【插入】菜單中的【新幻燈片】命令D、選擇【編輯】菜單中的【新幻燈片】命令【參考答案】：C【解析】：新增幻燈片可以采用的方法有：選擇【插入】菜單中的【新幻燈片】命令，使用工具欄中的【插入新幻燈片】按鈕。使用【文件】菜單的【新建】命令會(huì)建立一個(gè)新的演示文稿．并不能向當(dāng)前演示文稿中新增幻燈片?？旖莶藛螣o(wú)新增幻燈片的操作。13、中國(guó)近代洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵人物是（）A、李鴻章、陳獨(dú)秀B、李鴻章、曾國(guó)藩C、容閎、孫中山D、光緒、袁世凱【參考答案】：B【解析】：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中，李鴻章與曾國(guó)藩是其中的關(guān)鍵人物，二人分別創(chuàng)辦了當(dāng)時(shí)最大的軍事工業(yè)和洋務(wù)派最早的現(xiàn)代軍事工業(yè)。故本題應(yīng)選B。14、規(guī)定“教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)”的教育規(guī)范性文件是（）。A、《教師資格條例》B、《小學(xué)管理規(guī)程》C、《中小學(xué)德育規(guī)程》D、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》【參考答案】：D【解析】：見(jiàn)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第一章，第二條。15、根據(jù)《教育法》的規(guī)定，必須由具有我國(guó)國(guó)籍、在我國(guó)境內(nèi)定居、并具有國(guó)家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任我國(guó)學(xué)校的（）。A、教師B、校長(zhǎng)C、行政人員D、教輔人員【參考答案】：B16、我們通常所說(shuō)的西風(fēng)是指（）。A、吹向西方的風(fēng)B、從西方吹來(lái)的風(fēng)C、從東方吹來(lái)的風(fēng)D、吹向南方的風(fēng)【參考答案】：B【解析】：本題主要考查考生的地理常識(shí)。我們通常所說(shuō)的風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向，如東風(fēng)即從東方吹來(lái)的風(fēng)，西風(fēng)即從西方吹來(lái)的風(fēng)。因此本題選B。17、標(biāo)志著唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的事件是（）。A、安史之亂B、黃巢起義C、牛李黨爭(zhēng)D、武氏篡位【參考答案】：A【解析】：本題主要考查考生對(duì)中國(guó)歷史的了解。安史之亂是中國(guó)唐代于公元755年至763年所發(fā)生的一場(chǎng)叛亂，前后持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)八年，不僅給民生、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)極大的影響，而且這以后唐朝開(kāi)始了藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面，唐朝由此由盛轉(zhuǎn)衰。因此本題選A。18、教師工作的對(duì)象具有獨(dú)特品質(zhì)，充滿(mǎn)生命活力，并處于不斷發(fā)展變化之中；教師所傳授的內(nèi)容也在不斷地發(fā)展變革；教學(xué)過(guò)程又是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，這要求教師在教學(xué)過(guò)程中必須扮演（）角色。A、傳道者B、研究者C、示范者D、解惑者【參考答案】：B【解析】：本題主要考查考生對(duì)教師角色的了解。由于教師面對(duì)的教學(xué)對(duì)象的性格特點(diǎn)是各異的，加之教學(xué)內(nèi)容也處于不斷變化之中，這就決定了教師不能以千篇一律的態(tài)度和方式對(duì)待教學(xué)工作，而應(yīng)以一種發(fā)展變化的眼光，研究自己的工作對(duì)象、工作內(nèi)容和工作情境。因此本題選B。19、班馬的《六年級(jí)大逃亡》被稱(chēng)為“探索性小說(shuō)”，其在藝術(shù)上最突出的特點(diǎn)是（）。A、情節(jié)曲折動(dòng)人．懸念迭起B(yǎng)、充分調(diào)動(dòng)幻想、夸張、荒誕、變形等表現(xiàn)手法C、善用隱喻象征．飽含思辯性和哲理性D、以主人公的內(nèi)心獨(dú)自來(lái)敘事結(jié)構(gòu)小說(shuō)【參考答案】：D【解析】：班馬的兒童小說(shuō)《六年級(jí)大逃亡》塑造了李小喬這么一位輟學(xué)在外的流浪少年形象。他在六年級(jí)時(shí)離家逃亡，近半年的時(shí)間一直在外闖蕩，過(guò)著名副其實(shí)的流浪生活。作者打破傳統(tǒng)的慣用手法。以主人公李小喬的內(nèi)心獨(dú)自來(lái)敘述他與一個(gè)叫安麗的14歲少女的旅途邂逅。從而展示了一個(gè)少年真實(shí)的精神世界。故選D。20、下列敘述正確的是（）。A、所有地圖的方向判別的方法都是“上北下南．左西右東”B、我國(guó)湖南長(zhǎng)沙馬王堆三號(hào)漢墓出土的繪制在絲織品上的彩色地圖．是我國(guó)最早的地圖C、在地圖上．山地的標(biāo)高為相對(duì)高度D、地圖種類(lèi)很多．一般分為自然地圖和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖【參考答案】：B【解析】：(1)地圖上方向的表示法：A、有指向標(biāo)的地圖．應(yīng)根據(jù)指向標(biāo)所標(biāo)方向去辨認(rèn)(箭頭指向北方)；B、沒(méi)有指向標(biāo)的地圖，通常采用“上北下南，左西右東”的規(guī)則確定方向：C、在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)確定方向，經(jīng)線(xiàn)指示南北方向，緯線(xiàn)指示東西方向。(2)在地圖上，山地的標(biāo)高為絕對(duì)高度和相對(duì)高度。(3)地圖種類(lèi)很多，一般分為普通地圖和專(zhuān)題地圖。因此。本題正確答案為B。21、我國(guó)義務(wù)教育的立法宗旨是發(fā)展（）A、專(zhuān)業(yè)教育B、中等教育C、職業(yè)教育D、基礎(chǔ)教育【參考答案】：D【解析】：《義務(wù)教育法》第一條規(guī)定：“為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和我國(guó)實(shí)際情況，制定本法?！庇纱丝梢钥闯?，《義務(wù)教育法》的立法宗旨主要是發(fā)展基礎(chǔ)教育。因此，答案為D。22、下列作家中屬于臺(tái)灣兒童散文作家的是（）。A、徐魯B、桂文亞C、吳繼路D、畢淑敏【參考答案】：B【解析】：①徐魯，湖北陽(yáng)新人，著名詩(shī)人、作家、出版人，現(xiàn)任湖北省作家協(xié)會(huì)副主席；②桂文亞是臺(tái)灣著名兒童文學(xué)作家，著有《思想貓》、《長(zhǎng)著翅膀游英國(guó)》、《美麗眼睛看世界》、《哈瑪!哈瑪!伊斯坦堡》等30多部?jī)和膶W(xué)作品；③吳繼路，北京市順義區(qū)人，首都師范大學(xué)中文系教授，北京作家協(xié)會(huì)、中國(guó)寫(xiě)作學(xué)會(huì)會(huì)員；④畢淑敏，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，國(guó)家一級(jí)作家。故選B。23、近來(lái)的一項(xiàng)研究表明：那些在舒適工作環(huán)境里工作的人比在不舒適工作環(huán)境里工作的人生產(chǎn)效率高25%。評(píng)價(jià)工作績(jī)效的客觀(guān)標(biāo)準(zhǔn)包括承辦案件數(shù)和案件的復(fù)雜性。這表明：日益改善的工作環(huán)境可以提高工人的生產(chǎn)率。以下哪項(xiàng)如果為真，則最能削弱以上結(jié)論?（）A、平均來(lái)說(shuō)，生產(chǎn)率低的員工每天在工作場(chǎng)所的時(shí)間比生產(chǎn)率高的員工要少B、舒適的環(huán)境比不舒適的環(huán)境更能激勵(lì)員工努力工作C、生產(chǎn)率高的員工通常得到舒適的辦公場(chǎng)所作為酬勞D、生產(chǎn)率高的員工不會(huì)比生產(chǎn)率低的員工認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的時(shí)問(wèn)長(zhǎng)【參考答案】：C【解析】：題干的觀(guān)點(diǎn)是舒適的工作環(huán)境是工人高效工作的條件，而C中表述的觀(guān)點(diǎn)是，獲得舒適的工作環(huán)境是工人高效工作的結(jié)果，能夠削弱題干觀(guān)點(diǎn)。24、（）是全部教育法規(guī)的“母法”。A、《憲法》B、《教育法》C、《教師法》D、《義務(wù)教育法》【參考答案】：B【解析】：《憲法》是我國(guó)根本大法，《教育法》是制定所有教育法規(guī)的“母法”。25、經(jīng)A省的防疫部門(mén)檢測(cè)，在該省境內(nèi)接受檢疫的長(zhǎng)尾猴中，有1%感染上了狂犬病，但是只有與人及其寵物有接觸的長(zhǎng)尾猴才接受檢疫。防疫部門(mén)的專(zhuān)家因此推測(cè)，該省長(zhǎng)尾猴中感染狂犬癥的比例，將大大小于1%。以下哪項(xiàng)為真，將最有力地支持專(zhuān)家的預(yù)測(cè)?（）A、在A省境內(nèi)，與人及其寵物有接觸的長(zhǎng)尾猴只占長(zhǎng)尾猴總數(shù)的不到10%B、在A省，感染有狂犬病的寵物約占寵物總數(shù)的0.1%C、與和人的接觸相比，健康的長(zhǎng)尾猴更愿意與人的寵物接觸D、與健康的長(zhǎng)尾猴相比，感染有狂犬病的長(zhǎng)尾猴更愿意與人及其寵物接觸【參考答案】：D【解析】：如果D項(xiàng)判斷為真，又根據(jù)題干，只有與人及其寵物有接觸的長(zhǎng)尾猴才接受檢疫，則說(shuō)明在接受檢疫的長(zhǎng)尾猴中感染狂犬病的比例，要高于未接受檢疫的長(zhǎng)尾猴。這就有力地支持了專(zhuān)家的推測(cè)。故選D。26、下列關(guān)于Word文檔打印的描述，正確的是（）。A、每次打印操作必須打印整個(gè)文檔內(nèi)容B、對(duì)于一個(gè)多頁(yè)文檔．每次打印操作只能按頁(yè)碼起碼序進(jìn)行C、打印操作只能打印文檔內(nèi)容．不能打印文檔屬性信息D、打印操作的最小單位是頁(yè)．不是段落【參考答案】：D【解析】：word文檔打印可以是整個(gè)文檔，也可以是其中一頁(yè)或幾頁(yè)，但不能是段落．文檔屬性信息也可以打印。27、李娜心中的白馬王子是高個(gè)子、相貌英俊、博士。她認(rèn)識(shí)王威、吳剛、李強(qiáng)、劉大偉四位男士，其中只有一位符合她所要求的全部條件。(1)四位男士中，僅有三人是高個(gè)子，僅有兩人是博士，僅有一人相貌英俊。(2)王威和吳剛都是博士。(3)劉大偉和李強(qiáng)身高相同。(4)每位男士都至少符合一個(gè)條件。(5)李強(qiáng)和王威并非都是高個(gè)子。請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)符合李娜要求的全部條件?（）A、劉大偉B、李強(qiáng)C、吳剛D、王威【參考答案】：C【解析】：由(2)“王威和吳剛都是博士”和(1)中“僅有兩人是博士”知李強(qiáng)和劉大偉不是博士。由(1)中“有三人是高個(gè)子”(3)“劉大偉和李強(qiáng)身高相同”知?jiǎng)⒋髠ズ屠顝?qiáng)都是高個(gè)子，又由(5)“李強(qiáng)和王威并非都是高個(gè)子”，知王威不是高個(gè)子。也就是說(shuō)，只有吳剛符合所有的條件。故選C。28、在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異（）。A、對(duì)學(xué)生一視同仁，一樣要求B、辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化C、在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)D、不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，不考慮動(dòng)機(jī)與原因就進(jìn)行處理【參考答案】：B【解析】：辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化是尊重學(xué)生個(gè)體差別的重要表現(xiàn)。29、制鉛筆筆芯的原料是（）。A、炭黑和黏土B、炭黑與膠粘劑C、石墨和黏土D、石墨與膠粘劑【參考答案】：C【解析】：本題主要考查考生的科普常識(shí)。鉛筆筆芯的原料主要是石墨和黏土。因此本題選C。30、散文集《山南水北》是（）的著作。A、張承志B、張?zhí)煲鞢、韓少功D、丁玲【參考答案】：C【解析】：本題主要考查考生對(duì)我國(guó)當(dāng)代文學(xué)作家及作品的了解?！渡侥纤薄肥恰皩じ膶W(xué)”代表人物韓少功寫(xiě)的一本散文集，在這本書(shū)里，韓少功主要介紹了他隱居鄉(xiāng)村期間的一些所見(jiàn)、所聞、所感以及他對(duì)生活的一些追問(wèn)和反思。文章優(yōu)美而有鄉(xiāng)土特色。31、下列自然科學(xué)中受到中世紀(jì)神學(xué)束縛最大的科學(xué)是（）。A、化學(xué)B、生物學(xué)C、物理學(xué)D、數(shù)學(xué)【參考答案】：B【解析】：生物學(xué)受中世紀(jì)神學(xué)的束縛最大，因此17、18世紀(jì)的生物學(xué)家，只能在不觸犯教會(huì)禁令的情況下，對(duì)動(dòng)植物的形態(tài)、生理以及分類(lèi)作些具體的研究工作。l7世紀(jì)早期，英國(guó)科學(xué)家哈維建立了血液循環(huán)學(xué)說(shuō)，對(duì)人體的工作原理有了正確的基本了解．是現(xiàn)代生理學(xué)的起點(diǎn)。l8世紀(jì)時(shí)，瑞士生物學(xué)家林耐制定了對(duì)植物的分類(lèi)法。32、幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)不包括（）。A、工作對(duì)象的幼稚性B、工作任務(wù)的全面性C、工作過(guò)程的創(chuàng)造性D、工作效果的可預(yù)見(jiàn)性【參考答案】：D【解析】：幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)包括：工作對(duì)象的幼稚性、工作任務(wù)的全面性、工作過(guò)程的創(chuàng)造性、工作手段的示范性、教育效果的滯后性。33、下列作品中屬編年體歷史著作的是（）。A、《左傳》B、《史記》C、《論語(yǔ)》D、《國(guó)語(yǔ)》【參考答案】：A【解析】：《左傳》是我國(guó)第一部記事詳備的編年體史書(shū)，《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作，《國(guó)語(yǔ)》是我國(guó)第一部國(guó)別體史書(shū)。34、教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）。A、依法執(zhí)教B、教書(shū)育人C、愛(ài)崗敬業(yè)D、團(tuán)結(jié)協(xié)作【參考答案】：B【解析】：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)著教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是教書(shū)育人．這也是教師區(qū)別于其他職業(yè)的根本所在。故選B。35、教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益．或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的?？梢韵蚪逃姓块T(mén)提出申訴、教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）作出處理。A、15日內(nèi)B、30日內(nèi)C、45日內(nèi)D、60日內(nèi)【參考答案】：B【解析】：《中華人民共和國(guó)教師法》第三十九條規(guī)定，教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益。或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的．可以向教育行政部門(mén)提出申訴、教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)作出處理。36、19世紀(jì)的一項(xiàng)重大發(fā)明導(dǎo)致制蠟業(yè)產(chǎn)生了革命性的變化，也使得照明成為普通老百姓的現(xiàn)實(shí)。在19世紀(jì)的早期和中期，人類(lèi)發(fā)現(xiàn)了利用堿和硫酸提煉動(dòng)物脂的工藝，其產(chǎn)品硬脂比沒(méi)有提煉的動(dòng)物硬脂更加堅(jiān)硬，燃燒時(shí)間也更長(zhǎng)。這一發(fā)明創(chuàng)造意味著人類(lèi)可以生產(chǎn)出點(diǎn)燃時(shí)無(wú)太多煙塵和太臭氣體的脂蠟。下列關(guān)于19世紀(jì)人類(lèi)發(fā)明了硬脂產(chǎn)品以后的各項(xiàng)說(shuō)法中正確的一項(xiàng)是（）。A、蠟燃燒時(shí)沒(méi)有太多煙塵B、蠟燃燒時(shí)散發(fā)出香味C、蠟沒(méi)有達(dá)到普遍使用D、蠟燃燒時(shí)間不長(zhǎng)【參考答案】：A【解析】：從題干中“這一發(fā)明創(chuàng)造意味著人類(lèi)可以生產(chǎn)出點(diǎn)燃時(shí)無(wú)太多煙塵和太臭氣體的脂蠟”可以直接選出A為正確答案。37、如果兩個(gè)概念之間，一個(gè)概念的外延完全包含在另一個(gè)概念的外延之中，而且僅僅成為另一個(gè)概念外延的一部分，則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是（）。A、同一關(guān)系B、屬種關(guān)系C、交叉關(guān)系D、矛盾關(guān)系【參考答案】：B【解析】：如果兩個(gè)概念之間，一個(gè)概念的外延完全包含在另一個(gè)概念的外延之中，而且僅僅成為另一個(gè)概念外延的一部分，則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是屬種關(guān)系。38、教授：在長(zhǎng)子繼承權(quán)的原則下，由男人的第一個(gè)妻子生下的第一個(gè)男性嬰兒總是首先有繼承家庭財(cái)產(chǎn)的權(quán)利。學(xué)生：那不正確，休斯敦夫人是其父親的唯一妻子的唯一活著的孩子，她繼承了他的所有的遺產(chǎn)。學(xué)生誤解了教授的意思，他理解為（）。A、男人才可以是父親的孩子B、只有兒子才能繼承財(cái)產(chǎn)C、女兒不能算第一個(gè)出生的孩子D、私生子不能繼承財(cái)產(chǎn)【參考答案】：B【解析】：教授指的是長(zhǎng)子繼承權(quán)，其條件是第一個(gè)妻子生下的第一個(gè)男嬰，而學(xué)生指的則是唯一妻子生下的唯一女兒，兩者并不對(duì)等，故選B項(xiàng)。39、教師法定的最基本權(quán)利是（）。A、管理學(xué)生權(quán)B、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)C、科學(xué)研究權(quán)D、教育教學(xué)權(quán)【參考答案】：D【解析】：教育教學(xué)權(quán)是教師法定的最基本的權(quán)利。40、現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生在教育過(guò)程中處于（）地位。A、從屬B、被動(dòng)C、主體D、主要【參考答案】：C【解析】：本題主要考查考生對(duì)學(xué)生主體地位的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生在教育過(guò)程中處于主體地位，教師在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用，但這種主導(dǎo)作用的發(fā)揮，必須以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)參與性為前提。因此本題正確答案為C。二、多項(xiàng)選擇題1、開(kāi)學(xué)第一天，新任班主任鄒老師走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)黑板上寫(xiě)著“你也下課吧”五個(gè)大字。原來(lái)，該班已連續(xù)換了兩任班主任，原因是該班學(xué)生無(wú)論是學(xué)習(xí)、衛(wèi)生以及日常行為規(guī)范等方面的表現(xiàn)都極差，前兩任班主任就因?yàn)樵诎嘀魅畏e分上被扣分而失去了當(dāng)班主任的資格。問(wèn)題：如果你是鄒老師，你該怎么辦?【參考答案】：我會(huì)在知行統(tǒng)一原則和以積極因素克服消極因素原則的指導(dǎo)下，運(yùn)用陶冶教育法。作為一名教師，不僅要能言傳、言教，還要善于身教、情教。這種不言之教主要是以自己的行為舉止，對(duì)學(xué)生深切期望和真誠(chéng)的愛(ài)，以及自己的情操來(lái)接觸、感化學(xué)生。這種感化是由學(xué)生對(duì)老師的注目而產(chǎn)生。2、某校初中班主任李老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫(xiě)有×××收的信件，李老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫(xiě)給一位女同學(xué)的求愛(ài)信，李老師看了十分生氣，后來(lái)在班會(huì)上宣讀了此信，同時(shí)對(duì)高某提出了批評(píng)。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長(zhǎng)找到李老師理論并要求將高某找回。李老師解釋說(shuō)：“我作為教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評(píng)高某是為了教育和愛(ài)護(hù)他。他是從家中出走的，與我的工作沒(méi)有關(guān)系。”請(qǐng)問(wèn)：(1)李老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。(2)李老師的解釋是否正確?為什么?【參考答案】：(1)李老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會(huì)上宣讀高某信件的行為是不正確的。因?yàn)樯鲜鲂袨檫`反了《未成年人保護(hù)法》第30條和第31條的規(guī)定。(2)李老師的解釋不正確，因?yàn)槔罾蠋熡袑?duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé)，但教師對(duì)學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上?！督處煼ā芬?guī)定，教師要“關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。”尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛(ài)護(hù)學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。本案例中李老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞綄?duì)學(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任。3、某校班主任李老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫(xiě)有×××收的信件，李老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫(xiě)給一位女同學(xué)的求愛(ài)信，李老師看了十分生氣，后來(lái)在班會(huì)上宣讀了此信。同時(shí)對(duì)高某提出了批評(píng)。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長(zhǎng)找到李老師理論并要求將高某找回。李老師解釋說(shuō)：“我作為教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評(píng)高某是為了教育和愛(ài)護(hù)他。他是從家中出走的，與我的工作沒(méi)有關(guān)系?！眴?wèn)題：(1)李老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。(2)李老師的解釋是否正確?為什么?【參考答案】：(1)李老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會(huì)上宣讀高某信件的行為是不正確的。因?yàn)樯鲜鲂袨檫`反了《未成年人保護(hù)法》第30條和第31條的規(guī)定。(2)李老師的解釋不正確，因?yàn)槔罾蠋熡袑?duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé)．但教師對(duì)學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上?！督處煼ā芬?guī)定，教師要“關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！弊鹬貙W(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛(ài)護(hù)學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。本案例中，李老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞綄?duì)學(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任。4、學(xué)校規(guī)定初三學(xué)生必須在6點(diǎn)鐘到校參加早自修．作為任課教師第二天與學(xué)生一起參與早自修的我在班級(jí)中也強(qiáng)調(diào)了一下，可是第二天仍有許多學(xué)生遲到，當(dāng)時(shí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)正好在場(chǎng)，看到這一情況。下令讓遲到的學(xué)生在走廊罰站。到了第三天，再也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生遲到。還有一次，初三(2)班的一位男同學(xué)老是不肯做一周一次的時(shí)政作業(yè)，每次問(wèn)他為什么，總都有原因，上次他說(shuō)忘了，這次又說(shuō)要點(diǎn)評(píng)的報(bào)紙沒(méi)買(mǎi)，下次他會(huì)說(shuō)作業(yè)本沒(méi)帶。這樣幾個(gè)星期下來(lái)，我發(fā)火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫(xiě)下保證書(shū)，還對(duì)他說(shuō)：“下次再不交作業(yè)，甭來(lái)上課?！彼@才有所收斂。問(wèn)題：請(qǐng)從有關(guān)師德要求分析“我”的做法，并提出合理解決此類(lèi)問(wèn)題的建議?！緟⒖即鸢浮浚罕静牧现饕从沉恕拔摇币粤P代教的教育方法．這明顯違反了新時(shí)期我國(guó)教師職業(yè)道德內(nèi)容中關(guān)于“對(duì)待學(xué)生”的相應(yīng)規(guī)定，即規(guī)則層面。如不準(zhǔn)以任何借El體罰或變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)因?qū)W生違反紀(jì)律而加罰與違反紀(jì)律無(wú)關(guān)的任務(wù)等。這位教師的做法在我們的身邊也常有出現(xiàn)。面對(duì)那些頑皮學(xué)生，教師們無(wú)計(jì)可施。只得用“罰站”、“威脅”來(lái)對(duì)付他們。取得的效果看似有效，其實(shí)學(xué)生并非真正地接受，他們是敢怒