大班科學(xué)教案《神秘的土壤》

第14頁(yè)共14頁(yè)大班科學(xué)教案《神秘的土壤》大班科學(xué)教案《神秘的土壤》。活動(dòng)目的1、感知土壤的特點(diǎn)：有多種顏色、有干有濕和硬軟之分、里面有空氣。2、全面理解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。(1)上面可以種植許多的植物：花草樹(shù)木、莊稼還有許多美麗的建筑(2)下面生存有許多的生物：蚯蚓、蛇、青蛙、刺猬、泥鰍、螞蟻3、掌握保護(hù)珍貴的土壤的方法。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手探究的才能，讓孩子們對(duì)這個(gè)快樂(lè)的世界感興趣。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、每人一份：小杯子、小勺子，每組一杯水、一個(gè)大盤(pán)子(里面有：紅、黃、白、干、濕的土壤)2、一幅土壤的剖面圖。活動(dòng)圖片：樹(shù)、草、花、莊稼、樹(shù)根、和土壤里生存的小生物。3、各種顏色、干的、濕的、軟的、硬的土壤。4、用土壤捏的各種泥人、動(dòng)物5、幾個(gè)與土壤相關(guān)的字卡：干、濕、軟、硬、土壤6、讓家長(zhǎng)先帶著幼兒初步的認(rèn)識(shí)土壤，(.)讓孩子們對(duì)平凡的土壤產(chǎn)生濃重的興趣?；顒?dòng)過(guò)程1、帶著孩子們到種植園里去采集土壤。要求：每人一個(gè)小杯子，采集半杯，看看土壤是什么顏色的，是軟的還是硬的?土壤上面有些什么東西?2、根據(jù)自己觀(guān)察和采集的經(jīng)歷，告訴大家：(1)捏捏土壤，有什么樣的感覺(jué)?(幼兒邊說(shuō)師邊出示：軟、硬二字卡)(2)什么樣的土壤是軟的?什么樣的土壤是硬的?(干、濕二字卡)(3)仔細(xì)觀(guān)察，土壤有些什么顏色?(出示顏色的字卡)3、出示土壤剖面圖：(理解土壤的作用)A、土壤上面的世界：可以種植植物(幼兒邊說(shuō)老師邊把相應(yīng)的物體的圖片貼在剖面圖上).OmB、土壤里面有什么：有許多的小生物(幼兒邊說(shuō)老師邊把相應(yīng)的物體的圖片貼在剖面圖上)4、土壤里面的小動(dòng)物要呼吸空氣呀，為什么它們不死呢?讓幼兒做個(gè)小試驗(yàn)：放塊比擬硬的、大塊的土壤放進(jìn)玻璃杯，發(fā)現(xiàn)什么了?(有許多的氣泡，得出結(jié)論：土壤里有空氣，所以小動(dòng)物不會(huì)死)5、動(dòng)手小實(shí)驗(yàn)：將水到入每人一個(gè)的小杯子里，然后繳絆，土壤怎么了?(成了象沖劑一樣的東西，得出結(jié)論：土壤會(huì)融解在水里)引出：怎樣保護(hù)土壤，不被水沖走?6、活動(dòng)的延伸：土壤還有哪些有趣的作用?(師出示：一些用泥燒制的陶器、雕塑、把準(zhǔn)備好的泥人、泥動(dòng)物、并現(xiàn)場(chǎng)捏制小動(dòng)物，引起幼兒興趣，讓幼兒在此活動(dòng)后，玩：有趣的泥土)【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】精選教案閱讀大班科學(xué)教案：擦汗教學(xué)目的：·知道運(yùn)動(dòng)時(shí)出汗后，要及時(shí)擦汗?！こ醪嚼斫庥妹聿梁沟姆椒ǎ⒃敢鈬L試。教學(xué)準(zhǔn)備：〔認(rèn)知準(zhǔn)備〕已初步掌握攤開(kāi)毛巾擦嘴的方法；(材料準(zhǔn)備)幼兒人手一塊干凈毛巾。活動(dòng)重點(diǎn)：知道出汗后要及時(shí)擦汗?；顒?dòng)難點(diǎn)：根據(jù)順口溜的提示學(xué)擦汗?；顒?dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)聽(tīng)議議：·老師講故事——小猴跟著母雞老師在操場(chǎng)上玩皮球，不一會(huì)兒就滿(mǎn)頭大汗。他隨手用手往臉上一擦，臉上馬上出現(xiàn)了幾條黑手印?！び懻摚涸趺磿?huì)有黑手印？小猴的臉看上去怎么樣？〔輔助提問(wèn)：干凈嗎，漂亮嗎？〕天氣熱了，運(yùn)動(dòng)了一會(huì)兒就容易出汗。應(yīng)該用什么擦汗呢？怎么擦汗呢？二、學(xué)習(xí)擦汗：·說(shuō)說(shuō)腦袋上哪些地方最容易出汗?！ふ?qǐng)個(gè)別幼兒演示，用毛巾擦汗。·老師念順口溜，并演示正確方法：“小毛巾攤開(kāi)來(lái)，擦臉蛋，擦額頭，脖子上面再擦擦，小小汗珠不見(jiàn)了?！薄び變簞?dòng)手操作，老師邊念順口溜邊逐一指導(dǎo)。〔用順口溜提示幼兒“小毛巾攤開(kāi)來(lái)”，以及各個(gè)部位都要擦〕重難點(diǎn)：根據(jù)順口溜的提示學(xué)擦汗。三、活動(dòng)延伸：運(yùn)動(dòng)后繼續(xù)引導(dǎo)幼兒正確擦汗。大班科學(xué)教案《禮物》活動(dòng)目的：1、在猜猜、找找、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中理解動(dòng)物與生活中常見(jiàn)物品的關(guān)系，獲取初淺的科學(xué)經(jīng)歷。2、能在集體面前大膽表述，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。3、樂(lè)意用自己的本領(lǐng)表達(dá)對(duì)朋友的祝福，.本文教案.網(wǎng)體驗(yàn)禮物的意義。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察才能及動(dòng)手操作才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、ppT2、分組操作材料：禮物與動(dòng)物的圖片活動(dòng)過(guò)程：(一)情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入活動(dòng)。1、今天是獅子大王的生日，讓我們?nèi)⒓铀纳张蓪?duì)吧!2、過(guò)生日我們可以做些什么事?(二)集體討論，觀(guān)看ppT：想想、猜猜，獲取動(dòng)物與物品的相關(guān)經(jīng)歷。導(dǎo)入語(yǔ)：今天獅子大王過(guò)生日，森林里的小動(dòng)物會(huì)送什么禮物給他呢?讓我們一起來(lái)看一看。情景一：猜一猜奶牛會(huì)送什么禮物?情景二：想一想蜜蜂會(huì)送什么禮物，為什么?情景三：母雞有什么本領(lǐng)呢?想一想母雞會(huì)用雞蛋做了哪些不同的禮物呢?小結(jié)：奶牛送了香香的牛奶，蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶，小母____雞蛋做成各種各樣的蛋制品。他們都用自己的本領(lǐng)，做成禮物送給獅子大王。(三)分組操作：找找、說(shuō)說(shuō)，分析^p動(dòng)物與物品之間的關(guān)系。1、情景四：討論動(dòng)物的本領(lǐng)。又來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，他們是誰(shuí)?會(huì)送些什么禮物?2.幼兒分組操作并交流：配對(duì)游戲找一找，分析^p動(dòng)物與物品之間的關(guān)系，并進(jìn)展配對(duì)。3、集體展示并交流：理解動(dòng)物與物品的關(guān)系。(四)表達(dá)祝福，理解禮物的意義。情景五：小鳥(niǎo)用清脆的歌聲作為禮物，送給獅子大王。延伸活動(dòng)：用自己的本領(lǐng)表達(dá)祝福，進(jìn)一步理解禮物的意義導(dǎo)入語(yǔ)：小動(dòng)物們能用自己的本領(lǐng)作為禮物送給獅王，那你們有什么本領(lǐng)可以送給獅子大王作禮物呢?小結(jié)：小朋友，其實(shí)禮物不需要有多么貴重，只要你用心去準(zhǔn)備，用自己的本領(lǐng)去表達(dá)祝福，這就是送給別人最珍貴的禮物!大班科學(xué)教案《紙》活動(dòng)目的：1.通過(guò)操作嘗試讓紙站起來(lái)，并探究讓紙站得穩(wěn)得多種方法。2.探究通過(guò)改變紙的形狀，增加紙的支撐力。3.激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。4.開(kāi)展目測(cè)力、判斷力。5.增強(qiáng)思維的靈敏性。活動(dòng)準(zhǔn)備：白紙人手假設(shè)干張、書(shū)假設(shè)干本、記號(hào)筆、記錄表?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入。出示書(shū)和紙1、老師：書(shū)和紙這對(duì)好朋友，今天發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。瞧!書(shū)神氣地說(shuō)道：當(dāng)我站起來(lái)的時(shí)候，能穩(wěn)穩(wěn)地站住!老師操作：書(shū)本穩(wěn)穩(wěn)地站著。可是，紙聽(tīng)了很不服氣，說(shuō)：你能站，我也能穩(wěn)穩(wěn)地站著!2、猜測(cè)：你們覺(jué)得紙能站起來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒交流介紹自己的猜測(cè)，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)。1、到底你的好方法能不能幫助紙穩(wěn)穩(wěn)地站起來(lái)?2、老師在后面的每個(gè)桌子上都放了許多紙，待會(huì)請(qǐng)你去試一試你的方法，并把你的方法用繪畫(huà)的形式記錄在記錄紙上。(出示記錄紙)3、幼兒操作，老師巡回理解幼兒操作情況。4、集合幼兒，請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的方法。小結(jié)：紙真神奇，大家通過(guò)折、卷等方法，改變它原來(lái)的形狀后，使紙站了起來(lái)，紙開(kāi)心極了，它在你們的幫助下終于穩(wěn)穩(wěn)地站起來(lái)了。三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)?？墒牵瑫?shū)又說(shuō)了：我不僅能站站住，而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來(lái)呢!老師演示，書(shū)托起一張薄薄的紙。1、紙也能托起書(shū)嗎?幼兒猜測(cè)。2、老師交代操作要求請(qǐng)幼兒再次實(shí)驗(yàn)。幼兒根據(jù)記錄表講述，老師進(jìn)展小結(jié)。四、提升難度(幼兒第三次實(shí)驗(yàn))。你們聽(tīng)，書(shū)又說(shuō)了：你才托起一本書(shū)，我可是能托起好多紙呢!老師演示，書(shū)托起好多紙。1.紙也能托起很多書(shū)嗎?幼兒猜測(cè)。2.老師交代操作要求，幼兒實(shí)驗(yàn)。小結(jié)：老師統(tǒng)計(jì)托書(shū)最多的是哪一種形狀的紙?五、總結(jié)。紙的支撐力跟它接觸的地方、高度都有關(guān)，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小。(.)在這個(gè)活動(dòng)中，還有好多科學(xué)知識(shí)呢，我們以后再去漸漸探究。六、拓展生活經(jīng)歷。1、在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來(lái)的。2、老師舉例講述。七、延伸活動(dòng)。請(qǐng)幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種方法的?大班科學(xué)教案《魚(yú)》活動(dòng)目的：1、理解魚(yú)類(lèi)的主要特征。(身體外表有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運(yùn)動(dòng),用卵繁殖后代,終生離不開(kāi)水)。2、學(xué)習(xí)分辨魚(yú)類(lèi)和非魚(yú)類(lèi)，并說(shuō)出理由。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、開(kāi)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作才能，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于鯽魚(yú)和金魚(yú)已經(jīng)有了充分的觀(guān)察，積累了一定的經(jīng)歷。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppT、金魚(yú)和鯽魚(yú)的手偶各一個(gè)、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉?；顒?dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入--《鯽魚(yú)搬新家》的故事。二、找出鯽魚(yú)和金魚(yú)的共同特征--通過(guò)比擬在黑板上羅列出鯽魚(yú)和金魚(yú)的共同點(diǎn)。--及時(shí)幫助幼兒歸納總結(jié)出魚(yú)的特征。三、選擇區(qū)域：它們是魚(yú)嗎?--提出問(wèn)題：烏龜是魚(yú)嗎?師：孩子們你們認(rèn)為烏龜是魚(yú)的，請(qǐng)坐在A區(qū);覺(jué)得不是的，請(qǐng)坐在B區(qū)。師：你為什么會(huì)覺(jué)得不是魚(yú)呢?(說(shuō)說(shuō)理由)--老師播放烏龜生活習(xí)性的視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚(yú)。四、根據(jù)已有經(jīng)歷判斷墨魚(yú)是魚(yú)嗎?1、____ppT，出示墨魚(yú)，猜測(cè)：墨魚(yú)該屬于什么類(lèi)?師：這時(shí)又來(lái)了一只墨魚(yú)(____ppT)，你們認(rèn)識(shí)它嗎?魚(yú)兒和非魚(yú)兒都想墨魚(yú)參加自己的隊(duì)伍，你認(rèn)為它應(yīng)該參加哪支隊(duì)伍呢?她終究是魚(yú)類(lèi)還是非魚(yú)類(lèi)呢?為什么?2、根據(jù)幼兒對(duì)墨魚(yú)的判斷為魚(yú)類(lèi)、非魚(yú)類(lèi)兩個(gè)答案為分組根據(jù)，把幼兒分為魚(yú)類(lèi)非魚(yú)類(lèi)和不確定三類(lèi)。3.模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。例如：魚(yú)組墨魚(yú)會(huì)游，所以它是魚(yú)類(lèi)。非魚(yú)組墨魚(yú)沒(méi)有鰓和鰭，可是魚(yú)是有魚(yú)鰓和魚(yú)鰭的，所以它不是魚(yú)類(lèi)。4、借助ppT，理解墨魚(yú)的特征。辯論完畢。師：墨魚(yú)到底參加了魚(yú)類(lèi)還是非魚(yú)類(lèi)呢?讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)墨魚(yú)是怎么說(shuō)的。五、《小朋友的書(shū)-動(dòng)物王國(guó)》--小朋友，你認(rèn)識(shí)這些水中生物嗎?!.屈老.師!哪些生物你覺(jué)得不是魚(yú)類(lèi)呢?說(shuō)一說(shuō)你的原因?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)你再去搜集資料：還有哪些*魚(yú)其實(shí)不是真正的魚(yú)。根據(jù)已有經(jīng)歷判斷蝙蝠是鳥(niǎo)類(lèi)還是獸類(lèi)。1、____ppT，出示蝙蝠，猜測(cè)：蝙蝠該屬于什么類(lèi)?師：這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)展的真的很劇烈，很難分出勝負(fù)，這時(shí)又飛來(lái)了一只動(dòng)物(____ppT)，你們認(rèn)識(shí)它嗎?鳥(niǎo)類(lèi)和獸類(lèi)都想蝙蝠參加自己的隊(duì)伍，你認(rèn)為它應(yīng)該參加那只隊(duì)伍呢?她終究是鳥(niǎo)類(lèi)還是獸類(lèi)呢?為什么?2、根據(jù)幼兒對(duì)蝙蝠的判斷為鳥(niǎo)類(lèi)、獸類(lèi)兩個(gè)答案為分組根據(jù)，把幼兒分為鳥(niǎo)類(lèi)獸類(lèi)和不確定三類(lèi)。3、模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。例如：鳥(niǎo)類(lèi)組蝙蝠會(huì)飛，所以它是鳥(niǎo)類(lèi)。獸類(lèi)組鳥(niǎo)的嘴巴尖尖的，可是蝙蝠是有牙齒的，所以它不是鳥(niǎo)類(lèi)是獸類(lèi)。4、借助ppT，理解蝙蝠的特征。幼兒園大班科學(xué)教案范文：神秘的萬(wàn)花筒活動(dòng)目的1、在操作活動(dòng)中感受萬(wàn)花筒的樂(lè)趣。2、發(fā)張幼兒的觀(guān)察、動(dòng)手操作和有序的口語(yǔ)表達(dá)才能。3、理解萬(wàn)花筒的根本構(gòu)造，理解平面鏡反射的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備萬(wàn)花筒、平面鏡?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入1、出示萬(wàn)花筒實(shí)物，引出主題。2、老師：這是什么？你玩過(guò)萬(wàn)花筒嗎？你知道萬(wàn)花筒里面都有什么嗎？你從萬(wàn)花筒里看到什么？3、小結(jié)：萬(wàn)花筒是小朋友玩的一種玩具，有許多小朋友都玩過(guò)。萬(wàn)花筒為什么會(huì)變化出這么多的花朵呢？讓我們一起探究萬(wàn)花筒的機(jī)密吧。二、展開(kāi)1、自由玩萬(wàn)花筒，觀(guān)察萬(wàn)花筒的變化。老師:小朋友轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)萬(wàn)花筒，看看里面有什么？小結(jié)：轉(zhuǎn)動(dòng)萬(wàn)花筒里面就會(huì)有不同的花朵2、拆開(kāi)萬(wàn)花筒探究其中的機(jī)密。老師：請(qǐng)小朋友把自己的萬(wàn)花筒拆開(kāi)，看看你能發(fā)現(xiàn)什么3、老師邊操作邊講解三棱鏡成像原理。老師:萬(wàn)花筒里面有三個(gè)平面鏡，三個(gè)平面鏡邊對(duì)邊組合在一起就形成了一個(gè)三棱鏡，每一面鏡子都能把萬(wàn)花筒里面的彩紙照出來(lái)，同時(shí)也把另外兩面鏡子的彩紙照出來(lái)