大班音樂教案及教學(xué)反思《歡迎歌》

第25頁共25頁大班音樂教案及教學(xué)反思《歡送歌》大班音樂教案及教學(xué)反思《歡送歌》。活動目的：1、在三只熊請客的情景中熟悉旋律，理解歌詞，并初步學(xué)唱《歡送歌》。2、嘗試聽辨不同的音色與角色形象進展匹配，體驗參與音樂活動的樂趣。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、經(jīng)歷準(zhǔn)備知道不同小動物的主要特征。2、物質(zhì)準(zhǔn)備《三只熊》ppT。活動重點難點：活動重點：愿意參加唱歌游戲。活動難點：聽辨不同音色與角色形象進展匹配。活動過程：一、引入f132.1、這么漂亮的房子是誰的家?讓我們走近看一看。2、原來是三只熊的家，他們是誰?(熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶)。3、今天它們都打扮得漂漂亮亮，準(zhǔn)備要開個生日餐會，想邀請許多朋友來參加。我們也一起去吧。二、朋友來做客(一)小兔來了，熊媽媽來迎接，讓幼兒感受旋律，初步熟悉歌詞。1、哎，有個小動物也想去，是誰呢?!(點出小兔)我們和小兔一起去三只熊的家吧。(引導(dǎo)幼兒學(xué)小兔跳)。三只熊的家到了。門上還有個門鈴呢。引導(dǎo)幼兒一起按門鈴。(播放熊媽媽的聲音)2、是誰唱著歡送歌來歡送小兔的?(幼兒猜猜講講)(翻開門，出現(xiàn)熊媽媽)原來是熊媽媽。跟熊媽媽打個招呼吧。(熊媽媽你好!)3、熊媽媽唱的真好聽，聲音柔柔的，我們請熊媽媽再來唱一遍吧。4、再欣賞一遍熊媽媽的歌。提問：剛剛熊媽媽唱了什么?是怎么唱的?(老師重復(fù)歌詞)謝謝熊媽媽的歌!(二)小雞來了，小熊來迎接，幼兒初步跟唱。1、嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，這是誰來了?(小雞)來了幾只小雞呀?(兩只)2、我們帶小雞一起到三只熊的家去吧。跟著老師學(xué)做小雞的律動。3、小雞也來按門鈴了。(播放小熊的歌聲)。來.教.案網(wǎng)是誰在唱歡送歌迎接小雞呢?(出現(xiàn)小熊)。引導(dǎo)幼兒和小熊招呼。小熊的聲音跟我們小朋友的聲音一樣得意，我們也來跟著小熊唱歡送歌好嗎?(引導(dǎo)幼兒隨著錄音跟唱，學(xué)小熊唱歌)4、小熊說：小雞請進，請坐。(三)小鴨子來了，熊爸爸來迎接。1、瞧，有一群得意的小鴨也來了。小鴨子走累了，坐下歇歇。2、我們來按門鈴，聽一聽這次是誰來開門。你怎么知道是熊爸爸。原來熊爸爸唱歌的聲音是粗粗的，低低的。(四)一起唱歌熊媽媽唱得歌是柔柔的，熊寶寶唱得歌是稚嫩的，熊爸爸唱得歌是粗粗的低低的。那我們小朋友喜歡怎么歌聲呀?我們一起和三只熊來歡送今天參加生日會的小動物吧活動反思：在出示小兔的時候我們，我們可以以兒歌的形式出現(xiàn)，如耳朵長又長，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真得意。按門鈴的時候，老師可以提醒一下，動作可以做得更優(yōu)美一些。小雞出示的形式很好，和小兔的有所不同，但是噱頭還是不夠，老師的肢體語言還要再夸大一點。讓寶寶們學(xué)唱的時候可以模擬熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶的聲音，這樣也能更好地完成活動的目的。托班的教學(xué)活動最主要的是孩子開心，孩子在玩樂的過程中學(xué)到一定的本領(lǐng)。托班對于每個孩子的語言都是要有小結(jié)的，而且老師要擅長發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，及時地表揚她們。尤其是小年齡的孩子老師要多表揚，多鼓勵。學(xué)唱的時候我讓孩子唱的還是比擬少，還是需要多唱，可以用各種不同的角色扮演進展演唱，以到達目的。f132.更多教案編輯推薦大班音樂教案及教學(xué)反思《潑水歌》活動目的：1.感受歌曲情緒，能以活潑有趣的歌聲和形象的動作分角色表演。2.能根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編快樂的動作。3.體驗和同伴交換角色進展游戲的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1.已學(xué)過歌曲《潑水歌》，能根據(jù)歌曲內(nèi)容做路過人的動作2.根據(jù)歌曲情節(jié)每制作圖譜(反面用不同顏色區(qū)分)3.道具：小水桶、小椅子一張4.場地準(zhǔn)備：一個大圓活動過程：1.根據(jù)圖譜復(fù)習(xí)歌曲《潑水歌》。2.分清角色，體驗分角色表演的樂趣。(1)分析^p歌曲的兩個角色：潑水的人和路過的人師：你們知道這首歌講的是幾個小朋友之間發(fā)生的事情，哪兩個小朋友呢?這首歌中哪幾句是這個潑水的小朋友唱的呢?除了這一句，這些都是誰唱的?(指圖譜)最后一局部嚕啦啦表示什么意思?快樂了大家就一起唱。(翻圖譜)(2)分角色表演a.分角色唱歌。老師做潑水的人，幼兒做路過的人。b.老師邊唱邊做潑水人的動作。c.兩位幼兒和老師一起表演。d.幼兒自愿分角色面對面表演。e.交換角色表演。3.根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編快樂的動作，激發(fā)幼兒表演欲望。剛剛我們唱嚕啦啦的時候用拍手表示快樂的動作。想一想，快樂的時候還可以做哪些動作?幼兒創(chuàng)編并請個別幼兒到集體面前表演。(其他幼兒跟著學(xué)一學(xué))4.音樂游戲《潑水歌》。(1)介紹游戲玩法一人站圓中間，以椅子為家門口，手拿紅桶扮演潑水的人，其別人圍成圓圈，扮演路過的人，根據(jù)歌詞做動作。(2)嘗試游戲一遍。老師做潑水的人，幼兒做路過的人進展游戲。(3)討論并采用點兵點將的方法，在第二句嚕啦啦時交換角色。(4)游戲兩遍，老師適當(dāng)提醒。(5)進步要求，繼續(xù)游戲。引導(dǎo)幼兒唱嚕啦啦時，將拍手的動作改為自己創(chuàng)編的動作，其他幼兒向他學(xué)。5.完畢活動活動反思：1.確定設(shè)計思路根據(jù)《潑水歌》的活潑歡快的特點，我們一開場把重點定位在表演和創(chuàng)編歌詞兩方面。但通過第一次試教活動，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對原有歌曲太純熟了，而且對于角色表演的興趣不是那么濃重，整個活動氣氛顯得有點平淡無味。2.教材的分析^p和改編經(jīng)過幾位老師的點撥和討論，我們重新對這首歌曲進展了透切的分析^p和理解。這是一首歡快的曲子，在活動中要時時表達這樣的特點。于是我們重新調(diào)整設(shè)計思路：將對不起這局部和嚕啦啦互換順序，正好緊扣主題思想文明，小朋友抱歉后，互相原諒，大家都很開心，從而引入創(chuàng)編嚕啦啦快樂的動作，進而走向活動的**局部分角色游戲。3.教學(xué)策略分析^p(1)借助圖譜雖然美術(shù)與音樂是兩種不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，但是他們之間是一種同構(gòu)關(guān)系。!出自:屈老.師!圖譜可以幫助幼兒減輕記憶歌詞的負擔(dān)，本次活動最主要的是以不同顏色幫助幼兒區(qū)分角色，增強幼兒對歌曲情緒的理解，更為下一環(huán)節(jié)的表演、游戲起到輔助的作用。(2)重點難點前置把重點在創(chuàng)編快樂的動作，并一起學(xué)習(xí)，既解決了游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復(fù)感受音樂旋律，為后面游戲的挑戰(zhàn)局部作了很好的經(jīng)歷鋪墊，促進了師幼互動、生生互動，進步了活動的成效性。難點在分角色表演，以自愿嘗試交換角色這兩種方式幫助幼兒穩(wěn)固各角色的動作、表情、演唱局部，老師給予動作和語言提示，幫助幼兒理解其動作的含義。(3)層層累加，環(huán)環(huán)相扣在活動中，教學(xué)手段和策略緊緊圍繞目的進展，從討論角色分配分角色演唱分角色表演(自愿選擇、交換角色)創(chuàng)編動作分角色游戲體驗創(chuàng)編的動作，讓幼兒既承受挑戰(zhàn)，又體驗樂趣。通過游戲情境使幼兒的情緒逐漸到達**，表達層層遞進的教學(xué)策略。該活動讓我從孩子們爽朗的笑聲、積極的參與、豐富的表情，感受到集體智慧的無窮力量和教學(xué)設(shè)計的成功。而我作為一位組織者，還有好多方面需要學(xué)習(xí)和改良，比方：如何應(yīng)對孩子的突發(fā)提問?怎樣有效評價孩子的答復(fù)?如何讓孩子更易吸收我傳授的知識和經(jīng)歷。正如馮曉霞教授說的：老師職業(yè)的內(nèi)在魅力在于它是人與人之間心靈的交流、智慧的對話、生命的呼喚。大班音樂教案及教學(xué)反思《禮貌歌》活動目的：1.熟悉旋律，理解歌詞。2.初步學(xué)唱《禮貌歌》，在老師動作的暗示下唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和附點音符。3.知道互相寬容會給大家?guī)砜鞓贰?.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙?zhǔn)備：1.平時經(jīng)常使用禮貌用語對不起沒關(guān)系。2.錄音機、錄音磁帶《禮貌歌》?；顒舆^程：(一)在音樂《好孩子有禮貌》的伴奏下，幼兒隨音樂按節(jié)拍進入活動室。說一說，平時常用的禮貌用語。老師：我們都是有禮貌的好孩子，你都會說哪些禮貌用語呢?(對不起、沒關(guān)系、請、謝謝、您好)老師：昨天我遇到一件不愉快的事情，我很想把這件壞事變成好事，但我不知道怎樣做才好，我唱給你們聽一聽，你們大家來幫助我，好嗎?(二)幼兒熟悉歌曲旋律，理解《禮貌歌》的歌詞內(nèi)容。1.幼兒傾聽老師稍慢的范唱歌曲前半段(從開頭至你只是瞇著眼睛望著我)，理解歌詞內(nèi)容。2.老師再一次范唱歌曲前半段，重點幫助幼兒進一步熟悉只是瞇著眼睛望著我這句之前的局部歌詞內(nèi)容。3.老師引導(dǎo)幼兒討論可以用什么方法來幫我解決這件不愉快地事情?？梢詮哪銤娝娜?、我被水潑到的人兩方分別討論：怎樣做才能讓大家都快樂起來?4.老師范唱歌曲的后半段。(1)老師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。(2)老師幫助理解音樂的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。(3)老師帶著幼兒邊做動作邊演唱。(4)結(jié)伴表演唱：幼兒兩兩結(jié)伴，邊表演邊唱歌。老師：我們一起來聽一聽歌曲里是不是也是這樣說的。(三)老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，遷移記憶策略。1.幼兒在老師的帶著下，嘗試跟隨音樂(較慢的)整首學(xué)唱《禮貌歌》。2.老師引導(dǎo)幼兒遷移記憶的策略，記憶歌詞。老師：歌詞這么長，你們在唱的時候覺得困難嗎?假設(shè)我們不能很快的記住，想一想，可以用什么方法來幫助我們記住這些歌詞呢?3.老師引導(dǎo)幼兒回憶已有的記憶歌詞的經(jīng)歷。老師：我們以前學(xué)過哪些記憶歌詞的方法?上次我們學(xué)歌曲時，老師出示了一張圖，我們用的是看圖學(xué)歌的方法;還有一次，老師和小朋友一起根據(jù)每句歌詞的內(nèi)容編了許多動作，然后在動作的幫助下記住了一首歌詞很長的歌，那么我們這次學(xué)《禮貌歌》可以選用什么方法呢?(假設(shè)幼兒原有經(jīng)歷中沒有記憶策略，建議老師可以選用動作記憶法和幼兒共同創(chuàng)編動作演唱歌曲，之后引導(dǎo)幼兒反思：是什么方法幫助我們很快記住了這首較長的歌曲呢?)4.幫助幼兒明確在此活動中，可以重點運用動作記憶法來熟悉理解歌詞。5.老師和幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。6.老師嘗試逐步減少對幼兒的幫助，不帶唱，或只唱幼兒有困難的局部內(nèi)容，讓幼兒盡快學(xué)會這首歌曲。(四)幼兒結(jié)伴表演，感受互相寬容帶來的快樂。1.幼兒散點站位，老師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個角色，共同演唱歌曲。2.老師引導(dǎo)幼兒反思此時大家心情愉悅的原因，體驗寬容帶來的樂趣。老師：剛剛我們還因為被人將水潑到鞋上這件事不快樂，為什么如今你很開心呢?活動延伸：1.這首歌曲旋律富有濃郁的民族特色，在幼兒學(xué)會演唱歌曲的根底上，老師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與音樂性質(zhì)更加和諧的民族舞蹈的動作，!來自教案.!邊唱歌邊表演，從而更好的體驗和表現(xiàn)音樂。2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：引導(dǎo)幼兒探究生活中的文明行為，然后老師和幼兒共同設(shè)計，用圖文并茂的形式制作成小標(biāo)記，粘貼在活動室的適當(dāng)?shù)胤?，以提示大家更好的做講文明有禮貌的好孩子。3.以本次活動為契機，向家長宣傳寬容與理解的積極意義，以便在今后幼兒遇到問題時，成人可以以寬容與理解的心態(tài)，鼓勵、支持幼兒去面對問題，解決問題。4.在美術(shù)活動中，引導(dǎo)幼兒回憶自己日?？吹竭^的文明禮貌行為，用紙、筆來進展表現(xiàn)?；顒臃此迹哼@首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多，特別是弱起節(jié)拍，幼兒難得接觸，不容易掌握。我一開場以我昨天遇到不開心的事情談話導(dǎo)入，一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我范唱歌曲請幼兒答復(fù)歌曲中相應(yīng)的內(nèi)容來熟悉歌詞，根據(jù)幼兒答復(fù)我及時畫出簡圖的方式幫助幼兒記憶歌詞，有了簡圖，幼兒很快掌握了第一段歌詞，但幼兒在掌握附點音符時還有些欠缺，比方那天我從你門前過的最后一個字過和后面這句中的你正提著水桶往外潑中的你總銜接不上。在學(xué)習(xí)第二段歌詞時，我讓幼兒說了一些使好朋友和好的方法，幼兒想出的方法不是太多，我還是采用了簡圖的方式，但第二段中間一句對不起的話的內(nèi)容掌握的不好，可能與我在之前提問的時候有關(guān)。我反思這一環(huán)節(jié)的失敗，可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時候只問了互相生氣了應(yīng)該怎樣再和好?沒有深化引導(dǎo)。于是我換了種教學(xué)方法，讓幼兒考慮：抱歉的時候說了一句什么話?后來幼兒對這句歌詞的掌握比擬好。再者每次唱到你這個歌詞，總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學(xué)會歌曲，我在活動當(dāng)中加插了節(jié)奏型的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，帶著幼兒學(xué)打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏，再配以歌曲中的歌詞，一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣，孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏，又能熟悉歌詞，真是一舉兩得。整節(jié)活動幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時幼兒也學(xué)會了互相之間的寬容，才能給大家?guī)砜鞓?。大班音樂教案及教學(xué)反思《賣報歌》教學(xué)目的1.通過學(xué)唱《賣報歌》使學(xué)生理解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。2.指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。3.認(rèn)識降號及一個降號調(diào)各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調(diào)各音的位置。4.介紹人民音樂家聶耳，理解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風(fēng)格特點和音樂形象。5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。重點難點1.《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡一樣，老師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完好表達歌曲的思想感情。2.一個降號調(diào)各音位置。重點介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用，讓學(xué)生理解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們安康的審美情趣。課前準(zhǔn)備：掛圖，錄音機等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好，檢查坐姿。二、發(fā)聲練習(xí)1=F2/45544|3322|1-|10|yiyayiyayiya三、簡介聶耳1、導(dǎo)入(聽國歌)：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現(xiàn)出一個個畫面，你仿佛看見什么?總結(jié)：《國歌》原名《義勇軍進展曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌，你們一定想認(rèn)識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。(出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔)今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳繁體字聶耳的名字是這樣寫的(板書)?？纯从惺裁刺攸c?哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢?我們來聽個小故事。(放錄音：聶耳的耳朵)總結(jié)：聶耳的耳朵是平時練出來的。四、學(xué)唱《賣報歌》曲譜1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎?(放錄音學(xué)生答復(fù))2、簡介報童小毛頭3、欣賞歌曲錄音。請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的4、出示歌曲名稱。簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深化表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。2、引導(dǎo)學(xué)生分析^p歌譜中使用了幾個音。(doremisolla)4、在學(xué)生默唱后，請個別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。5、進一步引導(dǎo)學(xué)生分析^p歌曲中可以分成幾個樂句。(4+4+4+4)找出一樣句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂句的結(jié)尾音是否一樣。6、.難點訓(xùn)練：A、53532|132|B、332|612|不能唱成3321|612|7、在老師伴奏下完好地視唱歌譜，錯處老師及時指導(dǎo)糾正。五、課堂小結(jié)，下課。教學(xué)反思整節(jié)課我以情感為主線貫穿始終，由今天學(xué)生所熟知的賣報紙自然的引出一位特殊的賣報人物解放前舊社會窮苦人家的孩子-小報童，并以故事形式介紹了歌曲的作者及創(chuàng)作背景，自然的引出課題《賣報歌》，使學(xué)生感受到了小報童悲慘的生活環(huán)境，把學(xué)生很快的帶入特定的情境中，接著通過欣賞、感受、學(xué)習(xí)歌曲，進一步的感受并發(fā)現(xiàn)小報童對待這種悲慘的生活環(huán)境的態(tài)度樂觀、自信、向上!讓學(xué)生比照今天的幸福生活深化認(rèn)識到多么值得珍惜，要學(xué)習(xí)小報童在逆境中要樂觀、向上的去面對。本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計為情境導(dǎo)入老師范唱表演-學(xué)生感受學(xué)唱歌曲情感處理總結(jié)。在整節(jié)課中表達：一、注重音樂的本質(zhì)特點感受。首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歌曲中特定的情境，為學(xué)生更好的感受歌曲打下根底，其次注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽的習(xí)慣，音樂是一門聽覺藝術(shù)，通過聆聽來感受歌曲的旋律、節(jié)奏、速度、情緒等，通過對歌曲進一步的理解，感受到歌曲三段歌詞表達了不同情感，通過不同的合適歌詞表現(xiàn)內(nèi)容的節(jié)奏、速度、力度就能生動的表現(xiàn)出來。從而懂得這些音樂元素的變化會表達出不同的情感。二、音樂的思維特點想像。我讓學(xué)生在學(xué)會歌曲后，通過自己對音樂的感受，對歌曲進展生動的表現(xiàn)，[：.]每個孩子都可以充分發(fā)揮想像力，用不同的形式把自己的感受進展生動的表現(xiàn)，并展示了自己的才能，用音樂翻開學(xué)生想像的大門，從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。三、注重音樂的組織特點民主。在歌曲學(xué)習(xí)中，我采用了師生共同學(xué)習(xí)、學(xué)生自學(xué)、齊唱、接口唱等教學(xué)形式，表達了新課程中生為主體，師為主導(dǎo)地位，注重學(xué)生感受，放手給學(xué)生參與音樂理論的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)了學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在自信心的增長中獨立自信的表現(xiàn)音樂，并喜歡上音樂。四、注重學(xué)生評價才能的培養(yǎng)：讓學(xué)生在課堂中敢于正確評價自己與別人的優(yōu)缺點，老師在此過程中給與正確肯定，表達評價的真正價值。但課堂中仍然存在缺乏，對學(xué)生傾聽的不夠，指導(dǎo)就會不及時、不到位，再有還需加強課堂的駕馭才能及隨機應(yīng)變才能。大班音樂詳案教案及教學(xué)反思《紅星歌》活動設(shè)計背景《紅星歌》是一首傳統(tǒng)、古老的歌曲，在上學(xué)期大合唱我們就選擇了這首歌，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很喜歡唱，在唱時，他們自己會配上拍手有力的節(jié)奏，幼兒很喜歡。!出自:帶著下，A段做走步動作、B段做揮舞紅旗的動作)2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏師：剛剛這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么構(gòu)造的歌曲嗎?什么是ABA?(三段體、前面和后面的樂曲是不一樣的構(gòu)造)如今我們請個小朋友說說A段做了什么動作?怎么做的?A段音樂聽起來感覺怎樣?(雄壯有力)你們知道這段說了什么事?(紅軍打仗時英勇頑強的精神)來，我們一起學(xué)一學(xué)(做走步動作)。我們再請個小朋友來做B段的動作。(哼唱，再請一幼兒示范)這音樂感覺怎么樣?很緩慢很抒情的，這段說了什么事(紅軍成功時揮舞著紅旗與老百姓在一起慶賀成功的情景)我們一起做一做。二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型1、觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么?(五角星)表示什么?(一個五角星表示拍一下，圓圈表示休止)你怎么用拍手動作表現(xiàn)節(jié)奏?(請一幼兒示范)全體幼兒徒手練習(xí)A段的節(jié)奏型。2、分析^pB段圖譜：這是什么符號?(紅旗、波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(拍一下?lián)u或晃的動作)請一幼兒示范(全班幼兒徒手練習(xí)B段節(jié)奏)。3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)A段節(jié)奏型的地方引導(dǎo)幼兒說說D.C(從頭開場)和fine(完畢)的意思。師哼唱，幼兒跟著音樂拍手練習(xí)節(jié)奏一次。三、啟發(fā)幼兒探究樂曲的配器方案1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點師：瞧，我請來了三種樂器(出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板)，你們說說，它們的聲音有什么不同的特點?請幼兒說說(鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、亮堂。比擬延長、抒情;碰鈴：聲音宏亮、清脆;圓舞板：輕快活潑)2、為樂曲配器師：你們覺得A段合適用什么樂器呢?A段開頭空心五角星合適用碰鈴;(貼上碰鈴)開場熱鬧，雄壯有力;中間用什么樂器?(圓舞板)B段的比擬抒情，可以延長的，合適用什么樂器?(鈴鼓)最后的局部我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做?(用上全部的樂器)四、幼兒嘗試用樂器演奏1、師哼唱，讓幼兒學(xué)慣用樂器演奏整首歌曲。師：請小朋友輕輕地自己選擇小樂器，我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認(rèn)真看圖譜，注意什么時候要輪到那種樂器演奏。2、指出演奏的缺乏，連接地演奏一遍。3、跟著音樂，看圖譜完好地演奏12遍師：我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧。4、幼兒看指揮演奏12遍師：小朋友真棒，如今我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎?5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。6、請局部幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂器，看指揮聽音樂有節(jié)奏地演奏。(六一節(jié)快到了，我想請幾位小朋友來演唱歌曲，其他小朋友當(dāng)樂器演奏家，行嗎?)五、完畢活動師：請小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧。教學(xué)反思經(jīng)過一學(xué)年的打擊樂研究和學(xué)習(xí)我在組織幼兒打擊樂方面進步很多，如圖譜的設(shè)計、演奏的常規(guī)、幼兒共同演奏的配合等等老師有意識