成就目標定向量表

成就目標定向量表成就目標定向量表?成就目標定向量表,以下有29道題，均為對學(xué)習(xí)情境的一些描述,請將描述與自己的實際情況比較，并作出選擇：,5,5——完全符合,4——基本符合,3——說不清, 2——基本不符合,1一一完全不符合,注意：答案無所謂對錯，“經(jīng)?！薄坝袝r”“偶爾”“從不”真實的回答就是最好的回答;請不要漏答;?不必“過分”思考,寫下第一反應(yīng)的答案;.不需檢查,更不要討論。,1在學(xué)習(xí)時我總是有愉快的感覺。,2遇到難題，我很少問同學(xué)，主要是怕同學(xué)笑話。,3別人羨慕我的學(xué)習(xí)成績，我會非常高興。,4考試時我經(jīng)常擔心自己再犯以前出過的錯。,5為了透徹理解課堂上所學(xué)的知識，我特別注意課后復(fù)習(xí)。,6我總是試圖爭取考出最好的成績以證明自己比別人更優(yōu)秀。-7在課堂上,為了驗證自己的想法（答案）是否正確，我總是積極舉手發(fā)言。,8遇到不會的問題我不敢問老師，主要是擔心老師說我笨。,9在班里，我的愿望是比別人做得好。,10我喜歡學(xué)習(xí)是因為它能讓我增長知識。,11考試時，我常袒心自己錯誤地理解了題目的要求。,12在活動中能引起別人的注意，我會很高興。,13老師若當眾表揚我會使我覺得自己比別人強。,14為了更好地理解課上的內(nèi)容，我總是提前預(yù)習(xí)。,15學(xué)習(xí)時，我最迪心的是別人認為我很笨。,16學(xué)習(xí)中，我最怕老師說我笨，學(xué)不會。,17我總是希望通過自己的行動證明我很能干。,18在班上，我總是盡量爭取比別人表現(xiàn)得更出色。,19我喜歡尋找獲得新知識的機會。,20我常常擔心自己不能透徹地理解課上所學(xué)的內(nèi)容。,21上課時，我常擔心自己的觀點幼稚而不敢說話。,22我總是把出錯的地方作為學(xué)習(xí)的重點。,23我經(jīng)常擔心課上還有沒學(xué)會的東西。,24如果班上只有我一人能答出老師的提問，我會感覺非常好。,25我喜歡真正具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)材料，因為我能從中學(xué)到新東西。,26我努力學(xué)習(xí)的目的是提高自己在班上的排名。,27每次考試之前，我總擔心自己還有沒復(fù)習(xí)到的地方。,28課堂上我不主動發(fā)言是不想讓別人覺得自己很差。,29±課時,我最大的愿望是能學(xué)到盡可能多的東西。評分,成績趨近目標:次優(yōu)秀3、6、9、12、13、17、18、24、26共9項,掌握趨近目標：最優(yōu)秀成就目標定向量表1、5、7、10、14、19、22、25、29共9項,成績回避目標：2：815..16-.21.28 共6項,掌握回避目標:最差4、11、20、23、27 共5項,成績趨近：關(guān)心如何超越他人，表明自己最聰明、最棒,根據(jù)常模標準來評價自身，如在班上考得最好；,掌握趨近：關(guān)注任務(wù)掌握、學(xué)習(xí)和理解，根據(jù)自己的進步和提高，以及對任務(wù)的理解深度來評價自身的表現(xiàn)；,成績回避：關(guān)心如何不讓自己顯得低能，顯得比別人笨，也根據(jù)常模標準來評價自身的表現(xiàn),如不是班里最差的；,掌握回避:關(guān)心如何避免不理解,個體判斷成功的標準是在自我比較的基礎(chǔ)上準確無誤地完成任務(wù),是典型代表是完美主義者，他們盡刀避免做錯任何事情，力求不出半點錯誤。,四類成就目標定向追求成長與追求表現(xiàn)掌握成績追求成功與避免失敗趨近掌握-趨近目標成績一趨近目標回避掌握-回避目標成績-回避目標-追求成長與追求表現(xiàn)的比較掌握目標成績目標成功取得提高和進步被認可、獲得高分價值努力、挑戰(zhàn)、勤奮和意義超過別人、總得高分錯誤 學(xué)習(xí)過程的正常組成部分，成長的契機不可接受、令人難堪，對自身能力的否定關(guān)注點學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)結(jié)果努力與成就的關(guān)系正比關(guān)系反比關(guān)系。（為何是反比關(guān)系？困惑）衡量標準自己過去的成績（縱比）別人的成績（橫比）,追求成長與追求表現(xiàn)de比較1智力現(xiàn)目標導(dǎo)向?qū)ΜF(xiàn)有能力的知覺行為模式實體觀追求表現(xiàn)（成績目標）高知覺自主傾向（追求挑戰(zhàn)、高堅持性）低知覺自棄無助（回避挑戰(zhàn)、低堅持性）增長觀追求成長（掌握目標）高知覺低知覺自主傾向（尋求挑戰(zhàn)、激勵學(xué)習(xí)、高堅持性）,維度二追求成長與追求表現(xiàn),追求成長一一掌握目標-關(guān)注學(xué)習(xí)本身一一我學(xué)的好不好？-以學(xué)習(xí)知識作為增加人的能力、理解力和判斷力的手段，強調(diào)能力的發(fā)展。,追求表現(xiàn)一一成績目標-關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果一一我考的好不好？-把超過他人作為竟爭時展現(xiàn)或提高個人能力地位的手段，關(guān)注社會比較，希望獲得高的評價并避免低的評價。,維度一追求成功與避免失敗,追求成功一一趨近日標-推動人們?nèi)で蟪删?，使人產(chǎn)生成功的傾向或追求成功的動機，如考試中追求好成績,避免失敗一一回避目標-推動人們避開成就情境，擔心失敗的傾向或動機，如總擔心考試不及格、逃避考試學(xué)生學(xué)習(xí)動機缺乏的表現(xiàn)1、 缺乏愛與自尊2、 目標設(shè)置方面的問題3、 不善于設(shè)置調(diào)整成功的標準，期望過高或過低4、 自我效能感低，無成就感，缺乏信心。5、 習(xí)得性自暴自棄6、 喜歡把失敗歸因于外部原因7、 意志缺乏學(xué)習(xí)動機缺乏的調(diào)適：增強學(xué)習(xí)動機成就目標定向量表1、尋求心理咨詢?nèi)藛T專業(yè)幫助，