小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：比一比

第54頁(yè)共54頁(yè)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：比一比小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：比一比。教學(xué)目的：⒈初步感知用辨證的觀點(diǎn)來看問題，知道大小、多少的比擬。WwW.F132.⒉認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫其中5個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)部件。⒊聯(lián)絡(luò)生活，理解更多可用大小、多少、高矮、長(zhǎng)短作比擬的事物。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫其中5個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)部件。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)絡(luò)生活，理解更多可用大小、多少、高矮、長(zhǎng)短作比擬的事物。教學(xué)方法：聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際、比擬法學(xué)習(xí)方法：自主合作教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖、課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：一游戲激趣引入開課時(shí)，先搞一個(gè)小活動(dòng)：老師喊“起立”，學(xué)生就坐下。老師喊“向左轉(zhuǎn)”，學(xué)生就向右轉(zhuǎn)。活動(dòng)后再來學(xué)習(xí)意思相反的字詞，學(xué)生興趣盎然。二在觀察中比擬意思相反的詞⒈初步學(xué)習(xí)比擬。讓學(xué)生觀察自己身上的重要器官“手”、“足”，有什么一樣與不同。手指、腳趾數(shù)量一樣多，長(zhǎng)得可不一樣，引出“手指長(zhǎng)，腳趾短”。⒉充分觀察，多角度比擬。讓兩位學(xué)生站在講臺(tái)上，比一比，他們有什么不同，看誰(shuí)觀察最仔細(xì)，找出的不同點(diǎn)最多。從個(gè)頭上看：一高一矮從體型上看：一胖一瘦從年齡上看：一大一小從膚色上看：一黑一白從所站的位置上看：一左一右學(xué)習(xí)句子：“哥哥高，弟弟矮?！睂W(xué)習(xí)從不同方面去比，就會(huì)有不同結(jié)果。⒊在比擬中浸透用辨證觀點(diǎn)看問題的意識(shí)。地球、太陽(yáng)：太陽(yáng)大，地球小。假如以地球、月亮比擬，就變成地球大，月亮小。學(xué)習(xí)句子：“太陽(yáng)大，地球小?！薄按蟆薄靶　钡囊馑际窍喾吹?，是通過比擬確定，不是固定不變的。用課件讓學(xué)生自己觀察得出結(jié)論。三穩(wěn)固識(shí)字，指導(dǎo)寫字⒈游戲一，老師出示生字卡片，如：“長(zhǎng)”，學(xué)生就要說意思相反的詞“短”。⒉游戲二，學(xué)生上臺(tái)舉起“大”，學(xué)生齊問：“什么大？”上臺(tái)學(xué)生自主答復(fù)后，又舉起“小”問全班：“什么??？”并抽其他同學(xué)答復(fù)。⒊老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好“長(zhǎng)”、“足”等。四擴(kuò)展活動(dòng)⒈用“大”、“小”造句說話。⒉讓學(xué)生說說爸爸、哥哥、弟弟的大小關(guān)系。⒊同桌比高矮，再與別的同學(xué)比，看看高矮的變化。板書：比一比大—小多—少高—矮長(zhǎng)—短西師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比一比》教案教學(xué)目的：1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫"牛、羊、小、少"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)l個(gè)筆畫和l個(gè)偏旁"少"。2．掌握"多少""大-小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。3．正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：理解量詞"群、顆、堆"的意思。教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用一些量詞。教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡和圖片?！颤S牛、貓、鴨子、鳥、樹、花等動(dòng)植物的圖片．蘋果、棗、杏子、桃等水果的圖片。量詞卡片〕教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、看圖識(shí)詞1．看圖提問：這是什么地方？里面有哪些動(dòng)物植物？2．詞卡與實(shí)物對(duì)應(yīng)。學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物或植物旁邊。當(dāng)小老師帶著大家讀準(zhǔn)這些音節(jié)、詞語(yǔ)。3．認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)。先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀，再全班跟讀，最后開火車讀。4．出示不帶拼音的詞卡訃學(xué)生認(rèn)讀。二、學(xué)習(xí)韻文1．自己讀韻文。2．小組合作學(xué)習(xí)比一比，認(rèn)識(shí)量詞。圖上的杏子和桃子有多少？杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做？桃子呢？圖上其他動(dòng)物或植物到底有多少？哪個(gè)小朋友能準(zhǔn)確介紹一下？提出疑問，開展互相解疑的活動(dòng)。3．相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。三、穩(wěn)固記憶生字1．學(xué)生選擇生字，用合適自己的方法記憶。2．選擇生字進(jìn)展組詞、說句的練習(xí)。四、指導(dǎo)書寫1．出示"牛、羊"，學(xué)生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。課件演示"牛、羊"的筆畫順序。學(xué)生試寫一個(gè)。2．出示"小"，讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認(rèn)識(shí)新筆畫-豎鉤。3．老師范寫"小"，學(xué)生仿寫一個(gè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入看圖說動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱。二、擴(kuò)展延伸1．根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用"顆、群、堆"三個(gè)量詞?！?〕數(shù)棗的時(shí)候可以一顆一顆地?cái)?shù)，數(shù)哪些東西還可以用"顆"數(shù)？你發(fā)現(xiàn)用顆數(shù)的時(shí)候，這些東西有什么一樣的地方？〔2〕數(shù)鴨子用"群"，在哪些時(shí)候還可以用上"群"?用"群"數(shù)，告訴我們什么？〔3〕數(shù)杏子時(shí)用"堆"，在哪些時(shí)候也可以一堆一堆數(shù)？用"堆"數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？假如老師把"堆"換成"群"，行嗎？為什么？2．老師出示一些物品，學(xué)生說一說。一朵花一本書一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車一塊西瓜一個(gè)杯子一雙手一臺(tái)電視機(jī)一幅圖一座房子一臺(tái)電腦一雙筷子-張桌子一座橋一列火車一架飛機(jī)一排椅子一篇文章一本書一杯水-枝筆一份報(bào)紙一扇窗戶一棵樹-把剪刀一個(gè)書包一條繩子一串香蕉3．學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)展說量詞比賽。4．創(chuàng)編兒歌。5．做游戲-找朋友。將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生，開場(chǎng)唱找朋友的歌，歌曲完畢后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。三、比一比誰(shuí)說得多回家說家庭用品，和爸爸、媽____一比，看誰(shuí)說得又多又準(zhǔn)。一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《比一比》教案一、說教材分類和比擬是重要的數(shù)學(xué)思想方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的根底。本課教學(xué)以“幫媽媽放衣服”為主情境，通過媽媽與小朋友的對(duì)話，引發(fā)學(xué)生利用生活經(jīng)歷，學(xué)習(xí)比擬“厚薄”，同時(shí)根據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比擬“長(zhǎng)短”、“多少”、“大小”、“輕重”、“粗細(xì)”、“高矮”等。通過“在情境圖中找一找，比一比”，讓學(xué)生自己尋找可比的對(duì)象，選擇比擬的標(biāo)準(zhǔn)來“比”，給學(xué)生較大的自由發(fā)揮空間，表達(dá)“以人為本”、“以開展為宗旨”的素質(zhì)教育新理念和目的。二、說目的1、知識(shí)與技能(1)、通過觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)比擬事物的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。(2)、讓學(xué)生在比一比的過程中形成初步的觀察、分析^p、比擬才能。2、過程與方法(1)通過觀察、操作等活動(dòng)在老師的引導(dǎo)下，使學(xué)生能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)“比擬”的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題，能初步匯報(bào)和交流自己的想法。，(2)充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對(duì)積極參與、勇于交流的行為給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生經(jīng)歷比擬的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣。三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)比擬事物的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。難點(diǎn)：讓學(xué)生在比一比的過程中形成初步的觀察、分析^p、比擬能四、說教學(xué)策略1、說學(xué)情根據(jù)日常的生活經(jīng)歷，學(xué)生比照擬事物的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等，已經(jīng)有了一定的根底，教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生考慮比擬的多種方法。2、設(shè)計(jì)理念本著讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)的理念。設(shè)計(jì)了一定要讓學(xué)生在自己的親身經(jīng)歷中感悟、體會(huì)、認(rèn)識(shí)?；谶@樣的理念，設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)游戲，讓學(xué)生去動(dòng)手理論，感受數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊。3、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、氣球、彈力球五、課前游戲：對(duì)口令。師說上句，生對(duì)下句。我說大，我對(duì)小;我說高，我對(duì)矮;我說低，我對(duì)高;我說長(zhǎng)，我對(duì)短;我說薄，我對(duì)厚;我說輕，我對(duì)重;我說寬，我對(duì)窄;我說遠(yuǎn)，我對(duì)近……熱鬧的師生互動(dòng)的對(duì)口令游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)口令的內(nèi)容緊扣本課知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生感知、理解，為“比一比”的學(xué)習(xí)做好鋪墊。六、教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。1、老師請(qǐng)班里一名比擬高的同學(xué)與自己合作比一比個(gè)子。得出老師比同學(xué)矮的結(jié)論。2、再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)與第一個(gè)同學(xué)比個(gè)子，分別得出結(jié)論。3、引出課題。這些結(jié)論都是通過“比一比”得到的(板書：比一比)，今天我就來研究“比一比”，看通過“比一比”的活動(dòng)，還能知道些什么?【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊的生活小事引出“比一比”的學(xué)習(xí)，使他們切身體會(huì)到數(shù)學(xué)來于生活。老師民主地參與到學(xué)生活動(dòng)中去，和學(xué)生打成一片，老師以一名合作者的身份提出自己的“看法”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用自己的生活經(jīng)歷進(jìn)展反駁，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見解的精神，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生研究“比一比”問題的積極性?！慷?、引導(dǎo)探究。1、整體感知情境圖。(課件出示情境圖)師：仔細(xì)觀察，說說圖上都有什么?學(xué)生們通過觀察說出畫面中左邊有掛衣櫥和存衣柜，放有爸爸、媽媽和小明衣服;右邊是博古架，擺放著瓷馬、花瓶、琉璃球等。2、比多少、厚薄。(課件播放)小明說：媽媽的衣服真多呀!師：你和小明的看法一樣嗎?你怎么知道的?(多媒體突出放大存衣柜，便于學(xué)生觀察。)學(xué)生發(fā)表自己的意見，可能出現(xiàn)以下幾種情況：(1)數(shù)一數(shù)媽媽的衣服有11件、小明的衣服有4件，所以媽媽的衣服比小明的多。(2)媽媽的衣服比小明的衣服厚，所以媽媽的衣服多。(多媒體演示比厚薄的過程)……小結(jié)：同學(xué)們用了不少好方法比擬出媽媽的衣服最多，通過“比一比”，我們還可以發(fā)現(xiàn)許多問題呢。3、比長(zhǎng)短。師：秋天到了，天氣涼了，媽媽準(zhǔn)備了三件外衣掛在衣櫥里，(多媒體突出放大掛衣柜)，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生先獨(dú)立考慮，然后小組交流討論并在全班匯報(bào)。學(xué)生們會(huì)出現(xiàn)許多不同的結(jié)論，如：媽媽的衣服比小明的衣服長(zhǎng);小明的衣服比媽媽的衣服短;爸爸的衣服比小明的衣服長(zhǎng);小明的衣服比爸爸的衣服短;媽媽的衣服比小明的衣服長(zhǎng)，比爸爸的衣服短;爸爸的衣服最長(zhǎng)，小明的衣服最短……對(duì)于能用多種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展比擬的小組進(jìn)展表?yè)P(yáng)。小結(jié)：比擬的時(shí)候一定要確定誰(shuí)跟誰(shuí)比，比的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也會(huì)不同。3、你還能比什么?仔細(xì)觀察情境圖，小組確定研究?jī)?nèi)容，選擇一樣主題圖中的一件物品，合作進(jìn)展比擬研究。小組匯報(bào)，其它組補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。小組可以選擇琉璃球比擬大小、輕重等;可以選擇瓷____擬高、矮、多少等;也可以選擇花瓶比擬胖瘦、高矮等。小結(jié)：(根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)展評(píng)價(jià)。)【設(shè)計(jì)意圖：自主探究與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。老師先帶著學(xué)生充分感知情境圖，說一說看到了什么，由“媽媽的衣服真多呀，你也這樣認(rèn)為嗎”這個(gè)問題，激起學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)歷進(jìn)展自主探究的興趣。老師根據(jù)學(xué)生的年齡特征，采取由扶到放的方式幫助學(xué)生進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)。先是領(lǐng)著學(xué)生比擬衣服厚薄，再半放給小組交流比擬衣服長(zhǎng)短，最后通過“還可以把什么東西比一比”，讓小組自選研究題目，進(jìn)展比擬，這樣一步一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)，通過小組合作，互相補(bǔ)充、互相啟發(fā)，使他們對(duì)新知識(shí)得到比擬明晰、全面的認(rèn)識(shí)?！咳ⅰ瓣J關(guān)”穩(wěn)固。第一關(guān)比多少、厚薄(多媒體出示第23頁(yè)第1題)師問：哪邊的書最多，哪本書最厚?學(xué)生獨(dú)立考慮完成。第二關(guān)比輕重(第24頁(yè)第2題)。用多媒體模擬天平稱量水果的過程，學(xué)生獨(dú)立考慮后判斷輕重。說說理由。(學(xué)生可以結(jié)合壓翹翹板的生活經(jīng)歷直觀感受天平杠桿重的一端下沉，輕的一端上翹的原理。)【設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體演示，變教材的靜態(tài)呈現(xiàn)為動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，引起學(xué)生對(duì)已有的生活經(jīng)歷感受，從而更直觀形象的感知天平稱重的有關(guān)原理?！康谌P(guān)比手的長(zhǎng)短(第24頁(yè)第4題)。演示活動(dòng)：老師演媽媽，大同學(xué)扮演“我”，小同學(xué)扮演“弟弟”，比手。誰(shuí)的手最長(zhǎng)?【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合自主練習(xí)中的的插圖在課堂上組織分角色表演演示活動(dòng)，緊緊抓住了學(xué)生們的注意力，符合兒童欣賞、認(rèn)知特點(diǎn)，可以更好的幫助學(xué)生解決問題?！康谒年P(guān)：理論應(yīng)用活動(dòng)：誰(shuí)哪適宜?1、出示一個(gè)氣球和一個(gè)彈力球。師：請(qǐng)你猜一猜哪個(gè)球重?哪個(gè)球輕?2、學(xué)生們掂一掂、試一試后，說說實(shí)際比擬的結(jié)果?！驹O(shè)計(jì)意圖】：先讓學(xué)生猜想一下哪個(gè)球重，哪個(gè)球輕?熟悉這兩種球的孩子會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷很快判斷出彈力球比氣球重，對(duì)與沒有這種生活經(jīng)歷的孩子老師要組織他們親身試一試，體會(huì)大得物體不一定重，小的物體不一定輕的辨證思想。這是一道綜合性較強(qiáng)的開放題，一定要留給學(xué)生充足的空間在組內(nèi)交流各自的想法?！康谖尻P(guān)：理論拓展活動(dòng)找一找，生活中、教室里還有什么可以比的東西，小組合作找一找、比一比、說一說。小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)之一一．學(xué)習(xí)目的1．復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字詞語(yǔ)；2．在情境中快樂地朗讀課文，體會(huì)農(nóng)家小院的得意有趣；3．學(xué)習(xí)正確使用量詞。二．課前準(zhǔn)備錄象、識(shí)字轉(zhuǎn)盤、圖片、詞語(yǔ)卡片、動(dòng)物玩具和水果等。三．教學(xué)流程〔一〕復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字詞。游戲引入：我們來玩一玩識(shí)字游戲！1．看動(dòng)作、圖片猜詞語(yǔ)，并找出相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片〔指名說——分組說〕，同時(shí)對(duì)念錯(cuò)的字正音〔例如：“子”的輕聲、“蘋”與“杏”的后鼻音〕。2．玩一玩快樂大轉(zhuǎn)盤，齊讀復(fù)習(xí)詞語(yǔ)〔例如生念：“咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)——?！鄯洹鄯??！薄?．反應(yīng)作業(yè)情況，寫一寫“少”字?！?〕出示兩本有差距的作業(yè)跟學(xué)生一起討論，比一比?！?〕再看一看課件范寫?！?〕寫一寫“少”字，寫兩個(gè)?！?〕評(píng)價(jià)〔出示寫得不太好的那位同學(xué)如今的作業(yè)，與前面的作業(yè)比一比，給予鼓勵(lì)〕?！捕晨鞓防首x兒歌。情境引入：昨天，我們?nèi)ヅＥ＜业脑鹤永?，認(rèn)識(shí)了那么多的動(dòng)物和水果朋友。今天，馮老師還要帶著大家去牛牛家的院子里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西呢！1．正確地讀一讀?！?〕自由讀兒歌。〔要求：把字讀準(zhǔn)確，遇到朗讀上的困難請(qǐng)你想想方法。〕〔2〕朗讀質(zhì)疑?！部梢哉?qǐng)老師、同學(xué)幫助，鼓勵(lì)并贊賞那些自己想方法解決困難的同學(xué)?！场?〕采用多種形式讀〔指名讀——小組讀——齊讀〕。2．快樂地讀一讀?！?〕讀讀第一句。激趣引入：今天，老師請(qǐng)來了牛牛家院子里的小動(dòng)物們，你們想抱抱他、親親親他嗎？〔讓孩子們和卡通黃牛和小貓握手、擁抱等，喚起孩子對(duì)動(dòng)物的喜歡之情?！尝俦葦M大小，體會(huì)發(fā)現(xiàn)大和小的樂趣?！矎乃鼈兊膫€(gè)頭上看，你發(fā)現(xiàn)了什么……它們個(gè)頭很懸殊，卻是一對(duì)好朋友呢，多有趣??！〕②自由試讀第一句。〔就把你的喜歡和快樂的心情用朗讀表達(dá)出來吧?！尝壑该x——評(píng)價(jià)〔提示學(xué)生注意表情〕——范讀——再指名——齊讀?！不ㄘ埌l(fā)出“喵喵”的叫聲，表?yè)P(yáng)讀得好的小朋友?！场?〕讀讀第二句。過渡：鴨子和小鳥要是聽到我們快樂地招呼它，一定也會(huì)開心地叫起來的！請(qǐng)你讀讀第二句。①自由試讀——齊讀〔傳來了小鳥的叫聲〕。②出示鴨子和小鳥?！残▲喿訂柲悖焊赂赂?，你從我們的數(shù)量上發(fā)現(xiàn)了什么？〕③再齊讀?！?〕讀讀第三、四句。過渡：對(duì)得意的小動(dòng)物我們是那么的喜歡，那么我們喜歡甜蜜蜜的水果嗎？①自由試讀三、四句〔在實(shí)物投影儀上出示水果實(shí)物〕〔請(qǐng)你自己去發(fā)現(xiàn)，比比大小多少，把你快樂的心情用朗讀表達(dá)出來?！尝谀信荣愖x〔個(gè)別——集體〕〔鼓勵(lì)大家讀得好，一起假裝咬一口：“啊嗚?！薄场?〕齊讀全文。①起立，齊讀全文。〔讓我們一起分享我們的快樂?！尝诶蠋熃o予肯定和鼓勵(lì)。小結(jié)引出下一環(huán)節(jié)：我看見有的小朋友把快樂寫在了臉上，有的把快樂放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣！〔三〕讀讀練練，學(xué)會(huì)正確使用量詞。1．復(fù)習(xí)兒歌中的量詞〔1〕課件出示兒歌中“一頭黃?！钡仍~組，讀一讀?！?〕質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)這些詞組有什么一樣的地方：左邊是動(dòng)物，右邊是水果，都有“一〔〕”。2．遷移學(xué)習(xí)、積累課外的量詞過渡：山區(qū)農(nóng)村的生活真令我向往，以后帶我去你們老家玩，好嗎？今天老師想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方——老師的家?！?〕播放老師家的錄象?！材憧吹绞裁礀|西？請(qǐng)你用“一〔〕？”來說一說?！场?〕出示六幅房間里的小圖，選擇最喜歡的一兩幅圖和同桌小朋友說一說。〔3〕反應(yīng)?！布m正學(xué)生用錯(cuò)的量詞，例如：“一個(gè)賽車”改為“一輛賽車”，“一個(gè)床”改為“一張床”；隨機(jī)復(fù)習(xí)“群”、“堆”等量詞?！场菜摹匙鲎稣J(rèn)認(rèn)，完成拓展識(shí)字作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生課外多認(rèn)字。1．出示大的老師的房間圖畫〔圖上有認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的字〕。2．引入：看，老師把自己的房間畫下來了，你認(rèn)識(shí)上面的字嗎？我把它貼在教室里，有興趣的話，你可以去認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。我們班的小朋友最喜歡畫畫，你也可以在畫上寫上字，不會(huì)寫的可以請(qǐng)家長(zhǎng)和老師、同學(xué)幫助，要是能自己去學(xué)會(huì)再寫上去就更棒了！〔機(jī)動(dòng)：自由選擇認(rèn)字、看圖說量詞或朗讀。老師和學(xué)生一起參與。〕四．設(shè)計(jì)意圖這篇課文展示了美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場(chǎng)景。其間有勤快的黃牛、悠閑的花貓，有嬉鬧的鴨子、快樂的小鳥，還有酸酸甜甜的杏子、桃子、蘋果和紅棗。這篇課文是瑯瑯上口的兒歌，誦讀間會(huì)傳出一種暖暖的情意。一個(gè)大，一個(gè)小，一邊多，一邊少，這是一種簡(jiǎn)單的比擬，又一種充滿童趣的比擬，在字里行間，我們可以依稀看到一個(gè)孩子在院子里跳躍、玩耍的身影，聽到孩子清脆的童音。以下談一談我這堂識(shí)字課的設(shè)計(jì)思路。〔一〕設(shè)計(jì)富有興趣的識(shí)字情境，增加學(xué)生自主識(shí)字的時(shí)機(jī)。我們運(yùn)河學(xué)校的學(xué)生都來自山區(qū)和農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村生活比擬熟悉，有親切感。第一課時(shí)以我班小朋友年牛牛介紹自己家的院子的一段錄像為線索，學(xué)習(xí)了生字詞語(yǔ)，理解“堆”、“顆”、“群”的用法。小朋友最喜歡玩，最喜歡小動(dòng)物。第二課時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都從他們的認(rèn)知情感出發(fā)，通過游戲來穩(wěn)固識(shí)字，通過出示小動(dòng)物的玩具，讓他們親親抱抱，充分激發(fā)孩子們識(shí)字的情趣。從“正確地讀”到“快樂地讀”，無論識(shí)字的熱情還是朗讀程度，都有了質(zhì)的升華?？梢?，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，直觀、可接觸的教具是最能打動(dòng)他們的媒介。一年級(jí)的學(xué)生對(duì)老師的一切都充滿好奇。在運(yùn)用量詞的訓(xùn)練中，我創(chuàng)設(shè)“參觀老師的房間”這個(gè)拓展學(xué)習(xí)的情境，使每一位學(xué)生都饒有興趣地積累運(yùn)用量詞。我們班的學(xué)生喜歡畫畫，因此，我在作業(yè)中鼓勵(lì)學(xué)生在畫自己的房間時(shí)認(rèn)字寫字，積累識(shí)字量?！捕惩貙捳Z(yǔ)文學(xué)習(xí)資，引導(dǎo)學(xué)生在生活中多識(shí)字、愛識(shí)字。語(yǔ)文于生活，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資也應(yīng)回歸生活。以自己房間的擺設(shè)作為量詞訓(xùn)練課程資的靈感，是我在一天早上起來刷牙時(shí)突然產(chǎn)生的。我覺得，語(yǔ)文老師應(yīng)成為能感受生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴并為之感動(dòng)的人。我熱愛生活，熱愛學(xué)生，我愛帶著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活的美，用豐富美麗的語(yǔ)言表達(dá)出來。一年級(jí)的孩子還不太會(huì)表達(dá)，可是當(dāng)他們看到錄像中“牛牛的家”、“老師的房間”時(shí)，他們臉上頓時(shí)綻放出沖動(dòng)、新奇和喜歡之情。這時(shí)，哪怕老師不提什么要求，他們也會(huì)快樂地舉起小手，對(duì)一件件物品細(xì)細(xì)道來。本單元的識(shí)字課都是在詳細(xì)的環(huán)境中開展學(xué)習(xí)的，有《菜園里》、《比一比》和《自選商場(chǎng)》。這些課文啟發(fā)我?guī)е鴮W(xué)生走進(jìn)更多的環(huán)境中識(shí)字，于是我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“老師的房間”的識(shí)字環(huán)境：將房間畫成了一幅很大的畫，貼上了帶拼音的生詞。我想，通過這一設(shè)計(jì)，也會(huì)啟發(fā)學(xué)生到課外主動(dòng)識(shí)字。〔三〕鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、自己解決困難。擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問題是學(xué)好任何一門課的關(guān)鍵。我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中自己去發(fā)現(xiàn)問題，并通過各種方法來解決問題，肯定尋求幫助的方法，更贊賞能獨(dú)立解決問題的精神。因此，在朗讀和量詞的訓(xùn)練中，我讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)朗讀的難點(diǎn)和一組詞組的共同點(diǎn)，想方法讀熟句子，正確運(yùn)用量詞。〔四〕充分挖掘、表達(dá)課文的人文內(nèi)涵在重視語(yǔ)文訓(xùn)練的根底上，我沒有忽略文本的人文內(nèi)涵。本課呈現(xiàn)的是快樂的農(nóng)家小院的場(chǎng)景，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我屢次喚起學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的眷戀之情，并聯(lián)絡(luò)實(shí)際，把學(xué)生帶進(jìn)老師的房間，同時(shí)也作為這一單元的延伸。2023年12月一堂典范的識(shí)字課12月16日，“拱墅區(qū)新課程新理念課堂教學(xué)研討活動(dòng)”中，杭州運(yùn)河學(xué)校馮潔老師所作的《比一比》一課，贏得與會(huì)專家和老師的好評(píng)。馮老師的這一節(jié)識(shí)字課被省小語(yǔ)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、省特級(jí)老師王崧舟老師評(píng)為一堂堪稱典范的識(shí)字課，是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的一個(gè)頗具價(jià)值的范例?，F(xiàn)將王崧舟老師的評(píng)析【摘要】：^p如下：一．重學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成眾所周知，杭州運(yùn)河學(xué)校是一所外來民工子弟學(xué)校，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和城里的孩子相比有一定的差距，但從今天幾堂公開課來看，杭州運(yùn)河學(xué)校的孩子是的，這與馮老師的平時(shí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有著親密的關(guān)系。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣影響著課堂品質(zhì)。何謂課堂品質(zhì)？課堂品質(zhì)就是學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)才能。從課一開場(chǎng)，馮老師就說：“你的小眼睛……？”學(xué)生馬上說：“看著馮老師！”這樣的語(yǔ)言在如今的課堂教學(xué)中很少見到了！久違了！隨著《新課標(biāo)》的實(shí)行，我們有些老師對(duì)《新課標(biāo)》有些誤解，認(rèn)為只要自由，不要秩序，一些必要的課堂常規(guī)沒有了。馮老師在課堂上如何把握自由和紀(jì)律的關(guān)系上，為老師們做了很好的典范。例如，在分四大組讀課文時(shí)，馮老師提醒道：“讀書時(shí)拿起課本，書拿起人坐正?！瘪T老師又說：“請(qǐng)你跟我這樣做！”學(xué)生馬上說：“我就跟你這樣做！”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是這樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴、春風(fēng)化雨似地養(yǎng)成的。怎么聽，怎么讀，怎么做，怎么寫……課堂品質(zhì)假設(shè)沒有課堂秩序作為保證，是要落空的。二．重識(shí)字情趣體驗(yàn)小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文課非常注重情趣，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，語(yǔ)文課逐漸注重學(xué)生情感的體驗(yàn)。在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，重情趣不是外在的、外表的，而是實(shí)實(shí)在在的重視學(xué)生體驗(yàn)。馮老師在學(xué)生體驗(yàn)性的朗讀中安排得非常好。如今，有許多學(xué)生在朗讀時(shí)，讀得枯槁的，索然無味，是空洞的，我們暫且稱之為“干讀”；而在馮老師這一節(jié)識(shí)字課中，學(xué)生讀得有滋有味，讀出了情趣，這樣的讀是“濕讀”。我們來看課堂中的幾個(gè)環(huán)節(jié)吧！“小朋友，誰(shuí)來了？”隨著馮老師的導(dǎo)語(yǔ)，一頭大大的黃牛和一只小小的花貓從講臺(tái)下出如今學(xué)生面前，“從個(gè)頭來看，你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你想不想和它們做朋友嗎？”學(xué)生異口同聲地說：“愿意！”馮老師讓學(xué)生抱抱、親親這兩個(gè)小動(dòng)物，這一舉動(dòng)，把學(xué)生的情感鉤了起來，我們把這種情感的鉤起稱為“鉤沉”。馮老師隨即進(jìn)展了換位，“它們都是好朋友，你想做做它們的好朋友嗎？”這樣一換位，充分喚起學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣，課堂活起來，美起來了。我們說，注重孩子的體驗(yàn)情感是低年級(jí)語(yǔ)文課的方向。三．重課程資開掘馮老師還巧妙地從生活中開掘出語(yǔ)文資，課上到后來越來越寬、越來越活?！榜T老師帶你們到我的房間里去看一下，喜歡嗎？你能用上‘一〔〕什么’來說說你看到了什么?！贝笃聊恢旭R上出現(xiàn)了馮老師的房間，房間布置充滿了童趣，擺設(shè)品是學(xué)生生活中見到的，讓學(xué)生用‘一〔〕什么’來說一說馮老師房間里的物品，讓我們看到富有活力的語(yǔ)文課程資的再生?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資和理論時(shí)機(jī)無處不在，無時(shí)不有?！闭Z(yǔ)文課程資再生也就是再創(chuàng)造。人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案范文：比一比比一比〔共3課時(shí)〕第一課時(shí)：同樣多教學(xué)內(nèi)容：教科書第6～7頁(yè)內(nèi)容及“做一做”，練習(xí)一的1～4題。教學(xué)目的：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比擬物體的多少，知道多、少的含義。2.使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比擬物體的多少，教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，實(shí)物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆.橡皮.梨片.蘋果圖.三角形.圓片.花朵片各假設(shè)干。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、聽故事，提問題故事：三只小豬長(zhǎng)大了，要分開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高快樂興搬進(jìn)了自己的小屋?？墒怯幸惶?，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里?？纱蠡依怯质箘乓淮?，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒方法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動(dòng)也不動(dòng)。后來，三只小豬一起動(dòng)腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最鞏固?！边@一天，天氣可好了，河里的小魚快樂地在水里游來游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最鞏固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的?！惨弧?、教學(xué)“同樣多”小朋友們，今天老師給你們講個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《三個(gè)豬兄弟》。老師放錄音《三個(gè)豬兄弟》，請(qǐng)學(xué)生聽后答復(fù)(一邊看書一邊答復(fù))：1、三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?浸透德育：教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。2、圖上有幾只小兔?每個(gè)小兔搬多少磚?學(xué)生一邊答復(fù)，老師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。3、一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔?一只小兔對(duì)著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。(板書：和同樣多。)學(xué)生模擬說一遍。不要求學(xué)生和老師說得一模一樣，只要能完好說明意思即可。4、圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比擬)(二)、操作(教科書第8頁(yè)“做一做”第1題)1、師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。老師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。2、全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。在梨片(5個(gè))下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。擺好后答復(fù)：梨片有幾個(gè)?一個(gè)蘋果片對(duì)著一個(gè)梨片……，有沒有多余的?梨片和蘋果片怎樣呢?(三)、教學(xué)“多些、少些”1、圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?〔學(xué)生一邊答復(fù)老師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。〕2、一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭?有沒有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰(shuí)多誰(shuí)少?學(xué)生交流后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表答復(fù)。老師板書：多、少。老師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學(xué)生模擬說出誰(shuí)多誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。3、圖上還可以比什么?(隨意比擬)(四)、操作(“做一做”第2題)全班同學(xué)動(dòng)手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。1.第1行擺5個(gè)△，在△下面擺○，△要比○多1個(gè)。第2行擺幾個(gè)○?2.第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?二、運(yùn)用新知1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。(防止學(xué)消費(fèi)生思維定勢(shì))2、第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長(zhǎng)，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。3、第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的根底上，只需比擬兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。4、第4題；此題是在同一排中比擬多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比擬時(shí)，一定要一個(gè)對(duì)著一個(gè)比，才會(huì)得到正確的結(jié)果。板書設(shè)計(jì)：和同樣多多少第二課時(shí)：長(zhǎng)、短教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁(yè)，做一做及練習(xí)一5、6題。教學(xué)目的：1.學(xué)生通過觀察，初步感知物體有長(zhǎng)有短；學(xué)生通過操作學(xué)會(huì)一般比擬物體長(zhǎng)短的方法；知道長(zhǎng)和短是比出來的。2.培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能。3.培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握多種比擬方法，會(huì)間接比幾個(gè)物體的長(zhǎng)短。學(xué)具準(zhǔn)備：十二袋不同的物品。兩支不同顏色、不同長(zhǎng)度的鉛筆。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、感知物體有長(zhǎng)、有短1引導(dǎo)觀察談話：每組桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎?兩個(gè)人一袋把它們倒出來看一看，有什么?2交流、匯報(bào)(1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)小組交流(3)學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等。(設(shè)計(jì)說明通過觀察，使學(xué)生初步感知物體有長(zhǎng)、有短；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)(4)引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長(zhǎng)、有短。板書：長(zhǎng)chang、短duan二、探究比擬長(zhǎng)、短的方法1提問：你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)、有短的呢?2小組合作探究方法。3小組匯報(bào)。學(xué)生可能說出：(1)看出來的。(2)把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對(duì)齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長(zhǎng)短。(3)兩頭兒都不對(duì)齊。如圖：從而比出物體的長(zhǎng)、短?！?觀察、比擬的方法不同，會(huì)得出不同結(jié)論，只要有道理，老師就給予肯定。)(通過分組活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長(zhǎng)短的方法，參與知識(shí)的形成過程。)4提醒比擬的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊。5出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短，并板書長(zhǎng)、短。(進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)才能。)三、反應(yīng)練習(xí)1老師談話：如今，我們做一個(gè)比擬長(zhǎng)短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。2學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。(學(xué)生結(jié)組活動(dòng)，用日常生活中的物品或自己身體的某個(gè)部位比長(zhǎng)短，使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。)四、穩(wěn)固練習(xí)1投影出示練習(xí)一第6題圖，先讓學(xué)生說出圖意，然后完成在書上，訂正時(shí)說一說想法。2投影出示練習(xí)一第5題，并讓學(xué)生完成在課本上，訂正時(shí)說一說比的方法。(通過練習(xí)進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，說出比長(zhǎng)短的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。)五、整理學(xué)具老師提出要求：1.原來學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，把書和自己的東西拾掇好。2.每?jī)扇搜b一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽清要求。3.把桌面上的學(xué)具中最長(zhǎng)的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里；再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。4.各組都只剩一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。六、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲?。?整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成局部，有序地操作可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。)板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)CHANG短DUAN小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：比尾巴教學(xué)目的1、自由讀悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。2、圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的理解才能、觀察才能、朗讀才能，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、加強(qiáng)課堂的口語(yǔ)和說話訓(xùn)練。4、拓展學(xué)生的思維才能。教學(xué)內(nèi)容1、理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié)，指導(dǎo)“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)。2、理解各動(dòng)物尾巴的特征，并與圖對(duì)應(yīng)連線。3、練習(xí)給書中的六種動(dòng)物畫尾巴。4、有感情朗讀課文和背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)理解各動(dòng)物尾巴的特征，并與圖對(duì)應(yīng)連線；有感情朗讀課文和背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié)，指導(dǎo)“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)；練習(xí)給書中的六種動(dòng)物畫尾巴。教具準(zhǔn)備文中的六種動(dòng)物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙一張、師畫的其它無尾動(dòng)物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機(jī)、師畫簡(jiǎn)筆畫〔空地、樹木、小草及野花〕、課題板書等。教學(xué)過程一、引入課題1、如今請(qǐng)大家聽老師講一個(gè)故事，你們邊聽邊想：？猴子叫大家干什么？2、〔師配樂講述〕從前，在一個(gè)美麗的大樹林里，居住著一群動(dòng)物。有一天，動(dòng)物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹木，邊上長(zhǎng)滿了青青的小草和五顏六色野花。動(dòng)物們?cè)诳盏厣贤嫠?、嬉戲，快樂極了。這時(shí)，倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了：“喂，大家停下來，我提個(gè)建議，咱們來比賽比賽吧?！眴?，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子骨綠綠一轉(zhuǎn)，有主意啦：“我們就來比尾巴吧！”3、故事講完了。小朋友，剛剛的故事里，空地周圍有什么？〔抽生答：綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上〕猴子叫大家在空地上準(zhǔn)備干什么？〔抽生答：比尾巴〕4、今天，我們就來學(xué)習(xí)“比尾巴”這一課?！舶鍟罕任舶汀痴?qǐng)大家看課題的拼音，你要提醒大家注意什么？〔抽生說：兩個(gè)三聲的變調(diào)、輕聲〕5、學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文1、請(qǐng)大家翻開書，看著課文，自由練習(xí)朗讀。邊讀邊想：你讀懂了什么？知道了什么？還有哪些不懂的地方？然后，在書上作好記號(hào)。開場(chǎng)?！矌熯M(jìn)展個(gè)別學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)〕2、如今，請(qǐng)小朋友交流：你讀懂些什么？〔全班學(xué)生邊說邊互相補(bǔ)充〕〔略〕〔師根據(jù)學(xué)生說的順序，把無尾的插圖中的動(dòng)物圖，貼在黑板上〕〔或用多媒體演示〕三、圖文結(jié)合，理解各尾巴的特點(diǎn)1、請(qǐng)大家觀察黑板上的動(dòng)物，它們都少了什么？〔抽生答：尾巴〕2、請(qǐng)看猴子，它的尾巴有什么特點(diǎn)？〔抽生答：長(zhǎng)〕〔師出示“長(zhǎng)”，并連線〕3、如今大家邊聽音樂靜息，邊看老師寫?！矌煱鍟憾?、傘、彎、扁、好看〕4、坐好，你們看拼音，黑板上這幾個(gè)字的拼音要注意些什么？齊認(rèn)讀三遍。〔抽生說后齊認(rèn)讀〕5、如今，老師想考考你們，照著前面“猴子——長(zhǎng)”的樣子，給另外的圖和字連線，大家會(huì)嗎？〔會(huì)〕〔抽生上臺(tái)連線〕猴子——長(zhǎng)公雞——彎兔子——短鴨子——扁松鼠——傘孔雀——好看〔扇〕6、我們來檢查，看連得對(duì)不對(duì)？〔師指“長(zhǎng)”字問：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？生齊答：猴子的尾巴長(zhǎng)〕〔后面略〕鼓勵(lì)一下。四、畫尾巴1、觀察書中動(dòng)物們的尾巴，請(qǐng)大家用紙蒙在圖上，臨摹動(dòng)物的尾巴，還可涂上顏色?！采杂膳R摹，師觀察指導(dǎo)：略〕2、如今，我們抽六個(gè)小朋友為黑板上的動(dòng)物們畫出尾巴。老師這有彩色粉筆，你們自己上來，選出最喜歡的顏色粉筆畫尾巴?！渤樯?、老師講桌上有這些動(dòng)物尾巴的模型，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)找出猴子的尾巴模型，與黑板上畫的尾巴比一比，說說同學(xué)畫得怎樣？〔抽生說：哪點(diǎn)像，哪點(diǎn)不像？〕最后貼上尾巴?！惨来瓮瓿桑郝浴澄濉⒎€(wěn)固練習(xí)1、動(dòng)物們比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，學(xué)了這一課，你認(rèn)為“比尾巴”有結(jié)果嗎？小組討論。2、認(rèn)為“沒結(jié)果”的同學(xué)站起來，說說你們的理由，老師看你們說得對(duì)不對(duì)？〔抽生答后師表態(tài)〕3、認(rèn)為“有結(jié)果”的同學(xué)站起來，也說說你們的理由，老師看你們說得有沒有道理？〔抽生答后老師表態(tài)〕4、如今老師告訴你們：語(yǔ)文的答案很靈敏，沒有固定的答案。只要你們開動(dòng)腦筋，答得有道理，就一定對(duì)。但假如答不出道理來，就是錯(cuò)的。六、有感情朗讀課文我們學(xué)完了這課，如今請(qǐng)同學(xué)們看到課文，有感情朗讀一遍。〔齊讀〕七、布置作業(yè)1、這大樹林里，除了我們剛剛學(xué)習(xí)的六種動(dòng)物，還有哪些動(dòng)物？它們的尾巴又是怎樣的呢？請(qǐng)大家回家去想一想，下節(jié)課告訴老師，好嗎？2、這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很努力，老師準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)大家一幅動(dòng)物畫。但由于老師粗心，忘記了給這些動(dòng)物們畫上尾巴和涂顏色，你們今天回家去幫老師畫上，好嗎？3、你們畫好后，吳老師希望你們把它保存好，留作紀(jì)念。今后，只要看見這幅畫，你們就會(huì)想起老師，想起老師為你們上的《比尾巴》這堂課?！舶l(fā)《動(dòng)物畫》獎(jiǎng)品〕八、板書設(shè)計(jì)：猴子——長(zhǎng)公雞——彎兔子——短鴨子——扁松鼠——傘孔雀——好看〔扇〕一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：比尾巴學(xué)情分析^p：一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情根底。老師考慮：兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學(xué)中老師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資，讓學(xué)生理解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。2、理解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。信息資：1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。2、學(xué)生搜集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件?！采挚ㄆ部梢浴持攸c(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書中問句是教學(xué)難點(diǎn)。課時(shí)安排：兩課時(shí)〔根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排〕教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入，提醒課題：1、以“動(dòng)物王國(guó)要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入，老師相機(jī)板書課題。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”三個(gè)生字，注意“尾巴”的輕音讀法?！矎膶W(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)歷出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后老師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。〕3、釋題：看到課題，你想知道什么？二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。2、同座互相練讀，會(huì)讀的讀給小伙伴聽，不會(huì)讀的互相幫助，然后請(qǐng)4個(gè)小伙伴合作讀，嘗試互相評(píng)價(jià)，注意把課文讀通順。3、指名匯報(bào)讀，請(qǐng)學(xué)生說說你都知道了什么？〔學(xué)生知道什么說什么，理解多少說多少，老師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目的?！橙㈦S文識(shí)字，感情朗讀。1、認(rèn)讀理解帶動(dòng)物名稱的生字?！?〕逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準(zhǔn)字音。〔2〕不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開火車讀。〔3〕把生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖上，指名領(lǐng)讀?！?〕找出帶有這些生字的句子，讀一讀。2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。〔1〕出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。〔2〕重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法：誰(shuí)的尾巴短？兔子尾巴短?！怖蠋熤攸c(diǎn)范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語(yǔ)的升調(diào).學(xué)生做游戲，兩個(gè)小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰(shuí)的語(yǔ)氣讀的最像?！场?〕其他幾句問句學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際,體驗(yàn)、嘗試讀。在問句的指導(dǎo)中，老師幫助學(xué)生比擬各種動(dòng)物尾巴，順勢(shì)理解“最”的意思?！?〕聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，拓展運(yùn)用詞語(yǔ)。日常生活中什么東西長(zhǎng)？什么東西短？“扁”用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？3、利用字族“巴”認(rèn)識(shí)“把”，老師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗(yàn)著模擬讀。四、有感情的朗讀課文，背誦課文。1、師生、生生引讀、對(duì)讀。2、同座拍手讀。3、加上動(dòng)作表演讀。4、男女生比賽讀5、小組內(nèi)評(píng)讀、推薦讀6、開展“比尾巴”表演賽〔背誦〕〔多給學(xué)生展示、評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)，如“你喜歡背哪局部？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀?！薄罢l(shuí)還想讀，站起來一起讀。”“對(duì)于他的朗讀，你談?wù)勛约旱目捶??！薄澄?、挖掘課外資，拓展運(yùn)用。1、貼畫，說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼〔指名貼〕、畫〔全班學(xué)生在書上畫〕。然后老師再鼓勵(lì)學(xué)生說說它們尾巴的特點(diǎn)。2、開展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。讓學(xué)生以小講解員的形式介紹自己搜集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)更好?！渤浞终故緦W(xué)生課外的學(xué)習(xí)資，如圖片、玩具、模型等?！?、有才能的學(xué)生還可模擬書上的句子也編幾句小兒歌。六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵，老師范寫。3、學(xué)生描紅，練寫，看誰(shuí)寫的正確美觀，寫幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。4、老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。七、課外建議：1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。2、請(qǐng)爸爸媽媽幫助繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文：比尾巴一、教材簡(jiǎn)說影子“就象一條小黑狗”、它是我的好朋友”。本課以簡(jiǎn)潔生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是形影不離這一重要特點(diǎn)，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常符合少年兒童年齡特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)目的：1、認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)。認(rèn)識(shí)兩種筆畫，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。3、3、學(xué)會(huì)識(shí)別前后左右四個(gè)方位。4、認(rèn)識(shí)關(guān)于影子的現(xiàn)象。三、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀和背誦課文。四、教學(xué)時(shí)間、2課時(shí)五、教具準(zhǔn)備：字卡第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：讀課文，識(shí)字教學(xué)過程：一、游戲?qū)胪瑢W(xué)們，我們來玩一個(gè)游戲好嗎？這個(gè)游戲就是老師說到哪里，你的手就指到哪里，看誰(shuí)耳朵聽的清，動(dòng)作作的又快又準(zhǔn)。如今開場(chǎng)。老師說口令：摸摸左臉，摸摸右臉，揪揪左耳朵，揪揪右耳朵，跺跺左腳，跺跺右腳，指指前邊，指指后邊，向前彎彎腰，向后彎彎腰。和左邊的同學(xué)拉拉手，和右邊的同學(xué)拉拉手。2、同桌互相說一說，你左右前后分別是誰(shuí)？3、你知道嗎？有一個(gè)好朋友天天跟著你，只有在有太陽(yáng)或者有燈光的時(shí)候你才會(huì)發(fā)現(xiàn)它，知道他是誰(shuí)嗎？4、板書課題：影子，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)“影”。二、小組合作，朗讀韻文。1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、四人小組合作讀書，評(píng)議字音，互相幫助，讀好韻文，老師巡視，及時(shí)對(duì)小組學(xué)習(xí)進(jìn)展指導(dǎo)。3、檢查讀書效果。首先檢查生詞的認(rèn)讀情況，如：“前后、跟著我、小黑狗、朋友、它們、常?！保蝗缓笠运娜诵〗M為單位，向全班同學(xué)展示小組合作學(xué)習(xí)過程，其他小組同學(xué)進(jìn)展評(píng)價(jià)。4、老師范讀：同學(xué)們，你們讀的真好，我也想讀，讓我讀一遍好嗎？〔老師讀時(shí)注意讀好節(jié)奏及字音〕5、小組再次合作讀書，并推薦一名同學(xué)代表小組參加全班的比賽。老師公開取勝秘訣：一是字音要準(zhǔn)確，二是聲音響亮，三是帶上動(dòng)作。6、全班比賽。第一輪個(gè)人比，第二輪，以小組為單位比。對(duì)優(yōu)勝者進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)。三、認(rèn)識(shí)生字。1、圈出生字，自己讀生字。2、同桌互相檢查認(rèn)字情況，一人當(dāng)老師，另一人當(dāng)學(xué)生，然后交換。3、開火車檢查識(shí)字效果。及時(shí)指導(dǎo)記憶。4、區(qū)分“他、她、它”〔喊一名男同學(xué)，一名女同學(xué)，黑板上再畫上一只小豬和一棵小樹，問學(xué)生，該用哪個(gè)ta，討論，為什么？〕四、在大屏幕前玩手影的游戲，指名做各種造型讓其他同學(xué)猜。五、作業(yè)：和院子里的小朋友玩踩影子的游戲，觀察，什么時(shí)候影子在前，什么時(shí)候影子在后，什么時(shí)候影子最長(zhǎng)，什么時(shí)候影子最短？什么時(shí)候有兩個(gè)影子，三個(gè)影子，四個(gè)影子？評(píng)析：這節(jié)課的設(shè)計(jì)有兩點(diǎn)非常突出。一是用游戲?qū)?。幼兒的學(xué)習(xí)主要以游戲?yàn)橹鳎@種學(xué)習(xí)方式在幼兒園被采用的多，低年級(jí)孩子小，與幼兒比擬接近，因此，在低年級(jí)的教學(xué)中要注意幼小銜接，讓學(xué)生多玩游戲，讓他們?cè)谟腥さ挠螒蛑袑W(xué)習(xí)知識(shí)掌握知識(shí)。這一節(jié)課在一開場(chǎng)就讓學(xué)生玩游戲，這樣做，既吸引了學(xué)生的注意力，又讓學(xué)生在玩樂中掌握了前后左右四個(gè)方位，讓孩子們?cè)诳鞓返膶W(xué)習(xí)中愛上了語(yǔ)文課。二是采用了合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在四人小組學(xué)習(xí)或同桌二人學(xué)習(xí)中讀課文，認(rèn)生字，既培養(yǎng)了小組合作的意識(shí)，又讓有一定根底的同學(xué)展示了自己，在互幫互學(xué)中掌握了知識(shí)，獲得了良好的學(xué)習(xí)效果。這樣做，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。一、教材簡(jiǎn)說“只有認(rèn)真仔細(xì)觀察，才能理解事物的特點(diǎn)”。本文采用童話故事的形式，把這一道理浸透在課文的字里行間。瞧，小燕子真是個(gè)好孩子!燕子?jì)寢屪屗讲藞@里去看冬瓜和茄子有什么不一樣，它一連去了三次，在媽媽的耐心啟發(fā)下，它觀察得一次比一次認(rèn)真仔細(xì)，每次都有新的發(fā)現(xiàn)。終于理解了冬瓜和茄子的不同特點(diǎn)：冬瓜大、茄子??；冬瓜是綠的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺。多有趣呀!只要仔細(xì)觀察，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀課文。二、學(xué)習(xí)目的1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫“”，認(rèn)識(shí)新偏旁“”。2．正確、流利地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能理解事物的特征。三、教學(xué)建議〔一〕識(shí)字寫字1．識(shí)字。〔1〕自由讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫出生字，讀準(zhǔn)字音?！?〕采用指名讀、開火車輪讀等方式檢查學(xué)生自學(xué)生字讀音的情況，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，要引導(dǎo)學(xué)生互相糾正讀音。本課要求認(rèn)讀的生字中，“次、再、仔”的聲母是平舌音，“什”的聲母是翹舌音，“么”和“得”都讀輕聲?！?〕啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字。如：①用熟字加偏旁識(shí)記“什、樣、現(xiàn)”。②用組詞的方法來比擬識(shí)記同音字“再”與“在”?！?〕穩(wěn)固識(shí)字。創(chuàng)設(shè)菜園情境，做“摘茄子”游戲。老師事先把生字或帶有生字的詞語(yǔ)，寫在茄子形的卡片上，貼在畫在黑板上的茄子秧上，讓學(xué)生上臺(tái)摘，摘下一個(gè)，讀一個(gè)，讀對(duì)了，同學(xué)們給予熱烈的掌聲，再把卡片放在自己的菜籃中，比一比看誰(shuí)摘得多。此游戲也可以制作成課件，讓學(xué)生邊演示邊認(rèn)讀。2．寫字?！?〕老師范寫，提示要點(diǎn)?；兀阂葘懤锩娴男】冢箨P(guān)門，整個(gè)字的字形稍扁，上寬下窄。片：豎撇要寫直一些，由重到輕。皮：橫鉤是新筆畫，寫的時(shí)候要注意左低右高，鉤短而有力?！?〕指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察范字，描紅后試寫一個(gè)。〔3〕對(duì)照范字同桌評(píng)一評(píng)。老師巡視過程中，如發(fā)現(xiàn)普遍性的問題，要作指導(dǎo)?！捕忱首x感悟1．小組合作，讀中感悟。在讀通課文的根底上討論：小燕子去菜園看了幾次？每次看到了什么？燕子?jì)寢尀槭裁纯渌淮伪纫淮斡羞M(jìn)步？在學(xué)生理解感悟的過程中，老師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“讀一讀，標(biāo)一標(biāo)，圈一圈，畫一畫”等方法來讀懂課文內(nèi)容，理解課文隱含的道理。如：〔1〕小燕子去菜園看了幾次？可用序號(hào)標(biāo)一標(biāo)?！?〕小燕子每次看到了什么？可用自己喜歡的線條畫一畫?！?〕燕子?jì)寢屖窃趺纯湫⊙嘧拥?？可用自己喜歡的符號(hào)圈一圈。2．指導(dǎo)朗讀?！?〕本文對(duì)話較多，要啟發(fā)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣，燕子?jì)寢屨f話時(shí)態(tài)度親切，讀它的話時(shí)，語(yǔ)速較慢，要讀出鼓勵(lì)、贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。讀小燕子的話時(shí)，語(yǔ)速可稍快，讀出它每一次有新發(fā)現(xiàn)后的那種興奮的心情?！?〕指導(dǎo)分角色練習(xí)朗讀。3．出示實(shí)物，利用實(shí)物投影儀，引導(dǎo)學(xué)生像小燕子那樣仔細(xì)觀察茄子和冬瓜的不同，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解?！踩痴n后練習(xí)“讀讀說說”，先指導(dǎo)學(xué)生明確題目要求，然后讓學(xué)生讀一讀例如，再照樣子說一說，最后進(jìn)展拓展練習(xí)。如，“想想，想一想；問問，問一問；畫畫，畫一畫；練練，練一練”?！菜摹?/p>