小學(xué)一年級(jí)語文比尾巴教案

第57頁共57頁小學(xué)一年級(jí)語文比尾巴教案小學(xué)一年級(jí)語文比尾巴教案。【教學(xué)目的】1、認(rèn)識(shí)局部生字，會(huì)寫“云、公、車”三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。3、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。難點(diǎn)：讀好問句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】詞語卡片、幻燈片課件、小動(dòng)物的彩色照片?！窘虒W(xué)過程】一、游戲?qū)胄抡n1、小朋友，喜歡做游戲嗎?快拿出你的小手，我們來做個(gè)摸身體的游戲吧!2、游戲開場。師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭-?發(fā)，摸摸你的尾巴。生：啊，我們沒有尾巴啊?師：對啊，我們是沒有尾巴，可小動(dòng)物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動(dòng)物呢?生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……(“摸摸你的長尾巴”使學(xué)生和老師拉近了間隔。抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用學(xué)生已有的生活積累，與他們進(jìn)展朋友似的交流，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)3、小朋友的知識(shí)面真廣，知道這么多有尾巴的小動(dòng)物。我們一起來看“尾巴”這個(gè)詞語寶寶，(出示尾巴詞語卡片)，(指名1-2個(gè)讀)。巴的拼音寶寶上面少了什么啊?(腔調(diào))，沒有腔調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會(huì)讀?(學(xué)生在答復(fù)下列問題時(shí)沒有注意“尾巴”的輕聲，此時(shí)此刻，出現(xiàn)“尾巴”的卡片，提醒學(xué)生要讀輕聲，真是恰到好處。)4、動(dòng)物王國里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，他們進(jìn)展了一場大比賽呢!(課件1)他們要比什么呢?(課件2)“比尾巴”──指名讀，齊讀。(把動(dòng)物王國搬進(jìn)教室，讓孩子再現(xiàn)各種動(dòng)物形象，這樣的教學(xué)情境，極大地誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)二、初讀課文，自主識(shí)字1、有哪些小動(dòng)物參加比尾巴大賽呢?(課件出示詞語和拼音)，自己先拼一拼、讀一讀，讀對了，他們就出來了(課件3)。你最喜歡哪只小動(dòng)物，就親近地和它打個(gè)招呼吧!──個(gè)別說話：如，你好，小兔。(讓學(xué)生和喜歡的小動(dòng)物打招呼，貼近了生活，不但運(yùn)用了禮貌用語，而且又穩(wěn)固了生字的認(rèn)讀。以下是形式多樣的認(rèn)讀生字，防止了枯燥無味的識(shí)字。)2、小動(dòng)物們的照片不見了，你還能認(rèn)出他們的名字嗎?(課件4)自由讀讀──齊讀。3、拼音寶寶也走了，你還能再認(rèn)出他們的名字嗎?(課件5)開火車讀。(運(yùn)用課件輕松愉快地檢查了生詞的認(rèn)讀情況。讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。)三、讀兒歌1、小朋友認(rèn)識(shí)了6只動(dòng)物朋友，他們是怎么比尾巴的呢?參加了哪些比賽工程呢?請小朋友把書本翻到83頁，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。2、比賽工程有哪些呢，請看一起(出示課件6)誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好象一把傘?誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴看?⑴每句話后面都有個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)“?”叫—問號(hào)。像只耳朵是問號(hào)(跟讀)。⑵大屏幕上的問句，你能在位置上試著先問一問。⑶你最感興趣的是哪個(gè)問題呢?讀給大家聽。(學(xué)生喜歡哪句就讀哪句，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。)⑷生：我最感興趣的是：誰的尾巴長?師：老師聽出你很想知道長尾巴的動(dòng)物是誰?你把“誰的”讀得再響一點(diǎn)，你再來試試。誰像他一樣也來試試。(個(gè)別讀2、3個(gè)──齊讀)誰來告訴大家，“誰的”尾巴長呀?(指名答復(fù))猴子的尾巴長。很想知道誰的尾巴長，就把“誰的”答復(fù)得特別響，你再來答復(fù)。3、我們也像他這樣，老師問，你們一起答復(fù)。4、我們來比靈耳朵，老師怎么問，你就怎么答復(fù)。老師強(qiáng)調(diào)“誰的”連問2遍，學(xué)生也答復(fù)2遍。剛剛小朋友的耳朵很靈，答復(fù)得非常準(zhǔn)確。下面這遍可更要仔細(xì)聽了，老師讀：誰的尾巴長?學(xué)生答復(fù)：猴子的尾巴長。(假如沒有聽仔細(xì)，再來一遍。)聽出老師對什么感興趣了嗎?學(xué)生答復(fù)：“尾巴長?！睂?，老師對尾巴長很感興趣，你能像老師一樣把尾巴長，讀得響一點(diǎn)嗎?再讓剛剛的學(xué)生答復(fù)一遍。評價(jià)：對了，你對尾巴長也感興趣了。對尾巴長感興趣的，誰再來讀一讀。5、小朋友今天聽得真認(rèn)真，老師再考你，老師怎么問，你就怎么答復(fù)。誰的尾巴長?猴子的尾巴長。誰的尾巴長?猴子的尾巴長。評價(jià)：小耳朵真靈，恭喜你們答復(fù)完全正確。6、剩下的5個(gè)問句，你喜歡問哪個(gè)就問哪個(gè)，自己也先試著問問。7、你先來問問?生1：誰的尾巴短?評價(jià)：你對誰的感興趣。生2“誰的尾巴短?評價(jià)：你對尾巴短感興趣。后面的幾句，指名讀后隨機(jī)評價(jià)，讀得好獎(jiǎng)給學(xué)生小動(dòng)物的照片。⑴誰的尾巴好似一把傘?這一句比擬長，可以在誰的尾巴的后面─—好似的后面歇一歇?dú)?，再讀。老師范讀。學(xué)生再個(gè)別讀，評價(jià)后給予獎(jiǎng)勵(lì)。⑵誰的尾巴看?生1：誰的尾巴看?我聽到你把誰的讀的很響。還有想問的嗎?老師也想來問問：誰的尾巴看。你們也來試試。8、問句讀的真不錯(cuò)。老師問，小朋友答復(fù)，假如答復(fù)正確，句子寶寶就會(huì)飛出來和我們見面呢!準(zhǔn)備好了!9、師生一問一答，出現(xiàn)答案。10、小動(dòng)物的尾巴有的長，有的短，有的彎，有的扁，還有的像把傘呢，多好看呀!11、喜歡猴子的尾巴的小朋友來說一說，為什么喜歡?說的好的，猴子聽了就會(huì)跳出來和我們做朋友。⑴生：因?yàn)楹镒拥拈L尾巴可以倒掛在樹上，平安，靈敏的在樹林里竄來竄去。師：去，原來是這樣，有長尾巴真好，瞧猴子來了(課件出現(xiàn)猴子)。你把這句話再讀一讀。(課件小猴子的動(dòng)物出現(xiàn)，激起了學(xué)生答復(fù)的積極性，舉手的人數(shù)立馬增加。)⑵喜歡兔子的尾巴的小朋友也來說說兔子的尾巴短短的，像一個(gè)絨球，很得意?？矗米右瞾砹?。(課件出現(xiàn)兔子)。⑶松鼠的尾巴，誰來說說，松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當(dāng)被子呢。從樹上跳下來，不會(huì)摔傷。(松鼠來了)哦，難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘啊?來看一看(出示降落傘圖)，松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你們也能開心地讀讀這句話嗎?)⑷公雞的尾巴誰喜歡?彎彎的真奇怪，彎彎的羽毛可以做什么呢?(毽子)⑸喜歡鴨子尾巴的來說說。鴨子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢?⑹看的尾巴是──孔雀，為什么?因?yàn)樗挠鹈芷粒鍪緢D。見過真的孔雀嗎?(出示開屏的孔雀。)孔雀的尾巴確實(shí)很漂亮。你能把這句話讀得更美嗎?(個(gè)別讀)⑺小朋友讀得真美。你能把課文連起來再讀讀嗎?同桌試讀──指名2個(gè)小朋友上臺(tái)讀，──師生合作讀、男女生合作讀。(教學(xué)活動(dòng)中，師生之間的關(guān)系是平等的、互動(dòng)的，老師完全放棄了“師道尊嚴(yán)”，以伙伴的身份來到了學(xué)生中間，與學(xué)生交換朗讀內(nèi)容，課堂凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)了師生之間的平等，營造了一種和諧的氣氛，提供了一種自由朗讀的情境。)⑻小動(dòng)物的尾巴各有各的用途，在大自然中還有許多動(dòng)物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。(欣賞尾巴錄象)(錄象的欣賞更激起了學(xué)習(xí)欲望，增添了好奇心，看得津津有味，增加課外知識(shí)，使學(xué)生在日常的生活中也會(huì)留心觀察周圍的動(dòng)物。)欣賞后談話：欣賞了這么多動(dòng)物的尾巴，你最喜歡誰的尾巴呢?四、指導(dǎo)寫字小動(dòng)物比尾巴大賽完畢了，他們給我們班的小朋友送來了禮物，瞧──出示卡片：“云、公、車?！?、請用亮眼睛找一找三個(gè)生字寶寶有沒有一樣的筆畫?(撇折用紅色的標(biāo)好)──認(rèn)識(shí)“撇折”，撇折都一樣嗎?云和公的撇折有點(diǎn)斜，車的撇折平平的。2、書空“撇折”3、指導(dǎo)書寫云。4、學(xué)生書寫，展示寫得好的，給予表揚(yáng)。(從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益。縱觀寫字教學(xué)過程就是：“觀察──分析^p──書寫──鼓勵(lì)”的過程。長此以往，學(xué)生的觀察才能、分析^p才能、表達(dá)才能必定能得到開展，寫字興趣也會(huì)更高。)五、欣賞《比尾巴》歌曲小動(dòng)物們比尾巴比得可開心了，他們還唱起了歌呢，我們一起聽聽吧。(以歡樂的《比尾巴》歌曲為結(jié)尾，使整堂課的氣氛逐漸高漲，學(xué)生對所學(xué)的課文更加感興趣，也不知不覺得在玩中完畢。)六、板書設(shè)計(jì)長?猴子短?兔子誰的尾巴像傘?松鼠彎?公雞扁?鴨子看?孔雀f132.更多教案延伸閱讀小學(xué)一年級(jí)語文教案:《比尾巴》《比尾巴》是一篇富有童趣，用問答的形式介紹了動(dòng)物尾巴的形狀。本堂課上，我注重了學(xué)習(xí)過程的整合和貫穿。一、注重學(xué)生的興趣激發(fā)。二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己問自己答。三、從拓展入手，關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后整合和貫穿。教學(xué)實(shí)錄片段一：師：〔出示大森林圖〕森林里有一群小動(dòng)物們正在聚會(huì)呢，想知道他們是誰嗎？生：紛紛點(diǎn)頭并表示出好奇之情。師;別著急，拼出音節(jié)，你就能知道他們是誰?！裁襟w出示課文中動(dòng)物的音節(jié)：houzituzi等等〕生：〔齊拼音節(jié)〕師：〔隨機(jī)出示：猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀。〕他們正在舉行一場特殊的比賽：比尾巴。〔出示課題：比尾巴〕…………師：〔出示6條尾巴〕。請小朋友借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？纯茨懿荒転檫@6條尾巴找個(gè)各自的主人？生：〔都非常積極踴躍的要為尾巴找到主人，興趣很高。有個(gè)別預(yù)習(xí)課文到位的小朋友已經(jīng)能脫口說出〕生1：1號(hào)尾巴是猴子的。因?yàn)楹镒拥奈舶烷L。生2：2號(hào)尾巴是兔子的。因?yàn)橥米拥奈舶投?。?：3號(hào)尾巴是松鼠的。因?yàn)樗墒蟮奈舶秃盟埔话褌?。?：4號(hào)尾巴是鴨子的。因?yàn)轼喿拥奈舶捅?。?：5號(hào)尾巴是公雞的。因?yàn)楣u的尾巴彎。生6；6號(hào)尾巴是孔雀的。因?yàn)榭兹傅奈舶秃盟埔话焉取７治鯺p：都說：興趣是第一導(dǎo)師?！队行Ы虒W(xué)藝術(shù)》一書里提出“興趣導(dǎo)入鏈接法“，要點(diǎn)就在于通過特定的情景或者問題，以興趣開發(fā)為需求，到達(dá)導(dǎo)入的目的。比方；本堂課開頭，我并不急于出示動(dòng)物的名稱，而是激發(fā)小朋友拼出音節(jié)，就能知道是哪些動(dòng)物來參加這次特殊的比尾巴大賽，以此來喚起前一個(gè)單元學(xué)生剛學(xué)好拼音的思路，另一方面，也為下面引出6條尾巴的特點(diǎn)比照做下鋪墊。考慮線索不連續(xù)，以興趣點(diǎn)尋求展開學(xué)習(xí)內(nèi)容的切入點(diǎn)，對于本課接下去的進(jìn)程而言，很有價(jià)值。教學(xué)實(shí)錄片段二：師：〔出示課文內(nèi)容〕讀到這里，有沒有小朋友也想像老師剛剛問你們一樣，來問問其他小朋友小動(dòng)物們尾巴的特點(diǎn)？生：〔紛紛舉手，躍躍欲試?！硯煟骸渤鍪荆赫l的尾巴長？〕誰能試著問問看第一句？生1：站起來問完第一句，問號(hào)語氣表達(dá)很到位，聲音也響亮。師：誰來評價(jià)？生2：我認(rèn)為他問得很好，把問號(hào)的語氣都表達(dá)出來了。師：你評價(jià)的也很不錯(cuò)，誰能學(xué)他剛剛樣子來問第2句？第3句？……..生：積極踴躍的舉手紛紛提問?！瓗煟翰豢凑n文，誰能問？誰能答？生：紛紛舉手。師：邀請一個(gè)小朋友站起來問：誰的尾巴……？你可以邀請班中其他任何一個(gè)同伴起來答復(fù)。生：學(xué)生舉手更加踴躍，并準(zhǔn)備挑好同伴起來答復(fù)。學(xué)生交流?！治鯺p：在設(shè)問教學(xué)過程中，老師習(xí)慣性做法是向?qū)W生：“強(qiáng)迫提問“，但《有效教學(xué)藝術(shù)》書中，提及：應(yīng)當(dāng)變”強(qiáng)迫提問“為”自告奮勇“，在本課中，在我示范讀句子后，我引導(dǎo)孩子自己自告奮勇”問“，并按照自己的意愿請班中其別人答復(fù)，這樣做摒棄了由老師指名問，指明答的風(fēng)格，使學(xué)生積極主動(dòng)、自覺自愿地答復(fù)下列問題，課堂氣氛從而更加生動(dòng)。教學(xué)實(shí)錄片段三：師：看，比尾巴的比賽還沒完，那邊，又有很多其他動(dòng)物〔隨機(jī)出示動(dòng)物圖片〕，他們也要來比尾巴，有老鼠，老虎……等。出示填空：看，動(dòng)物們也來湊熱鬧了，有______，有_______，還有________。生：〔看到那么多新的動(dòng)物，學(xué)生表述出興趣。〕師：老鼠要先來比，它的尾巴————細(xì)。燕子的尾巴像————剪刀。其他朋友也來了，請你們也來模擬課文，編編詩歌。生：〔自己關(guān)上喇叭，編詩句?！成?：誰的尾巴細(xì)？誰的尾巴粗？誰的尾巴像剪刀？老鼠的尾巴細(xì)，烏龜?shù)奈舶痛郑嘧拥奈舶拖窦舻?。?：誰的尾巴直？誰的尾巴卷？誰的尾巴像鞭子？老虎的尾巴直，小豬的尾巴卷，獅子的尾巴像鞭子。分析^p：一節(jié)課往往是由幾個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)組成，前一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)向后一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)過渡應(yīng)該良好而順暢。本堂課中，在學(xué)習(xí)完課文內(nèi)容后，我一步步引導(dǎo)學(xué)生先觀察動(dòng)物尾巴的形狀，用上“___的尾巴像____”說一句話，再從一句話過渡到一段話，就像《有效教藝術(shù)》中所提及，只有通過這種有效的聯(lián)結(jié)，才能構(gòu)成一個(gè)完好的優(yōu)化的學(xué)習(xí)過程?？傇u：語文課堂含金量可以歸結(jié)為8個(gè)字：理解——積累——內(nèi)化——運(yùn)用。讓孩子在識(shí)記生字的根底上，理解課文內(nèi)容，知道動(dòng)物尾巴的各特點(diǎn)，此為理解。引導(dǎo)孩子會(huì)觀察其他動(dòng)物尾巴外形特點(diǎn)，并用“___的尾巴像____”說一句話，此為積累后的內(nèi)化。最后，從句過渡到段，激發(fā)他們自己模擬課文，編編兒歌，這就是運(yùn)用。本堂課遵循著以上幾點(diǎn)，貫穿了整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，小朋友進(jìn)步、優(yōu)化了自己的學(xué)習(xí)過程，學(xué)得更加扎實(shí)有效。《比尾巴》是一篇富有童趣，用問答的形式介紹了動(dòng)物尾巴的形狀。本堂課上，我注重了學(xué)習(xí)過程的整合和貫穿。一、注重學(xué)生的興趣激發(fā)。二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己問自己答。三、從拓展入手，關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后整合和貫穿。教學(xué)實(shí)錄片段一：師：〔出示大森林圖〕森林里有一群小動(dòng)物們正在聚會(huì)呢，想知道他們是誰嗎？生：紛紛點(diǎn)頭并表示出好奇之情。師;別著急，拼出音節(jié)，你就能知道他們是誰?！裁襟w出示課文中動(dòng)物的音節(jié)：houzituzi等等〕生：〔齊拼音節(jié)〕師：〔隨機(jī)出示：猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀?！乘麄冋谂e行一場特殊的比賽：比尾巴?！渤鍪菊n題：比尾巴〕…………師：〔出示6條尾巴〕。請小朋友借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？纯茨懿荒転檫@6條尾巴找個(gè)各自的主人？生：〔都非常積極踴躍的要為尾巴找到主人，興趣很高。有個(gè)別預(yù)習(xí)課文到位的小朋友已經(jīng)能脫口說出〕生1：1號(hào)尾巴是猴子的。因?yàn)楹镒拥奈舶烷L。生2：2號(hào)尾巴是兔子的。因?yàn)橥米拥奈舶投獭Ｉ?：3號(hào)尾巴是松鼠的。因?yàn)樗墒蟮奈舶秃盟埔话褌恪Ｉ?：4號(hào)尾巴是鴨子的。因?yàn)轼喿拥奈舶捅狻Ｉ?：5號(hào)尾巴是公雞的。因?yàn)楣u的尾巴彎。生6；6號(hào)尾巴是孔雀的。因?yàn)榭兹傅奈舶秃盟埔话焉?。分析^p：都說：興趣是第一導(dǎo)師?！队行Ы虒W(xué)藝術(shù)》一書里提出“興趣導(dǎo)入鏈接法“，要點(diǎn)就在于通過特定的情景或者問題，以興趣開發(fā)為需求，到達(dá)導(dǎo)入的目的。比方；本堂課開頭，我并不急于出示動(dòng)物的名稱，而是激發(fā)小朋友拼出音節(jié)，就能知道是哪些動(dòng)物來參加這次特殊的比尾巴大賽，以此來喚起前一個(gè)單元學(xué)生剛學(xué)好拼音的思路，另一方面，也為下面引出6條尾巴的特點(diǎn)比照做下鋪墊?？紤]線索不連續(xù)，以興趣點(diǎn)尋求展開學(xué)習(xí)內(nèi)容的切入點(diǎn)，對于本課接下去的進(jìn)程而言，很有價(jià)值。教學(xué)實(shí)錄片段二：師：〔出示課文內(nèi)容〕讀到這里，有沒有小朋友也想像老師剛剛問你們一樣，來問問其他小朋友小動(dòng)物們尾巴的特點(diǎn)？生：〔紛紛舉手，躍躍欲試。〕師：〔出示：誰的尾巴長？〕誰能試著問問看第一句？生1：站起來問完第一句，問號(hào)語氣表達(dá)很到位，聲音也響亮。師：誰來評價(jià)？生2：我認(rèn)為他問得很好，把問號(hào)的語氣都表達(dá)出來了。師：你評價(jià)的也很不錯(cuò)，誰能學(xué)他剛剛樣子來問第2句？第3句？……..生：積極踴躍的舉手紛紛提問?！瓗煟翰豢凑n文，誰能問？誰能答？生：紛紛舉手。師：邀請一個(gè)小朋友站起來問：誰的尾巴……？你可以邀請班中其他任何一個(gè)同伴起來答復(fù)。生：學(xué)生舉手更加踴躍，并準(zhǔn)備挑好同伴起來答復(fù)。學(xué)生交流?！治鯺p：在設(shè)問教學(xué)過程中，老師習(xí)慣性做法是向?qū)W生：“強(qiáng)迫提問“，但《有效教學(xué)藝術(shù)》書中，提及：應(yīng)當(dāng)變”強(qiáng)迫提問“為”自告奮勇“，在本課中，在我示范讀句子后，我引導(dǎo)孩子自己自告奮勇”問“，并按照自己的意愿請班中其別人答復(fù)，這樣做摒棄了由老師指名問，指明答的風(fēng)格，使學(xué)生積極主動(dòng)、自覺自愿地答復(fù)下列問題，課堂氣氛從而更加生動(dòng)。教學(xué)實(shí)錄片段三：師：看，比尾巴的比賽還沒完，那邊，又有很多其他動(dòng)物〔隨機(jī)出示動(dòng)物圖片〕，他們也要來比尾巴，有老鼠，老虎……等。出示填空：看，動(dòng)物們也來湊熱鬧了，有______，有_______，還有________。生：〔看到那么多新的動(dòng)物，學(xué)生表述出興趣?！硯煟豪鲜笠葋肀龋奈舶汀?xì)。燕子的尾巴像————剪刀。其他朋友也來了，請你們也來模擬課文，編編詩歌。生：〔自己關(guān)上喇叭，編詩句。〕生1：誰的尾巴細(xì)？誰的尾巴粗？誰的尾巴像剪刀？老鼠的尾巴細(xì)，烏龜?shù)奈舶痛?，燕子的尾巴像剪刀。?：誰的尾巴直？誰的尾巴卷？誰的尾巴像鞭子？老虎的尾巴直，小豬的尾巴卷，獅子的尾巴像鞭子。分析^p：一節(jié)課往往是由幾個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)組成，前一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)向后一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)過渡應(yīng)該良好而順暢。本堂課中，在學(xué)習(xí)完課文內(nèi)容后，我一步步引導(dǎo)學(xué)生先觀察動(dòng)物尾巴的形狀，用上“___的尾巴像____”說一句話，再從一句話過渡到一段話，就像《有效教藝術(shù)》中所提及，只有通過這種有效的聯(lián)結(jié)，才能構(gòu)成一個(gè)完好的優(yōu)化的學(xué)習(xí)過程?？傇u：語文課堂含金量可以歸結(jié)為8個(gè)字：理解——積累——內(nèi)化——運(yùn)用。讓孩子在識(shí)記生字的根底上，理解課文內(nèi)容，知道動(dòng)物尾巴的各特點(diǎn)，此為理解。引導(dǎo)孩子會(huì)觀察其他動(dòng)物尾巴外形特點(diǎn)，并用“___的尾巴像____”說一句話，此為積累后的內(nèi)化。最后，從句過渡到段，激發(fā)他們自己模擬課文，編編兒歌，這就是運(yùn)用。本堂課遵循著以上幾點(diǎn)，貫穿了整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，小朋友進(jìn)步、優(yōu)化了自己的學(xué)習(xí)過程，學(xué)得更加扎實(shí)有效。小學(xué)一年級(jí)語文上冊比尾巴教案教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對于動(dòng)物的尾巴更是感到好奇和新穎。本課教學(xué)設(shè)計(jì)意在從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，通過“摸尾巴”“與小動(dòng)物打招呼”等游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。在課文閱讀方面將以“讀”的訓(xùn)練為主線，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀認(rèn)識(shí)生字、讀通句子、會(huì)讀對話等層次，理解內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情和興趣。借助多媒體課件展示有關(guān)尾巴的資料，既讓學(xué)生在快樂的氣氛中真正地感受到動(dòng)物們的尾巴樣子有趣，而且各有各的用途，還讓學(xué)生在創(chuàng)編兒歌的過程中主動(dòng)地運(yùn)用了語言。課前準(zhǔn)備1．生字卡片，小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖，多媒體課件。(老師)2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。搜集小動(dòng)物圖片或者玩具，并理解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，提醒課題1．識(shí)字游戲——“摸尾巴”。(1)導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個(gè)摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴……預(yù)設(shè)：生疑惑，我們沒有尾巴??？(2)導(dǎo)學(xué)：我們?nèi)祟悰]有尾巴，那誰有尾巴呢？(動(dòng)物。)你知道哪些小動(dòng)物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學(xué)生自由說自己知道的有關(guān)小動(dòng)物尾巴的資料。)預(yù)設(shè)：我見過馬的尾巴。馬的尾巴長長的，和長頭發(fā)一樣。我見過猴子的尾巴，它的尾巴也很長。我見過燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。(3)小結(jié)：同學(xué)們的知識(shí)可真豐富，知道這么多有尾巴的動(dòng)物。2．板書：“尾巴”，識(shí)記生字。(1)指名讀詞。(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有腔調(diào)，讀輕聲。師補(bǔ)充：要讀得又輕又短。(3)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。導(dǎo)學(xué)：你還有什么方法記住“尾”和“巴”這兩個(gè)字？預(yù)設(shè)：尾：偏旁記字法，上面一個(gè)尸字頭，下面一個(gè)毛字。聯(lián)想的方法記：身體的后面長一條毛茸茸的尾巴。組詞：尾巴狗尾草鳳尾竹巴：數(shù)筆畫的方法記；減一減，色——巴。組詞：尾巴巴住結(jié)巴3．過渡：動(dòng)物王國里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，它們進(jìn)展了一場大比賽呢！它們要比什么呢？(板書：在“尾巴”前加上“比”)4．認(rèn)讀課題。(1)指名讀課題。(2)導(dǎo)學(xué)：這個(gè)“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好方法記住它？預(yù)設(shè)：可以用數(shù)筆畫的方法記；聯(lián)想的方法記，兩個(gè)人站在一起比個(gè)子。組詞：比擬相比比賽比美比一比設(shè)計(jì)意圖：小游戲激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)歷介紹有尾巴的動(dòng)物，相機(jī)在詳細(xì)的語言環(huán)境中識(shí)字，增強(qiáng)了學(xué)生對識(shí)字的興趣和信心。自然引出課題。二、初讀課文，識(shí)記生字1．過渡：想知道哪些動(dòng)物參加了比賽嗎？趕緊來讀讀課文吧！2．提出自讀要求：(1)邊讀邊看插圖，不會(huì)的字可以看拼音，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。(2)找一找有哪些小動(dòng)物參加了比賽，用橫線畫出來，借助拼音多讀幾遍。3．學(xué)生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。4．老師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動(dòng)物。(1)根據(jù)學(xué)生答復(fù)，課件出示相應(yīng)的帶拼音的詞語和圖片。(2)和最喜歡的小動(dòng)物，親近地打個(gè)招呼。預(yù)設(shè)：生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長耳朵真得意。師(模擬兔子答復(fù))：謝謝！你也很得意。生：我喜歡孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。師(模擬孔雀答復(fù))：謝謝！你的校服也很好看。…………(3)多媒體課件播放小動(dòng)物們的話。(我的尾巴長。我的尾巴短。我的尾巴好似一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴看。)并依次出現(xiàn)小動(dòng)物的名字，請學(xué)生大聲喊出它們的名字。(齊說、指名說。)5．去掉圖片認(rèn)詞語。導(dǎo)學(xué)：如今，小動(dòng)物們的照片不見了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎？(自由讀——齊讀)6．去掉拼音開火車讀動(dòng)物的名字。組織學(xué)生爭當(dāng)小老師教學(xué)生讀。(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子鴨子猴子(2)加手勢讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。7．多種方法，識(shí)記生字。(1)導(dǎo)學(xué)：瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？(多媒體課件出示“誰、長、短、把、傘、兔、最、公”8個(gè)生字。)(2)指名認(rèn)讀。(3)學(xué)習(xí)新偏旁“扌”，識(shí)記生字“把”。扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動(dòng)作。在字的左側(cè)。(多媒體課件演示一些手的動(dòng)作并出示相應(yīng)的字，如：打、拍、拾等。)導(dǎo)學(xué)：今天的生字中也有一個(gè)帶“扌”的字，它是哪個(gè)？請你做一做這個(gè)動(dòng)作。你會(huì)給它組詞嗎？預(yù)設(shè)：把(車把)(把手)(一把尺)導(dǎo)學(xué)：“把”是多音字。組詞：bà刀把兒(4)識(shí)記“長”和“短”。課件出示兩條直線，一長一短。請學(xué)生說一說有什么發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生答復(fù)相機(jī)出示生字“長”和“短”。長和短是一對反義詞。(5)識(shí)記生字“公”和新偏旁“八字頭”。①出示生字“公”。②導(dǎo)學(xué)：你用什么方法記住這個(gè)字？預(yù)設(shè)：加一加的方法記，八字頭加“厶”；減一減的方法記，“松”去掉木字旁，就是“公”。組詞：公共公牛公開③導(dǎo)學(xué)：“八”也是我們今天要學(xué)的一個(gè)新的偏旁，“八字頭”。和同學(xué)們說一說自己認(rèn)識(shí)的帶有八字旁的字。預(yù)設(shè)：分、谷、共等。(6)識(shí)記生字“誰、傘、兔、最”。導(dǎo)學(xué)：你是怎樣記住這四個(gè)生字的？和你的同桌說一說吧！預(yù)設(shè)：誰：①用加一加的方法記“誰”，左邊一個(gè)言字旁，右邊一個(gè)“隹”字。②組詞：是誰誰家誰的傘：①用實(shí)物圖片來識(shí)記，比照傘的實(shí)物識(shí)記“傘”的字形。②用字謎識(shí)記“傘”字，一根柱子好些梁，沒有門窗沒有墻，好似一座小亭子，用它擋雨遮太陽。(打一用具)(謎底：傘)兔：①用對照圖片聯(lián)想記憶的方法記，上面的局部像是兔子的頭，長撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿，最后一點(diǎn)像是兔子的尾巴短短的。②組詞：白兔兔子最：用加一加的方法記，日＋耳＋又＝最。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，通過學(xué)生和同桌討論記憶生字，與同學(xué)分享識(shí)字的方法這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，自主分析^p字形。學(xué)生在識(shí)記本課生字和偏旁的過程中逐漸掌握了一定的識(shí)字方法，并理解了兩個(gè)帶有新偏旁的字的特點(diǎn)，舉一反三，為學(xué)生以后自主識(shí)字打下根底。三、再讀課文，穩(wěn)固生字1．師導(dǎo)學(xué)，提出閱讀要求：(1)在課文中畫出會(huì)寫的生字和會(huì)認(rèn)字，把要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍，加深印象。(2)想一想，兒歌主要講了什么內(nèi)容？2．學(xué)生按要求再次自由讀課文。3．組織學(xué)生同桌之間互相交流展示。(1)同桌的兩個(gè)學(xué)生輪流讀，互相正音。(2)讀得好的地方互相學(xué)習(xí)，不太好的地方一起改良。(3)同桌間拿出生字卡片，互相考一考。4．把生字根據(jù)構(gòu)造分類。5．指名讀課文，交流兒歌的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：這首兒歌告訴了我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。6．指名分段讀文，穩(wěn)固識(shí)記生字。7．游戲——走迷宮，穩(wěn)固生字。8．齊讀課文。設(shè)計(jì)意圖：通過生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式穩(wěn)固識(shí)字效果，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生按照漢字的構(gòu)字規(guī)律對字形進(jìn)展分析^p綜合，把識(shí)字的過程變成活潑思維的過程。充分利用形象化的圖片調(diào)動(dòng)各種感官，既激發(fā)識(shí)字興趣，又增強(qiáng)記憶。四、識(shí)別字形，指導(dǎo)寫字1．出示“我會(huì)寫”的字：長、比、巴、把。認(rèn)讀、組詞。2．指導(dǎo)觀察：“比、長”。這兩個(gè)字都有一個(gè)共同的筆畫“豎提”。3．學(xué)習(xí)新筆畫：“豎提”，書寫時(shí)，注意與“豎鉤”的區(qū)別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)4．觀察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上；“長”的“橫”要落在橫中線上。5．指導(dǎo)書寫“比、長”兩個(gè)字時(shí)要注意字的書寫筆順。“比”的第三筆是“撇”；“長”的第一筆是“撇”，第____是“橫”。6．學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置。看誰寫得正確美觀。7．指導(dǎo)觀察“巴、把”。“巴”字單獨(dú)書寫時(shí)第三筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。8．老師指導(dǎo)學(xué)生書寫“巴”的筆順。強(qiáng)調(diào)“豎彎鉤”寫得要舒展一些?！鞍选笔亲笥覙?gòu)造的字，“提手旁”寫得要窄一點(diǎn)，比右面的“巴”高。9．學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。10．評議。(用投影展示學(xué)生作品，評出作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。)設(shè)計(jì)意圖：從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益。設(shè)計(jì)“觀察——分析^p——書寫——鼓勵(lì)”的過程，促使學(xué)生的觀察才能、分析^p才能、表達(dá)才能得到進(jìn)步，進(jìn)步學(xué)生的寫字興趣。五、作業(yè)布置1．熟讀課文。2．觀察自己喜歡的小動(dòng)物，并查找相關(guān)的資料，理解它的尾巴的作用。設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)兒童都擁有好奇心，都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨(dú)特的感受，老師要擅長開啟、引導(dǎo)他們?nèi)ケ４婧闷嫘?，從生活中去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物。一年級(jí)語文教案：比尾巴設(shè)計(jì)說明學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對于動(dòng)物的尾巴更是感到好奇和新穎。本課教學(xué)設(shè)計(jì)意在從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，通過“摸尾巴”“與小動(dòng)物打招呼”等游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。在課文閱讀方面將以“讀”的訓(xùn)練為主線，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀認(rèn)識(shí)生字、讀通句子、會(huì)讀對話等層次，理解內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情和興趣。借助多媒體課件展示有關(guān)尾巴的資料，既讓學(xué)生在快樂的氣氛中真正地感受到動(dòng)物們的尾巴樣子有趣，而且各有各的用途，還讓學(xué)生在創(chuàng)編兒歌的過程中主動(dòng)地運(yùn)用了語言。課前準(zhǔn)備1.生字卡片，小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖，多媒體課件。(老師)2.熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。搜集小動(dòng)物圖片或者玩具，并理解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，提醒課題1.識(shí)字游戲——“摸尾巴”。(1)導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡做游戲嗎?快拿出你的小手，我們來做個(gè)摸身體的游戲吧!摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴……預(yù)設(shè)：生疑惑，我們沒有尾巴啊?(2)導(dǎo)學(xué)：我們?nèi)祟悰]有尾巴，那誰有尾巴呢?(動(dòng)物。)你知道哪些小動(dòng)物有尾巴嗎?它的尾巴是什么樣的?(學(xué)生自由說自己知道的有關(guān)小動(dòng)物尾巴的資料。)預(yù)設(shè)：我見過馬的尾巴。馬的尾巴長長的，和長頭發(fā)一樣。我見過猴子的尾巴，它的尾巴也很長。我見過燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。(3)小結(jié)：同學(xué)們的知識(shí)可真豐富，知道這么多有尾巴的動(dòng)物。2.板書：“尾巴”，識(shí)記生字。(1)指名讀詞。(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有腔調(diào)，讀輕聲。師補(bǔ)充：要讀得又輕又短。(3)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。導(dǎo)學(xué)：你還有什么方法記住“尾”和“巴”這兩個(gè)字?預(yù)設(shè)：尾：偏旁記字法，上面一個(gè)尸字頭，下面一個(gè)毛字。聯(lián)想的方法記：身體的后面長一條毛茸茸的尾巴。組詞：尾巴狗尾草鳳尾竹巴：數(shù)筆畫的方法記;減一減，色——巴。組詞：尾巴巴住結(jié)巴3.過渡：動(dòng)物王國里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，它們進(jìn)展了一場大比賽呢!它們要比什么呢?(板書：在“尾巴”前加上“比”)4.認(rèn)讀課題。(1)指名讀課題。(2)導(dǎo)學(xué)：這個(gè)“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好方法記住它?預(yù)設(shè)：可以用數(shù)筆畫的方法記;聯(lián)想的方法記，兩個(gè)人站在一起比個(gè)子。組詞：比擬相比比賽比美比一比設(shè)計(jì)意圖：小游戲激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)歷介紹有尾巴的動(dòng)物，相機(jī)在詳細(xì)的語言環(huán)境中識(shí)字，增強(qiáng)了學(xué)生對識(shí)字的興趣和信心。自然引出課題。二、初讀課文，識(shí)記生字1.過渡：想知道哪些動(dòng)物參加了比賽嗎?趕緊來讀讀課文吧!2.提出自讀要求：(1)邊讀邊看插圖，不會(huì)的字可以看拼音，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。(2)找一找有哪些小動(dòng)物參加了比賽，用橫線畫出來，借助拼音多讀幾遍。3.學(xué)生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。4.老師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動(dòng)物。(1)根據(jù)學(xué)生答復(fù)，課件出示相應(yīng)的帶拼音的詞語和圖片。(2)和最喜歡的小動(dòng)物，親近地打個(gè)招呼。預(yù)設(shè)：生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長耳朵真得意。師(模擬兔子答復(fù))：謝謝!你也很得意。生：我喜歡孔雀?？兹?，你的衣服真漂亮。師(模擬孔雀答復(fù))：謝謝!你的校服也很好看?！?3)多媒體課件播放小動(dòng)物們的話。(我的尾巴長。我的尾巴短。我的尾巴好似一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴看。)并依次出現(xiàn)小動(dòng)物的名字，請學(xué)生大聲喊出它們的名字。(齊說、指名說。)5.去掉圖片認(rèn)詞語。導(dǎo)學(xué)：如今，小動(dòng)物們的照片不見了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎?(自由讀——齊讀)6.去掉拼音開火車讀動(dòng)物的名字。組織學(xué)生爭當(dāng)小老師教學(xué)生讀。(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子鴨子猴子(2)加手勢讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。7.多種方法，識(shí)記生字。(1)導(dǎo)學(xué)：瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(多媒體課件出示“誰、長、短、把、傘、兔、最、公”8個(gè)生字。)(2)指名認(rèn)讀。(3)學(xué)習(xí)新偏旁“扌”，識(shí)記生字“把”。扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動(dòng)作。在字的左側(cè)。(多媒體課件演示一些手的動(dòng)作并出示相應(yīng)的字，如：打、拍、拾等。)導(dǎo)學(xué)：今天的生字中也有一個(gè)帶“扌”的字，它是哪個(gè)?請你做一做這個(gè)動(dòng)作。你會(huì)給它組詞嗎?預(yù)設(shè)：把(車把)(把手)(一把尺)導(dǎo)學(xué)：“把”是多音字。組詞：bà刀把兒(4)識(shí)記“長”和“短”。課件出示兩條直線，一長一短。請學(xué)生說一說有什么發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生答復(fù)相機(jī)出示生字“長”和“短”。長和短是一對反義詞。(5)識(shí)記生字“公”和新偏旁“八字頭”。①出示生字“公”。②導(dǎo)學(xué)：你用什么方法記住這個(gè)字?預(yù)設(shè)：加一加的方法記，八字頭加“厶”;減一減的方法記，“松”去掉木字旁，就是“公”。組詞：公共公牛公開③導(dǎo)學(xué)：“八”也是我們今天要學(xué)的一個(gè)新的偏旁，“八字頭”。和同學(xué)們說一說自己認(rèn)識(shí)的帶有八字旁的字。預(yù)設(shè)：分、谷、共等。(6)識(shí)記生字“誰、傘、兔、最”。導(dǎo)學(xué)：你是怎樣記住這四個(gè)生字的?和你的同桌說一說吧!預(yù)設(shè)：誰：①用加一加的方法記“誰”，左邊一個(gè)言字旁，右邊一個(gè)“隹”字。②組詞：是誰誰家誰的傘：①用實(shí)物圖片來識(shí)記，比照傘的實(shí)物識(shí)記“傘”的字形。②用字謎識(shí)記“傘”字，一根柱子好些梁，沒有門窗沒有墻，好似一座小亭子，用它擋雨遮太陽。(打一用具)(謎底：傘)兔：①用對照圖片聯(lián)想記憶的方法記，上面的局部像是兔子的頭，長撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿，最后一點(diǎn)像是兔子的尾巴短短的。②組詞：白兔兔子最：用加一加的方法記，日+耳+又=最。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，通過學(xué)生和同桌討論記憶生字，與同學(xué)分享識(shí)字的方法這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，自主分析^p字形。學(xué)生在識(shí)記本課生字和偏旁的過程中逐漸掌握了一定的識(shí)字方法，并理解了兩個(gè)帶有新偏旁的字的特點(diǎn)，舉一反三，為學(xué)生以后自主識(shí)字打下根底。三、再讀課文，穩(wěn)固生字1.師導(dǎo)學(xué)，提出閱讀要求：(1)在課文中畫出會(huì)寫的生字和會(huì)認(rèn)字，把要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍，加深印象。(2)想一想，兒歌主要講了什么內(nèi)容?2.學(xué)生按要求再次自由讀課文。3.組織學(xué)生同桌之間互相交流展示。(1)同桌的兩個(gè)學(xué)生輪流讀，互相正音。(2)讀得好的地方互相學(xué)習(xí)，不太好的地方一起改良。(3)同桌間拿出生字卡片，互相考一考。4.把生字根據(jù)構(gòu)造分類。5.指名讀課文，交流兒歌的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：這首兒歌告訴了我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。6.指名分段讀文，穩(wěn)固識(shí)記生字。7.游戲——走迷宮，穩(wěn)固生字。8.齊讀課文。設(shè)計(jì)意圖：通過生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式穩(wěn)固識(shí)字效果，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生按照漢字的構(gòu)字規(guī)律對字形進(jìn)展分析^p綜合，把識(shí)字的過程變成活潑思維的過程。充分利用形象化的圖片調(diào)動(dòng)各種感官，既激發(fā)識(shí)字興趣，又增強(qiáng)記憶。四、識(shí)別字形，指導(dǎo)寫字1.出示“我會(huì)寫”的字：長、比、巴、把。認(rèn)讀、組詞。2.指導(dǎo)觀察：“比、長”。這兩個(gè)字都有一個(gè)共同的筆畫“豎提”。3.學(xué)習(xí)新筆畫：“豎提”，書寫時(shí)，注意與“豎鉤”的區(qū)別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)4.觀察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上;“長”的“橫”要落在橫中線上。5.指導(dǎo)書寫“比、長”兩個(gè)字時(shí)要注意字的書寫筆順?！氨取钡牡谌P是“撇”;“長”的第一筆是“撇”，第____是“橫”。6.學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置?？凑l寫得正確美觀。7.指導(dǎo)觀察“巴、把”。“巴”字單獨(dú)書寫時(shí)第三筆的“橫”落在橫中線上;“把”字中的“巴”寫在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。8.老師指導(dǎo)學(xué)生書寫“巴”的筆順。強(qiáng)調(diào)“豎彎鉤”寫得要舒展一些。“把”是左右構(gòu)造的字，“提手旁”寫得要窄一點(diǎn)，比右面的“巴”高。9.學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。10.評議。(用投影展示學(xué)生作品，評出作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。)設(shè)計(jì)意圖：從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益。設(shè)計(jì)“觀察——分析^p——書寫——鼓勵(lì)”的過程，促使學(xué)生的觀察才能、分析^p才能、表達(dá)才能得到進(jìn)步，進(jìn)步學(xué)生的寫字興趣。五、作業(yè)布置1.熟讀課文。2.觀察自己喜歡的小動(dòng)物，并查找相關(guān)的資料，理解它的尾巴的作用。設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)兒童都擁有好奇心，都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨(dú)特的感受，老師要擅長開啟、引導(dǎo)他們?nèi)ケ４婧闷嫘?，從生活中去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課1.導(dǎo)言：今天老師要給大家介紹一位朋友：聰明猴。讓我們跟它打個(gè)招呼吧!你好——2.多媒體課件出示聰明猴的話：人們都叫我聰明猴，是因?yàn)槲夷X子靈，學(xué)過的東西記得特別牢，今天我想考考小朋友們是不是跟我一樣聰明，學(xué)過的東西是不是都記住了。3.導(dǎo)學(xué)：如今我們就來檢驗(yàn)一下，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有沒有忘記。(1)拼一拼，寫一寫。wěibɑbǐyibǐ尾yìbǎsǎnchánɡduǎn傘短(2)導(dǎo)學(xué)：到底有哪些動(dòng)物參加了比賽呢?(指名答復(fù)，老師在黑板上貼上對應(yīng)的圖片。)①學(xué)生認(rèn)讀小動(dòng)物的名字，并貼到相應(yīng)的圖片下面。②指導(dǎo)學(xué)生用一句話來表達(dá)：課件顯示句式：參加比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，還有__________。設(shè)計(jì)意圖：用聰明猴的話，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)回憶上節(jié)課學(xué)過的字詞。在復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字的同時(shí)，練習(xí)有序地表達(dá)，并在鼓勵(lì)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地繼續(xù)學(xué)文。二、細(xì)讀對話，理解內(nèi)容1.導(dǎo)學(xué)：那這些小動(dòng)物是怎么比尾巴的呢?請同學(xué)們把書翻到第82頁，大聲朗讀課文。2.認(rèn)識(shí)小節(jié)：這篇課文一共有四小節(jié)，每三句是一小節(jié)，小節(jié)與小節(jié)之間有空行。3.認(rèn)識(shí)問號(hào)，學(xué)會(huì)讀問句。(1)請四個(gè)同學(xué)來讀課文，每人讀一節(jié)，其他的同學(xué)要注意聽，注意看，注意想，你們從課文中讀懂了什么?沒有讀懂的地方用鉛筆做記號(hào)。(2)指導(dǎo)學(xué)生先在自己的小組內(nèi)說一說自己的發(fā)現(xiàn)。(3)組織學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：生：第1小節(jié)和第3小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有像耳朵一樣的符號(hào)“?”。[師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)問號(hào)(?)]這個(gè)符號(hào)叫問號(hào)，這樣的句子叫問句，要把句子最后的局部讀得往上揚(yáng)。聽老師讀一讀。(師范讀，生跟讀。)導(dǎo)問：(課件顯示六句問話)這六句分別問了什么?指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這篇課文第1小節(jié)有三個(gè)問句，第2小節(jié)分別答復(fù)了這三個(gè)問句。第3、4小節(jié)也都是這樣。4.學(xué)習(xí)答句，理解內(nèi)容。(1)導(dǎo)問：你們能把剛剛的問題答復(fù)出來嗎?(根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，屏幕顯示相對應(yīng)的句子，出示板書。)(2)課件顯示有關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解。①出示有關(guān)松鼠的資料，幫助學(xué)生理解“松鼠的尾巴好似一把傘”。用“好似”說話，理解打比方的寫法。②出示有關(guān)孔雀的資料，幫助學(xué)生理解“孔雀的尾巴看”。用“……最……”說話。③通過做動(dòng)作的形式，讓學(xué)生理解“扁”。5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(1)這篇課文里，你最感興趣的是哪個(gè)問題呢?和同桌對讀一下。一人問，一人答。(2)指兩名學(xué)生分別讀問句和答句。(3)評價(jià)讀的情況，并讓學(xué)生談?wù)勗鯓硬拍茏x得更好。(4)小結(jié)：①問句要讀出疑問的語氣。②要將動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。③輕聲要讀好。(5)用不同方式朗讀：生生對讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動(dòng)作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語文教學(xué)要重視讀，要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進(jìn)理解，在讀中增加感悟。老師要?jiǎng)?chuàng)造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣，要讓學(xué)生愿意讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。三、穩(wěn)固字詞，熟讀成誦1.背誦課文。(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起!不但知道了課文內(nèi)容，而且會(huì)讀課文了。你們能不能根據(jù)板書，把課文背下來呢?先自己背背，再同桌互背。(學(xué)生自背，同桌互背。)(2)指名背課文。2.游戲：找尾巴。(1)課件出示沒有尾巴的動(dòng)物圖片和它們的尾巴。導(dǎo)言：這些小動(dòng)物都有得意的尾巴，可是，有一群小動(dòng)物的尾巴卻不見了，它們可傷心了，小朋友們，你們愿意幫它們把尾巴畫上去嗎?(2)提出活動(dòng)要求：①說說這些動(dòng)物的名稱。②說說這幾種動(dòng)物尾巴的主要特點(diǎn)，如，牛的尾巴又細(xì)又長，馬的尾巴像人的長發(fā)。③添畫動(dòng)物的尾巴，畫好之后同學(xué)之間互相交換看一看，夸夸別人的畫。還可以選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物，說說它的尾巴有什么作用。設(shè)計(jì)意圖：以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂趣，在個(gè)性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。在找尾巴的游戲中，既穩(wěn)固了識(shí)字，又訓(xùn)練了學(xué)生觀察、繪畫、口語表達(dá)等多項(xiàng)才能。四、資料補(bǔ)充，拓展閱讀1.導(dǎo)言：還有許多其他小動(dòng)物要來比尾巴。瞧，你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎?(課件顯示圖片：①長尾巴的;②短尾巴的;③像傘的尾巴的。我們來認(rèn)識(shí)一下這些小動(dòng)物吧。)2.同學(xué)們，你們能像課文那樣模擬著說一說嗎?課件出示——誰的尾巴長?______的尾巴長。誰的尾巴短?______的尾巴短。誰的尾巴好似一把傘?______的尾巴好似一把傘。3.學(xué)生自由嘗試著說一說，老師及時(shí)鼓勵(lì)：你們真了不起，會(huì)編課文了。誰來讀給大家聽?(指名三位學(xué)生讀。)4.你們再來觀察這組圖，課件顯示——(烏龜、魚、錦雞)請同學(xué)們給它們編一首兒歌。(1)老師提出要求：①三問三答。②答復(fù)下列問題語句要完好。③注意先問的先答，后問的后答。(2)請學(xué)生自己想一想，說一說，再在小組內(nèi)說說。(學(xué)生練說)(3)指名匯報(bào)。預(yù)設(shè)：誰的尾巴尖?烏龜?shù)奈舶图?。誰的尾巴扁?魚的尾巴扁。誰的尾巴看?錦雞的尾巴看。(4)指名朗讀自己寫的兒歌，可以多請幾位讀。全班學(xué)生一起讀。小結(jié)：同學(xué)們，通過你們的討論和研究，我們知道了動(dòng)物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是合適自己的尾巴，就是一條好尾巴。除了你們說的這些，大自然中還有很多小動(dòng)物。同學(xué)們可以到動(dòng)物園中去看一看，然后把你看到的告訴給老師和同學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，學(xué)生看到得意的動(dòng)物圖片和有趣的資料，學(xué)習(xí)的興趣馬上被激發(fā)。老師有序地引導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生概括事物特征的才能，小組合作才能;創(chuàng)編兒歌，進(jìn)步了學(xué)生的語言表達(dá)才能，增加了課堂信息量。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本設(shè)計(jì)通過讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程。同時(shí)，采用了多種形式的朗讀活動(dòng)，讓學(xué)生充分地讀，學(xué)生想讀、樂讀，在讀中感知，在讀中體會(huì)感情，在讀中理解語言文字，在讀中理解運(yùn)用語言文字。為了進(jìn)步識(shí)字的興趣性和效率，本設(shè)計(jì)注重教給學(xué)生識(shí)字方法。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的根底上，讓學(xué)生從會(huì)讀到會(huì)認(rèn)，抓住識(shí)字規(guī)律，有層次、有梯度地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)的事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，開展語言，進(jìn)步認(rèn)識(shí)才能。2023小學(xué)一年級(jí)語文上冊比尾巴教案學(xué)習(xí)目的1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫"云、公、車"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁"矢、八、鳥"。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。3、理解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜歡動(dòng)物的情感.課前準(zhǔn)備1、老師準(zhǔn)備好"猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀"等動(dòng)物的圖片，將動(dòng)物的尾巴剪下來，制成活動(dòng)貼圖。2、有關(guān)生字、詞、偏旁的教學(xué)卡片。3、布置學(xué)生通過各種途徑查找、搜集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字1、今天，動(dòng)物園里可熱鬧了，小動(dòng)物們要開展"比尾巴"的活動(dòng)，邀請每個(gè)小朋友都去參加，大家愿意嗎?讓我們都當(dāng)一名裁判員，去看看它們怎樣比尾巴。2、要當(dāng)好裁判員，就得認(rèn)識(shí)動(dòng)物。(出示六種小動(dòng)物的掛圖)小組里說一說，你認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎?適時(shí)出示：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀這幾種動(dòng)物名稱的詞卡。以小組為單位，借助拼音讀詞認(rèn)字。(注意"猴、松、鼠、雀"這幾個(gè)字的讀音)a.開火車認(rèn)讀詞語，注意正音。b.開展游戲，認(rèn)詞，理解詞義：把圖和詞卡發(fā)到學(xué)生的手中，做找朋友的游戲，圖和詞一一對應(yīng)。全班同學(xué)跟著做游戲的小朋友一起說，一起讀。(如：拿松鼠圖的小朋友說："我是小松鼠。"拿詞卡的同學(xué)將卡片和圖靠在一起讀"松鼠")c.從六個(gè)詞中找出要求會(huì)認(rèn)的字。(猴、松、鼠、公、鴨，其中新認(rèn)的偏旁"八、鳥"用紅筆寫)d.認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁"八、鳥"。e.以小組為單位，討論討論怎么記住這五個(gè)字。想想誰的方法好，告訴班級(jí)小朋友。3、看圖，說說這些動(dòng)物的尾巴有什么不一樣。(學(xué)生暢所欲言)4、出示課題，讀一讀。小組討論怎么記住"比尾巴"這三個(gè)字，互相交流，把好方法說給大家聽。過渡：小動(dòng)物們知道我們要參加它們的活動(dòng)，可快樂了。我們來讀讀課文，看看小動(dòng)物們是怎么比尾巴的。二、學(xué)文識(shí)字1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容。(學(xué)生自由讀，同桌對讀，互相正音)過渡;小動(dòng)物們分成兩組比尾巴，你們想先參加哪一組的活動(dòng)呢?(以多數(shù)學(xué)生的意見為主)2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句。(可以先學(xué)一、二小節(jié)，也可以先學(xué)三、四小節(jié))a.學(xué)習(xí)一、二小節(jié)?！舨捎觅愖x形式朗讀課文。(同桌對讀;分組賽讀;男女生對讀;自愿請朋友對讀)邊賽讀邊進(jìn)展評議，(是否讀準(zhǔn)確，是否有感恃，長句子讀得好不好)老師適時(shí)進(jìn)展點(diǎn)撥、指導(dǎo)?！粽f說"猴子、兔子、松鼠"的尾巴有什么用途，在說的過程中理解"長、短、一把傘"，再說說它們的尾巴像什么。b.識(shí)記"把、短"這兩個(gè)字?！魧W(xué)習(xí)偏旁"矢"，想方法記一記。◆利用偏旁和部件認(rèn)"短、把"這兩個(gè)字。三、背誦課文一、二小節(jié)1、剛剛你們課文讀得很不錯(cuò)。老師也和你們一起讀好嗎?請你們看著圖。老師問，你們答。(師讀第一節(jié)，生讀第二節(jié))2、按照上面的方法讀，男生問，女生答;同桌一個(gè)問一個(gè)答。四、布置作業(yè)自己讀讀課文第三、四小節(jié)，注意把音讀準(zhǔn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、談話引人：還記得我們上節(jié)課到動(dòng)物園參加動(dòng)物比尾巴的活動(dòng)嗎?誰來給小動(dòng)物找找尾巴，幫它們把尾巴貼上去。再說一說：--尾巴--。2、我們一起來讀一讀第一、二小節(jié)，再背一背。過渡：第二組的小動(dòng)物們等著我們?nèi)ギ?dāng)裁判呢!二、學(xué)習(xí)課文第三，四小節(jié)1、找朋友對讀課文三、四小節(jié)。注意讀準(zhǔn)音，讀流利。2、展示讀：哪一對小朋友愿意站起來讀給大家聽?(多請幾對同學(xué)上臺(tái)展示)3、比擬評議，哪對小朋友讀得，好在哪里。4、小組討論：為什么說孔雀的尾巴看?(如：孔雀的尾巴好似一把五彩的大扇子;公雞的尾巴彎彎的，也有色彩，但沒有孔雀人教版小學(xué)一年級(jí)上冊語文《比尾巴》教案學(xué)習(xí)目的1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。3、理解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜歡動(dòng)物的情感.課前準(zhǔn)備1、老師準(zhǔn)備好“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”等動(dòng)物的圖片，將動(dòng)物的尾巴剪下來，制成活動(dòng)貼圖。2、有關(guān)生字、詞、偏旁的教學(xué)卡片。3、布置學(xué)生通過各種途徑查找、搜集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字1、今天，動(dòng)物園里可熱鬧了，小動(dòng)物們要開展“比尾巴”的活動(dòng)，邀請每個(gè)小朋友都去參加，大家愿意嗎?讓我們都當(dāng)一名裁判員，去看看它們怎樣比尾巴。2、要當(dāng)好裁判員，就得認(rèn)識(shí)動(dòng)物。(出示六種小動(dòng)物的掛圖)小組里說一說，你認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎?適時(shí)出示：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀這幾種動(dòng)物名稱的詞卡。以小組為單位，借助拼音讀詞認(rèn)字。(注意“猴、松、鼠、雀”這幾個(gè)字的讀音)a.開火車認(rèn)讀詞語，注意正音。b.開展游戲，認(rèn)詞，理解詞義：把圖和詞卡發(fā)到學(xué)生的手中，做找朋友的游戲，圖和詞一一對應(yīng)。全班同學(xué)跟著做游戲的小朋友一起說，一起讀。(如：拿松鼠圖的小朋友說：“我是小松鼠?！蹦迷~卡的同學(xué)將卡片和圖靠在一起讀“松鼠”)c.從六個(gè)詞中找出要求會(huì)認(rèn)的字。(猴、松、鼠、公、鴨，其中新認(rèn)的偏旁“八、鳥”用紅筆寫)d.認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八、鳥”。e.以小組為單位，討論討論怎么記住這五個(gè)字。想想誰的方法好，告訴班級(jí)小朋友。3、看圖，說說這些動(dòng)物的尾巴有什么不一樣。(學(xué)生暢所欲言)4、出示課題，讀一讀。小組討論怎么記住“比尾巴”這三個(gè)字，互相交流，把好方法說給大家聽。過渡：小動(dòng)物們知道我們要參加它們的活動(dòng)，可快樂了。我們來讀讀課文，看看小動(dòng)物們是怎么比尾巴的。二、學(xué)文識(shí)字1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容。(學(xué)生自由讀，同桌對讀，互相正音)過渡;小動(dòng)物們分成兩組比尾巴，你們想先參加哪一組的活動(dòng)呢?(以多數(shù)學(xué)生的意見為主)2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句。(可以先學(xué)一、二小節(jié)，也可以先學(xué)三、四小節(jié))a.學(xué)習(xí)一、二小節(jié)?！舨捎觅愖x形式朗讀課文。(同桌對讀;分組賽讀;男女生對讀;自愿請朋友對讀)邊賽讀邊進(jìn)展評議，(是否讀準(zhǔn)確，是否有感恃，長句子讀得好不好)老師適時(shí)進(jìn)展點(diǎn)撥、指導(dǎo)。◆說說“猴子、兔子、松鼠”的尾巴有什么用途，在說的過程中理解“長、短、一把傘”，再說說它們的尾巴像什么。b.識(shí)記“把、短”這兩個(gè)字?！魧W(xué)習(xí)偏旁“矢”，想方法記一記?！衾闷院筒考J(rèn)“短、把”這兩個(gè)字。三、背誦課文一、二小節(jié)1、剛剛你們課文讀得很不錯(cuò)。老師也和你們一起讀好嗎?請你們看著圖。老師問，你們答。(師讀第一節(jié)，生讀第二節(jié))2、按照上面的方法讀，男生問，女生答;同桌一個(gè)問一個(gè)答。四、布置作業(yè)自己讀讀課文第三、四小節(jié)，注意把音讀準(zhǔn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、談話引人：還記得我們上節(jié)課到動(dòng)物園參加動(dòng)物比尾巴的活動(dòng)嗎?誰來給小動(dòng)物找找尾巴，幫它們把尾巴貼上去。再說一說：——尾巴——。2、我們一起來讀一讀第一、二小節(jié)，再背一背。過渡：第二組的小動(dòng)物們等