小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案：時(shí)、分、秒的練習(xí)

第29頁共29頁小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案：時(shí)、分、秒的練習(xí)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案：時(shí)、分、秒的練習(xí)。時(shí)、分、秒的練習(xí)教學(xué)目的：1、通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的理論活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。2、通過練習(xí)，學(xué)生比擬純熟地進(jìn)展一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。3、進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨(dú)立考慮的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。教學(xué)難點(diǎn)：用時(shí)針的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、根本練習(xí)1、完成“練習(xí)一”第3題。要求學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際進(jìn)展驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長(zhǎng)一起完成。2、完成“練習(xí)一”第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比擬的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)展比擬，只要說得有道理就行。3、完成“練習(xí)一”第5題。讀讀書上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷說一說做這些事情需要多長(zhǎng)時(shí)間。4、完成“練習(xí)一”第6題。先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測(cè)量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。5、完成“練習(xí)一”第8題。學(xué)生計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。假如局部學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，老師給予適當(dāng)?shù)膸椭?、完成“練習(xí)一”第9題。指名說說題意。學(xué)生獨(dú)立列式，說說自己的計(jì)算方法。二、補(bǔ)充題目。1、1分=〔〕秒4時(shí)=〔〕分9分○9秒36分○2時(shí)5分=〔〕秒150秒○2分400分○4時(shí)10分○1時(shí)2、電影《神奇的宇宙》從2：05開場(chǎng)，到2：50完畢，這場(chǎng)電影放映了多長(zhǎng)時(shí)間？三、全課總結(jié)：你如今回算經(jīng)過的時(shí)間嗎？計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間應(yīng)注意什么？四、布置作業(yè)：“練習(xí)一”的第10、11題。教學(xué)反思：本節(jié)練習(xí)課，通過學(xué)生自主解決問題等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立考慮、勇于創(chuàng)新、擅長(zhǎng)表達(dá)的才能。學(xué)生在傾聽與表達(dá)中，可以學(xué)到的時(shí)間計(jì)算方法，體驗(yàn)到將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用與生活的快樂。f132.更多教案延伸閱讀人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：時(shí)、分、秒的練習(xí)時(shí)、分、秒的練習(xí)教學(xué)目的：1、通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的理論活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。2、通過練習(xí)，學(xué)生比擬純熟地進(jìn)展一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。3、進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨(dú)立考慮的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。教學(xué)難點(diǎn)：用時(shí)針的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、根本練習(xí)1、完成“練習(xí)一”第3題。要求學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際進(jìn)展驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長(zhǎng)一起完成。2、完成“練習(xí)一”第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比擬的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)展比擬，只要說得有道理就行。3、完成“練習(xí)一”第5題。讀讀書上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷說一說做這些事情需要多長(zhǎng)時(shí)間。4、完成“練習(xí)一”第6題。先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測(cè)量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。5、完成“練習(xí)一”第8題。學(xué)生計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。假如局部學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，老師給予適當(dāng)?shù)膸椭?、完成“練習(xí)一”第9題。指名說說題意。學(xué)生獨(dú)立列式，說說自己的計(jì)算方法。二、補(bǔ)充題目。1、1分=〔〕秒4時(shí)=〔〕分9分○9秒36分○2時(shí)5分=〔〕秒150秒○2分400分○4時(shí)10分○1時(shí)2、電影《神奇的宇宙》從2：05開場(chǎng)，到2：50完畢，這場(chǎng)電影放映了多長(zhǎng)時(shí)間？三、全課總結(jié)：你如今回算經(jīng)過的時(shí)間嗎？計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間應(yīng)注意什么？四、布置作業(yè)：“練習(xí)一”的第10、11題。教學(xué)反思：本節(jié)練習(xí)課，通過學(xué)生自主解決問題等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立考慮、勇于創(chuàng)新、擅長(zhǎng)表達(dá)的才能。學(xué)生在傾聽與表達(dá)中，可以學(xué)到的時(shí)間計(jì)算方法，體驗(yàn)到將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用與生活的快樂。人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：時(shí)、分、秒第1課時(shí)《時(shí)、分、秒》教學(xué)目的：1．認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，體會(huì)秒在生活中的應(yīng)用。2．通過觀察、體驗(yàn)等活動(dòng)．使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。3．通過教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，同時(shí)浸透珍惜時(shí)間、交通平安等思品教育。教學(xué)分析^p：時(shí)間單位“秒”學(xué)生們并不生疏，在生活中有接觸。1分=60秒，學(xué)生也有模糊的概念印象，但是，時(shí)間單位比擬抽象，不像長(zhǎng)度、重量單位那樣容易用詳細(xì)的物體表現(xiàn)出來。因此知道并理解1分=60秒是本課教學(xué)的重點(diǎn)，而初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念不僅是本課教學(xué)的重點(diǎn)，亦是難點(diǎn)。教學(xué)中，注重聯(lián)絡(luò)生活，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)歷，注重給足學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗(yàn)的時(shí)間和空間，注重多媒體課件的有效運(yùn)用，以達(dá)本錢課的教學(xué)目的。教學(xué)重點(diǎn)：1．知道時(shí)間單位秒，理解并掌握1分=60秒。2．初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1．出示主題圖：同學(xué)們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計(jì)時(shí)，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．提醒：計(jì)量很短的時(shí)間，常用秒。秒是比分更小的時(shí)間單位。3．板書課題：秒的認(rèn)識(shí)。二、操作體驗(yàn)，探究新知1．談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識(shí)？你是怎么知道的？2．結(jié)合學(xué)生答復(fù)引導(dǎo)探究?！?〕認(rèn)識(shí)秒針。①出示鐘面〔沒有秒針〕：你看到了些什么？〔時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格，60個(gè)小格?！尝诔鍪剧娒妗灿忻脶槨常核c剛剛的鐘面有什么不同？〔多了一根指針?！程嵝眩虹娒嫔献铋L(zhǎng)最細(xì)的針就是秒針。③觀察鐘面，秒針還有什么特點(diǎn)？〔最細(xì)最長(zhǎng)走得最快〕④找一找：找一找自己學(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看?！?〕認(rèn)識(shí)1秒和幾秒。①提醒：秒針走1小格的時(shí)間是1秒。②秒針走2小格的時(shí)間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時(shí)間呢？為什么？〔3〕理解1分=60秒。①課件演示秒針走動(dòng)1圈，學(xué)生邊觀察邊說出時(shí)間：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。②課件演示，學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？③學(xué)生匯報(bào)，老師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時(shí)，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？〔1分=60秒〕④你發(fā)現(xiàn)時(shí)、分、秒這三個(gè)單位間有什么關(guān)系？〔1時(shí)=60分，1分=60秒〕〔3〕認(rèn)識(shí)秒表和秒的計(jì)時(shí)方法。這是秒表。一般在體育運(yùn)動(dòng)中用來記錄以秒為單位的時(shí)間。②介紹秒表的計(jì)時(shí)方法。有的電子表可以顯示到秒。你知道這個(gè)電子表顯示的時(shí)刻嗎？〔6時(shí)55分57秒〕④讀出電子表上的時(shí)刻。⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時(shí)間？〔4〕體驗(yàn)1分鐘、1秒和幾秒①1分鐘有多長(zhǎng)？課件播放《時(shí)間像小馬車》，猜猜播放多長(zhǎng)時(shí)間？課件驗(yàn)證。②學(xué)生閉眼感受1分鐘。③1分鐘能做哪些事？④1秒終究有多長(zhǎng)呢？出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。⑤1秒鐘能做哪些事？學(xué)生暢談，課件出示。一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；一秒鐘，蜂鳥振翅55次；1秒鐘，地球繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)29.8千米，從太陽接收____億千瓦的能量，太陽系在銀河系內(nèi)運(yùn)行220千米，宇宙空間里有79個(gè)星體發(fā)生爆炸完畢其“生命”。⑥感受幾秒師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間？你是怎么想的？計(jì)時(shí)驗(yàn)證。師吟誦《長(zhǎng)歌行》。估一估，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間？你是怎么估的？三、課堂練習(xí)，穩(wěn)固新知4．課本第7頁第7題。四、全課總結(jié)，升華新認(rèn)識(shí)1．課件播放《長(zhǎng)歌行》，說說你從中知道什么。2．你還知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言警句？3．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？板書設(shè)計(jì)：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元教案：時(shí)、分、秒第五單元時(shí)、分、秒教學(xué)目的1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1分＝60秒，會(huì)進(jìn)展一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。2．初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。第一課時(shí)秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書p59-61教學(xué)目的：1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。2、通過動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及1分(60秒)的時(shí)間觀念。3、教育學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：借助豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、時(shí)鐘學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘、口算卡片等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課〔播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段〕師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計(jì)時(shí)?！舱n件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)展倒計(jì)時(shí)〕師：剛剛，我們進(jìn)展倒計(jì)時(shí)，象這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友?！舶鍟n題〕二、新授〔一〕認(rèn)識(shí)鐘面上的秒1、師：你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎？請(qǐng)仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。2、學(xué)生自主探究，共同探究3、學(xué)生反應(yīng)：①時(shí)鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。③假如是讀取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀取方法進(jìn)一步類推。4、體驗(yàn)1秒鐘①師：1秒到底有多長(zhǎng)呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。〔利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受?！崇姳戆l(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。②學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。③比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。④小結(jié)：剛剛，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢?！才e幾個(gè)具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價(jià)值〕所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。5、師：〔邊撥秒針〕秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請(qǐng)你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？〔二〕探究分與秒之間的關(guān)系1、師：假如秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間，分針有沒有什么變化。2、讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探究。3、學(xué)生反應(yīng)。4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒?！踩尘毩?xí)：體驗(yàn)1分鐘1、讓學(xué)生看鐘表，通過讀秒來體驗(yàn)。1分鐘的長(zhǎng)短。2、師：1分鐘能做什么呢？讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長(zhǎng)短。3、讓學(xué)生舉例，說說1分鐘可以做什么事?！菜摹承〗Y(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？〔認(rèn)識(shí)時(shí)間單位——秒〕有了秒針，計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了，時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)。三、穩(wěn)固練習(xí)1、做練習(xí)十四：1補(bǔ)充：①我們上一節(jié)課的時(shí)間是40〔〕。②小明跑100米要用19〔〕。2、跑步比賽師：讓我們一起到緊張劇烈的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去看看。50米決賽剛完畢，你能通過鐘表的顯示，說出運(yùn)發(fā)動(dòng)的成績(jī)嗎？從這張成績(jī)表中，你能看出什么？3、活動(dòng)：師：下課鈴聲響了，請(qǐng)大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)慣用品整理到書包里，看看需要多少時(shí)間。看誰整理得又快又好。〔學(xué)生整理，老師報(bào)時(shí)〕師：相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人。四、作業(yè)搜集有關(guān)時(shí)間的信息。〔如練習(xí)十四第3題〕教學(xué)后記：第二課時(shí)時(shí)間的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：p62例1、例2教學(xué)目的：1、通過加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，開展學(xué)生的時(shí)間觀念。2、會(huì)進(jìn)展一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。3、養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。教具準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、投影儀、課件教學(xué)過程：一、猜謎游戲引入：1、猜謎語：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。2、學(xué)生猜出謎底后，老師拿出一個(gè)鐘面模型，提問：①“矮子指的是什么”？“高個(gè)指的又是什么？”②“分針走一小格的時(shí)間是多少”？“分針走一圈的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？③“1時(shí)等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、老師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50分等。4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”?！舶鍟n題〕二、教學(xué)新課：1、教學(xué)例1：2時(shí)=〔〕分〔1〕老師：1時(shí)等于……？〔學(xué)生答〕那2時(shí)呢？〔2〕學(xué)生合作、自主探究。〔3〕反應(yīng)a、60+60=120分b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即60×2=120分〔4〕老師小結(jié)。2、讓學(xué)生做p62的“做一做”中的題目1和補(bǔ)充題：3時(shí)=〔〕分2分=〔〕秒先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后老師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。3、教學(xué)例2：〔1〕老師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說說圖意：小明7時(shí)30別離家，7時(shí)45分到校?！?〕師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？〔3〕學(xué)生討論答復(fù)，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法：a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、45－30=15，是15分鐘。4、小結(jié)〔略〕5、請(qǐng)一至兩名學(xué)生說說自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺(tái)下的學(xué)生幫助算一算。三、穩(wěn)固練習(xí)：1、完成p62“做一做”中的第2小題，集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。2、填空：〔1〕50分比1時(shí)少〔〕分，1時(shí)比45分多〔〕分?！?〕一節(jié)課是〔〕分，課間休息〔〕分，再加上〔〕分，就是1時(shí)。3、競(jìng)賽：老師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。四、全課總結(jié)，回歸評(píng)價(jià)：老師：如今是幾時(shí)幾分？我們剛剛是從9時(shí)開場(chǎng)上課，從上課到如今經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前。瑫r(shí)間就像金子那樣珍貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長(zhǎng)大更好地建立祖國。教學(xué)后記：第三課時(shí)時(shí)、分、秒的穩(wěn)固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十四相關(guān)題目。教學(xué)目的：1、通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的理論活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。2、通過練習(xí)，學(xué)生比擬純熟地進(jìn)展一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算教學(xué)重、難點(diǎn)：時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。教學(xué)過程：一、完成練習(xí)十四相關(guān)題目第2題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說每一小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教案十、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)一、教學(xué)目的：1、使學(xué)生結(jié)合詳細(xì)的情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成假設(shè)干份，其中的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)來表示；能用實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)；能讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比擬分子都是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)以及同分母的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大?。惶骄坎W(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算，并能與別人交流自己的算法。3、使學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)來自生活實(shí)際的需要，理解分?jǐn)?shù)產(chǎn)生與開展的大致歷程，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)內(nèi)容：p98--100教學(xué)目的：1、能結(jié)合直觀圖示初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，其中的一份可以用幾分之一表示，能用折紙、涂色等實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各局部的名稱，能讀、寫分?jǐn)?shù)。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比擬分子都是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。3、體會(huì)分?jǐn)?shù)來自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、談話：在一次愉快的隊(duì)日活動(dòng)中，同學(xué)們每?jī)蓚€(gè)人分成一組來分食品。小強(qiáng)和小紅他們倆準(zhǔn)備了哪些食品？這么多好吃的食品怎樣分才能讓他們倆都滿意呢？〔板書：平均分〕，什么叫平均分？2、問：你愿意幫他們分一分嗎？3、指名分食品，并貼出相應(yīng)圖畫。4、分蛋糕：1個(gè)蛋糕平均分成2份，每人能分到幾個(gè)？5、師：要表示"半個(gè)"，就要學(xué)習(xí)新的數(shù)，就是分?jǐn)?shù)。二、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，操作探究1、認(rèn)識(shí)二分之一⑴談話：我們先來看看半個(gè)蛋糕師什么羊的？〔演示：把一個(gè)蛋糕平均分成2份〕。如今我們把一個(gè)蛋糕平均分成了2份，其中的一份就是半個(gè)，這半個(gè)用分?jǐn)?shù)表示就是二分之一。〔板書：二分之一〕，二分之一怎么寫呢？看老師寫出這個(gè)分?jǐn)?shù)，先寫中間的橫線，再在橫線的下面寫2，表示把這一塊蛋糕平均分成了2份，最后在橫線的上面寫1，表示半個(gè)是其中的一份。這個(gè)數(shù)就是分?jǐn)?shù)。問：你能完好地說說老師是怎么寫出分?jǐn)?shù)二分之一的嗎？⑵你想知道分?jǐn)?shù)各局部的名稱嗎？把數(shù)學(xué)書翻開到p98，自己找一找，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。學(xué)生自學(xué)課本。問：中間的橫線叫什么？分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)叫什么？分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)叫什么？分子和分母誰在上，誰在下？⑶談話：你會(huì)讀出這個(gè)分?jǐn)?shù)嗎？先讀什么？再讀什么？⑷問：這半個(gè)蛋糕是這塊蛋糕的1/2，那么另外半個(gè)蛋糕是這塊蛋糕的幾分之幾呢？⑸談話：認(rèn)識(shí)了1/2，你想不想拿一張紙折一折，把它的1/2用涂色的方法表示出來呢？學(xué)生折紙、涂色。完成后在小組里交流。班級(jí)交流：你是怎樣表示這張紙的1/2的？可以涂哪局部？還可以涂哪局部？還有誰的折法跟他不一樣？2、想想做做1談話：認(rèn)識(shí)了1/2，你還想認(rèn)識(shí)其它的分?jǐn)?shù)嗎？出示第1題，學(xué)生齊讀題目。老師指導(dǎo)填寫第1幅圖下面的分?jǐn)?shù)。談話：這幅圖把一個(gè)圓平均分成了幾份？其中的一份就是它的幾分之幾？在這幅圖下面的括號(hào)里寫出一個(gè)分?jǐn)?shù)表示出來。學(xué)生獨(dú)立完成后幾題。3、想想做做2學(xué)生獨(dú)立完成。交流：你是怎么選的？為什么？小結(jié)：只有把一個(gè)圖形或一個(gè)物體平均分成幾份，每份才是它的幾分之一。三、自主探究，比擬大小1、談話：我們來做個(gè)游戲，拿出老師發(fā)給你的三張圓紙片，比擬一下，這三張的大小怎樣？請(qǐng)你折出一張紙的1/2，涂上顏色；再折出另一張紙的1/4，涂上顏色。比擬這兩張紙中涂色局部的大小。這兩張紙中的涂色局部各用什么分?jǐn)?shù)來表示？你能比擬出折兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小嗎？折出第三張的1/8，涂上顏色，你想用1/8與前面的哪個(gè)分?jǐn)?shù)比擬大??？跟同桌同學(xué)互相說一說。全班交流：1/2>1/81/4>1/82、想想做做3談話：三張紙條的長(zhǎng)度怎樣？問：第一張紙條全部涂色，用"1"表示，第二張、第三張紙條的涂色局部會(huì)表示嗎？指名說出填寫的分?jǐn)?shù)，老師板書。問：誰能根據(jù)這三張紙條涂色局部的大小，比擬一下這三個(gè)分?jǐn)?shù)的大?。恐该饛?fù)。3、想想做做5指名讀題并說出題目要求。學(xué)生動(dòng)手涂一涂并比擬大小。小組內(nèi)交流。四、延伸拓展，總結(jié)評(píng)價(jià)1、談話：我們?cè)僮鲆粋€(gè)游戲，拿出老師發(fā)給你的那張長(zhǎng)方形紙，與同組小伙伴比擬一下它們的大小，折出你最喜歡的幾分之一后，涂上顏色，在小組長(zhǎng)的帶著下，比擬它們的大小。最后每組選出秀的兩幅作品貼到黑板上。2、想想做做6談話這次的黑板報(bào)有哪些板塊？《科學(xué)天地》大約占黑板報(bào)版面的幾分之幾？《藝術(shù)園地》大約占黑板報(bào)版面的幾分之幾？哪一局部大一些？3、談話：這就是我們生活中的分?jǐn)?shù)，我們的生活不光有整數(shù)，也有分?jǐn)?shù)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)分?jǐn)?shù)有哪些認(rèn)識(shí)？今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)有什么一樣的地方？你覺得還要學(xué)習(xí)什么樣的分?jǐn)?shù)？認(rèn)識(shí)幾分之幾教學(xué)內(nèi)容：p--104教學(xué)目的：1、結(jié)合詳細(xì)的情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)平面圖形平均分成假設(shè)干份，其中的幾份可以用分?jǐn)?shù)表示，能用實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比擬同分母的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，并能與別人交流自己的想法。3、體會(huì)分?jǐn)?shù)來自生活實(shí)際的需要，理解分?jǐn)?shù)產(chǎn)生和開展的大致歷程，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。教學(xué)過程：一、折一折1、談話：上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了幾分之一這樣的分?jǐn)?shù)，你們還能用折紙、涂色的方法來表示分?jǐn)?shù)嗎？請(qǐng)大家每人拿一張正方形紙，折成同樣大小的4份，再把其中的一份或幾份涂上顏色。2、請(qǐng)一位涂1/4的學(xué)生到前面展示。問：你涂了幾份？是這張紙的幾分之幾？這一份為什么可以用1/4表示？3、拿出一份涂3/4的正方形紙，問：涂色局部可以用分?jǐn)?shù)表示嗎？涂了幾份？涂色局部有幾個(gè)1/4？用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示？〔學(xué)生嘗試答復(fù)〕講述：把一張正方形平均分成4份，其中的3份是3個(gè)1/4，可以用3/4表示?！舶鍟?/4〕4、在小組中互相說一說：你涂了4份中的幾份？可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示？5、全班交流，把不同分法、涂色的學(xué)生作品進(jìn)展展示，并用分?jǐn)?shù)表示。6、老師選擇局部學(xué)生作品展示、比擬。問：這幾位同學(xué)的分法及涂色的方法都不同，為什么都可以用2/4表示呢？二、試一試1、學(xué)習(xí)"試一試"出示題目：先說說每個(gè)圖里的涂色局部各表示幾分之幾，在〔〕里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。先由學(xué)生自己觀察、判斷，再和同桌說說涂色局部表示幾分之幾，然后填在書上。2、"想想做做"2學(xué)生自己在書上涂色，然后交流自己的想法。三、比一比談話：上節(jié)課我們比擬過1/2和1/4的大小，還記得嗎？那么你能想方法比擬出3/5和2/5的大小嗎？以小組為單位，比一比，看哪個(gè)組想出的方法好。老師參與學(xué)生的討論，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。不同方法的學(xué)生展示比擬的過程和結(jié)果。四、做一做1、想想做做4學(xué)生獨(dú)立做題，在書上填寫，全班共同訂正。2、想想做做1、5獨(dú)