優(yōu)秀班主任個人工作總結(jié)2022

優(yōu)秀班主任個人工作總結(jié)2022總結(jié)是事后對某一階段的工作或某項工作的完成狀況，包括取得的成果、存在的問題及得到的經(jīng)歷和教訓加以回憶和分析。下面給大家共享一些關(guān)于班主任工作總結(jié)范文，盼望對大家有協(xié)助。

優(yōu)秀班主任個人工作總結(jié)1

一、引言

依據(jù)心理學探究證明：任何一種道德品質(zhì)都包含著必須的道德相識、道德情感、道德行為幾種根本心理成分。初中生的道德品質(zhì)，主要是在家庭、學校的道德教育和社會輿論與風氣的影響熏陶下，通過與四周的人、事、物發(fā)生交互作用漸漸形成開展起來的。

責任感是現(xiàn)代人的標記，造就初中學生的責任感抓住了德育的核心，是較高層面的道德教育。因為：從社會開展和祖國建立上看，須要責任感教育;從學生件，也是道德行為的先導。要造就中學生的責任感，特別重要的就是中學生責任感的意識，強化其對責任感的相識。

2、誘發(fā)情感——解決責任感的內(nèi)化問題。

道德情感是作為品德開展的一個有機組成局部逐步形成開展起來的。初中生有了正確的道德相識并不意味著會馬上承受它，且自然而然地付諸行動，還存在著一個他們愿不情愿認同并付諸行動的問題。只有相識與踴躍的情感相結(jié)合，才會形成正確的行為看法，使道德相識得以內(nèi)化。要造就學生具有高度的責任感，特別重要的就是要解決其內(nèi)化在問題，以誘發(fā)情感作為媒介，如相識和行為架設一座橋梁。

3、指導行為——形成責任感的關(guān)鍵問題。

道德行為習慣是漸漸養(yǎng)成的、不須要任何意志努力與外在監(jiān)視而能自動實現(xiàn)的行為方式，它的養(yǎng)成是品德形成的重要標記之一，俗話說：習與性成、美德大多存在于良好的習慣之中。很多教育家也強調(diào)，教育就是要養(yǎng)成學生良好的行為習慣，所以，造就初中生責任感的關(guān)鍵，還是要在提高相識、誘發(fā)情感的根底上指導行為，使學生將責任感內(nèi)化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為。

4、以上三者是循環(huán)往復的一個整體。

正如陶行知先生提出的行是知之始，知是行之成的觀點，在初中生品德開展的過程中，隨著兒童年齡的增長，學問經(jīng)歷的豐富、智力的開展和道德相識水平不斷提高，我們在造就初中學生責任感特殊是高段教育的過程中，要重視從這樣的整體性角度去考慮。

二、做法。

遵循知情意行統(tǒng)一性原那么，按相識——情感——行為的教育實踐模式，我們在教育過程中把教育學生凡事考慮后果作為試驗的突破口，側(cè)重探究以教育實踐活動為根底的方法，力求把責任感教育真正落腳到導行之上。本學期是試驗的第一階段，側(cè)重從提高對責任感的相識和激發(fā)情感共鳴抓起。

1、血的事實，讓孩子們猛醒。

當今的初中學生生在新社會，長在改革中，朝氣逢勃，開拓進取，他們經(jīng)驗的是一帆風順，華蜜的生活不易讓他們產(chǎn)生深層次的思索。試驗之初，通過摸底，我們深感學生對責任感問題缺乏熱忱，沒有引起足夠的重視。于是，我利用團隊活動課時間細心設計了這樣一次探討。首先，我向同學們引薦了《是誰把他引向不歸路?》這樣一個故事。故事講解并描述了潘金海從小仗勢欺人，胡作非為，雖然屢次被抓，但有父母保駕，最終被判死刑，臨刑前咬掉生母耳朵。這個血的教訓。那么，到底是誰把他引向不歸路呢?劇烈的探討起先了，同學們不謀而合地指責父母對他的嬌寵，指責公安機關(guān)的徇私舞弊。最終，在教師的引導之下，學生相識到了他自己從小對自己的行為不負責才是造成今日慘痛結(jié)局的根本，可見，一個人的責任感是與其生命嚴密相連的。這血的教訓，使孩子們猛醒，深思，并進而相識到對日常學習的重視和平常對集體、對親人的關(guān)懷是小學生最至少的一種責任。通過探討，學生積累了道德經(jīng)歷，促進了道德相識的內(nèi)化，提高了道德分析實力，到達了德育活動的相識功能。

2、書海閑逛，進展責任感的熏陶。

書是人類進步的階梯，書是啟迪學生責任感的良師益友。古今中外，多少仁人志士，他們的精神氣季節(jié)人稱贊不已，歸結(jié)起來，都源于高度的責任，在書海中閑逛，不失為提高學生對責任感的相識、激發(fā)責任感在內(nèi)心升騰的有效途徑。為此，我們開展了文明班讀書月活動。活動中，大家了解了富蘭克林等多數(shù)科學家為人類崇高的事業(yè)而執(zhí)著追求的精神。為現(xiàn)代學子魏高原為祖國之崛起而刻苦攻讀所感動;受外國人士白求恩堅守陣地、救死扶傷的精神所陶冶，被多數(shù)關(guān)于責任感的名人名言所鼓舞……讀一本《鋼鐵是怎樣煉成的》寫一篇讀后感，在讀書活動小組內(nèi)，中心組成員創(chuàng)立了以獎優(yōu)為序、輪番閱讀、相互溝通的鼓勵機制;尋訪活動中同學們駐足傾聽，故事會上大家大方激揚，聲情并茂;足以反映出他們的思索已進入了深的層次……蘇霍姆林斯基說：世界是通過形象進入人心和意識的，初中學生小，他們的生活經(jīng)歷有限，那么生活中顯明形象對于他們思想上的影響就越劇烈。書海閑逛，促進和提高學生對責任感的理解和駕馭，達成了德育活動對道德情感的陶冶功能。

3、社會調(diào)查，明確責任感之重要。

責任感在現(xiàn)實生活中究竟有什么重要意義呢?學生在前面的活動中有必須的感悟，但如何讓他們迫切地感受責任感的重要，不容半點無視，從而產(chǎn)生劇烈的內(nèi)驅(qū)力，在大小巨細的事情中表現(xiàn)出劇烈的責任感呢?同學們通過探討，確定開展社會調(diào)查大行動。孩子們走向街頭巷尾，來到企事業(yè)、機關(guān)單位，調(diào)查了各行各業(yè)中有關(guān)責任感的典型事例。其中，公安人員冒著生命危急為人民生命財產(chǎn)平安保駕護航，張杰欣同學的母親作為水文勘測人員的精益求精，個體戶張司機幾十年如一日平安駕駛等事例令同學們嘖嘖稱道，而設計人員錯寫了三千瓦為三瓦的事例、電力安裝工人馬虎少寫了一個不能合閘的警示牌而造成四十萬元的損失等慘痛教訓都給同學們留下了深刻的印象。天災無情人有情，抗洪精神駐我心!九八抗洪精神是戰(zhàn)士們崇高責任感的濃縮，戰(zhàn)士們奏響了高度責任感的最強音。通過抗洪故事的講解并描述，畫面、詩文的賞析，同學們被深深地感動了。責任感對于各行各業(yè)顯得多么的重要啊!這是大家的心聲，也是同學們從小抓起，造就高度責任感的強大動力。這次活動是促使道德學問轉(zhuǎn)化為道德信念的動力，是促使學生從知到行轉(zhuǎn)化的動力。

4、生活聚焦，深感責任感并非高不行及。

典范的力氣是無窮的，偉人的珍貴，令人欽佩，身邊的典范，最讓人鼓舞。我認為，重視對學生身邊典范力氣的挖掘既是很好的行為的導向，又能消退學生認為責任感高不行攀、可望而不行及的偏見。于是，我重視把各種日常教育及常規(guī)活動作為契機，活動前重視指導，說明如何盡到自己責任的目標;活動中重視點評，利用剛好鼓勵方式強化學生良好的具有責任感的行為;活動后重視總結(jié)，倡議具有責任感的良好風氣。半年來，班風班貌得以很大改觀。捐資捐物獻愛心活動中、老師節(jié)主題隊會上、文明班活動月中、歡樂星期天活動、象征性長跑、運動會中的翻身仗及每周的爭章創(chuàng)優(yōu)評比上，都留下了同學具有高度責任感的烙印。特殊是吳卒雯及家人對社會和他人盡責、文明守紀、潘家輝的無私奉獻、梁坤嫻對家長的愛護、盧嘉信同學刻苦訓練屢次為校為班添光榮等典型事例令同學們有口皆碑，成了大家擁護和學習的典范。

為了進一步地穩(wěn)固學生正確的道德相識、踴躍的道德心情和良好的道德行為，接近期末，我們又對全期活動進展了回憶和總結(jié)，并通過責任感——在我們的心中升騰的主題隊會進展了升華?；貞涍^去，看到此時此刻，展望將來，同學們喜不自勝，信念倍增。隊會上，大家齊聲道出了自己的心聲——只要我們胸懷志向，腳踏實地，我們一樣能成為有責任感的人!我是順德人，我驕傲，我是順德人，我能行!多么動人的話語，多么激烈人心的場面。這些活動不僅對道德行為起著強化訓練作用，使之穩(wěn)固，而形成習慣，而且還會使外顯于行為中的道德標準得到強化，并進一步內(nèi)化為道德相識，然后又外化為道德行為，直至形成良好的道德品質(zhì)。

三、效果。

短短一年時間，試驗按實施打算有序較志向地進展著，取得出較明顯的效果，班級學生班風班貌改觀大，班級有正確的輿論導向，全班學生個個有其職，有責可盡，大多數(shù)同學責任心強，實力強，優(yōu)生開展快，差生轉(zhuǎn)變好，深受師生、家長的相同好評。在獻愛心活動月中，馮智鴻等10名同學受到張榜表揚，本班獻愛心活動和老師節(jié)活動狀況在全校溝通匯報，獲好評。班級文明守紀好，涌現(xiàn)出了潘健文等拾金不昧的好人好事。文明班、交通班、衛(wèi)生班、流淌紅旗獲得次數(shù)領先，獲文明先進集體，特殊是運動會上班級學生一改正去的狀況，大打了一個翻身仗，囊括全部集體工程的第三名，個人成果也取得了較志向的成果，因而獲團體總分第三名和精神文明獎。初二級合唱競賽獲校二等獎，體操一等獎，深受好評。期末統(tǒng)考，本班以領先成果獲級第一名，全鎮(zhèn)總分成果第四名。

試驗才剛起步，取得如此成果，確實令人可喜。但改革探究之路將會充溢艱辛。愿責任感之樹在我們大家包括孩子們心中常綠常青!

優(yōu)秀班主任個人工作總結(jié)2

一學年順當完畢了，在科任教師的關(guān)懷和支持下，在校領導的正確指導下，順當走過這一學年，此時此刻我將這一學年的工作狀況總結(jié)一下。

我所做的主要工作：

八年級是整個初中階段重要時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有半點怠慢，在這一學年學生心理和生理都發(fā)生了很大的改變，對于這一改變，學生的精神上有較大的壓力，而大多數(shù)的學生在這個轉(zhuǎn)折時期顯得迷茫，怎樣讓學生盡快適應這一改變，順當度過轉(zhuǎn)折時期，這是我班主任的首要問題。

針對這些問題我主要做了以下幾點：

1、敬重每位學生，盡可能滿意學生的的須要，努力的克制了固執(zhí)己見，敬重學生的特性開展，為學生的成長營造一個開心的心理空間。

2、是善待每位學生，用真誠的愛心對待每個孩子。對于優(yōu)等生不掩飾他的缺點，踴躍引導他們揚長改正，努力使其到達更優(yōu)秀;對于后進生，不蔑視他們，努力去發(fā)覺他們的閃光點，鼓勵他們不斷自我完善。

3、對于厭學和不想上學的同學，我總結(jié)個小方法，還算比擬管用，三個協(xié)作三個談心。

第一個協(xié)作就是讓孩子協(xié)作，讓孩子知道他的選擇是對的、這段時間堅持住了，讓孩子聽從教師和家長，過了這段時期就好了。

其次個就是家長協(xié)作，讓家長多給孩子關(guān)懷，多和孩子談心，讓孩子感受到來自父母最大的支持。

第三就是教師協(xié)作，教師多和孩子談心，上課的時候每節(jié)課提問一次，和孩子談心的時候幸免厭學的話題，總之多給與關(guān)懷，時間是一劑良藥，堅持一個月的時間就好了，對于班級是十幾個產(chǎn)生這種想法的孩子都轉(zhuǎn)變他們的思想了，但對于個別兩個還是不見效果，會漸漸去摸索有待提高。

一個優(yōu)秀的班級，是一個具有顯明特色的集體，只有滿懷盼望與激情，加強管理、不斷進取，在全體師生共同努力下，在全校領導的支持下，必定會走向美妙絢麗的明天。

優(yōu)秀班主任個人工作總結(jié)3

一、明確班干部的職責安排，學生的典范，教師的助手

俗話說得好“一拳難敵四手”，更何況作為班主任，面對的是五十幾雙手，假設沒有幾個協(xié)助，只能事倍功半。所以建立強有力的干部群體，選出學生和教師都認可的班干部很關(guān)鍵。開學初，通過班會課，民主選舉出學生喜愛的班干部，后經(jīng)了解根本上是沿襲了三年級時的人員安排，可見他們在學生心里有必須的地位，為今后工作的開展有必須的推動作用。雖然班干部各有頭銜，但分工的界限并不明確，班中的許多雜事大家都可以處理，結(jié)果卻導致了兩個極端，不是都去處理了，就是都不去處理。

當班干部是一件令人驕傲又辛苦的工作，每天重復一樣的事務，犧牲掉自由的時間，而有時嚴格辦事還要飽受同學的誤會，因而有些班干部陷入了迷茫。找班干部談話是必不行少的，班干部也是平凡的一名學生，會犯錯、會犯難。對犯錯的班干部簡短有力的指責，既留存班中的威信同時讓其他同學知道班規(guī)一視同仁，要求其他學生做到的，班干部首先要做到。對犯難的班干部，多加確定，在全班面前確定他的付出，協(xié)助班干部樹立自信念。同時加大班干部的自我組織實力的造就，管理他人從管理自我起先，放手讓他們組織各種活動。如早讀，任命的領讀一起先被我束縛了，不知道哪些可以讀，后來讓她放手去組織，整個早讀氣氛反而好多了。

二、堅持班規(guī)，造就良好的學習習慣，營造和諧氣氛

一個班級要真正地好起來，良好的紀律是關(guān)鍵，有了紀律才能養(yǎng)成習慣，形成良好的氣氛。而這始終是我的難題也是我努力的方向。關(guān)鍵在于威信確實立，而威信少不了堅持。有些臨時設定的規(guī)則，假設教師不堅持，學生更不行能堅持究竟了。如我班的一些狀況：

(一)早自修前10分鐘英語領讀。

起先也有學生提出10分太短讀不了什么，但不動搖堅持下來無形中還是有所收獲的，而學生也養(yǎng)成了時間到拿出英語書的習慣。

(二)一周一次好詞佳句積累|||在班級設立圖書角，利用閱讀課和課外其他時間，讓同學們多閱讀課外書，并做好摘記。起先許多學生把它當做一個任務完成了事，慢慢地有學生會來跟我說她看了一個什么故事，或是問我其中的一些問題，也是一種進步的演化。

三、做好個別學生的教育工作，抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作

每個學生的性格特點、學習習慣、行為方式和學習狀況等都不一樣，一學期下來發(fā)覺我對于學生的了解還是不夠全面，仍需接著深化。班級中總有一些比擬特別的學生，他們或是成果差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。對于這樣的學生，要多一份耐性，要擅長發(fā)覺他們身上的閃光點，讓他們擔當一些班級事務，造就他們的自尊心和自信念。我班這學期也有學困生，采納結(jié)對互幫的方式，讓他們?nèi)谌氚嗉w。

四、缺乏之處及努力方向

對班級的管理有待加強，班干部和小組長的帶動作用沒有很好的表達，獎懲不夠清楚，班級的學習氣氛和習慣下學期仍需緊抓不懈。在今后的工作中我會更加努力，無論是教學還是日常管理，多向前輩、各任課老師學習，傾聽、接受他們的看法。平常對待學生也要剛?cè)岵?，樹立起老師的威信，做好一名教師，做好班主任?/p>

優(yōu)秀班主任個人工作總結(jié)4

時間過得真是太快了，一晃一學期又完畢了?；貞涍@一學期的工作就像是昨天一樣記憶猶新，事事歷歷在目。

本學年我擔當了四年級的教育與教學工作。隨著時間的進展，我和孩子們由生疏到熟識到相知、酷愛，甚至有了相濡以沫難以割舍的情感，這其中的苦辣酸甜只有自己體會。班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，我能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，在領導的關(guān)懷、支持、指導和協(xié)助下，圓滿的完成了本學期的教育教學任務?，F(xiàn)就本學期的工作做如下總結(jié)。

一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習慣

學生從早晨上學到放學，一日的常規(guī)是否標準、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的開展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，造就學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、干凈的學習、生活環(huán)境。學期初，我就依據(jù)班中的實際狀況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾?；张鍘z查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學探討，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。

二、讓學生參加班級管理，充分發(fā)揮班干部的主動性。

班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必需領導學生，信任學生，調(diào)動全體學生的踴躍性，讓他們參加班級事務的管理。為了選擇出來的班干部成熟起來，我充分發(fā)揮他們的主動性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。

1、樹立威信，熱忱協(xié)助。

班干部威信凹凸是一個班級各方面好壞的量度，在同學心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還須要班主任的熱忱協(xié)助。要求其他同學才會樂意承受和改正。

2、對班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發(fā)揮他們的才能，當班干部在某個方面出現(xiàn)錯誤或遇到困難時，我就為他排憂解難。漸漸地班干部們工作主動，也敢于指出班中的不良作風，使我能更徹底地了解班級的狀況，更好更順當?shù)亻_展工作。

三、加強家校聯(lián)系。

孩子的教育離不開教師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來得悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應剛好反應給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商議對策，也利用班級網(wǎng)站、或是平常放學時與多位家進步行溝通。

以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然，我做得還不夠，有待于進一步提高。堅信在以后的工作中，我將會以更大的信念和熱忱投入到其中。

優(yōu)秀班主任個人工作總結(jié)5

作為班主任，要管的事情是在是太多太多，還要打算每天的教學工作，有的時候?qū)嵲谑菈旱梦矣行┐贿^氣來。但是，看著此時此刻同學們都在我們的教育之下強壯成長，并且也有不少同學在學習中取得了不錯的成果，作為班主任，我也是非常的欣慰。雖然這段時間有過生氣、有過疲乏，但是到了最終，這些都是值得的。

接下來，我們即將面對的就是初三年級的教