岑溪2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【考試版】

岑溪2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【考試版】1：班主任實(shí)行通過全班同學(xué)爭(zhēng)論協(xié)商建立行為準(zhǔn)則并約束行為的方式來實(shí)現(xiàn)課堂管理。這種管理利用的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、群體分散力

B、群體規(guī)范

C、課堂氣氛

D、從眾

2：依據(jù)班杜拉的觀點(diǎn)，個(gè)體自我效能感的來源不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)體自身行為的成敗閱歷

B、替代性閱歷

C、間接閱歷

D、言語勸告

3：記憶提取等單一的認(rèn)知活動(dòng)也可稱為問題解決。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：新中國(guó)第一部教育法律是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》

B、《教育法》

C、《老師法》

D、《義務(wù)教育法》

5：老師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、系統(tǒng)化

B、專業(yè)化

C、特地化

D、多樣化

6：德育過程的主要沖突包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、德育過程與外部環(huán)境的沖突

B、德育與智育的沖突

C、德育與體育的沖突

D、德育與美育的沖突

E、德育過程內(nèi)部諸要素之間的沖突

7：人類思維的基本過程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、分析與綜合

B、推斷與推理

C、比較與分類

D、系統(tǒng)化與詳細(xì)化

8：以清晰地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、直覺的道德感

B、形象的道德感

C、想像的道德感

D、倫理的道德感

9：一般說來，認(rèn)知風(fēng)格中，場(chǎng)獨(dú)立性者更感愛好的學(xué)科是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、文學(xué)

B、數(shù)學(xué)

C、法律

D、歷史

10：老師勞動(dòng)具有簡(jiǎn)單性，這是由于（）

多項(xiàng)選擇題

A、勞動(dòng)任務(wù)簡(jiǎn)單

B、勞動(dòng)對(duì)象簡(jiǎn)單

C、綜合運(yùn)用腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)

D、體力勞動(dòng)過度

E、腦力勞動(dòng)過度

11：老師道德不僅在教育過程中有重大作用，而且還可以促進(jìn)整個(gè)社會(huì)良好風(fēng)氣的形成。這表明，老師職業(yè)道德具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、高尚性

B、奉獻(xiàn)性

C、全局性

D、導(dǎo)向性

12：（）中關(guān)于老師素養(yǎng)的規(guī)定是制定和執(zhí)行老師素養(yǎng)要求的根本依據(jù)。

單項(xiàng)選擇題：

A、《老師法》

B、《高等教育法》

C、《義務(wù)教育法》

D、《教育法》

13：班主任在班級(jí)管理中的地位是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家

B、是班集體的設(shè)計(jì)者

C、是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者

D、是班級(jí)的教育者

E、是班級(jí)制度的貫徹者

14：影響同學(xué)新的學(xué)習(xí)和后繼學(xué)習(xí)的主要因素是同學(xué)已有的學(xué)問預(yù)備程度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：群體規(guī)范會(huì)形成群體壓力，對(duì)同學(xué)的心理和行為產(chǎn)生（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、極大的影響

B、不大的影響

C、樂觀的影響

D、消極的影響

16：提出“范例教學(xué)”理論的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、瓦根舍因

B、布魯納

C、巴班斯基

D、贊科夫

17：老師的工作目的和使命是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、喜愛教育事業(yè)

B、喜愛同學(xué)

C、教書育人

D、創(chuàng)新開拓

18：學(xué)習(xí)策略肯定要適于學(xué)習(xí)目標(biāo)和同學(xué)的類型，這是指學(xué)習(xí)策略的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)化性原則

B、特定性原則

C、主體性原則

D、生成性原則

19：對(duì)有關(guān)歷史生活的領(lǐng)悟，不能缺少（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、言語直觀

B、形象直觀

C、感知直觀

D、表象直觀

20：社會(huì)改造主義課程論流派的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、布拉梅爾德

B、弗雷爾

C、泰勒

D、布坎南

21：下面關(guān)于教學(xué)方法的表述中正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方法就是教法

B、教學(xué)方法包含教法、學(xué)法和教與學(xué)的方法

C、教學(xué)方法就是教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式

D、教學(xué)方法就是學(xué)法

22：心理進(jìn)展是個(gè)體從誕生到成年期間所發(fā)生的心理變化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題：孔子的教育思想主要記載在（）、中。

單項(xiàng)選擇題：

A、《學(xué)記》

B、《高?！?/p>

C、《論語》

D、《春秋》

24：老師可通過（）等方法培育和樹立良好的班風(fēng)。

多項(xiàng)選擇題

A、講清道理

B、樹立榜樣

C、嚴(yán)格要求

D、召開班會(huì)

E、反復(fù)實(shí)踐

25：操作技能形成的嫻熟階段，動(dòng)作執(zhí)行達(dá)到高度自動(dòng)化。自動(dòng)化意味著動(dòng)作的執(zhí)行過程不需要意識(shí)的掌握。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：教育學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科，形成于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、奴隸社會(huì)

B、封建社會(huì)

C、資本主義社會(huì)

D、原始社會(huì)

27：下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、柳永，字耆卿，北宋專業(yè)詞人。其人精通音律，擅長(zhǎng)鋪陳點(diǎn)染，“三秋桂子，十里荷花”一句出自他的《望海潮》

B、北宋詩文革新運(yùn)動(dòng)先驅(qū)范仲淹，在他的名篇《岳陽樓記》中提出了正直的士大夫立身行事的準(zhǔn)則，認(rèn)為個(gè)人的榮辱升遷應(yīng)置之度外，“不以物喜，不以己悲”，要“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

C、北宋中葉的文壇領(lǐng)袖歐陽修，其散文平易曉暢，委婉多姿，其中一組有連續(xù)性的八篇游記，稱為“永州八記”，是山水散文的珍品

D、蘇洵，字明允，號(hào)老泉，與其子蘇軾、蘇轍合稱“三蘇”。擅長(zhǎng)史論，文筆縱橫恣意，《六國(guó)論》是其代表作

28：女老師換了個(gè)新發(fā)型，課前一進(jìn)班級(jí)，有幾個(gè)調(diào)皮的男同學(xué)就湊在一起，用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道：“老師，我愛你?！毕铝刑幚矸绞?，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、露出羞怯的神情

B、嚴(yán)峻地批判他們

C、微笑著說：“我告知大家一個(gè)隱秘，我也愛你們?！?/p>

D、不予理睬，開頭上課

29：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方法

B、老師

C、同學(xué)

D、學(xué)習(xí)過程

30：維納認(rèn)為。人們對(duì)自己行為結(jié)果的歸因包括努力、力量、掌握、運(yùn)氣四方面。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：（）年，教育部印發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的通知，大力推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素養(yǎng)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。

單項(xiàng)選擇題：

A、1999

B、2022

C、2022

D、2022

32：“六課型單元教學(xué)法”反映了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、注意同學(xué)力量培育的現(xiàn)代教學(xué)方法

B、學(xué)校課程逐步進(jìn)展的現(xiàn)代教學(xué)方法

C、注入式的古代教學(xué)方法

D、等待開發(fā)的將來教學(xué)方法

33：行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、馮特

C、華生

D、詹姆斯

34：性偏差是指少年性發(fā)育過程中的不良適應(yīng)，如過度手淫、沉迷黃色書刊、早戀、不當(dāng)性嬉戲、輕度性別認(rèn)同困難等，一般（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、不簡(jiǎn)單矯正

B、簡(jiǎn)單矯正

C、不屬于性心理障礙

D、屬于心理障礙

35：我國(guó)最早采納班級(jí)授課制是在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、1856年

B、1860年

C、1862年

D、1866年

E、1870年

36：教學(xué)過程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：下列選項(xiàng)中，不屬于《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》修訂原則的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、堅(jiān)持“以人為本”的原則

B、堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則

C、堅(jiān)持廣泛性與先進(jìn)性相結(jié)合的原則

D、堅(jiān)持典范性和示范性相結(jié)合的原則

38：一個(gè)集體中多數(shù)的道德情感可以形成道德氣氛，成為一種心理環(huán)境，對(duì)生活在其中的人起潛移默化的作用，這主要表明道德情感的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、選擇功能

B、鑒別功能

C、動(dòng)力功能

D、陶冶功能

39：觀看存在著主觀的成分，“純客觀”的觀看是不存在的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：促進(jìn)個(gè)體進(jìn)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的打算性因素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳

B、成熟

C、環(huán)境

D、個(gè)體主觀能動(dòng)性

41：同輩群體的特征有（）

多項(xiàng)選擇題

A、關(guān)系的不公平性

B、價(jià)值的趨同性

C、交往的自愿性

D、美系的公平性

E、群體的分散性

42：提出“什么樣的電視機(jī)才抱負(fù)?”問題的方法屬于制造力訓(xùn)練的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、缺點(diǎn)列舉

B、聯(lián)想

C、盼望點(diǎn)列舉

D、想象

43：老師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育力量外，還要求具有肯定的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、交往力量

B、討論力量

C、管理力量

D、學(xué)習(xí)力量

44：德育過程的主要沖突包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、德育過程與外部環(huán)境的沖突

B、德育與智育的沖突

C、德育與體育的沖突

D、德育與美育的沖突

E、德育過程內(nèi)部諸要素之間的沖突

45：現(xiàn)代教育公共性的特征主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、公正性

B、公益性

C、免費(fèi)服務(wù)

D、大眾性

E、為全體人民服務(wù)

46：勝利教學(xué)法堅(jiān)持對(duì)同學(xué)實(shí)施鼓舞性評(píng)價(jià)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：班級(jí)文化中，班級(jí)精神是靈魂，物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，制度文化是保障。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己以及自己與四周事物關(guān)系的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、掌握

B、基本看法

C、改造

D、意識(shí)

49：老師專業(yè)化應(yīng)符合的條件有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、具備特地的學(xué)問技能

B、以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德

C、有為同學(xué)和社會(huì)所公認(rèn)的簡(jiǎn)單學(xué)問技能權(quán)威和影響力

D、具有充分的自治和自律性

E、有正式專業(yè)組織對(duì)行業(yè)服務(wù)、培訓(xùn)及資格認(rèn)證進(jìn)行管理

50：依據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)，技能本質(zhì)上是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、習(xí)慣性動(dòng)作

B、陳述性學(xué)問

C、程序性學(xué)問

D、閱歷性學(xué)問

51：在教學(xué)程序中，老師支配的程序性事項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)程序

B、教學(xué)過程

C、教學(xué)事項(xiàng)

D、教學(xué)方法

52：教育民主化的中心內(nèi)容是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)現(xiàn)教育公平

B、實(shí)現(xiàn)全民教育

C、提高教育效率

D、提高教育效益

53：“我信任你，由于你是清白的。”這樣的話，在規(guī)律上是說不通的，當(dāng)你想了解他是否清白的時(shí)候，你已經(jīng)不信任他了。信任是什么呢?假如你信仰上帝，就不能要求上帝走到你的面前，讓上帝證明給你看。假如你信任別人，就不能要求別人是清白的，信任是沒有理由和前提的事情。從以上文字可以推想對(duì)于信任的看法正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、不清白的人才需要信任

B、信任就是悄悄地付出而不圖任何回報(bào)

C、對(duì)他人的信任與對(duì)上帝的信仰在心理上是一模一樣的

D、信任就是信任你的信任本身，而不在于事實(shí)真相

54：下列著作中，中國(guó)古代科學(xué)家宋應(yīng)星所寫的是（）?！?022年上中學(xué)】

單項(xiàng)選擇題：

A、《夢(mèng)溪筆談》

B、《本草綱目》

C、《天工開物》

D、《九章算術(shù)》

55：制造性思維的核心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

56：在吳一槍的刑警生涯中，像今日這樣還是頭一次。如此近的距離，就形成了一種空前的賭局，是賭就有贏有輸，他贏得起，當(dāng)然也輸?shù)闷?。沒了后路的吳一槍特別地想把射擊動(dòng)作做得完善一些。上一次由于追求完善和動(dòng)作美麗讓同事獻(xiàn)出了生命，可是現(xiàn)在，他還是盼望自己在歹徒面前能夠完成一次真正意義上的完善絕唱……對(duì)“沒了后路的吳一槍特別地想把射擊動(dòng)作做得完善一些”一句理解錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、是對(duì)上次“血的教訓(xùn)”的彌補(bǔ)

B、顯示了吳一槍的無所畏懼和鎮(zhèn)靜自若

C、留下一個(gè)瀟灑美麗的英名

D、在歹徒面前永葆中國(guó)刑警完善的光輝形象，完成一次真正意義上的完善絕唱

57：老師的職業(yè)角色主要是（）

多項(xiàng)選擇題

A、傳道受業(yè)解惑者

B、討論者

C、示范者

D、伴侶

E、管理者

*公|務(wù)|員|考|試|信|息|網(wǎng)|免|費(fèi)資|料*58：遺傳在人的進(jìn)展中的作用是供應(yīng)物質(zhì)前提。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：真正全面而系統(tǒng)地從理論上論證活動(dòng)課程的特點(diǎn)與價(jià)值的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、(美)克伯屈

B、(美)杜威

C、(法)盧梭

D、(德)福祿貝爾

60：老師的勞動(dòng)本質(zhì)上是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、簡(jiǎn)潔的腦力勞動(dòng)

B、精神生產(chǎn)的勞動(dòng)

C、簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)

D、傳遞學(xué)問的勞動(dòng)

查看答案

1：答案B

解析：

2：答案C

解析：

3：答案錯(cuò)誤

解析：?jiǎn)栴}解決包含～系列的心理活動(dòng)，即認(rèn)知操作，如分析、聯(lián)想、比較、推論等。僅僅是簡(jiǎn)潔的記憶提取等單一的認(rèn)知活動(dòng)，不能稱之為問題解決。

4：答案A

解析：1980年2月12日,第五屆全國(guó)人大常務(wù)委員會(huì)第十三次會(huì)議通過《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》,這是新中國(guó)頒布的第一部教育法律。因此，本題選擇A選項(xiàng)。

5：答案D

解析：

6：答案A,E

解析：

7：答案A

解析：人類思維的過程包括分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、系統(tǒng)化與詳細(xì)化，其中分析與綜合是思維的基本過程。

8：答案D

解析：

9：答案B

解析：場(chǎng)依存性與場(chǎng)獨(dú)立性這兩種認(rèn)知風(fēng)格，與學(xué)習(xí)有親密關(guān)系。一般說來，場(chǎng)依存性者對(duì)人文學(xué)科和社會(huì)學(xué)科更感愛好；而場(chǎng)獨(dú)立性者在數(shù)學(xué)與自然科學(xué)方面更擅長(zhǎng)。

10：答案A,B,C

解析：老師勞動(dòng)具有簡(jiǎn)單性，首先是老師勞動(dòng)對(duì)象的簡(jiǎn)單性。其次，老師既要教書也要育人，從其任務(wù)上來看，也是簡(jiǎn)單的。最終，老師的勞動(dòng)是綜合，運(yùn)用腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的過程，這也是其勞動(dòng)簡(jiǎn)單的一個(gè)緣由。

11：答案A

解析：假如每個(gè)老師都具有了高尚的職業(yè)道德，就會(huì)在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中產(chǎn)生不行估量的巨大作用。題干體現(xiàn)了老師職業(yè)道德的高尚性。

12：答案A

解析：《老師法》中關(guān)于老師素養(yǎng)的規(guī)定是制定和執(zhí)行老師素養(yǎng)要求的根本依據(jù)。

13：答案A,B,C,D

解析：班主任在班級(jí)管理中扮演多種角色。從班集體的建立到管理，都起到重要作用。

14：答案正確

解析：

15：答案A

解析：討論表明，群體規(guī)范形成的群體壓力對(duì)同學(xué)的心理和行為有很大的影響。由于青少年時(shí)期還處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成過程中，所以心理和行為簡(jiǎn)單受到來自同伴群體的影響而轉(zhuǎn)變。

16：答案A

解析：“范例教學(xué)”理論是德國(guó)教育家瓦.根舍因制造的,是老師通過對(duì)教材中的典型事例進(jìn)行分析，使同學(xué)把握科學(xué)學(xué)問和科學(xué)方法。因此，本題選擇A選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

17：答案C

解析：老師勞動(dòng)的根本任務(wù)是全面貫徹教育方針，教書育人，把同學(xué)培育成德智體全面進(jìn)展的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。

18：答案B

解析：

19：答案A

解析：言語直觀是在形象化的語言作用下，通過同學(xué)對(duì)語言的物質(zhì)形式(語音、字形)的感知及對(duì)語義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。對(duì)歷史生活的領(lǐng)悟不能缺少言語直觀。

20：答案A

解析：

21：答案C

解析：

22：答案錯(cuò)誤

解析：是從誕生到死亡整個(gè)一生所發(fā)生的心理變化，而不是只局限于成年之前。

23：答案C

解析：孔子的教育思想在他的言論記載《論語》中有充分的反映。

24：答案A,B,C,E

解析：老師培育和樹立良好班風(fēng)的常規(guī)做法是講道理、樹榜樣、嚴(yán)要求、常實(shí)踐。

25：答案錯(cuò)誤

解析：自動(dòng)化并非無意識(shí)，而是指動(dòng)作的執(zhí)行過程不需要意識(shí)的高度掌握。

26：答案C

解析：

27：答案C

解析：“永州八記”是唐代文學(xué)家柳宗元的代表作。

28：答案C

解析：中同學(xué)正處于青春萌動(dòng)期，對(duì)于“愛”有些敏感，假如老師保持緘默，不挑明師生的這種情意，給他們樹立一種老師的和氣可親的形象，這堂課同學(xué)確定很難集中精力聽講。假如老師嚴(yán)峻批判同學(xué)或者露出羞怯的表情，都會(huì)損壞在同學(xué)心目中的形象，對(duì)教學(xué)工作有很大的影響。C項(xiàng)老師對(duì)這次偶發(fā)大事的處理既是對(duì)同學(xué)的寬容和教化，又提升了自己的形象，對(duì)自己的教學(xué)有很大的關(guān)心。

29：答案D

解析：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容。

30：答案錯(cuò)誤

解析：成敗歸因理論，美國(guó)心理學(xué)家維納把歸因分為三個(gè)維度：內(nèi)部歸因和外部歸因；穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因；可掌握歸因和不行掌握歸因。他又把人們活動(dòng)成敗的緣由主要?dú)w結(jié)為：力量凹凸、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣（機(jī)遇）好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境。

31：答案B

解析：

32：答案A

解析：

33：答案C

解析：

34：答案C

解析：對(duì)于青少年來說，他們的生理早已成熟，但心理的社會(huì)化遠(yuǎn)沒有完成，要等到能夠結(jié)婚的年齡，往往有八九年甚至十來年的煎熬期，因此不行避開地會(huì)消失手淫、早戀等性偏差。這是正常的，不屬于性心理障礙。

35：答案C

解析：略。

36：答案錯(cuò)誤

解析：系統(tǒng)暫無解析

37：答案D

解析：《中學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》修訂的原則有：(1)堅(jiān)持“以人為本”；(2)堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合；(3)堅(jiān)持廣泛性與先進(jìn)性相結(jié)合；(4)堅(jiān)持提倡性要求與禁行性規(guī)定相結(jié)合；(5)他律與自律相結(jié)合：

38：答案D

解析：【解析】潛移默化的作用是陶冶功能。

39：答案正確

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40：答案D

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41：答案B,C,D,E

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42：答案C

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