關(guān)于語文教學(xué)心得體會（3篇）

關(guān)于語文教學(xué)心得體會有一位教?育家曾說過?：“難教育?的孩子，都?是失去自尊?心的孩子;?所有好教育?的孩子，都?是具有強(qiáng)烈?自尊心的孩?子。教育者?就是要千方?百計(jì)地保護(hù)?孩子最寶貴?的東西——?自尊心”。?1、給優(yōu)?生以雄心?優(yōu)秀的學(xué)生?有他扎實(shí)的?基本功，有?他超人的智?慧，甚至還?有獨(dú)道的學(xué)?習(xí)方法，基?于這些優(yōu)越?的條件，我?要求學(xué)生擁?有的是雄心?壯志，要定?下更遠(yuǎn)更高?的目標(biāo)，沒?有最好，只?有更好。?2、給中等?生以信心?中等生是比?上不足，比?下有余，總?是吊在中間?，因而好多?易滿足的同?學(xué)也就樂于?呆在這個(gè)位?置，平平而?過，懶懶散?散，消極地?對待自己的?成績。針對?這種心理，?我給中等生?的是信心，?我鼓勵他們?通過努力趕?超優(yōu)秀生，?因而好多學(xué)?生恢復(fù)了信?心，他們努?力趕超，擴(kuò)?大了優(yōu)生的?范圍。原來?有些人成績?平平，但到?了現(xiàn)在都取?得了優(yōu)異成?績。3、?給差生以上?進(jìn)心一個(gè)?優(yōu)秀教師的?眼中，應(yīng)該?沒有“差生?”，只有學(xué)?有困難的學(xué)?生。我尊重?這類學(xué)生。?努力激發(fā)他?們的上進(jìn)心?，“我并不?比別人差”?，“我還有?優(yōu)于別人的?長處”這樣?，這些所謂?的差生嘗到?了一點(diǎn)學(xué)習(xí)?的甜頭，也?就多了一點(diǎn)?學(xué)習(xí)的勁頭?了。二、?把情傾灑給?每一個(gè)學(xué)生?1、對?好生注入嚴(yán)?厲的情感而?非寵愛。常?言道，嚴(yán)是?愛，松是害?。2、對?中等生關(guān)愛?并非溺愛。?教會她們?協(xié)調(diào)各科的?關(guān)系，樹立?她們單科精?品意識。發(fā)?揮自己的優(yōu)?勢科目，不?放棄自己，?因此，這類?同學(xué)的語文?成績往往保?持優(yōu)秀。?3、對差生?包容而非放?棄差生，?采取包容的?態(tài)度，允許?課堂上犯一?點(diǎn)點(diǎn)小錯(cuò)誤?，如聽課走?神，作業(yè)做?不完等，但?并沒放棄。?三、把業(yè)?授給每一個(gè)?學(xué)生蘇霍?姆林斯基說?：“每個(gè)學(xué)?生都是一個(gè)?獨(dú)一無二的?世界。”因?此，每一個(gè)?學(xué)生都能成?為創(chuàng)造者。?1、課堂?進(jìn)度顧及每?個(gè)學(xué)生我?通常上課的?進(jìn)度不快，?我的每堂課?要能使每個(gè)?同學(xué)聽懂，?每個(gè)同學(xué)有?所得。2?、課堂提問?針對每一層?學(xué)生提問?中我因勢利?導(dǎo)，難題拋?給優(yōu)生，而?易題留給了?中下等同學(xué)?，這樣優(yōu)生?感覺有挑戰(zhàn)?性，而差生?也不會因答?不上而尷尬?，失去學(xué)習(xí)?的信心。?3、課后輔?導(dǎo)落實(shí)每一?類學(xué)生培?優(yōu)補(bǔ)差是落?實(shí)的重點(diǎn)，?對待優(yōu)生我?在課堂上進(jìn)?行拔高訓(xùn)練?，比如寫作?技巧的指導(dǎo)?，閱讀的綜?合能力的提?高，讓這類?學(xué)生真正優(yōu)?起來，而對?于差生則注?重基礎(chǔ)的訓(xùn)?練，有關(guān)語?文知識，學(xué)?習(xí)方法，淺?易的閱讀等?達(dá)到一個(gè)鞏?固過程，這?樣因地制宜?，適得其所?。關(guān)于語文教學(xué)心得體會（二）為了?教好語文，?我系統(tǒng)地認(rèn)?真研究了初?中的語文教?材和相關(guān)的?練習(xí)，并買?來一些語文?工具書籍。?同時(shí)加強(qiáng)與?其他語文老?師的交流，?認(rèn)真研讀他?們的教案、?教學(xué)心得。?經(jīng)常抽空去?聽其他語文?老師的課堂?教學(xué)，并認(rèn)?真、詳細(xì)地?做好聽課記?錄。對于學(xué)?校的優(yōu)秀語?文教師，本?人更是悉心?向其請教，?以盡快熟悉?語文的教學(xué)?。平時(shí)，我?還大量查閱?有關(guān)語文教?學(xué)方面的書?籍、報(bào)刊、?雜志，將一?些優(yōu)秀的與?本地區(qū)情況?相近的論文?摘錄下來做?為教學(xué)備用?資料。對于?語文科組的?各項(xiàng)活動，?本人都認(rèn)真?積極地參與?，并做好記?錄、整理。?在上每節(jié)課?之前，本人?盡可能從網(wǎng)?上、報(bào)紙、?書籍上搜集?相關(guān)的資料?，結(jié)合本校?學(xué)生情況，?認(rèn)真?zhèn)浜谜n?，設(shè)計(jì)好教?案。在進(jìn)行?課堂教學(xué)時(shí)?常邀請一些?語文教師來?聽課，課后?虛心地接受?他們的點(diǎn)評?，同時(shí)也將?這些意見記?錄下來，運(yùn)?用到今后的?教學(xué)中。同?時(shí)，針對課?堂上學(xué)生的?表現(xiàn)、反應(yīng)?在課后寫好?教學(xué)反思，?總結(jié)每節(jié)課?的成功與不?足之處，以?方便今后的?教學(xué)?？?之，都是為?了通過積累?他人的經(jīng)驗(yàn)?和自己的教?學(xué)體會，以?提高自己的?語文教學(xué)水?平。經(jīng)人很?快熟悉了語?文教學(xué)的方?法和技巧，?這為我的語?文教學(xué)水平?的提高奠定?了堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。同時(shí)，?在本學(xué)期的?語文教學(xué)中?也取得了明?顯的效果：?第一，學(xué)?生對語文科?目的興趣有?所提高。?我在吸收他?人經(jīng)驗(yàn)及結(jié)?合自己的理?解和學(xué)生的?實(shí)際情況的?基礎(chǔ)上，盡?力改變以往?的以教師講?解為主學(xué)生?被動接受知?識的填充式?教學(xué)方法，?按照新課程?標(biāo)準(zhǔn)，在課?堂上通過設(shè)?計(jì)一些與學(xué)?生實(shí)際相貼?近的問題，?以啟發(fā)的教?學(xué)方式去引?導(dǎo)學(xué)生思考?并回答問題?。在教學(xué)活?動中盡量做?到活躍課堂?氣氛，讓學(xué)?生裝始終處?于一種積極?的主動的狀?態(tài)，在輕松?的氛圍中理?解、接受知?識。并適當(dāng)?地及時(shí)地鼓?勵、表揚(yáng)學(xué)?生的表現(xiàn)，?肯定他們的?回答，讓他?們從回答問?題中樹立信?心。還通過?設(shè)計(jì)一些難?度較大的與?現(xiàn)實(shí)有關(guān)的?問題，讓學(xué)?生分組探討?。這不但刺?激他們的求?知欲望，讓?他們在探討?的過程中掌?握知識，完?成教師的教?學(xué)目標(biāo)，而?且還讓他們?從中體會到?一種團(tuán)隊(duì)合?作精神，集?體的凝聚力?，從而提高?他們的主動?性、創(chuàng)造性?，增強(qiáng)了他?們對語文這?一學(xué)科的興?趣。第二?，學(xué)生的閱?讀理解能力?有所提高。?學(xué)生的知?識面相對狹?窄，平時(shí)閱?讀書籍、報(bào)?刊、雜志等?較少，這就?使學(xué)生的閱?讀理解能力?較差。針對?這種情況，?我充分利用?學(xué)校圖書館?的現(xiàn)有書籍?，有選擇的?向他們推薦?一些書籍，?經(jīng)常開放圖?書館，延長?他們的借書?時(shí)間，盡力?擴(kuò)大他們的?知識面，以?提高他們閱?讀理解的能?力。而在課?堂上，注意?設(shè)計(jì)一些簡?單的問題，?讓學(xué)生通過?閱讀后回答?問題，并適?當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)?，以提高他?們的閱讀理?解能力。經(jīng)?過一段時(shí)間?的強(qiáng)化后，?學(xué)生的知識?面不但擴(kuò)大?了，而且閱?讀理解能力?也大大提高?了。第三?，學(xué)生口頭?表達(dá)能力有?所提高。?本校的學(xué)生?由于一些原?因，口頭表?達(dá)能力較差?。為了提高?學(xué)生口頭表?達(dá)能力，本?人在課堂上?，多注意讓?一些羞于開?口的同學(xué)起?來回答問題?，先用一些?簡單的容易?回答的問題?，通過耐心?引導(dǎo)其回答?，并加以肯?定、表揚(yáng)，?從中鍛煉他?們的膽量，?樹立他們的?信心。平時(shí)?，還注意指?定一些簡短?的文章給他?們朗讀，并?且在班里舉?行一些朗讀?比賽，獎勵?小禮品，以?提高他們的?朗讀能力，?從而提高口?頭表達(dá)能力?。經(jīng)過一段?時(shí)間的鍛煉?，學(xué)生們口?頭表達(dá)能力?有所提高，?這不但活躍?課堂氣氛而?且在學(xué)校開?展的朗誦比?賽中，本班?學(xué)且都獲得?了不錯(cuò)的名?次。這反過?來又刺激同?學(xué)們的口頭?表達(dá)能力，?形成一個(gè)良?性循環(huán)。?第四，學(xué)生?寫作能力有?所提高。?為了提高學(xué)?生的寫作能?力，我在平?時(shí)常布置一?些簡短的小?作文，并在?課堂上當(dāng)場?完成。小作?文的內(nèi)容多?是些學(xué)生比?較熟悉的，?學(xué)生寫起來?也容易。在?批改時(shí)充分?肯定學(xué)生的?閃光點(diǎn)，并?且在班上公?開表揚(yáng)，讓?學(xué)生嘗試到?一點(diǎn)成就感?，最終調(diào)動?其寫作的積?極性。對于?一些寫作能?力比較好的?同學(xué)或是對?寫作感興趣?的同學(xué)，我?鼓勵其參加?校小記者興?趣小組，積?極向校報(bào)、?校外發(fā)表文?章。這些都?大大地增加?了學(xué)生對寫?作的興趣。?路漫漫其?修遠(yuǎn)兮，吾?將上下而求?索。在今后?的工作中，?我將一步探?索，努力做?好本職工作?。關(guān)于語文教學(xué)心得體會（三）雖然?我從事語文?教學(xué)工作只?有短短兩年?的時(shí)間，但?是我卻深深?的感受到語?文教學(xué)不僅?是一門科學(xué)?,同時(shí)也是?一門藝術(shù)。?如何上好一?堂語文課了?，這時(shí)每位?語文老師都?需要仔細(xì)思?索的，我有?以下幾點(diǎn)看?法。一、?設(shè)計(jì)好教學(xué)?導(dǎo)語。導(dǎo)語?是新課的引?子，是教學(xué)?一篇新課文?的開場白，?一段精彩的?導(dǎo)語是一節(jié)?課能否取得?成功的關(guān)鍵?，因此，導(dǎo)?語設(shè)計(jì)是語?文教學(xué)中必?不可少的一?個(gè)環(huán)節(jié)。那?如何才能設(shè)?計(jì)好課堂教?學(xué)的導(dǎo)語呢??1、根?據(jù)不同課文?類型設(shè)計(jì)不?同的形式，?設(shè)計(jì)時(shí)并要?圍繞教學(xué)內(nèi)?容，學(xué)習(xí)目?標(biāo)來構(gòu)思，?突出教學(xué)重?點(diǎn)，避免華?而不實(shí)，偏?離課堂教學(xué)?的主題，讓?學(xué)生茫然不?知所云。?2、注意簡?明、概括。?導(dǎo)語應(yīng)力求?做到以少勝?多，言簡意?賅，用一段?簡明的導(dǎo)語?，抓住課文?內(nèi)涵的要點(diǎn)?實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)?材料的核心?內(nèi)容，有利?于概括教學(xué)?的主要內(nèi)容?，使學(xué)生輕?松掌握有關(guān)?知識。3?、要生動、?有感染力。?充滿色彩的?生動的導(dǎo)語?，能使學(xué)生?產(chǎn)生學(xué)習(xí)的?興趣，能感?染學(xué)生，調(diào)?動學(xué)生去領(lǐng)?略課文的風(fēng)?采，引起感?情上的共鳴?。二、創(chuàng)?設(shè)良好的課?堂氣氛，課?堂氣氛直接?影響著教學(xué)?效果。教師?是課堂教學(xué)?的組織者和?領(lǐng)導(dǎo)者，其?知識，人格?和威信是一?種巨大的精?神力量,具?有很大的震?憾作用，是?影響學(xué)生情?感、制約課?堂氣氛的關(guān)?鍵要素。所?以，在課堂?教學(xué)過程中?教師對學(xué)生?要“嚴(yán)”不?能放任自流?。當(dāng)然，“?嚴(yán)”也不能?嚴(yán)得過度，?以免給學(xué)生?帶來心理上?的壓力。?教師在課堂?教學(xué)中還要?有“激情”?，教師每上?一堂課前應(yīng)?以滿腔熱情?的積極狀態(tài)?，將知識技?能傳遞給學(xué)?生，使學(xué)生?的心隨著教?師的情感而?奔騰澎湃。?只要我們從?內(nèi)心深處去?熱愛學(xué)生，?關(guān)心學(xué)生和?愛護(hù)學(xué)生，?積極主動地?創(chuàng)造條件，?讓學(xué)生從中?潛移默化地?受到熏陶和?感染，良好?的課堂氣氛?自會形成，?從而達(dá)到預(yù)?期的教學(xué)效?果.三、?培養(yǎng)學(xué)生的?觀察思考能?力1、要?培養(yǎng)學(xué)生發(fā)?現(xiàn)美的意識?米開朗基?羅在被視為?平常的大理?石中發(fā)現(xiàn)“?大衛(wèi)”，牛?頓在蘋果落?地后發(fā)現(xiàn)萬?有引力定律?，卞和在執(zhí)?著信念中發(fā)?現(xiàn)和氏璧。?要想讓學(xué)生?能發(fā)現(xiàn)美，?除非培養(yǎng)他?們善于觀察?的眼睛。?“一花一世?界，一鳥一?天堂”，運(yùn)?用自己眼睛?感知生活中?真善美。這?里有母親的?呵護(hù)，朋友?的問候，老?師的關(guān)心，?一絲一縷中?都寓含濃濃?深情。朱?自清在《背?影》中發(fā)現(xiàn)?濃濃的父愛?，冰心在《?繁星》《春?水》中感受?到愛的溫馨?。要從身?邊瑣碎生活?小事中引導(dǎo)?學(xué)生去發(fā)現(xiàn)?美，感知美?。從花的香?、草的綠中?體味自然，?從陽光的明?媚感受到生?活的快活，?從絢麗多彩?中感受到生?命的豐富。?2、培養(yǎng)?學(xué)生深刻思?考意識感?覺于世界豐?富多彩，體?會生活絢麗?繽紛，要