兒童畫評語大全

幼繪作評第一，興趣是否很高，愿意畫。幾乎每一位幼兒對畫畫都有著強烈的興趣，他們總是忘我地創(chuàng)作著，用畫筆畫出他們眼中的世界，或主觀或夸張，極富有新穎性相獨創(chuàng)性，他們的畫雖然稚拙，卻也妙趣橫生。但幼兒運腕用指的能力差，加上知識面窄，對事物的認識不深刻，看問題比較片面，思維方法非常幼稚，所畫物體不成比例，多為象征性的，粗枝大葉的略釁作畫，他們畫的人常常是大大的頭小小的身體，有的干脆就用一條直線代表一只手臂或一條腿，這些都是正?，F(xiàn)象，他們畫的不準不像是自然的，這也更能顯示出幼兒所特有的興趣、風(fēng)格。教師要保護好幼兒的這種繪畫興趣和特點，與幼兒一起分享他們創(chuàng)作的快樂，尊重他們，以表揚為主，局部矯正為輔，不能以成人的好壞標準刻板地評價幼兒的作品，更不能橫加指責(zé)和隨意改動他們的作品。而應(yīng)用童心去想幼兒所想，看幼兒所看，感幼兒所感，絕不能以線條整齊不整齊，造型象不象，是不是和老師的范例一樣來評價幼兒的繪畫作品，而應(yīng)更多地看到作品的內(nèi)容及情趣。第二，運筆是否大膽流暢，不縮手。大膽流暢的運筆，體現(xiàn)出一個孩子的自信心。孩子存在著個體差異，教師要做個有心人，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的細微進步，并用言語、動作對他們的進步表示肯定，讓孩子在這小小的成功中逐步樹立自信心。第三，想像力是否獨特，超越了現(xiàn)實。第四，色彩是否艷麗，不受約束。兒童畫不同于成人畫，它滿含著兒童對周圍事物天真而又充滿熱情的感受，反映了他們幼稚而又大膽的想法。色彩對幼兒是非常奇妙和具有吸引力的，幼兒的色彩畫不受物體固有色限制，他們不懂得色彩的冷暖，畫中充滿著色彩的對比和夸張的表現(xiàn)，根據(jù)自己的喜好隨意地用鮮艷、強烈的色彩抒發(fā)感情，將畫面渲染得五彩續(xù)紛。一棵大樹，他們會用上所有的顏色進行涂染，一座小房子經(jīng)過他們的加工會變的五顏六色教師在評價幼兒繪畫作品時，要尊重幼兒繪畫特點，善于對不同幼兒的繪畫作品給予恰當(dāng)?shù)脑u價不輕視和忽略任何一位孩子的作品，準確找出其中優(yōu)點和成功之處，引導(dǎo)幼兒的繪畫表現(xiàn)逐漸走向完美。學(xué)畫的術(shù)語、真是個細心的孩子，你的線描畫的真不錯呀。

建議你也用用色彩來表現(xiàn)，效果一定不錯。2、萬丈高樓平地起，只有踏踏實實地完成每一筆，才會有優(yōu)秀的作品出現(xiàn)。、從你的作業(yè)中，可以看出你用“”畫，如果能注意畫面的干凈和整潔，那會更棒的。4、只要你認真地畫好每一塊顏色、每一根線條，你會發(fā)現(xiàn)你也和別人一樣優(yōu)秀。、在成功的路上既要有細心，也要有耐心、信心。繪畫也是如此，要對自己有信心，老師對你也有信心。、美術(shù)就是一種快樂的游戲，不要有太多的顧慮，大膽去畫吧，繪出你心中最美的圖畫。7、你是一個聰明的孩子，很喜歡你畫的樹，很有趣味性。如果你每次作業(yè)都這樣動腦筋去做就好了，老師期待著你的新作品。8、你的作品真不錯，每次都讓老師的眼前一亮。希望你繼續(xù)努力，期待看到你更精彩的作品。9臨摹是一種學(xué)習(xí)方法，不是我們學(xué)習(xí)的目的。老師希望在作品中看到你自己的想法。10在繪畫中，僅有好的想法是不夠，還需要有好的表現(xiàn)方法，再加上一點耐心。相信你以后會表現(xiàn)得更好。11你的作品就象你一樣仔細和整潔。而且總有不凡的創(chuàng)意。如果在繪畫表現(xiàn)方法上多化點時間，那會更棒！每次看到你作品，老師都很高興。畫的真有趣，也畫的很大膽。老師建議你不要用鉛筆，用彩色筆或顏料直接畫。、就象你寫的“快樂美術(shù)美術(shù)確實的是一種快樂的游戲。大膽地去畫吧，你會成功的。、想想老師說的“與眾不同如果你每次作業(yè)都能動腦筋去做，你會發(fā)現(xiàn)自己也很棒，老師期待著你的新作品。15從你的作品中可以看出你的想法也很獨特，如果能堅持完成，那會是多么了不起的作品呀！16、你的畫面總是很熱鬧，從中老師讀到了一個個有趣的故事。如果平時注意多多觀察，那你會表現(xiàn)得更好。、你畫的“樂場”老師留下了深刻的印象，可惜這樣的作品少了一點。、喜歡你畫的樹，生機勃勃。如果你每次作業(yè)都能這樣就太好了，老師期待著你的新作品。、干凈、整潔就是你的作品給老師的印象。如果繪畫的時候再放開一點、不要那么拘謹，你會畫的更好。

、你的作品總是和干凈很整潔，如果畫畫的時候膽子再大一點，想到什么就畫什么，那你的作品會更優(yōu)秀。21你的作品每次都讓老師的眼前一亮。希望你畫的再快樂一點、畫出你的高興。期待看到你更精彩的作品。如評兒畫如何欣賞、評價兒童畫和評價兒童，無論對成人或是我們這些孩子都應(yīng)該加以重視。要評價、欣賞兒童畫首先應(yīng)該了解、理解兒童的各個方面的特點。不要用成人的審美觀來要求我們的兒童畫，以成人的標準評價我們的兒童畫，要站在我們孩子的立場來看待兒童。成人的態(tài)度和評價對我們孩子會有相當(dāng)?shù)挠绊?。如果評價不好，可能會打擊、挫傷我們兒童繪畫的積極怎樣才能更好地評價兒童繪畫作品呢？下面我們可以從這幾方面來談?wù)?。一、是否真實地反映了兒童的生活?jīng)驗我們兒童也有自己的生活經(jīng)驗。很多兒童繪畫的內(nèi)容空泛，形象概念，構(gòu)思和表現(xiàn)內(nèi)容雷同。比如：畫“一節(jié)”一定要畫歌舞表演，畫國”一定要畫五星紅旗等等。繪畫中表現(xiàn)的內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)出自己對生活的認識和感受，體現(xiàn)出兒童自己的態(tài)度。不能只注重技法、技巧的學(xué)習(xí)而忽略觀察、感受生活的這一重要環(huán)節(jié)。應(yīng)該提示兒童描繪具體的生活，畫自己熟知的事物，表達內(nèi)心的情感。逐漸養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣，使自己的繪畫內(nèi)容更加充實、飽滿。二、作畫材料和作畫技法、技巧運用是否得當(dāng)繪畫作品的構(gòu)成因素很多，作畫材料、技法、技巧學(xué)習(xí)對于完成作品也是比較重要。想象力、創(chuàng)造力再強，沒有技法、技巧的運用能力，也是很難畫出好作品的。不同的繪畫內(nèi)容要應(yīng)用不同的繪畫技法和技巧、選擇應(yīng)用不同的繪畫材料。這樣才能更好地表達自己的意圖，達到內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，取得更好的繪畫效果。三、是否較好地表現(xiàn)了作品的美感效果兒童畫出的線條、色彩、形象等繪畫構(gòu)成因素有著自己的特點。對于繪畫的效果也有著自己的審美態(tài)度。不同的兒童畫，畫面的形式語言是否統(tǒng)一，是否表現(xiàn)獨特的視覺效果?？梢酝ㄟ^繪畫表現(xiàn)出來的審美規(guī)律來看看不同作品的差異。比如：色彩的構(gòu)成、韻律、節(jié)奏等。四、作品是否有明確的主題或情節(jié)很多的兒童畫表現(xiàn)的內(nèi)容是有一定的主題和情節(jié)的。兒童在作畫的時候身心很投入，不斷地去描繪自己的內(nèi)心世界，繪畫成為兒童心靈的一面鏡子。

這樣的繪畫作品在制作過程中能使兒童在心理、情感、智力等多方面得到鍛煉。有主題或情節(jié)，就需要有較強的想象力，形象思維能力和對生活的感受力。是有較高的創(chuàng)作水平的一種表現(xiàn)。五、看看是否有豐富的想象繪畫學(xué)習(xí)是兒童素質(zhì)培養(yǎng)的一種有效的手段，可以有效地促進兒童的智力發(fā)育。其中，想象力的培養(yǎng)又是兒童繪畫學(xué)習(xí)中的重要方面，是創(chuàng)造型人才必備的能力。在繪畫過程中兒童可以通過這種活動鍛煉和發(fā)揮自己的想象力。對于兒童學(xué)習(xí)繪畫過程中的習(xí)作也應(yīng)該用欣賞的眼光來看待?？纯词欠裢瓿闪藢W(xué)習(xí)的要求，是否大膽的嘗試，是否有求異、求新的好習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)好的地方給予積極的評價，好的部分也應(yīng)說的具體；不足部分應(yīng)建議孩子重新觀察、思考和嘗試。而不應(yīng)籠統(tǒng)地給予消極的批評。六、作品表現(xiàn)與兒童年齡是否相符在眾多兒童繪畫作品中，不同年齡的兒童，繪畫表現(xiàn)也不同。并不是很小的孩子能畫出成人所畫的形象就是水平高。因為繪畫水平的高低標準并不完全是看誰臨摹的像。兒童一味臨摹成人的范畫，有礙兒童獨立觀察和思考，有礙于兒童自己的繪畫語言的發(fā)展。作品的表現(xiàn)應(yīng)該是與兒童的年齡相適應(yīng)的，和諧成長有利于兒童繪畫水平的提高和發(fā)展。兒童的繪畫水平的提高也不止是繪畫技巧的提高。其它方面的整體能力沒有提高，技巧的學(xué)習(xí)也是會受到限制，特別是創(chuàng)作水平是難以提高的。從兒童繪畫中可以體察到兒童的洞察力、想象力、概括能力、歸納能力、分析能力等等能力的強弱。兒童繪畫的發(fā)展就是自身的整體發(fā)展。七、作品是否有個性特點，表現(xiàn)出一定創(chuàng)造力兒童的繪畫作品應(yīng)該有自己的特點，用自己獨特的繪畫語言表達自己的思想。是不是獨立思考來完成作品，是否表現(xiàn)出新的創(chuàng)意。從點點滴滴做起，培養(yǎng)創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。開發(fā)智力的角度出發(fā)，創(chuàng)造力的體現(xiàn)也是評價兒童繪畫的一個重要方面。童繪畫讓我們發(fā)現(xiàn)另一個美妙的世界。我們應(yīng)該始終以欣賞的目光注視著孩子，用積極的態(tài)度激勵孩子。正確欣賞、評價兒童繪畫，對孩子繪畫的發(fā)展將會有很大的幫助。如評兒畫兒童畫是學(xué)生憑著聯(lián)想和想象畫出來的，不會有客觀的真實性，但也不是完全的不真實。它是“與不似”間的一種兒童特有的繪畫語言。這種語言定式是孩子所特有的，是成年人所不具備的，這也是正是兒童畫的魅力所在。

美術(shù)教師盡可能創(chuàng)造條件，引導(dǎo)和幫助學(xué)生保持兒童繪畫的魅力，評價兒童畫時要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展過程的評價；注意學(xué)生在成長過程中的點滴變化，通過評價指引學(xué)生更好的發(fā)展。我認為教師在評價學(xué)生的兒童畫時要注意以下幾點：首先，教師對兒童畫的評價應(yīng)該尊重不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，要有民主的思想。如果教師還是抱著以前那種高高在上的管理者和審判者的態(tài)度，拿評價的結(jié)果去給學(xué)生排隊劃類，那么評價嚴重地影響了美術(shù)的教學(xué)效果。小學(xué)生正處于充滿幻想、敢于創(chuàng)造的年齡。他們的想象可以無拘無束，是天性的自然流露，他們的畫在成人看來也許很稚拙，但每一幅畫他們都能解釋很多個這樣畫的理由。教師在評價學(xué)生作業(yè)時，應(yīng)耐心傾聽學(xué)生的創(chuàng)作意圖。記得教一年級《下雨了》一課時，巡視學(xué)生作畫，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生畫得很特別：畫面中的雨是五顏六色的，落在屋頂和地面上，還濺出了水花，兩個小朋友撐著傘在雨中行走。他畫的雨是與眾不同的。我俯下身，親切地問：“為什么你的雨是五顏六色的呢？猶豫了一下小聲地說：“很喜歡下雨?？墒?，雨是透明的，一點也不好看。要是雨也能有各種顏色，我就會更喜歡雨了。后，我為學(xué)生的表現(xiàn)力鼓掌，同時也為自己能及時傾聽學(xué)生的心聲而感到慶幸。當(dāng)時就把這位學(xué)生作業(yè)展示，表揚他的這種表現(xiàn)方法。這位小朋友在同學(xué)們佩服的眼光中樂滋滋的，不好意思的下去了，大大地提高了自信心，從此以后他的學(xué)習(xí)興趣明顯提高。如果沒有耐心傾聽學(xué)生的心聲，而上交批改的話，我最多給她打一個良。因此，教師在評價學(xué)生作業(yè)時，應(yīng)多聽聽孩子的心聲，讓我們的評價變得更加的人性化。在教學(xué)中，我們要尊重不同學(xué)生的差異，讓每個孩子都體驗到成功的樂趣，以及對美術(shù)的興趣！第二，每個學(xué)生的兒童畫往往會有其獨特之處，他們的每次作業(yè)時常又會有其個人的某些進步，作為教師隨時發(fā)現(xiàn)這些亮點有利于增強學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。我在點評學(xué)生作業(yè)時如盡可能去發(fā)現(xiàn)學(xué)生畫中比以前畫得進步的地方，并具體地指出這些進步，比如說這張畫畫得更大了，更細致了，更大膽了，更完美了等等，給予適當(dāng)?shù)姆Q贊和鼓勵。在稱贊和鼓勵學(xué)生時，不但要有誠懇、善良的語言，還應(yīng)該有親切的態(tài)度，如摸摸學(xué)生的頭等，這樣更容易使學(xué)生感到被稱贊和鼓勵后的滿足。有時候，學(xué)生的畫并不一定畫得完滿，但是，如果他們完成作品的態(tài)度是非常認真的，也應(yīng)該得到鼓勵，鼓勵他們認真的學(xué)習(xí)精神。如三年級的陳煬，他對美術(shù)的興趣特別濃，每一節(jié)的美術(shù)課都表現(xiàn)出了極高的熱情。但是他的畫畫得確實不大好，很隨性也很隨意，自己想到什么就畫什么，線條很粗糙。

我每次都是在鼓勵的基礎(chǔ)上，給他一些建議。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)他進步了很多，成為了班里進步最快的孩子。同時他的這種熱情感染了身邊很多的孩子，我進教室時，經(jīng)常聽到學(xué)生對我說，老師我最喜歡上美術(shù)課了。第三，利用美術(shù)學(xué)科的特點發(fā)掘新的評價方式，讓評價的主體多元化。讓學(xué)生積極參與兒童畫的評價，能充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，提高美術(shù)課堂教學(xué)效果，增強學(xué)生的審美能力、繪畫技巧、創(chuàng)造力和語言表達能力。比如，利用每次的作業(yè)批改，就學(xué)生本節(jié)課的情況在作業(yè)后寫評語，教師針對學(xué)生的作畫感受寫上簡短的評語。有鼓勵性的評語，有提出修改意見的評語。如的作品給我?guī)砹嗣赖南硎??！薄暗漠嬌蚀钆浜芎?，要是有點創(chuàng)意就好了?！澳惝嫷煤苷J真，如果把主要的東西再畫大一些就更好了?！眱和嫷脑u價不是一次教學(xué)的結(jié)束，而是一次教學(xué)的開始。評語可以使學(xué)生明白自己的優(yōu)缺點，從而明白今后要努力的方向。鼓勵性的評語可以讓學(xué)生樹立信心，增強對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。又如，可以根據(jù)學(xué)生年齡特點加以設(shè)計評價，如低年級可以帶有一定游戲的趣味性，中高年級帶有一定深度的思考性，另外在同一學(xué)習(xí)的不同時段根據(jù)需要也可調(diào)整評價的形式?？梢愿鶕?jù)一個班級中不同學(xué)生的作業(yè)情況的不同，采用不同的評級組織形式。在平時的教學(xué)中我首先把評價的標準和原則告訴學(xué)生，讓學(xué)生能夠有據(jù)可依。低年級用“、艷、多”等簡單的標準來評價，而中高年級則更多的用“圖豐滿、造型完整、色彩豐富”等標準來評價。同時，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)并且盡可能多地使用美術(shù)專業(yè)詞匯去評價藝術(shù)創(chuàng)作。因此，在每一次的繪畫創(chuàng)作完成之后，我都會鼓勵學(xué)生把自己的作品貼到黑板上或是放到特定的環(huán)境中，然后同學(xué)之間互相欣賞。這樣近距離的觀察不僅使繪畫者有一種整體的視覺印象，同時也可以在與眾多作品的對比中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足。在觀察的基礎(chǔ)上我鼓勵同學(xué)們相互介紹自己的繪畫內(nèi)容，對繪畫的結(jié)果自己是否滿意，哪些方面還需要改進等等。自我評價為學(xué)生搭設(shè)了反思的平臺，使學(xué)生能夠有足夠的時間去重新審視自己的創(chuàng)作思想。如果說學(xué)生自評有主觀的。怎評幼的畫如何欣賞、評價兒童畫和評價兒童，無論對成人或者幼兒老師都應(yīng)該加以重視。

要評價、欣賞兒童畫首先應(yīng)該了解、理解兒童的各個方面的特點。不要用成人的審美觀來要求我們的兒童畫，以成人的標準評價我們的兒童畫，要站在我們孩子的立場來看待兒童。成人的態(tài)度和評價對我們孩子會有相當(dāng)?shù)挠绊?。如果評價不好，可能會打擊、挫傷我們兒童繪畫的積極性。一、是否真實地反映了兒童的生活經(jīng)驗我們兒童也有自己的生活經(jīng)驗。很多兒童繪畫的內(nèi)容空泛，形象概念，構(gòu)思和表現(xiàn)內(nèi)容雷同。比如：畫“一節(jié)”一定要畫歌舞表演，畫國”一定要畫五星紅旗等等。繪畫中表現(xiàn)的內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)出自己對生活的認識和感受，體現(xiàn)出兒童自己的態(tài)度。不能只注重技法、技巧的學(xué)習(xí)而忽略觀察、感受生活的這一重要環(huán)節(jié)。應(yīng)該提示兒童描繪具體的生活，畫自己熟知的事物，表達內(nèi)心的情感。逐漸養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣，使自己的繪畫內(nèi)容更加充實、飽滿。二、作畫材料和作畫技法、技巧運用是否得當(dāng)繪畫作品的構(gòu)成因素很多，作畫材料、技法、技巧學(xué)習(xí)對于完成作品也是比較重要。想象力、創(chuàng)造力再強，沒有技法、技巧的運用能力，也是很難畫出好作品的。不同的繪畫內(nèi)容要應(yīng)用不同的繪畫技法和技巧、選擇應(yīng)用不同的繪畫材料。這樣才能更好地表達自己的意圖，達到內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，取得更好的繪畫效果。三、是否較好地表現(xiàn)了作品的美感效果兒童畫出的線條、色彩、形象等繪畫構(gòu)成因素有著自己的特點。對于繪畫的效果也有著自己的審美態(tài)度。不同的兒童畫，畫面的形式語言是否統(tǒng)一，是否表現(xiàn)獨特的視覺效果?？梢酝ㄟ^繪畫表現(xiàn)出來的審美規(guī)律來看看不同作品的差異。比如：色彩的構(gòu)成、韻律、節(jié)奏等。四、作品是否有明確的主題或情節(jié)很多的兒童畫表現(xiàn)的內(nèi)容是有一定的主題和情節(jié)的。兒童在作畫的時候身心很投入，不斷地去描繪自己的內(nèi)心世界，繪畫成為兒童心靈的一面鏡子。這樣的繪畫作品在制作過程中能使兒童在心理、情感、智力等多方面得到鍛煉。有主題或情節(jié)，就需要有較強的想象力，形象思維能力和對生活的感受力。是有較高的創(chuàng)作水平的一種表現(xiàn)。五、看看是否有豐富的想象繪畫學(xué)習(xí)是兒童素質(zhì)培養(yǎng)的一種有效的手段，可以有效地促進兒童的智力發(fā)育。其中，想象力的培養(yǎng)又是兒童繪畫學(xué)習(xí)中的重要方面，是創(chuàng)造型人才必備的能力。在繪畫過程中兒童可以通過這種活動鍛煉和發(fā)揮自己的想象力。

對于兒童學(xué)習(xí)繪畫過程中的習(xí)作也應(yīng)該用欣賞的眼光來看待。看看是否完成了學(xué)習(xí)的要求，是否大膽的嘗試，是否有求異、求新的好習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)好的地方給予積極的評價，好的部分也應(yīng)說的具體；不足部分應(yīng)建議孩子重新觀察、思考和嘗試。而不應(yīng)籠統(tǒng)地給予消極的批評。六、作品表現(xiàn)與兒童年齡是否相符在眾多兒童繪畫作品中，不同年齡的兒童，繪畫表現(xiàn)也不同。并不是很小的孩子能畫出成人所畫的形象就是水平高。因為繪畫水平的高低標準并不完全是看誰臨摹的像。兒童一味臨摹成人的范畫，有礙兒童獨立觀察和思考，有礙于兒童自己的繪畫語言的發(fā)展。作品的表現(xiàn)應(yīng)該是與兒童的年齡相適應(yīng)的，和諧成長有利于兒童繪畫水平的提高和發(fā)展。兒童的繪畫水平的提高也不止是繪畫技巧的提高。其它方面的整體能力沒有提高，技巧的學(xué)習(xí)也是會受到限制，特別是創(chuàng)作水平是難以提高的。從兒童繪畫中可以體察到兒童的洞察力、想象力、概括能力、歸納能力、分析能力等等能力的強弱。兒童繪畫的發(fā)展就是自身的整體發(fā)展。七、作品是否有個性特點，表現(xiàn)出一定創(chuàng)造力兒童的繪畫作品應(yīng)該有自己的特點，用自己獨特的繪畫語言表達自己的思想。是不是獨立思考來完成作品，是否表現(xiàn)出新的創(chuàng)意。從點點滴滴做起，培養(yǎng)創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。開發(fā)智力的角度出發(fā)，創(chuàng)造力的體現(xiàn)也是評價兒童繪畫的一個重要方面。童繪畫讓我們發(fā)現(xiàn)另一個美妙的世界。我們應(yīng)該始終以欣賞的目光注視著孩子，用積極的態(tài)度激勵孩子。正確欣賞、評價兒童繪畫，對孩子繪畫的發(fā)展將會有很大的幫助。如欣和價童畫品近期，許多家長在看孩子的作品時總是跟我說這里畫的不圓、那里畫的不像、或者跟老師的范例不一樣，令我很糾結(jié)，借這個平臺和大家交流一下。一、如何欣賞和評價繪畫作品畢加索用一輩子的努力像兒童那樣畫畫！繪畫創(chuàng)作是什么？繪畫創(chuàng)作不是去模仿別人，更不是模仿自己。畢加索的一生風(fēng)格是不斷變化的，他說，藝術(shù)家的一種畫法改變了的時候，只意味著他思考的方法改變了，并不是說他前面的比后面的就差了，只是他的想法變了。小朋友，不要固步自封，不要把現(xiàn)在的成績奉為繪畫的高點，要不斷努力，對自己提出更高的要求！《公雞和農(nóng)婦》是幅立體主義繪畫，是畢加索的代表作。通過這幅畫我們可以看出：好的繪畫作品有各種各樣的形式風(fēng)格，不能說：只有畫得像才最好！所以總是用“真實、”評判孩子的畫恐怕不公平，因為大畫家都可以不按照真實來畫。

兒童繪畫的好與壞，是不以形式為評價標準的。繪畫寫生不是抄下來，也不是模仿自然，而是藝術(shù)家把他對祖國山河的印象最好的部分，重新進行了組裝構(gòu)成一張作品，這也是我國山水畫家進行創(chuàng)作的一個特點，表現(xiàn)文化精髓里的美。繪畫的表現(xiàn)方法是多種多樣的，風(fēng)格之間沒有可比性，不能說只有真只有“”是最好的！這點和兒童畫很相像，兒童畫主要依靠記憶。欣賞兒童畫的時候我們會發(fā)現(xiàn)兒童不懂什么叫固有色。其實色彩本來是不存在的，全是光的作用，色彩隨著光的變化而不斷變化的。兒童畫用顏色基本上是發(fā)自內(nèi)心的，喜歡用什么顏色，覺得用什么顏色畫出來好看，就這樣畫，所以老師和家長一定要學(xué)會欣賞兒童畫。兒童畫有沒有美感呢？我們應(yīng)該從美的規(guī)律去認識它，比如說：顏色怎么搭配好看、誰和誰對比漂亮…好看就行。美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)是正面的教育，讓孩子健康向上地去發(fā)展。靜物畫也應(yīng)該傳達人的感情。小朋友們在構(gòu)圖時，千萬不要形成一種定勢，要有自己的想法，這樣的話，你就一定會畫出有創(chuàng)造力的畫來！畫畫要考慮怎么畫才能打動人？怎么畫才好看？這是很重要的！一幅比較優(yōu)秀的作品，應(yīng)該具備以下幾點：第一點、繪畫的原創(chuàng)性，具備鮮明的個性；第二點、獨特的語言形式，個性化的表現(xiàn)方法；第三點、造型媒介和材料的創(chuàng)造性運用。二、怎么樣引導(dǎo)孩子進行繪畫創(chuàng)作？用兒童畫來啟發(fā)大家，可能會起到說明作用?！坝辍睒拥念}材怎么畫？可以畫不同的雨、還可以用不同的構(gòu)圖形式、不同的情節(jié)、不同的角度、不同的氛圍來表現(xiàn)你對下雨時的感覺。搞創(chuàng)作，要注意觀察生活，在生活里去發(fā)現(xiàn)美的題材。有時候生活中的一個片段就可以創(chuàng)作成為很好的作品，不一定都是大場面。小朋友通過畫自己的同學(xué)、身邊的人就能畫得很生動。題材可以從生活里去找，用相機拍下來，然后再畫，這個畫就很容易了！很多得大獎的作品就是根據(jù)素材表現(xiàn)內(nèi)容，然后再加上合適的背景，最后給它一個命題，就出來了……真正好的兒童畫應(yīng)該是這樣的：大膽下筆、肯定、而且用線稚拙有童趣，畫面構(gòu)圖應(yīng)該很簡練！有的時候不在于畫得很復(fù)雜，也不在于畫得很像，在于畫面的那種感覺，那種傳達給人的氣勢，我覺得這就是好畫！優(yōu)秀的作品不見得很費勁，有時候幾下子就出來了！兒童畫是兒童內(nèi)心世界的自然流露，畢加索學(xué)兒童畫就是追求的一種繪畫的本真，不要去做作、去描摹。讓兒童畫顯得很完整，一看就是故意做出來的！好的兒童畫是本真的、天真的、純潔的、樸素的！很多大畫家最后都學(xué)兒童畫！所以我們要保護兒童的原創(chuàng)性，保護他們自己的形象，他自己天然流露出來的那些優(yōu)點。

怎給生繪作寫導(dǎo)評在美術(shù)活動中，對學(xué)生作品的評價是不可缺少的一環(huán)節(jié)，因為老師適當(dāng)?shù)脑u價能有效激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣和積極性，使學(xué)生感受到自己的進步，體驗到成功的快樂。我認為在評價學(xué)生作品時應(yīng)做到以下幾點：一是遵循發(fā)展規(guī)律。學(xué)生繪畫有其一定的發(fā)展過程，從涂鴉——再現(xiàn)——創(chuàng)造，隨著年齡的增長，思維面逐漸擴散，不同時期有不同的特點，評價學(xué)生的作品應(yīng)有不同的方式，教師如果采用不得當(dāng)，可能會使學(xué)生繪畫興趣從此被淹沒，影響了今后的正常發(fā)展。二是尊重個體差異。一個班的孩子，其繪畫水平不是一條線，個體差異在任何教育活動中都存在，在繪畫中也不例外，有的聰明靈活，有的思維較呆板，繪畫作品也就千姿百態(tài)。我們要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的點滴進步，給予正確的評價，促進整體提高。三是激勵保護的原則。學(xué)生由于年齡小，認識不完整，思維沒有定勢，因而在繪畫中會組成許多非現(xiàn)實的形象和樣式。一幅繪畫作品，無論成敗，教師都應(yīng)站在保護創(chuàng)造心、自信心的基點上進行恰如其分的評價，既能鼓勵學(xué)生的發(fā)展，又能增強他們對創(chuàng)作、對生活的信心。另外，教師在輔導(dǎo)學(xué)生繪畫時，繪畫的工具、繪畫材料也太過局限，沒有充分利用現(xiàn)有資源。大自然賦于我們得天獨厚的條件，河里的沙石、大樹的葉子、山上的草秸、瓶蓋、土豆片。都可以用來當(dāng)作繪畫的工具與材料。我們要善于利用各種有利條件，合理指導(dǎo)學(xué)生繪畫，激發(fā)學(xué)生想象，鼓勵他們大膽地表現(xiàn)，讓他們在有趣的藝術(shù)活動中快樂成長。如正欣,評兒美作每節(jié)課后，總會聽到家長對孩子的繪畫作品進行好與不好的評價，其中評價中最常見的就是畫的像不像，顏色涂得均勻不均勻。拋去孩子對家長評論后的感受不講，在大部分家長心中像不像與好不好一直是畫“號”。其實欣賞和評價兒童繪畫，無論對成人或是孩子都應(yīng)該加以重視。對于家長來講，要評價、欣賞兒童繪畫首先應(yīng)該了解、理解兒童的各個方面的特點。不要用成人畫的審美觀來要求兒童畫，以成人畫的標準評價兒童畫，要站在孩子的立場來看待兒童畫。成人的態(tài)度和評價對孩子會有相當(dāng)?shù)挠绊?。如果評價不好，可能會打擊、挫傷兒童繪畫的積極性。

兒童畫，是一個與我們?nèi)粘Ｉ畈煌纳衿娴氖澜?。那一幅幅充滿稚拙、天真無邪、構(gòu)思獨特、造型夸張、色彩斑斕的兒童畫作品，不僅體現(xiàn)了孩子對世間事物的認識和理解，也流露了兒童純真的思想感情。成人在看兒童畫的時候，最大的偏見就是認為兒童畫畫得不像，亂七八糟。其實，作為繪畫藝術(shù)中描寫記錄現(xiàn)實物象的功能，已經(jīng)在歷史上被攝影替代，寫實只是繪畫中的一種藝術(shù)形式而已，那么兒童畫最顯著的特征是什么呢？其實是稚拙的童趣！不合乎比例、透視，卻合乎表達的需要。天真無邪，歪歪扭扭，粗粗細細，曲曲直直，這正是任何成人作品無法比擬、無法替代的。也正是兒童畫特有的美感。兒童畫不同于成人的繪畫，其審美價值的最大特點是天真幼稚，自由浪漫，不天真就不會幼稚，不幼稚也不會看到童心的可愛。兒童畫自由自在，不自由就會死板僵化。那種片面追求畫“得像寫實期的教學(xué)方法，不適于兒童學(xué)習(xí)，尤其是幼兒學(xué)畫。只有鼓勵他們大膽自由自在的畫，運用符合式