幼兒園大班教案《火車鉆山洞》含反思

大班教課設(shè)計《火車鉆山洞》含反省合用于大班的數(shù)學(xué)主題教課活動中間，讓幼兒學(xué)慣用兩個兩個對應(yīng)的方法辨別10之內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，教幼兒初步認(rèn)識10之內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，能用簡單的符號標(biāo)志（○、○○）來記錄單數(shù)和雙數(shù)，快來看看幼兒園大班《火車鉆山洞》含反省教課設(shè)計吧?；顒幽繕?biāo)：1、教幼兒初步認(rèn)識10之內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。2、學(xué)慣用兩個兩個對應(yīng)的方法辨別10之內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。3、能用簡單的符號標(biāo)志（○、○○）來記錄單數(shù)和雙數(shù)。4、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動?；顒訙?zhǔn)備：幼兒每人一套1—10的數(shù)字卡片及圓點(diǎn)卡片若干；胸飾數(shù)字掛件人手一份，單數(shù)、雙數(shù)標(biāo)志頭飾備一個；黃豆、圍棋、雪花積木、小木珠若干，記錄紙人手一張?；顒舆^程：一、游戲“火車鉆山洞”師：今日，我們來玩一個火車鉆山洞的游戲。1/4幼兒兩個兩個當(dāng)面站好，雙手相對搭起“山洞”。游戲開始，站在隊(duì)尾的二名幼兒先當(dāng)小火車鉆過“山洞”，而后又站到隊(duì)伍最前面搭起“山洞”。挨次類推，游戲頻頻進(jìn)行。二、基本部分1、出示數(shù)字卡片1—10，幫數(shù)字寶寶搭山洞師：方才，我們玩了火車鉆山洞的游戲，此刻，這些數(shù)字寶寶也想請小朋友幫它們搭“山洞”做游戲，你們愿不肯意幫忙？①教師示范幫數(shù)字4搭山洞拿4張小圓點(diǎn)卡片兩個兩個對著搭山洞。②教師示范幫數(shù)字5搭山洞拿5張小圓點(diǎn)卡片兩個兩個對著搭山洞。③議論得出數(shù)字4能搭成山洞，數(shù)字5不可以搭出山洞，有一個圓點(diǎn)卡片孤零零的，沒有朋友和它一同搭山洞。④請幼兒用圓點(diǎn)卡片幫數(shù)字寶寶1—10搭山洞，看看哪些數(shù)字能搭成，哪些不可以搭成，教師巡回檢查指導(dǎo)。2、引出單數(shù)、雙數(shù)觀點(diǎn)師：方才，小朋友在幫數(shù)字寶寶搭山洞的時候發(fā)現(xiàn)有的能搭成山洞，有的不能。那么，像數(shù)字4這樣能兩個兩個一對搭成山洞的數(shù)字它們有個共同的名字叫雙數(shù)；像數(shù)字5那樣兩個兩個對應(yīng)后總有一個成單的數(shù)字，它們也有一個共同的名字叫單數(shù)。2/4①請幼兒把單數(shù)找出來放在一塊，得出單數(shù)是1、3、5、7、9；②請幼兒把雙數(shù)找出來放在一塊，得出雙數(shù)是2、4、6、8、10；3、認(rèn)識單數(shù)、雙數(shù)標(biāo)志①認(rèn)識單數(shù)標(biāo)志符號：○②認(rèn)識雙數(shù)標(biāo)志符號：○○③游戲：單數(shù)、雙數(shù)寶寶找朋友每位幼兒身上掛好不一樣數(shù)字胸飾當(dāng)數(shù)字寶寶，假如老師頭戴單數(shù)標(biāo)志頭飾，單數(shù)寶寶就是老師的好朋友，一同隨著老師開小火車，假如老師頭戴雙數(shù)標(biāo)志頭飾，雙數(shù)寶寶就和老師一同開小火車。三、結(jié)束部分，我是小小記錄員師：今日，我們認(rèn)識了單數(shù)和雙數(shù)，還知道了它們的標(biāo)志。此刻我們來當(dāng)小小記錄員。幼兒分紅四組活動，每組的桌上分別有第①組：黃豆、第②組：圍棋、第③組：雪花積木、第④組：小木珠幼兒分若干次把所抓的實(shí)物數(shù)一數(shù)、擺一擺，再用筆把數(shù)字及標(biāo)志符號記在記錄紙上，結(jié)束。課后反省：今日的這堂數(shù)學(xué)活動，我以為成效不錯，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)?；顒拥慕陶n形式主假如讓孩子初步認(rèn)識10之內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，整個活動程序的安排，能按照《綱3/4要》中組織與實(shí)行中的教育性、互動性、針對性原則，也切合大班幼兒的學(xué)習(xí)特色和規(guī)律?；顒影搭A(yù)先預(yù)約的以游戲“搭火車山洞”為導(dǎo)線由淺入深，層層遞進(jìn)地進(jìn)行著，孩子們興致濃重，大多數(shù)孩子能感覺兩個兩個對應(yīng)的關(guān)系，而后，經(jīng)過讓孩子們親自參加搭火車山洞來，請他們幫數(shù)字寶寶搭山洞，層層遞進(jìn)，使幼兒知道能兩個兩個成對的是雙數(shù)，反之則是單數(shù)。而后再讓幼兒經(jīng)過“數(shù)字寶寶找朋友”活動來進(jìn)一步穩(wěn)固對單、雙數(shù)的認(rèn)識，讓幼兒在輕松、快樂的氣氛中學(xué)習(xí)知識，孩子的踴躍性更高了。但在這個環(huán)節(jié)中因?yàn)榛顒訒r間稍長，個別幼兒開始坐不住。最后環(huán)節(jié)“我是小小記錄員”，讓幼兒將所抓的實(shí)物數(shù)一數(shù)、擺一擺，再用筆把數(shù)字及標(biāo)志符號記在記錄紙上，再次穩(wěn)固了單、雙數(shù)的觀點(diǎn)。整堂課環(huán)節(jié)思路清楚流利，形式較新奇，真實(shí)表現(xiàn)了幼兒為主體這一教課宗旨。本次活動固然算成功，但也存在一些問題。幼兒因?yàn)閭€體差別，個別記錄不清楚，還有待于進(jìn)一步培育。我還要不停增強(qiáng)學(xué)