2023年高一年級(jí)上冊(cè)物理知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

高一年級(jí)上冊(cè)物理知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)【#高一#導(dǎo)語】高一新生要作好充分思想預(yù)備，以自信、寬容的心態(tài)，盡快融入集體，適應(yīng)新同學(xué)、適應(yīng)新校內(nèi)環(huán)境、適應(yīng)與學(xué)校迥異的紀(jì)律制度。記住：是你主動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境，而不是環(huán)境適應(yīng)你。由于你走向社會(huì)參與工作也得適應(yīng)社會(huì)。以下內(nèi)容是我為你整理的《高一班級(jí)上冊(cè)物理學(xué)問點(diǎn)復(fù)習(xí)》，盼望你不負(fù)時(shí)間，努力向前，加油！

1.高一班級(jí)上冊(cè)物理學(xué)問點(diǎn)復(fù)習(xí)

一、質(zhì)點(diǎn)

1、定義：用來代替物體而具有質(zhì)量的點(diǎn)。

2、實(shí)際物體看作質(zhì)點(diǎn)的條件：當(dāng)物體的大小和外形相對(duì)于所要討論的問題可以忽視不計(jì)時(shí)，物體可看作質(zhì)點(diǎn)。

二、描述質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的物理量

1、時(shí)間：時(shí)間在時(shí)間軸上對(duì)應(yīng)為一線段，時(shí)刻在時(shí)間軸上對(duì)應(yīng)于一點(diǎn)。與時(shí)間對(duì)應(yīng)的物理量為過程量，與時(shí)刻對(duì)應(yīng)的物理量為狀態(tài)量。

2、位移：用來描述物體位置變化的物理量，是矢量，用由初位置指向末位置的有向線段表示。路程是標(biāo)量，它是物體實(shí)際運(yùn)動(dòng)軌跡的長度。只有當(dāng)物體作單方向直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，物體位移的大小才與路程相等。

3、速度：用來描述物體位置變化快慢的物理量，是矢量。

(1)平均速度：運(yùn)動(dòng)物體的位移與時(shí)間的比值，方向和位移的方向相同。

(2)瞬時(shí)速度：運(yùn)動(dòng)物體在某時(shí)刻或位置的速度。瞬時(shí)速度的大小叫做速率。

(3)速度的測(cè)量(試驗(yàn))

①原理：當(dāng)所取的時(shí)間間隔越短，物體的平均速度v越接近某點(diǎn)的瞬時(shí)速度v。然而時(shí)間間隔取得過小，造成兩點(diǎn)距離過小則測(cè)量誤差增大，所以應(yīng)依據(jù)實(shí)際狀況選取兩個(gè)測(cè)量點(diǎn)。

②儀器：電磁式打點(diǎn)計(jì)時(shí)器(使用4∽6V低壓溝通電，紙帶受到的阻力較大)或者電火花計(jì)時(shí)器(使用220V溝通電，紙帶受到的阻力較小)。若使用50Hz的溝通電，打點(diǎn)的時(shí)間間隔為0。02s。還可以利用光電門或閃光照相來測(cè)量。

4、加速度

(1)意義：用來描述物體速度變化快慢的物理量，是矢量。

(2)定義：其方向與Δv的方向相同或與物體受到的合力方向相同。

(3)當(dāng)a與v0同向時(shí)，物體做加速直線運(yùn)動(dòng);當(dāng)a與v0反向時(shí)，物體做減速直線運(yùn)動(dòng)。加速度與速度沒有必定的聯(lián)系。

2.高一班級(jí)上冊(cè)物理學(xué)問點(diǎn)復(fù)習(xí)

探究形變與彈力的關(guān)系

熟悉形變

1.物體外形回體積發(fā)生變化簡稱形變。

2.分類：按形式分：壓縮形變、拉伸形變、彎曲形變、扭曲形變。

按效果分：彈性形變、塑性形變

3.彈力有無的推斷：

1)定義法(產(chǎn)生條件)

2)搬移法：假設(shè)其中某一個(gè)彈力不存在，然后分析其狀態(tài)是否有變化。

3)假設(shè)法：假設(shè)其中某一個(gè)彈力存在，然后分析其狀態(tài)是否有變化。

彈性與彈性限度

1.物體具有恢復(fù)原狀的性質(zhì)稱為彈性。

2.撤去外力后，物體能完全恢復(fù)原狀的形變，稱為彈性形變。

3.假如外力過大，撤去外力后，物體的外形不能完全恢復(fù)，這種現(xiàn)象為超過了物體的彈性限度，發(fā)生了塑性形變。

探究彈力

1.產(chǎn)生形變的物體由于要恢復(fù)原狀，會(huì)對(duì)與它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這種力稱為彈力。

2.彈力方向垂直于兩物體的接觸面，與引起形變的外力方向相反，與恢復(fù)方向相同。

繩子彈力沿繩的收縮方向;鉸鏈彈力沿桿方向;硬桿彈力可不沿桿方向。

彈力的作用線總是通過兩物體的接觸點(diǎn)并沿其接觸點(diǎn)公共切面的垂直方向。

3.在彈性限度內(nèi)，彈簧彈力F的大小與彈簧的伸長或縮短量x成正比，即胡克定律。

F=kx

4.上式的k稱為彈簧的勁度系數(shù)(倔強(qiáng)系數(shù))，反映了彈簧發(fā)生形變的難易程度。

5.彈簧的串、并聯(lián)：串聯(lián)：1/k=1/k1+1/k2并聯(lián)：k=k1+k2

3.高一班級(jí)上冊(cè)物理學(xué)問點(diǎn)復(fù)習(xí)

勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移圖象

1、s—t圖象是描述做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的物體的位移隨時(shí)間的變化關(guān)系的曲線。（不反映物體運(yùn)動(dòng)的軌跡）

2、物理中，斜率k≠tanα（2坐標(biāo)軸單位、物理意義不同）

3、圖象中兩圖線的交點(diǎn)表示兩物體在這一時(shí)刻相遇。

勻變速

直線運(yùn)動(dòng)的速度圖象

1、v—t圖象是描述勻變速直線運(yùn)動(dòng)的物體歲時(shí)間變化關(guān)系的圖線。（不反映物體運(yùn)動(dòng)軌跡）

2、圖象與時(shí)間軸的面積表示物體運(yùn)動(dòng)的位移，在t軸上方位移為正，下方為負(fù)，整個(gè)過程中位移為各段位移之和，即各面積的代數(shù)和。

4.高一班級(jí)上冊(cè)物理學(xué)問點(diǎn)復(fù)習(xí)

機(jī)械運(yùn)動(dòng)：物體在空間中所處位置發(fā)生變化，這樣的運(yùn)動(dòng)叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)的特性：普遍性，永恒性，多樣性

參考系

1、任何運(yùn)動(dòng)都是相對(duì)于某個(gè)參照物而言的，這個(gè)參照物稱為參考系。

2、參考系的選取是自由的。

（1）比較兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)必需選用同一參考系。

（2）參照物不肯定靜止，但被認(rèn)為是靜止的。

質(zhì)點(diǎn)

1、在討論物體運(yùn)動(dòng)的過程中，假如物體的大小和外形在所討論問題中可以忽視是，把物體簡化為一個(gè)點(diǎn)，認(rèn)為物體的質(zhì)量都集中在這個(gè)點(diǎn)上，這個(gè)點(diǎn)稱為質(zhì)點(diǎn)。

2、質(zhì)點(diǎn)條件：

（1）物體中各點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)狀況完全相同（物體做平動(dòng)）

（2）物體的大?。ň€度）它通過的距離

3、質(zhì)點(diǎn)具有相對(duì)性，而不具有肯定性。

4、抱負(fù)化模型：依據(jù)所討論問題的性質(zhì)和需要，抓住問題中的主要因素，忽視其次要因素，建立一種抱負(fù)化的模型，使簡單的問題得到簡化。

5.高一班級(jí)上冊(cè)物理學(xué)問點(diǎn)復(fù)習(xí)

1.兩個(gè)基本公式

(1)速度公式：v=v0+at

(2)位移公式：x=v0t+at2

兩個(gè)公式中共有五個(gè)物理量，只要其中三個(gè)物理量確定之后，另外兩個(gè)就確定了.原則上應(yīng)用兩個(gè)基本公式中的一個(gè)或兩個(gè)聯(lián)立列方程組，就可以解決任意的勻變速直線運(yùn)動(dòng)問題.

2.常用的公式及特點(diǎn)

(1)速度—位移公式v2-v=2ax，此式中不含時(shí)間t;

(2)平均速度公式=v=，此式只適用于勻變速直線運(yùn)動(dòng)，式中不含有時(shí)間t和加速度a;=，可用于任何運(yùn)動(dòng).

(3)位移差公式Δx=aT2，利用紙帶法求解加速度即利用了