2023年高二年級語文學習方法及技巧歸納

高二年級語文學習方法及技巧歸納【#高二#導(dǎo)語】由于高二開頭努力，所以前面的學問確定有肯定的欠缺，這就要求自己要制定肯定的方案，更要比別人付出更多的努力，信任付出的汗水不會白白流淌的，收獲總是自己的。我高二頻道為你整理了《高二班級語文學習方法及技巧歸納》，助你金榜題名！

1.高二班級語文學習方法及技巧歸納

一、建立語文考試的樂觀心態(tài)：在高二的語文學習中，考試不行避開，問題是如何對待每一次的考試，我們應(yīng)把它作為衡量這一階段的學習水平的工具，而不應(yīng)作為考核自己的評價標準。我們要在不斷的語文檢測中建立自己的評價體系，任何一方面的進步都應(yīng)作為自己前進的巨大動力，給自己良好的信念，給自己樂觀的心態(tài)，不因一次的失利而失去了最終的動力。事實證明不自信會影響到你的正常發(fā)揮，尤其是你的寫作發(fā)揮。所以，不管你現(xiàn)在的成果如何，要知道最終在語文考場中成功的往往是那些曾經(jīng)自信——現(xiàn)在更加自信的考生!

二、培育語文寫作的良好習慣：在高考語文的整體復(fù)習中，寫作是一個難點中的難點，許多同學對此不知所措，也覺得很難提高。我覺得新學期開頭就培育自己良好的寫作習慣是特別重要的，大家不但可以通過課堂的習作訓練來提高自己的寫作水平，而且可以通過平常小段練習來提高。這樣的勤寫，并堅持一段時間，你的寫作肯定會有較大的提高。同時，在整體訓練自己的寫作時，也可以通過找到小塊時間來訓練自己的開頭力量，結(jié)尾力量，過渡力量等。讓我們把寫作作為一種生活，作為一種審美，作為一種釋然，這樣的良好習慣必定能使你在高三的學習中突飛猛進。以上建議是我們在這么多年高考輔導(dǎo)過程中總結(jié)而來，供大家參考，盼望大家?guī)е鵁岢溃瑤е拍?，輕松走過高二的緊急復(fù)習階段。

2.高二班級語文學習方法及技巧歸納

⑴循序漸進語文學習應(yīng)注意基礎(chǔ)，切忌好高務(wù)遠，急于求成。每天，能仔細的練幾十個字，每周能嫻熟的背幾首詩，認真的讀幾篇文章;一個學期讀幾本名著，做幾本讀書筆記，語文水平就會大有進步。

⑵熟讀精思就是要依據(jù)記憶和理解的辨證關(guān)系，把記憶和理解緊密結(jié)合起來，兩者不行偏廢?！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到?！熬肌?，要擅長質(zhì)疑問難，最終解決問題。

⑶自求得意就是不要為讀書而讀書，應(yīng)當把所學的學問加以汲取，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合。

⑷博研結(jié)合堅持博研結(jié)合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結(jié)合。

⑸語文學習的外延與生活的外延相等。

3.高二班級語文學習方法及技巧歸納

1、聽課要領(lǐng)如下：

課前要預(yù)習，聽課要入腦。溫故才知新，歧義見分曉。

自學新內(nèi)容，要把重點找。問題列出來，聽課有目標。

聽課要用心，努力排干擾。扼要作筆記，動腦多思索。

課后須復(fù)習，回憶第一條?？磿钏迹毦捉?。

重視做作業(yè)，切勿照搬抄。編織學問網(wǎng)，簡潔又明白。

2、聽課的主要方法：

(1)動眼

課堂上首先是看和聽：看教材、看教具、看老師的板書、看老師的演示;聽老師所講的內(nèi)容、聽老師怎樣提出問題、怎樣分析推理、怎樣作結(jié)論等。在這個過程中首先是培育自己的觀看力，通過觀看比較來把握學問的本質(zhì)屬性。

(2)動腦

上課時要樂觀動腦，長期有意識地訓練自己的思維，包括比較、概括、推斷、理解、記憶等。對老師提出的問題自己不論能否想得出來，都要樂觀思維，大膽聯(lián)想。如有一時未明白的地方，應(yīng)作出記錄，連續(xù)聽課，待課后請教，而不要只顧自己鉆下去，反而影響聽課。

(3)動手

動手主要包括兩個方面，就是記筆記和做練習。

筆記：看的、聽的，時過境遷，很快就會遺忘，真正“過目不忘”的人是極少的。假如記錄在冊，就可以隨時復(fù)習、鞏固。同時還可穩(wěn)定留意力，提高學習效率。

記什么千萬別滿堂抄，而應(yīng)有所選擇，比如：講課要點、板書提綱、圖表。新信息、新觀點、新方法。補充例題?？偨Y(jié)。疑難問題。等等。特殊要留意做筆記時不要影響聽課，要恰當安排時間與留意力。

練習：凡是老師要求動手的時候肯定要樂觀動手，努力做到在老師規(guī)定的時間內(nèi)完成應(yīng)當完成的練習，這樣一方面可以訓練自己的思維力量與計算力量，提高解題速度，另一方面可以準時反饋信息，調(diào)整學習方案。

(4)重視學科之間的橫向聯(lián)系

語文學得不好，連數(shù)學命題也弄不明白，題意理解理解錯了，當然做不好。數(shù)學學習中許多公式都與物理、化學有關(guān)，數(shù)學是一門工具科，他要通過其他學科來更好地理解與運用，所以我們應(yīng)相輔相成地學好數(shù)學與其他學科。

(5)重視心理調(diào)整

除了明白聽課的一般方法外，還有一個很重要的方面，就是應(yīng)有自覺的意志力來掌握自己遵守課堂紀律，重視課堂聽課效果，敬重老師，協(xié)調(diào)協(xié)作。課余時間休息要合理，課間休息非常鐘不宜連續(xù)看書和做作業(yè)，學會調(diào)整自己的精神，使上課時精神飽滿，樂觀思維，用心致志。只有掌握力強的同學，才能收到良好的聽課效果。

4.高二班級語文學習方法及技巧歸納

1、制定方案

方案是行動的指南，也是目標實現(xiàn)的基本保證。為了保證學習目標的實現(xiàn)，就必需制定學習方案。制定學習方案有利于增加學習的主動性，避開盲目性，從而增加有序性。只要我們能制定一份具體、周密的學習方案，并且按方案主動學習，形成良好的學習習慣，從而提高學習效率。

2、主動預(yù)習

強調(diào)課前的預(yù)習，是學會主動學習的一個重要環(huán)節(jié)，是學習的初始階段?！愕念A(yù)習要達到以下四個目的：

一是要對課文或下一課所學的內(nèi)容及層次有大致的了解

二是要鞏圍復(fù)習舊學問，理解新學問，能把新舊學問進行粗層次的有機聯(lián)系

三是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的學問要特殊引起留意

四是要了解課文后面的練習，對于難度較大的問題要做記號，等老師授課時留意聽講或提出。預(yù)習實際上是聽課前在思想上、心理上及學問上的預(yù)備。

3、做好上課預(yù)備

課堂學習的預(yù)備工作主要有幾個方面：

(1)確立明確的課堂學習目標。明確的學習目標對課堂學習有很強的導(dǎo)向和激勵功能，能使同學集中留意力，活躍思維，提高學習效率。

(2)調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學習心情;三要有樂觀的思維定向。

(3)做好身體上的預(yù)備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學習。

(4)預(yù)備好學習用具，同時留意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學習心情。

4、用心上課

課堂是教育教學的主陣地。同學在校的大部分時間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學習各門功課的重要途徑。課堂學習是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學習策略主要有：

(1)抓住老師的思路

(2)抓住關(guān)鍵內(nèi)容

(3)樂觀思維，學思結(jié)合

(4)珍惜課上學習時間，完成老師布置的任務(wù)。

(5)留意課堂小結(jié)。總之在課堂學習過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內(nèi)容的最基本的消化汲取，才有可能為學問的進一步把握和鞏固打好基石出。

5、準時復(fù)習

復(fù)習是語文學習的重要環(huán)節(jié)，也是提高語文學習成效的重要因素。語文復(fù)習必需要主動，可以運用以下幾種詳細方法：

(1)系統(tǒng)整理，

(2)獨立作業(yè)，

(3)分析錯誤，

(4)系統(tǒng)小結(jié)。

6、課外學習

(1)要盡可能與課堂學習內(nèi)容相結(jié)合，有利于促進文化科學學問的學習和進展正值的愛好愛好。

(2)課外學習活動的內(nèi)容和時間要適當，不要影響正常的課堂學習和身體熬煉。

(3)在課外學習活動中，要盡力做到理論聯(lián)系實際，學練結(jié)合，腦手并用。

(4)要爭取老師的指導(dǎo)，提高課外學習活動的效果。

5.高二班級語文學習方法及技巧歸納

1.字音辨析題

答題技巧：常見多音字標“次讀音”正確的可能性大，標“常讀音”正確的可能性小。形聲字標“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標“同聲旁讀音”的正確可能性小。常見字標音正確的可能性小。生僻字一般不會標錯音。一般考辨析，不考拼寫，不考查漢語拼音方案。用排解法是較好的方法，但必需用?或其他記號來提示自己。

2.字形辨析題

答題技巧：由于計算機處理的局限，高考只考別字的辨析。假如懷疑某個是別字，可以寫出幾個同音字來比較,可以寫出幾個形似字來比較。通過分析形聲字的形旁來推導(dǎo)這個字的含意，再放到這個詞語中去判定是否相符。對于獨體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字可以通過分析詞語的語法結(jié)構(gòu)來確定它是不是別字，還可以通過對整個詞語的理解,來查找不合語境的別字。

多使用結(jié)構(gòu)分析法：字形結(jié)構(gòu)及詞語結(jié)構(gòu)分析法?？丛~語不宜太長期，時間長了對的都象錯的，如無把握，可放放再說，但必需用?或其他記號來提示自己。

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