人教版六年級下冊語文第一單元知識點

/8人教版六年級下冊語文第一單元知識點10分）nuoyizhmgrmgnuoyizhmgrmg（ ） （ ）dudnlidnyoiya（ ）（ ）二、比一比再組詞。（8分）挪 （ ） 蒸（娜 （ ） 丞（番（）鍛（翻（ ）緞（kuwei zhunTOC\o"1-5"\h\z( ) (fuhe yu( ) () 秧() 映()雅()難(xinzhizhi)zhongxinchang)) 萎() 委()勃()脖(、選擇下列帶點字的正確讀音畫“，”：（6分）教誨(huihui)徘徊(huihud)剎那間(chasha)附和(heh薄弱(b6bco)教誨(huihui)徘徊(huihud)剎那間(chasha)旋轉(zhuǎn)(zhumzhu①) 附庸(ymgymg)【知識講解】1、《文言文兩則》學(xué)弈（yi）選自《孟子?告子》弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨（hui）/二人弈，其一人/專心致志，惟（w6）/弈秋之為聽；一人/雖聽之，一心以為/有鴻鵠/（hu）將至，思/援弓繳【zhu6】/而射之。雖/與之/俱學(xué)，弗（f口）若之矣（yi）。為（wd）是其智/弗若與（y口）？日：非/然也。注釋：1、本文選自《孟子、告子》。孟子是我國古代有名的思想家、教育家?！睹献印酚涗浟嗣献拥乃枷牒脱孕?。弈：下棋。2、秋：人名，因他善于下棋，所以稱為弈秋。3、通國：全國。4、誨：教導(dǎo)。5、惟弈秋之為聽：只聽弈秋（的教導(dǎo)）。6、之：指弈秋的教導(dǎo)。7、鴻鵠：天鵝。8、援：引，拉。9、繳：古時指帶有絲繩的箭。10、之：他，之前一個人。11、俱：一起。12、弗：不。13、矣：了。14、為：因為。15、其：他，指后一個人。譯文：弈秋是全國最會下棋的人。讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教誨；另一個人雖然也聽著，卻一心在以為天鵝將要飛過，要怎樣拿弓箭去射殺它。雖然兩個人在一起學(xué)習(xí)，可是后一個人的成績卻沒有第一個人好。是因為他的智力不如別人好嗎？回答說：不是這樣的。兩小兒辯日選自《列子,湯問》孔子?xùn)|游，見 /兩小兒/辯斗，問/其故。一兒曰：“我以/日始出時/去人近，而 /日中時/遠(yuǎn)也?！币粌阂?日初出/遠(yuǎn)，而/日中時/近也。一兒曰：“日初出/大如車蓋，及日中/則如盤盂（yu）,此不為/遠(yuǎn)者小/而/近者大乎？”一兒曰：“日初出/滄（cmg）滄涼涼，及其日中/如探湯，此/不為/近者熱/而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子/不能決也。兩小兒笑曰：“孰（shu）為激。/多知乎？”注釋：1、游：游學(xué)，游歷。2、辯斗：辯論，爭辯。3、故：原因，緣故。4、以:以為，認(rèn)為。5、去：距離。6、日中：中午。7、車蓋：古時車上的篷蓋，像雨傘一■樣，呈圓形。 8、及：至9、則：就。10、盤盂：過去吃飯的碗，盤子。盤：圓的盤子，盂：古代盛飲食的圓口器皿。 11、滄滄涼涼：形容清涼的感覺。 12、探湯：把手伸到熱水里去，意思是天氣很熱。 13、決：裁決，判斷。14、孰：誰，哪個。15、汝：你。譯文：孔子到東方游學(xué)，途中遇見兩個小孩兒在爭辯，便問他們爭辯的原因。有一個小孩兒說：“我認(rèn)為太陽剛升起來時離人近，而到中午時離人遠(yuǎn)。”另一個小孩兒則認(rèn)為太陽剛升起時離人遠(yuǎn)，而到中午時離人近。有一個小孩兒說：“太陽剛升起時大得像一個車蓋，到了中午時小得像一個盤盂,這不是遠(yuǎn)的小而近的大的道理嗎？”另一個小孩兒說：“太陽剛出來時清涼而略帶寒意，到了中午時就像把手伸進(jìn)熱水里一樣熱，這不是近的熱而遠(yuǎn)的涼的道理嗎？”孔子聽了不能判斷他們誰對誰錯。兩個小孩笑著說：“誰說你知識淵博呢？”課后題：1、朗讀課文。背誦課文。2、對照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說課文的內(nèi)容。答：（詳見譯文）。3、聯(lián)系課文，說說下面句子的含義。為是其智弗若與？曰：非然也。答：難道是因為他的智力不如第一個人嗎？答：不是這樣的。我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。答：我認(rèn)為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠(yuǎn)一些。孰為汝多知乎？答：誰說你的知識淵博呢？4、《學(xué)弈》告訴我們干什么事都必須專心致志 ，絕不可三心二意的道理。《兩小兒辯日》（1）生活中要善于觀察，才會有所發(fā)現(xiàn)。（ 2）說話要有理有據(jù)。（3）要學(xué)習(xí)孔子實事求是的態(tài)度。要記得：知之為知之，不知為不知，是智也。（ 4）即使是孔子這樣的大學(xué)問家也有不知道的事情，每個人都要虛心學(xué)習(xí)。重點：一、 1［、通國N善弈者也：是“的”的意思（助詞）2、惟弈秋之為聽：“的”的意思（助詞）“之”的意思<3、一人雖聽之：指“弈秋的教誨”。（代詞）4、思援弓繳而射之：指“天鵝”。（代詞）、5、雖與之俱學(xué)：指“第一個人”。（代詞）

、其一人專心致志：其中。（本意）“其”的意思Y2、為是其智弗若與？：指“第二個人”。（代詞）K 四、形近字:五、多音字繳zhu2四、形近字:五、多音字繳zhu2字詞：詞：凝然徘徊)))()弈（ ）奕（神采奕奕）［ji出（）16（弓繳）、《匆匆》朱自清蒸融頭涔涔淚潸潸茫茫然赤裸裸輕輕悄悄伶伶俐俐千門萬戶注：旋轉(zhuǎn)（xunzhuon）匆匆：急急忙忙的樣子。確乎：的確。徘徊：在一個地方來回的走。空虛：沒有什么實在的東西，不充實，空乏。字：挪【nu6］（挪動）、（挪移）蒸【zheng］（蒸融）、（蒸汽）注：“蒸融”的“蒸”字要注意；“赤裸裸”的“裸”字是衣字旁課后題：1、有感情的朗讀課文。想一想課文主要寫的是什么。答：這篇課文圍繞“時間匆匆，一去不返”展開敘述，先寫了日子一去不復(fù)返的特點，然后細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，最后寫作者對時光流逝的感嘆。2、找出含義深刻的或自己特別喜歡的句子，如，“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子?！甭?lián)系生活實際，和同學(xué)說說自己的理解和感受。★答：“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。”作者運用極新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤。我的成長歷程也是如此，幾度風(fēng)雨，幾度春秋，我從一個咿呀學(xué)語的孩子，成長為一個即將步入中學(xué)的少年，六年的時光，轉(zhuǎn)瞬即逝，無聲無息，無影無蹤。3、作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆的？仿照課文中的寫法，再寫幾句答：作者列舉了生活中的具體細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出了日子的來去匆匆。如：“于是 --洗手的時候,日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從……但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了?！庇谩薄臅r候，日子……”的句式，聯(lián)系自己的生活實際進(jìn)行仿寫重點：一、思想感情文章緊扣“匆匆”二字，運用了大量擬人、比喻、排比等修辭手法，細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對時光流逝的無奈和惋惜，提示了既然來到這個世界就不能白白走這一遭這一主題思想。二、句段解析你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？這個句子看似在問，實際上表達(dá)了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對逝去日子的惋惜與留戀。我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？ 我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？以自問的語氣寫出了時光匆匆而逝，這既是作者對時光飛逝的感嘆，更是作者不甘虛擲光陰，力求上進(jìn)的內(nèi)心表白。問句的連用，表達(dá)出作者感慨時光流逝，不甘虛度年華的強(qiáng)烈情感三、閱讀鏈接明日歌 【清】錢鶴灘明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跪。世人苦被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我明日歌 ！3、《桃花心木》 林清玄字詞形近字：J秧（插秧） /鍛（ ）J勃（勃勃生機(jī)）〔殃（遭殃） 〔緞（ ）I脖（脖頸）詞：插秧枯萎基業(yè)幸而一番考驗?zāi)涿顚Ｐ闹轮緹o緣無故語重心長狂風(fēng)暴雨 勃勃生機(jī)獨立自主注：“獨立自主”的“立”不是“力”。課后題解1、說說種樹人的哪些做法令作者感到奇怪，他為什么要這樣做。答：種樹人來澆水的時間、頻率，澆水的量都沒有規(guī)律。種樹人之所以這樣做，是為了培養(yǎng)樹苗適應(yīng)環(huán)境，自我生長的能力，讓樹苗自己學(xué)會在土里找水源，以便在惡劣的自然環(huán)境下能夠頑強(qiáng)的生存。2、（1）不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。（這里的“不確定”是什么意思？聯(lián)系生活實際，你能想到哪些“不確定”？）答：這里的“不確定”是指生活中無法預(yù)料到的一些坎坷、曲折、磨難。（2）種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。（桃花心木為什么不會枯萎了？）答：因為桃花心木已經(jīng)如種樹人所愿，能經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的鍛煉，學(xué)會自己在土地里尋找水源，深深扎根，茁壯成長了。重點］、說出：莫名其妙不可名狀、名義：名存實亡

“名”的意思3、名稱：名落孫山、有名聲的：名山大川世界聞名、占有：不名一文二、中心思想：本文通過記敘種樹人給桃花心木澆水沒有規(guī)律的事，用借物喻人的手法說明了在艱苦環(huán)境中要自立自強(qiáng)，克服依賴性，學(xué)會生存的道理。三、句段理解在不確定中，就能學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。就桃花心木而言，“很少的養(yǎng)分”指不確定的水源，而“巨大的能量”指拼命扎根生長。就人而言，指在生活的不確定中能鍛煉出一顆獨立自主的心，這是一種借物喻人的表達(dá)手法.桃花心木在不確定中找到水源，拼命扎根，就能長成了百年大樹，顯示出勃勃生機(jī)；人在不確定中生活，經(jīng)歷風(fēng)雨和磨難，就能成為意志堅強(qiáng)、有所作為的人。4、《頂碗少年》趙麗宏字：縈繞哲理英俊一摞驚羨幅度慌亂歉疚鞠躬喧嘩附和撫摩肩胛剎那間座無虛席意想不到不失風(fēng)度不知所措驚心動魄附和（he）b屏P肩胛（『附和（he）b屏P肩胛（『a）剎（ch@那問廣 mg（屏氣）J ing（屏風(fēng)）詞：「cha（剎那）剎sh-a（剎車）重點：一、句段理解④臺上并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。②場子里一片喧嘩，臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。③少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗又深深地向觀眾鞠了一躬。第一句是對頂碗少年第一次表演失敗時的表情及動作描寫，體現(xiàn)出他對重新表演有足夠的細(xì)心，依舊能保持鎮(zhèn)定。而第二句則是少年經(jīng)歷第二次失敗后信心頓失，勇氣銳減的神態(tài)描寫，與第一次失敗形成對比，寫出了少年的沮喪和尷尬。第三句是經(jīng)歷了兩次失敗后少年因老者的安慰，仍然沒有被嚇到，經(jīng)受住了失敗的考驗。感悟與啟示：在經(jīng)歷失敗的考驗時，要不怕挫折、堅持不懈、勇于承受壓力，就一定能抵達(dá)成功的彼岸5 、《手指》豐子愷詞：瘙癢窈窕冒險穢物直落出養(yǎng)尊處優(yōu)鼻涕注：愛憎（zmg）鼻字：bOco（薄紗）薄瘙癢窈窕冒險穢物直落出養(yǎng)尊處優(yōu)鼻涕注：愛憎（zmg）鼻字：bOco（薄紗）薄Yb6（薄弱）Lbo（薄荷）重點：一、手指的特點消受機(jī)敏紐扣堂皇屏障名義扶襯薄弱“附庸”的“庸”需注意chLu（處理）（養(yǎng)尊處優(yōu)） j勁，U（好處）（住處）渺小附庸愛憎直in（勁頭）ing（蒼勁）大拇指：雖其貌不揚，但吃苦耐勞、不圖名利。食指：身材曲線強(qiáng)硬，敢于冒險嘗試、很機(jī)敏，但易受傷。中指：地位最優(yōu)，相貌堂皇，處處養(yǎng)尊處優(yōu)，做事卻有幾分華而不實無名指與小指：體態(tài)秀麗、樣子可愛，但能力薄弱。二、句段理解手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個拳頭，那就跟跟游泳,跟跟有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。這句話用了比喻的修辭手法，以手的全體比喻人的全體，闡明了“團(tuán)結(jié)就是力量”的人生道理，是文章的主旨。名句賞析1、人非生而知之者，孰能無惑？ 《師說》解釋：人不是生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑？說明了人人都有自己不懂的地方。2、一鼓作氣，冉而衰，三而竭。 《左傳》解釋：插一通鼓，勇氣振作起來了；擂兩通鼓，勇氣就衰弱了；插三通鼓，勇氣就完結(jié)了?，F(xiàn)用來比喻趁勁頭大的時候一下子把事情做完。說明做事情應(yīng)一氣呵成的道理。3、甘瓜苦蒂，天下物無全美也。 《墨子》解釋：再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天下的事物沒有十全十美的。說明任何事物沒有十全十美的道理。4、種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心?！秱髁?xí)錄》解釋：種樹必須培育它的根，教人以德行則必須教養(yǎng)他的思想。說明了澆樹澆根，育人育心的道理。5、操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。 《文心雕龍》解釋：練習(xí)了上千支曲子后才知道音樂的美妙，觀看了千支劍后才能識別兵器的好壞。說明了多實踐才能出真知的道理?！菊n堂練習(xí)】一、選詞填空。（5分）玩賞欣賞觀賞1、春節(jié)期間，爸爸帶我到中山公園（ ）了在這里舉行的全市花卉展覽。2、叔叔送給我一張巴西國家隊對中國國家隊的足球賽票，使我有幸坐在工人體育場的看臺上（ ）到一場高水平的精彩球賽，真是太開心了。3、我正在（ ）一部會自動轉(zhuǎn)向的玩具小汽車，媽媽叫我都沒有聽見。陳列羅列1、光（ ）事實是不行的，必須加以研究分析。2、博物館里（ ）著許多出土文物。TOC\o"1-5"\h\z二、判斷下面的說法是否正確，正確的畫，錯誤的畫“X”：（ 8分）1、“我以日始出時去人近”中的“去”為“離開”的意思。（ ）2、形容“使人感受很深，震動很大”的詞語是“意味深長”。（ ）3、“弈”用音序查字法，應(yīng)查“y”，讀音為“yi”，是“下棋”的意思。（ ）4、《桃花心木》是我國臺灣著名作家林青玄的散文，文章運用了借物喻人的寫作方法。（）三、按要求，理解句子。（6分）1、為是其智弗若與？曰：非然也。（用自己的話說說這個句子的意思）2、我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。（從中你感受了什么？）3、種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。（為什么不會枯萎了？）

【課后鞏固】一、閱讀短文，完成練習(xí)。（25分）（一）學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋（ ）二人弈，其一人（ ），惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思（ ）而射之。雖與之（ ），弗若之矣。為是其（ ）弗若與？日：非然也。1、在括號里正確地填上課文的內(nèi)容。（5分）2、解釋加點的字。（4分）弈：惟：弗：為:3、本文選自,講了兩個人向弈秋學(xué)下棋，因為他們的不同，所以學(xué)習(xí)的結(jié)果也就不同，從中我們明白了的道理。我還想到了一句名言警句：（4分）（二）吃西瓜驕陽似火，沒有一絲風(fēng)，好像空氣凝固了，熱得人們直喘氣，連樹葉也不動，像是被什么粘住了似的。只有棲息在樹上的知了，不停