中班全家福的教案5篇

中班全家福的教案5篇

中班全家福的教案篇1

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒觀看照片中人物的外表特征，辨別出每個人在家庭中的稱呼。

2、讓幼兒感受家庭中的親情，初步培育幼兒愛家庭、愛父母，敬重長輩的情感。

活動預(yù)備

1、圖片-全家福

2、幼兒的全家福、照相機。

活動過程

一、出示全家福照，引起幼兒興趣

二、引導(dǎo)幼兒觀看，了解“全家?！钡暮x。

1、誰的年紀(jì)最大？他們在哪？爺爺、奶奶長的怎么樣？

小結(jié)：爺爺、奶奶的年紀(jì)最大，頭發(fā)都變白了，臉上都有皺紋了，

爺爺胡子白了，奶奶的牙齒都掉了，硬的東西都咬不動了。

2、爸爸、媽媽在哪里？

3、為什么爺爺、奶奶坐在椅子上，爸爸媽媽站著？

4、還有一個人是誰，他在哪兒？

小結(jié)：你們看，他們一家人都笑瞇瞇的，真好看，我們也來學(xué)學(xué)吧！

教師：一家人在一起拍的照片叫做“全家?！保ㄓ變簩W(xué)說）

三、請幼兒介紹自己的全家福。

1、請個別幼兒在集體前介紹。

2、請全體幼兒向好朋友、教師介紹自己的全家福。

四、布置“全家?！睂?/p>

五、師生一起合拍“全家福”

小結(jié)：我們班，教師就像你的爸爸、媽媽，你們就像教師的寶寶。

我們在一起就像是一個大家庭。讓我們一起來拍一張“全家?！卑桑?/p>

中班全家福的教案篇2

活動目標(biāo)：

1、嘗試表現(xiàn)家人的五官特征。

2、感受一家人在一起相親相愛的美妙情感。

3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

全家福實物照一張，幼兒人手全家福底板一張、水彩筆一支，背景音樂

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、照片導(dǎo)入，說說什么是全家福?

看看這是什么?(引出全家福)

一家人拍的照片才叫全家福

2、和爸爸媽媽一起拍張全家福

你們都和爸爸媽媽拍過全家福嗎?

今日我們要用一個新的方法來和爸爸媽媽拍全家福，想不想試一試?

二、教師示范

1、邊念兒歌邊示范，畫出寶寶

先來看看教師是怎么拍全家福的。

寶寶先去找鏡頭，要記得給爸爸媽媽留位子哦，所以要坐在中間一點，臉蛋可別湊得太近，會攔住爸爸媽媽哦!不大不小正適宜。

小臉蛋擺擺正，睜大眼睛看鏡頭，小嘴巴笑一笑，理理頭發(fā)拍照啦!

寶寶找好鏡頭了，請上爸爸媽媽吧!

2、請上事先預(yù)備好的`爸爸媽媽

咦?爸爸媽媽呢?原來他們還在整理衣服呢!我們快把他們請過來。

一邊坐爸爸，一邊做媽媽。瞧，爸爸剛理的板寸真帥氣，媽媽卷發(fā)真美麗!

恩，坐坐好，笑一笑，預(yù)備拍照啦!茄子——

看，這張全家福真甜美真溫馨。

三、幼兒操作(音樂)

陸教師的全家福拍好了，你們想不想有一張屬于自己的全家福?

那抓緊動手吧。記得把一家人都拍得美美的哦!

指導(dǎo)重點

1、照片的布局。

2、每個人的特色。(如爸爸的眼鏡、媽媽卷發(fā)等)

四、溝通共享：說說講講我的全家福。

1、展現(xiàn)幼兒的作品

拍好全家福的朋友抓緊把照片送到教師這里來，我們要開攝影展咯!

2、邀請幼兒介紹自己的全家福

兒歌：“我愛我的家，一起拍照笑哈哈”進展點芝麻的嬉戲

3、可以請孩子們將全家福帶回家，與爸爸媽媽一起共享

活動反思：

每個孩子們都有一個幸福美滿的家，在平常與小伙伴和教師的相處中也會常常提到自己家里的家庭成員，例如：我媽媽昨天給我買了一個新玩具，今日我爸爸送我上幼兒園，我的姥姥生病了我去看他等等。雖然家被每個孩子所熟知，但并非每個幼兒都能表現(xiàn)得愛家庭，愛家人，有些甚至于由于家人的溺愛而變得大小不分，諸如此類小孩的確消失了許多，所以活動中不僅讓幼兒觀看人物的外表特征，辨別出每個人在家庭中的稱呼，還讓幼兒感受家庭的親情，初步培育孩子愛家庭、愛父母，敬重老人的情感。

中班全家福的教案篇3

一、活動目標(biāo)

1、樂于為全家福制作相框，感受全家人在一起生活的幸福與甜美

2、觀賞全家福能簡潔描述照片中的人物面部特征。

3、學(xué)習(xí)用粘貼的方法制作相框。

二、活動預(yù)備

幼兒收集全家福的照片、剪好的圓形、三角形紙片若干，相框人手一個、漿糊、棉簽、抹布

三、活動過程

1、觀賞歌曲《我愛我的家》，激發(fā)幼兒對家的情感。

2、觀賞幾幅全家福。

（1）觀看照片中人物的五官特征，學(xué)一學(xué)照片人物的表情、感受一家人在一起的幸福和甜美。

（2）提問：小朋友，你們家有幾口人？請你來介紹自己的家吧？你發(fā)覺爸爸和媽媽有什么不同的地方？

3、相互觀賞、介紹自己帶來的全家福。

4、為全家福制作相框。

指導(dǎo)語：我們?nèi)腋＜偃缒苡袀€相框就更美了？

（1）熟悉材料、了解制作相框的方法。

今日我們一起為照片做一個美麗的相框，用什么來裝扮相框呢？讓我們一起來看看。我們把美麗的圓形和三角形紙片粘貼在相框上，這樣我們的相框才更美麗。

（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

請你們想一想使用漿糊是我們應(yīng)當(dāng)留意些什么？

5、教師總結(jié)，評價幼兒作品。

四、活動建議

1、活動延長：

可以將幼兒的全家福作品布置成“我愛我的家”話題墻，引導(dǎo)幼兒觀賞。

2、關(guān)注學(xué)習(xí)品質(zhì)：

全家福的畫面總是洋溢著愛的氣氛，散發(fā)著幸福和溫馨。教師在引導(dǎo)幼兒觀賞全家福時，應(yīng)留意激發(fā)幼兒主動為全家福制作相框的愿望，并仔細(xì)完成制作。

中班全家福的教案篇4

活動目標(biāo)：

1、理解故事并感知故事的特別幽默感。

2、感受人物性格與動物形象之間的象征關(guān)系。

3、嘗試想象并畫出自己家庭成員的臉部特征。

活動預(yù)備：

故事：《我家是個動物園》。

故事中人物各種圖及添畫用的畫紙，畫紙上有動物頭像的輪廓線。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入。

1、教師出示故事中“祥太”的頭像圖片。

2、t：今日我們中一班來了一個小客人，瞧！就是他，他叫祥太，他今日給我們帶來了他的很驚奇的一家人，我們來一起聽一聽他所介紹的這么驚奇的一家人吧！

二、教師邊講故事邊添畫，與幼兒爭論故事中人物的特點，重點查找一個人物和一個動物之間的相像之處。

1、教師出示祥太的圖片開頭講故事。

（1）t：“我叫祥太，是個小男孩，其實呢……我是一只小猴子，……”教師出示猴臉的輪廓，在猴臉的輪廓中畫出祥太的特征：短發(fā)，戴帽子等。

（2）出示爸爸的圖片。

t：這是我的爸爸，其實呢……他是只大獅子?！苯處煶鍪惊{子的輪廓，在獅子的輪廓中畫出爸爸的特征：頭發(fā)亂蓬蓬等。

（3）出示媽媽的圖片。

t：這是我的媽媽，其實呢……她是一只大浣熊。……“教師出示浣熊的輪廓，在浣熊的輪廓中畫出媽媽的特征：長發(fā)，戴首飾等。

（4）接著根據(jù)故事的內(nèi)容，分別出示爺爺奶奶妹妹金魚和曾祖母的圖片，邊講故事邊在預(yù)備好的動物的輪廓中添畫出人物的特征。

2、感受人物與動物形象之間的象征關(guān)系。

（1）t：為什么祥太說自己是猴子呢？為什么爸爸是獅子？

（2）t：為什么媽媽的浣熊？為什么爺爺是長頸鹿？

（3）t：為什么奶奶是狐貍？為什么妹妹是兔子？為什么曾祖母是貓頭鷹？

（4）幼兒集體爭論。

（5）教師總結(jié)：“由于猴子喜愛吃香蕉喜愛爬樹，祥太也喜愛吃香蕉喜愛爬樹，所以祥太說自己是猴子，爸爸喜愛吃肉，早上脾氣不好頭發(fā)總是亂蓬蓬的，獅子也喜愛吃肉，頭發(fā)也總是亂蓬蓬的，所以爸爸是獅子，媽媽……?！?/p>

3、請幼兒來說一說自己及自己的家人像什么。

（1）t：我們小朋友也有自己的爸爸媽媽爺爺奶奶，那么我們的爸爸媽媽爺爺奶奶像什么呢？為什么？

（2）幼兒集體答復(fù)。

三、畫一畫，說一說。

（1）t：有的小朋友說自己像大公雞，有的小朋友說自己像小猴子，還有的說爸爸媽媽像豬，那我們根據(jù)這些特征來畫一畫，可以畫自己也可以畫自己的爸爸媽媽爺爺奶奶哥哥姐姐等，畫的時候可以先畫出這個動物的形狀，然后再畫上自己或者爸爸媽媽的特征，畫好之后可以和旁邊的好朋友來說一說我畫的是誰？為什么是這個動物？

（2）幼兒畫一畫然后和其他幼兒說一說。

四、活動完畢。

中班全家福的教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.能表現(xiàn)家庭成員及自己的主要特征，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2.進一步增進對家人的情感，體驗家庭帶來的幸福感。

教學(xué)過程：

一、“幸福全家?！庇浿稍L，導(dǎo)入主題

1.師：我有一個隱秘想和你們共享，其實我是中二班的“幸福全家福”的記者哦。今日我想為你們做一次采訪，你們情愿嗎？

2.教師采訪幼兒，引導(dǎo)幼兒介紹自己的全家福，說說全家福中的家人是什么表情。

3.小結(jié)：哇，今日我的“幸福全家福”的采訪完畢了。你們的全家福有，快樂的.爸爸、媽媽、爺爺奶奶，還有快樂的你。

二、操作示范，學(xué)會畫出自己家庭人物正面的形象及他們的主要特征

1.教師示范講解

（1）引導(dǎo)幼兒想清自己的爸爸媽媽爺爺奶奶的外貌特征（頭發(fā)、眼睛、嘴巴等）

（2）重點介紹家庭成員在畫紙上分布和排放（半身或者全