第六單元專題一實驗探究專題

第六單元專題一實驗探究專題第一頁，共五十四頁，2022年，8月28日

本題型主要考查實驗探究中提出問題或猜想的能力、設計和實施實驗的能力、解釋和表達科學探究結果的能力。要求考生能根據(jù)有關情景，會提出問題，利用已知的、外加的因素去進行合理的猜想、設計實驗并進行探究實驗，能研究實驗對象，看它會發(fā)生什么樣的變化，出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象，產(chǎn)生怎樣的結果，并對有關實驗過程和結果進行科學的評價。本題是中考中必考題型。一、題型特點末頁暴風教育·中考新動向首頁第二頁，共五十四頁，2022年，8月28日二、實驗探究的基本思路提出問題→猜想與假設→設計實驗方案→進行實驗→得出結論→交流評價。末頁暴風教育·中考新動向首頁第三頁，共五十四頁，2022年，8月28日三、實驗探究題解題方法

1．提出猜想假設：根據(jù)實驗的現(xiàn)象，從反應的質(zhì)量守恒定律、物質(zhì)的性質(zhì)(顏色、氣味、狀態(tài)等)提出假設。2．設計實驗方案：根據(jù)提出的假設，利用控制變量法設計有效的對比實驗，驗證假設的合理性。3．反思與評價：根據(jù)實驗的操作、裝置等方面進行可行性評價，可以從節(jié)能環(huán)保、操作方便、安全有效等方面進行分析。末頁暴風教育·中考新動向首頁第四頁，共五十四頁，2022年，8月28日四、主要題型及例題精講1．有關催化劑的探究解有關化學反應中的催化劑問題，要緊緊抓住催化劑的概念，從以下兩個方面入手：（1）證明某物質(zhì)是否是某反應的催化劑一定要從“一變二不變”即該物質(zhì)能改變化學反應的速率，但其質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后不變?nèi)プC明，具體操作步驟有：稱量→實驗→（干燥回收）再稱量→再實驗。（2）若要比較哪種物質(zhì)作反應的催化劑時，一定要做對照實驗進行驗證。末頁暴風教育·中考新動向首頁第五頁，共五十四頁，2022年，8月28日質(zhì)量不變【例1】（2010?廣東）學習了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學想：氧化銅能否起到類似二氧化錳（MnO2）的催化劑作用呢？于是進行了以下探究。【猜想】Ⅰ、氧化銅不是催化劑、也不參與反應，反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變；Ⅱ、氧化銅參與反應產(chǎn)生氧氣，反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)發(fā)生了改變；Ⅲ、氧化銅是反應的催化劑，反應前后__________。【實驗】用天平稱量0.2g氧化銅，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：第六頁，共五十四頁，2022年，8月28日步驟③現(xiàn)象步驟⑥結果步驟⑦現(xiàn)象結論.帶火星的木條復燃。

.溶液中有氣泡放出，

.

猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立。（1）填寫下表：（2）步驟①的目的是

。（3）步驟④需用到的實驗儀器有：鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、

。（4）過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的化學化學方程式為

。（5）步驟⑦實驗的目的是

。（6）【拓展】除了催化劑能改變化學反應的速率，你猜想還有那些因素也可能影響化學反應的速率

。（寫一個即可）少量氣泡緩慢放出質(zhì)量是0.2g（或質(zhì)量沒有改變）帶火星木條復燃與步驟③作對照玻璃棒2H2O2====2H2O+O2↑CuO證明CuO在化學反應后的化學性質(zhì)沒有改變溫度（或反應物之間的接觸面積或反應物的濃度等）第七頁，共五十四頁，2022年，8月28日解析：本題探究CuO是否是H2O2的催化劑，要從CuO能否能改變H2O2分解放出氧氣速率，在反應前CuO后的它的質(zhì)量和化學性質(zhì)是否改變這三個方面設計實驗進行驗證。本題的實驗設計①～③是探究加入和沒有加入CuO時H2O2分解放出氧氣速率的不同，通過對照實驗來驗證；④～⑥是證明CuO的在反應前后的質(zhì)量是否是0.2g；步驟⑦的重復實驗是要驗證反應后得到CuO的化學性質(zhì)是否發(fā)生改變。答案：（1）少量氣泡緩慢放出質(zhì)量是0.2g（或質(zhì)量沒有改變）（2）與步驟③作對照（3）玻璃棒（4）2H2O2====2H2O+O2↑（5）證明CuO在化學反應后的化學性質(zhì)沒有改變（6）溫度（或反應物之間的接觸面積或反應物的濃度等）末頁暴風教育·中考新動向首頁第八頁，共五十四頁，2022年，8月28日2．有關金屬活動性的探究本題型涉及的知識點有金屬的化學性質(zhì)和金屬的活動性順序的理解和應用。解題時要抓住以下知識點：（1）金屬主要的化學性質(zhì)。（2）金屬的活動性順序的探究方法有：①用金屬能否與氧氣反應及與氧氣反應的易難程度來判斷；②用金屬能否與酸（HCl或H2SO4）反應及與酸反應的劇烈程度來判斷；③用金屬能否從鹽溶液中置換出另一種金屬來判斷,最常見的方法是“中間金屬兩邊鹽”“兩邊金屬中間鹽”來設計探究實驗。末頁暴風教育·中考新動向首頁第九頁，共五十四頁，2022年，8月28日【例2】（2016?永州）現(xiàn)有A、B兩種銀白色的金屬，某同學想要探究這兩種金屬的活動性?！驹O計實驗】取大小相同的兩塊金屬，用砂紙打磨光亮，分別放入兩支試管中再加入等量的同種稀鹽酸，操作與現(xiàn)象如下表：實驗試管11試管22操作

現(xiàn)象金屬表面產(chǎn)生氣泡較慢金屬表面產(chǎn)生氣泡較快末頁暴風教育·中考新動向首頁第十頁，共五十四頁，2022年，8月28日【思考結論】（1）通過上述實驗，判斷出兩種金屬的活動性順序是A____B（填“＞”或“＜”）．（2）假設其中的一種金屬是鐵，除觀察到鐵的表面有氣泡產(chǎn)生外，還能觀察到反應后的溶液呈

（填“淺綠色”或“黃色”）（3）實驗前用砂紙打磨金屬片的目的是

．（4）如果兩種金屬是鎂和鐵，還可以用鎂和一種化合物的溶液來證明兩者的金屬活動性強弱，你認為該化合物可以是

（填化學式）＜淺綠色除去金屬片表面的氧化物或污物FeCl2（合理即可）末頁暴風教育·中考新動向首頁第十一頁，共五十四頁，2022年，8月28日分析：（1）金屬活動性越強，與酸反應的速率速率越快，金屬A與稀鹽酸反應表面產(chǎn)生氣泡較慢，金屬B與稀鹽酸反應表面產(chǎn)生氣泡較快，則兩種金屬的活動性順序是A＜B。（2）鐵與稀鹽酸反應生成氯化亞鐵溶液和氫氣，除觀察到鐵的表面有氣泡產(chǎn)生外，還能觀察到反應后的溶液呈淺綠色。（3）金屬的表面可能有與氧氣反應生成的氧化物或污物，用砂紙金屬片，其目的是除去金屬片表面的氧化物或污物。（4）如果兩種金屬是鎂和鐵，還可以用鎂和一種化合物的溶液來證明兩者的金屬活動性強弱，鎂的金屬活動性比鐵強，能與氯化亞鐵溶液反應，說明的鎂的金屬活動性比鐵強，故可選用氯化亞鐵溶液（合理即可），其化學式為FeCl2。答案：（1）＜（2）淺綠色（3）除去金屬片表面的氧化物或污物（4）FeCl2（合理即可）．末頁暴風教育·中考新動向首頁第十二頁，共五十四頁，2022年，8月28日本題型是廣東省中考實驗探究題的熱點，主要涉及常見氣體、常見固體、常見溶液中溶質(zhì)的檢驗。題目主要通過檢驗物質(zhì)的存在的探究過程考查學生對物質(zhì)的性質(zhì)等知識理解的綜合應用。解本題型要抓住以下幾個問題：（1）解此類探究題，有關物質(zhì)的性質(zhì)（特別是化學性質(zhì)）要熟悉，并根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)來檢驗、鑒別物質(zhì)的存在。（2）若要檢驗反應后物質(zhì)的存在，要根據(jù)物質(zhì)的反應規(guī)律確定生成物，用生成物的性質(zhì)來檢驗其是否存在，同事要特別注意考慮反應后反應物的剩余問題。（3）檢驗多種物質(zhì)存在時要注意考慮物質(zhì)之間的相互干擾，若有出現(xiàn)干擾，應先檢驗并除去干擾物質(zhì)，再檢驗其他物質(zhì)。3．有關物質(zhì)成分探究末頁暴風教育·中考新動向首頁第十三頁，共五十四頁，2022年，8月28日【例3】(2015?廣東)下圖為某家長帶著小孩在下水道井蓋小孔上點燃鞭炮發(fā)生爆炸的畫面。現(xiàn)要探究某下水道的可燃性氣體成分：【猜想】(I)含可燃性氣體CO；(Ⅱ)含可燃性氣體CH4；(Ⅲ)含可燃性氣體CO和CH4?！臼占瘹怏w】用大的可樂塑料瓶裝滿水，打開瓶蓋用繩子吊入下水道中，用鐵鉤將礦泉水瓶倒轉(zhuǎn)，使

，將瓶提到井口迅速蓋好瓶蓋備用。水流出末頁暴風教育·中考新動向首頁第十四頁，共五十四頁，2022年，8月28日【進行實驗】【作出判斷】根據(jù)上述實驗現(xiàn)象，甲同學認為猜想Ⅲ正確；而乙同學認為甲的判斷不嚴謹。因為猜想

也有相同的現(xiàn)象。如需進一步確認還應檢驗

的存在

，其方法是

?！就卣埂咳粜枰と诉M入下水道清理淤泥，打開下水道井蓋后應首先進行的操作是

。步驟實驗操作實驗現(xiàn)象結論(1)導出瓶中氣體，通過裝有

的洗氣瓶。--目的是除去CO2等酸性氣體。(2)再通過裝有濃硫酸的洗氣瓶。--目的是除去

。(3)將步驟(2)的氣體導出點燃：①用吸附少量無水硫酸銅粉末的石棉貼在小燒杯內(nèi)壁，再把小燒杯斜罩于火焰上方；②用內(nèi)壁粘有澄清石灰水的小燒杯罩于火焰上方。①無水硫酸銅

；②燒杯內(nèi)壁變渾濁。①證明有H2O生成；②證明有

生成。NaOH溶液水蒸氣變藍CO2ⅡCO將步驟（2）的氣體通過灼熱的氧化銅鼓風排氣第十五頁，共五十四頁，2022年，8月28日解析：本題是有關常見可燃性氣體CO和CH4的檢驗。CO和CH4都具有可燃性，但燃燒的產(chǎn)物不同，故可以用燃燒的產(chǎn)物來檢驗，在點燃前要除去對燃燒產(chǎn)物檢驗有干擾的水和二氧化碳。答案：水流出（1）NaOH溶液（2）水蒸氣（3）變藍CO2ⅡCO將步驟（2）的氣體通過灼熱的氧化銅鼓風排氣末頁暴風教育·中考新動向首頁第十六頁，共五十四頁，2022年，8月28日【例4】（2016?西寧）某化學興趣小組在探究稀鹽酸的化學性質(zhì)時，做了如圖一所示的三個實驗。（1）A試管中的反應現(xiàn)象是

。（2）C試管中反應的化學方程式是

。（3）實驗結束后，小組同學將B、C兩支試管中的廢液同時倒入一個潔凈的燒杯中（如圖二所示），觀察到先有氣泡產(chǎn)生，后有白色沉淀生成．同學們將燒杯內(nèi)的物質(zhì)進行過濾，對所得濾液的溶質(zhì)成分進行探究。鐵片表面有氣泡產(chǎn)生，溶液由無色逐漸變?yōu)闇\綠色Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑第十七頁，共五十四頁，2022年，8月28日【提出猜想】甲同學猜想：有NaCl乙同學猜想：有NaCl、CaCl2丙同學猜想：有NaCl、CaCl2、HCl你的猜想：有

．【交流討論】你認為同學的猜想一定不正確，理由是

?！驹O計實驗】請設計實驗證明你的猜想正確?！痉此寂c總結】判斷反應后溶液中溶質(zhì)的成分，除要考慮生成物外，還需考慮

。實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論取少量濾液于試管中，向其中滴加

．

．我的猜想成立NaCl、Na2CO3

Na2CO3先和HCl反應，當HCl過量時，Na2CO3被完全反應，不可能再與CaCl2反應生成白色沉淀。酚酞試液溶液變紅反應物是否有剩余第十八頁，共五十四頁，2022年，8月28日分析：B、C兩支試管中的廢液同時倒入一個潔凈的燒杯中（如圖二所示），觀察到先有氣泡產(chǎn)生，后有白色沉淀生成，是因為碳酸鈉與稀鹽酸反應生成了二氧化碳氣體，鹽酸消耗完，碳酸鈉與氯化鈣溶液反應生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉，這是解答的關鍵。答案：（1）鐵片表面有氣泡產(chǎn)生，溶液由無色逐漸變?yōu)闇\綠色（2）Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑（3）你的猜想：NaCl、Na2CO3理由是：Na2CO3先和HCl反應，當HCl過量時，Na2CO3被完全反應，不可能再與CaCl2反應生成白色沉淀酚酞試液溶液變紅反應物是否有剩余（表述合理即可）末頁暴風教育·中考新動向首頁第十九頁，共五十四頁，2022年，8月28日（1）氫氧化鈉的變質(zhì)①NaOH要密封保存的原因：a.吸收空氣中的

而潮解；b.吸收空氣中的

而變質(zhì)，反應的方程式是

，變質(zhì)后生成了

。②存放不嚴密的NaOH的成分a.沒有變質(zhì)（全部是NaOH）：滴入

[或CaCl2或Ca(OH)2溶液]，沒有氣泡產(chǎn)生(或沒有白色沉淀)產(chǎn)生。b.部分變質(zhì)(Na2CO3和NaOH的混合物)：加入過量的

溶液，目的是檢驗并完全除去Na2CO3，過濾，取少量濾液滴入無色酚酞溶液（或CuSO4溶液），無色酚酞變成紅色（或產(chǎn)生藍色沉淀）。c.全部變質(zhì)（全部是Na2CO3）：加入過量的

溶液，目的是檢驗并完全除去Na2CO3，過濾，取少量濾液滴入無色酚酞溶液（或CuSO4溶液），無色酚酞不變色（或沒有產(chǎn)生藍色沉淀）。水分二氧化碳CO2+2NaOH=Na2CO3+H2ONa2CO3

HClCaCl2CaCl24．有關氫氧化鈉和氫氧化鈣變質(zhì)的探究末頁暴風教育·中考新動向首頁第二十頁，共五十四頁，2022年，8月28日（2）氫氧化鈣的變質(zhì)①生石灰變熟石灰，熟石灰變碳酸鈣的過程a．生石灰它露置于空氣中會吸收空氣中的

而變質(zhì)，反應的方程式為

。利用此性質(zhì)，生石灰可以作某些氣體的

。b．生石灰與水反應生成的熟石灰又與空氣中的

反應而變質(zhì)，反應的方程式為

。因此，生石灰變質(zhì)后的物質(zhì)可能是

。②食品干燥劑Ca0變質(zhì)后的成分的檢驗方法：a．檢驗CaO：取少量樣品加入少量水，用手觸摸試管外壁，如果有

現(xiàn)象，則樣品中含有CaO。b．檢驗CaCO3：另取少量樣品，直接滴加

，如果有

產(chǎn)生

，則樣品中含有CaCO3。[因為Ca0對檢驗Ca(OH)2有干擾，一般不檢驗Ca(OH)2，只有已確認沒有CaO存在，才能用無色酚酞試液檢驗Ca(OH)2存在]

二氧化碳

Ca(OH)2、CaCO3

CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

熱感

氣泡

稀鹽酸干燥劑CaO+H2O=Ca(OH)2

水

第二十一頁，共五十四頁，2022年，8月28日③Ca(OH)2的變質(zhì)情況a．是否變質(zhì)：取少量樣品，滴入稀鹽酸，如果有

產(chǎn)生，則證明已變質(zhì)；如果沒有明顯現(xiàn)象，則證明沒有變質(zhì)。b．部分變質(zhì)：取少量樣品，加水溶解，滴入

溶液，變紅色，證明樣品含有Ca(OH)2；另取少量樣品，滴入

，如果有氣泡產(chǎn)生，證明合有CaCO3，即部分變質(zhì)。c．全部變質(zhì)：取少量樣品，加水溶解，滴入

溶液，不變紅色，證明樣品不合Ca(OH)2；另取少量樣品，滴入

，如果有氣泡產(chǎn)生，證明含有CaCO3，即全部變質(zhì)。特別注意：把露置于空氣中的Ca(OH)2放到水中，出現(xiàn)渾濁，過濾后的濾渣可能含有CaCO3，也可能含有Ca(OH)2，因為Ca(OH)2微溶于水，可能有Ca(OH)2未溶解。

氣泡

稀鹽酸

無色酚酞

稀鹽酸

無色酚酞末頁暴風教育·中考新動向首頁第二十二頁，共五十四頁，2022年，8月28日【例5】(2014?黃岡)某同學發(fā)現(xiàn)，上個月考試用過的氫氧化鈉溶液的試劑瓶沒有塞上瓶塞，對該溶液是否變質(zhì)，同學們一起進行如下探究實驗?！静孪肱c假設】猜想一：該溶液沒有變質(zhì)；猜想二：該溶液全部變質(zhì)；猜想三：該溶液部分變質(zhì)?！痉桨赣懻摗繛榱蓑炞C猜想兒或猜想三，甲、乙、丙三同學分別提出如下方案：甲：向溶液中滴加酚酞溶液，若酚酞溶液變紅，則猜想三成立，否則猜想二成立。同學們認為此方案不行，原因是

。乙：先向溶液中滴加足量的Ba(OH)2，再滴人酚酞溶液，根據(jù)現(xiàn)象不同來判斷猜想二或猜想三成立。同學們認為此方案不行，原因是

。丙：先向溶液中滴加足量的BaCl2，再滴入酚酞溶液。根據(jù)現(xiàn)象不同來判斷猜想二或猜想三成立。同學們通過分析認為此方案可行。Na2CO3溶液也呈堿性，也會使無色酚酞試液變紅色Ba(OH)2與Na2CO3溶液反應產(chǎn)生NaOH，不能證明原溶液中是否含NaOH末頁暴風教育·中考新動向首頁第二十三頁，共五十四頁，2022年，8月28日【實驗驗證】步驟實驗現(xiàn)象結論及解釋步驟一、取少量待測溶液于試管中，向其中滴加足量

.

有氣泡產(chǎn)生猜想

不成立步驟二、取少量待測溶液于試管中，然后滴加足量的BaCl2溶液，靜置，向上層清液中滴加酚酞溶液有

.

猜想

成立【反思與交流】敞口放置的氫氧化鈉溶液容易變質(zhì)，所以要

保存。HCl(1)白色沉淀產(chǎn)生，無色酚酞試液變紅色（或不變紅色）3（或2）密封第二十四頁，共五十四頁，2022年，8月28日分析：本題是有關久置氫氧化鈉成分的實驗探究。檢驗久置氫氧化鈉溶液中是否含有氫氧化鈉時，要注意變質(zhì)產(chǎn)生的碳酸鈉溶液也呈堿性，會對氫氧化鈉的檢驗造成干擾，所以要先用中性的過量CaCl2（或BaCl2等）溶液完全除去Na2CO3，再用無色酚酞試液（或硫酸銅溶液）檢驗（除去Na2CO3時不能增加或減少溶液中的氫氧化鈉，不能用酸后堿溶液）。答案：Na2CO3溶液也呈堿性，也會使無色酚酞試液變紅色Ba(OH)2與Na2CO3溶液反應產(chǎn)生NaOH，不能證明原溶液中是否含NaOHHCl(1)白色沉淀產(chǎn)生，無色酚酞試液變紅色（或不變紅色）3（或2）密封末頁暴風教育·中考新動向首頁第二十五頁，共五十四頁，2022年，8月28日【例6】（2016?吉林）蘭蘭在家里發(fā)現(xiàn)了一包過期的海苔，包裝內(nèi)有一個小紙袋，上面寫著“石灰干燥劑”（主要成分為CaO），海苔過期了，石灰干燥劑有沒有變質(zhì)呢？蘭蘭拿著這包石灰干燥劑約化學老師一起到實驗時進行如下探究．【辨析俗稱】“石灰干燥劑”中的石灰是指

（填字母）。A．消石灰B．生石灰C．石灰石【猜想與假設】猜想一：石灰干燥劑沒有變質(zhì)；猜想二：石灰干燥劑部分變質(zhì)；猜想三：石灰干燥劑完全變質(zhì)。B末頁暴風教育·中考新動向首頁第二十六頁，共五十四頁，2022年，8月28日【進行實驗】蘭蘭分別取該石灰干燥劑進行如表實驗，并記錄【異?，F(xiàn)象】蘭蘭整理實驗，清洗儀器時，突然發(fā)現(xiàn)實驗二中的燒杯壁明顯發(fā)熱。【分析釋疑】實驗二的結論不準確，請用化學方程式解釋燒杯壁明顯發(fā)熱的原因：

?！靖Y論】該石灰干燥劑部分變質(zhì)，猜想二成立?！痉此寂c評價】石灰干燥劑表面的覆蓋物，影響了正確結論的得出，蘭蘭由此聯(lián)想到生活中有些物質(zhì)表面的覆蓋物，是起保護作用的，試舉一例：

。【拓展延伸】從確定這包石灰干燥劑成分的角度，請你再提出一個具有探究價值的問題：

。實驗目的實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論實驗一：驗證有無CaCOCaCO3

猜想一不成立實驗二：

無明顯放熱現(xiàn)象猜想三成立有氣泡產(chǎn)生驗證有沒有CaOCaO+H20═Ca(OH)2暖氣片上涂銀粉該石灰干燥劑中是否含有氫氧化鈣第二十七頁，共五十四頁，2022年，8月28日解析：本題是關于生石灰的變質(zhì)問題，生石灰能與水反應產(chǎn)生氫氧化鈣并且放熱，氫氧化鈣可以與空氣中的二氧化碳反應產(chǎn)生碳酸鈣，干燥劑中含有氫氧化鈣或碳酸鈣就說明變質(zhì)，含有氧化鈣就是部分變質(zhì)，不含氧化鈣就全部變質(zhì)。答案：B有氣泡產(chǎn)生驗證有沒有CaOCaO+H20═Ca(OH)2暖氣片上涂銀粉該石灰干燥劑中是否含有氫氧化鈣末頁暴風教育·中考新動向首頁第二十八頁，共五十四頁，2022年，8月28日練備考訓第二十九頁，共五十四頁，2022年，8月28日題型1關于催化劑的探究1．（2016?臺州）資料顯示，將新制的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的H2O2溶液，加熱到80℃時，才有較多氧氣產(chǎn)生，而相同質(zhì)量5%的H2O2溶液加入催化劑，常溫下就會立即產(chǎn)生氧氣，反應速度快、所需時間短。（1）小晨按圖甲裝置進行實驗，當試管中有大量氣泡出現(xiàn)時，伸入帶火星的木條，木條并未復燃，為此，他利用圖乙裝置收集氣體，再用帶火星的木條檢驗，木條復燃，那么圖甲實驗中帶火星木條未復燃的原因是

。（2）小柯利用催化劑使H2O2溶液分解制取氧氣，圖丙是他設計的氣體發(fā)生裝置，請你指出一處錯誤

．（3）采用相同質(zhì)量5%的H2O2溶液，圖丁虛線表示加熱分解制取氧氣的曲線，請你在該圖中用實線畫出利用催化劑制取氧氣的大致曲線。（假定兩種方法H2O2均完全分解）（3）小題答案加熱過氧化氫溶液的同時，溶液中的水蒸氣隨氧氣一起逸出，環(huán)境濕度較大，氧氣的量較少長頸漏斗的下端未伸入液面以下第三十頁，共五十四頁，2022年，8月28日2．(2015年安徽)為比較相同濃度的FeCl3溶液和CuSO4溶液對H2O2分解的催化效果，某研究小組進行了如下探究：(1)請寫出H2O2分解的化學方程式

。【定性探究】(2)如圖甲，可通過觀察

，來定性比較兩者的催化效果?！径刻骄俊?3)如圖乙，實驗前檢查該裝置氣密性的方法是

。要定量比較兩者的催化效果，可測量生成等體積氣體所需的

。

催化劑2H2O2==2H2O+O2↑兩個試管中產(chǎn)生的氣泡的快慢注射器活塞往外拉出一段，一會兒放開，若活塞回到原來位置，則氣密性良好時間第三十一頁，共五十四頁，2022年，8月28日【深入探究】(4)在FeCl3溶液中，究竟是哪種粒子起催化作用呢?猜想l：鐵離子(Fe3+)起催化作用；猜想2：

起催化作用；猜想3．

起催化作用；請設計實驗，驗證猜想l正確。

實驗操作

實驗現(xiàn)象及結論分別取相同體積、相同濃度的H2O2溶液于兩個試管中，再分別加入相同體積、相同濃度的FeClFeCl3溶液和NaCl溶液，觀察現(xiàn)象

加入FeCl3溶液的試管中產(chǎn)生的氣體快，加入NaCl溶液的試管產(chǎn)生的氣體慢，證明Fe3+起作用則猜想1成立

氯離子（或Cl-）水分子（或H2O）第三十二頁，共五十四頁，2022年，8月28日題型2關于反應條件的探究3．（2016?煙臺）久置的銅制品表面能生成綠色的銅銹[主要成分為Cu2(OH)2CO3]，某化學興趣小組對銅生銹的條件進行了以下探究?！咎岢霾孪搿扛鶕?jù)銅銹的組成元素推測，銅生銹可能是銅與空氣中的二氧化碳、水等物質(zhì)反應的結果．【實驗設計】興趣小組同學取打磨光量的銅絲，設計了如圖所示的四個實驗．末頁暴風教育·中考新動向首頁第三十三頁，共五十四頁，2022年，8月28日【現(xiàn)象分析】若干天后，發(fā)現(xiàn)只有D瓶中的銅絲出現(xiàn)綠色的銅銹，其他瓶中的銅絲均無銅銹出現(xiàn)。（1）實驗B、C瓶中所使用的蒸餾水是經(jīng)煮沸后迅速冷卻的蒸餾水，其目的是

。（2）B瓶與D瓶中的現(xiàn)象對比，可以得出的結論是

。【實驗結論】由上述四個實驗可分析得出，銅生銹是銅與空氣中的

共同作用的結果。除去水中溶解的氧氣銅生銹需要二氧化碳氧氣、水和二氧化碳末頁暴風教育·中考新動向首頁第三十四頁，共五十四頁，2022年，8月28日4.（2014?廣東）某興趣小組在做完碳還原氧化銅實驗后，進行了下圖所示的探究：【猜想】把氧化銅還原成銅的物質(zhì)是：I．石墨棒；Ⅱ．

?！緦嶒灐坑锰炱椒Q量1.5g氧化銅粉末，直接用鋁箔紙包裹。按上述操作步驟實驗，黑色粉末

，那么猜想Ⅱ不成立?！窘Y論】石墨棒能使氧化銅還原成銅，該反應的化學方程式為

。【改進】把石墨棒換成鋁粉，重復上述操作，又獲成功。那么，稱取等量的鋁粉并進行同樣的操作，其目的是

改進后的實驗證明，金屬鋁與銅活動性順序是

，該反應的化學方程式為

。【拓展】如果使用復印機的“碳粉”代替石墨棒還原氧化銅，效果更好。聯(lián)想在空氣中灼熱的鐵絲不能燃燒，而鐵粉能燃燒，其原因是

。不變紅

鋁粉

高溫C+2CuO====2Cu+CO2↑

高溫2Al+3CuO====Al2O3+3Cu反應物的接觸面積（或反應物形狀）影響反應速率Al＞Cu對比實驗第三十五頁，共五十四頁，2022年，8月28日題型3屬于金屬活動性的探究5．（2016?浙江嘉興）科學探究可以培養(yǎng)學生良好的科學思維。某興趣小組進行了金屬燃燒實驗：實驗123步驟將一片鋁箔在空氣中用酒精燈加熱將另一片相同鋁箔伸人到充滿氧氣的集氣瓶中，引燃將一段鎂條在空氣中用酒精燈加熱現(xiàn)象鋁箔不燃燒，熔化后也不滴下，外面立即形成一層薄膜鋁箔劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光鎂條劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光第三十六頁，共五十四頁，2022年，8月28日試回答下列問題：(1)進行l(wèi)、2實驗的目的是研究鋁和氧氣反應的劇烈程度是否與氧氣的

有關。(2)某同學分析2、3實驗后得出了如下結論：不同金屬的活動性是不同的。其他同學認為這個結論不可靠，你認為他們的理由是

。(3)小組同學認為鎂和鋁的活動性可以通過與氧氣反應的劇烈程度來比較，你認為還可以通過

的實驗來比較。(4)在實驗1中，有同學用細針去刺破液態(tài)鋁外的薄膜，觀察到里面的液態(tài)鋁依然沒有流出來。實驗后，同學們查閱資料獲知該薄膜是氧化鋁，其熔點明顯高于酒精燈火焰的溫度，由此推斷，刺破薄膜后液態(tài)鋁會迅速和

反應又會形成致密氧化膜，所以液態(tài)鋁不會流出來。濃度實驗只選擇鎂、鋁兩種金屬，選擇的金屬樣本少，實驗中存在金屬種類、氧氣濃度兩個變量，沒有控制變量。鎂、鋁與酸反應產(chǎn)生氣泡的快慢鎂是否與可溶性鋁鹽反應等氧氣第三十七頁，共五十四頁，2022年，8月28日6．（2016?江西）央視頻道《是真的嗎？》欄目中有一段視頻：將“錫紙”剪成一段兩頭寬中間窄的紙條，然后兩頭分別連接電池的正負極，觀察到“錫紙”立即燃燒．據(jù)此，小晟同學取某種“錫紙”進行了探究：（1）“錫紙”燃燒的原因：“錫紙”兩端接入電池兩極后造成短路致使“錫紙”燃燒，從燃燒的條件分析：開始“錫紙”不燃燒但短路后卻能燃燒的原因是

（填“與氧氣接觸”或“溫度達到著火點”）。（2）探究“錫紙”中金屬的成分：“錫紙”中的金屬是錫嗎？[查閱資料】①“錫紙”是錫箔或鋁箔和紙粘合而成；②鋅粉是一種深灰色固體③錫（Sn）與酸或鹽溶液反應生成+2價的錫鹽[提出猜想】猜想Ⅰ：“錫紙”中的金屬是錫；猜想Ⅱ：“錫紙”中的金屬是鋁；溫度達到著火點第三十八頁，共五十四頁，2022年，8月28日[進行實驗】設計方案并進行實驗實驗操作實驗現(xiàn)象實驗分析與結論取打磨后的“錫紙”片放入試管中，滴加氯化鋅溶液“錫紙”表面有深灰色固體析出根據(jù)實驗現(xiàn)象，結合金屬活動性順序可知猜想

（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）“Ⅰ”或“Ⅱ”）成立；反應的化學方程式為

。

[交流討論】①實驗中打磨“錫紙”的目的是

；②下列物質(zhì)的溶液可以替代氯化鋅溶液完成上述實驗的是

（填序號）。A．氯化銅B．硝酸銀C．硫酸鈉D．硫酸亞鐵[拓展應用】電器短路會引起火災，我們要嚴加防范．如果電器著火應該采取的滅火方法是

。Ⅱ2Al+3ZnCl2=3Zn+2AlCl3除去表面的氧化物D先切斷電源，然后用干粉滅火器撲滅或者用沙土蓋滅第三十九頁，共五十四頁，2022年，8月28日題型4關于物質(zhì)成分的探究7．（2016?廣安）蚊蟲叮咬時能在人體皮膚內(nèi)分泌出蟻酸，讓人痛癢不止．某課外興趣小組在老師的帶領下決定對蟻酸進行探究?！咎岢鰡栴}】蟻酸的成分是什么？它有什么性質(zhì)？【查閱資料】蟻酸是一種有機酸，化學名稱叫做甲酸，化學式為HCOOH；蟻酸在一定條件下會分解成兩種氧化物。【實驗與探究一】向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色石蕊溶液，觀察到溶液顏色變成紅色，說明蟻酸溶液顯

性。【實驗與探究二】（1）小明同學根據(jù)蟻酸中含有氫元素，推測出生成物中含有水；（2）另一種生成物是氣體，小剛提出兩種猜想：猜想①：該氣體是

；猜想②：該氣體是一氧化碳。為了證明自己的猜想，他們將蟻酸分解產(chǎn)生的氣體通過如圖所示的裝置（鐵架臺已略去），觀察現(xiàn)象．酸二氧化碳第四十頁，共五十四頁，2022年，8月28日Ⅰ．實驗時裝置A中無明顯變化，則猜想①

（選填“成立”或“不成立”）。Ⅱ．實驗時裝置C中的實驗現(xiàn)象

，由上述實驗現(xiàn)象，得出猜想②成立?！驹u價與反思】E處酒精燈的作用是

。不成立黑色粉末變成紅色燃燒除去一氧化碳，避免空氣污染末頁暴風教育·中考新動向首頁第四十一頁，共五十四頁，2022年，8月28日8．(2014?廣東)小明在課外閱讀中得知：氫氧化銅受熱會分解生成氧化銅[Cu(OH)2====CuO+X]，于是用CuSO4溶液與KOH溶液反應制取氫氧化銅，并對氫氧化銅進行加熱。(1)生成物X的化學式為

。(2)制取氫氧化銅的化學方程式為

。(3)小明在加熱氫氧化銅時，發(fā)現(xiàn)藍色固體先變成黑色；繼續(xù)高溫灼燒黑色固體變成紅色，同時有氣體產(chǎn)生。為弄清這種紅色固體的成分，進行了如下的探究：【查閱資料】Cu和Cu2O均為紅色固體，且Cu2O+H2SO4=Cu+CuSO4+H2O?！咎岢霾孪搿考t色固體是：I．Cu；II．Cu2O；Ⅲ．H2O

△CuSO4+2KOH==Cu(OH)2↓+K2SO4Cu和Cu2O的混合物末頁暴風教育·中考新動向首頁第四十二頁，共五十四頁，2022年，8月28日【結論分析】①據(jù)上述實驗現(xiàn)象，小明認為猜想Ⅲ正確。但有同學認為小明的判斷不嚴謹，因為猜想

也有相同現(xiàn)象。②氧化銅高溫灼燒由黑色變成紅色的化學方程式為

。③如要確定1.44g紅色固體的成分，還需要補充的操作是

，再通過

得出結論?！具M行實驗】

操作

現(xiàn)象

結論①取灼燒后的紅色固體1.44g于試管中，加入足量稀硫酸，加熱并充分振蕩，靜置溶液由無色變藍色，固體減少1.44g紅色固體中一定有

。

②過濾、洗滌、干燥得紅色固體Cu2OII

4CuO====2Cu2O+O2↑△稱量反應后剩余固體的質(zhì)量計算第四十三頁，共五十四頁，2022年，8月28日9．（2016?南充）某化學興趣小組的同學在做氫氧化鈣與鹽酸中和反應的實驗時，忘記滴加指示劑，因而無法判斷酸堿是否恰好完全反應。于是他們對反應后溶質(zhì)大膽提出猜想，進行了以下探究，請你和他們一起完成下列實驗報告。[提出問題]：該溶液中的溶質(zhì)含有哪些成分？[查閱資料]：CaCl2溶液呈中性（1）[猜想與假設]：猜想1：溶液中的溶質(zhì)只有

.

猜想2：溶液中的溶質(zhì)有CaCl2HCl猜想3：溶液中的溶質(zhì)有CaCl2Ca(OH)2猜想4：溶液中的溶質(zhì)有CaCl2Ca(OH)2HCl該寫出該反應的化學方程式

。經(jīng)過討論，同學們直接得出猜想

是不正確的。為了驗證余下的哪一個猜想是正確的，同學們又做了以下實驗。

CaCl2Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O4

第四十四頁，共五十四頁，2022年，8月28日（4）有氣泡生成的化學方程式為________________________.（5）[拓展]還可以單獨用下列哪種物質(zhì)來證明上述猜想是正確的

.A．CuOB．AgNO3C．CuD．NaOH實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論①取少量反應后的溶液于試管中，滴加酚酞試液____________

猜想3不正確②再另取少量反應后的溶液于另一支試管中，向里面加入適量CaCO3有氣泡生成猜想

不正確猜想

正確溶液不變紅色

12CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑A（3）進行實驗末頁暴風教育·中考新動向首頁第四十五頁，共五十四頁，2022年，8月28日10．（2016?濱州）某化學興趣小組在實驗室做了如圖所示的A、B兩個實驗。A、B兩個實驗結束后，小明同學將兩支試管中的物質(zhì)同時加入一潔凈的燒杯中（如圖C所示）．混合后，觀察到燒杯中白色沉淀明顯增加，同學們將燒杯內(nèi)的物質(zhì)過濾，對所得濾液中溶質(zhì)的成分進行探究。第四十六頁，共五十四頁，2022年，8月28日【分析】A實驗結束后，反應物中一定有剩余的是

（填化學式）．B實驗中發(fā)生反應的化學方程式為

?！静孪搿啃∶鞑孪耄簽V液中的溶質(zhì)是NaCl、Na2CO3；小濱猜想：濾液中的溶質(zhì)是NaCl、CaCl2；小英猜想：濾液中的溶質(zhì)是NaCl、CaCl2、HCl；你的猜想：濾液中的溶質(zhì)是

?！居懻摗磕阏J為

的猜想一定不合理，請說出理由

?！緦嶒灐咳粢炞C小明的猜想，請完成下表的方案．實驗步驟預想的實驗現(xiàn)象實驗結論取少量濾液于試管中，滴入

.

溶液中有氣泡產(chǎn)生小明的猜想正確Na2CO3Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaClNaCl小英若有HCl剩余，則二者溶液混合后，白色沉淀不會增加稀鹽酸第四十七頁，共五十四頁，2022年，8月28日11．（2016?福州）某固體粉末由Mg、MgO和Mg（OH）2中的一種或幾種組成．某化學小組為了探究該固體粉末的成分，設計如圖所示的裝置（固定裝置省略）?！拘畔①Y料】本實驗條件下，氫氣密度為0.09g/L?！緦嶒炦^程】步驟1：檢查裝置氣密性，裝入藥品并連接儀器。步驟2：傾斜Y形管，使樣品充分反應，測定生成氣體的體積為55.6mL。步驟3：拆下裝置，往Y形管內(nèi)殘余液中加入氫氧化鈉溶液，至不再生產(chǎn)沉淀．經(jīng)過濾、洗滌和干燥后，稱得沉淀質(zhì)量為2.90g。末頁暴風教育·中考新動向首頁第四十八頁，共五十四頁，2022年，8月28日【回答問題】（1）該套裝置氣密性的檢查方法是

。（2）①使樣品與硫酸充分反應的正確操作是

（填標號）。A．硫酸溶液轉(zhuǎn)移到樣品中B．樣品轉(zhuǎn)移到硫酸溶液中②判斷樣品完全反應的現(xiàn)象是