第五講計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

第五講計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)第一頁，共五十四頁，2022年，8月28日主要內(nèi)容：

一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)二、課件的概念與類型

三、課件設(shè)計(jì)與制作四、多媒體基礎(chǔ)

第二頁，共五十四頁，2022年，8月28日一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

（一）CBE的概念及主要形式（二）CAI的概念及特點(diǎn)（三）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)第三頁，共五十四頁，2022年，8月28日（一）CBE的概念及主要形式

計(jì)算機(jī)輔助教育(CBE):

Computer-BasedEducation以計(jì)算機(jī)為主要媒介所進(jìn)行的教育活動(dòng)。即使用計(jì)算機(jī)幫助教師教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助教師管理教學(xué)活動(dòng)和組織教學(xué)活動(dòng)。第四頁，共五十四頁，2022年，8月28日CBE的主要形式：計(jì)算機(jī)輔助教育計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）計(jì)算機(jī)輔助訓(xùn)練（CAT）計(jì)算機(jī)管理教學(xué)（CMI）計(jì)算機(jī)輔助教育行政管理計(jì)算機(jī)教學(xué)第五頁，共五十四頁，2022年，8月28日1、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）(ComputerAssistedInstruction）是以計(jì)算機(jī)為主要教學(xué)媒介所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，即利用計(jì)算機(jī)幫助或代替教師執(zhí)行部分教學(xué)任務(wù)，傳遞教學(xué)信息，對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)和訓(xùn)練技能，直接為學(xué)生服務(wù)。第六頁，共五十四頁，2022年，8月28日2、計(jì)算機(jī)管理教學(xué)（CMI）（Computer-ManagedInstruction）是以計(jì)算機(jī)為主要處理手段所進(jìn)行的教學(xué)管理活動(dòng)。包括管理教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)資源，幫助教師監(jiān)測和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，收集反映學(xué)生學(xué)習(xí)的各種信息，提供幫助教學(xué)決策的信息以及構(gòu)造測驗(yàn)和評(píng)分等。

第七頁，共五十四頁，2022年，8月28日3、計(jì)算機(jī)輔助教育行政管理收集和匯總各種行政管理信息（如財(cái)政、教師檔案、學(xué)生檔案、資源物資狀況等），存放在相應(yīng)數(shù)據(jù)庫中以備管理、使用。第八頁，共五十四頁，2022年，8月28日4、計(jì)算機(jī)教學(xué)是以計(jì)算機(jī)為對(duì)象的教學(xué)活動(dòng)。即向?qū)W生傳授有關(guān)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，包括計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)、原理、編程、操作以及應(yīng)用技巧等。第九頁，共五十四頁，2022年，8月28日（二）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)過程計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)特點(diǎn)第十頁，共五十四頁，2022年，8月28日計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)過程

在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)中，計(jì)算機(jī)可以完成對(duì)教學(xué)信息的處理和傳遞。計(jì)算機(jī)學(xué)生教學(xué)信息人機(jī)交互第十一頁，共五十四頁，2022年，8月28日學(xué)生計(jì)算機(jī)啟動(dòng)

選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容接受學(xué)習(xí)信息提出問題回答反應(yīng)判斷、反饋接受、強(qiáng)化教學(xué)決策第十二頁，共五十四頁，2022年，8月28日計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）特點(diǎn)

1、大容量的非順序式信息呈現(xiàn)。2、能夠提供大量豐富的學(xué)習(xí)資源。

3、學(xué)生可以控制學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度。4、能夠加強(qiáng)教學(xué)管理自動(dòng)化。5、能夠較好地實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)和協(xié)作學(xué)習(xí)。第十三頁，共五十四頁，2022年，8月28日軟件操作軟件語言軟件課件工具軟件課件寫作系統(tǒng)應(yīng)用軟件系統(tǒng)軟件主機(jī)外部設(shè)備硬件計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)（三）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)第十四頁，共五十四頁，2022年，8月28日二、課件的概念與類型

（一）課件的概念廣義的課件：具有一定教學(xué)功能的應(yīng)用軟件。第十五頁，共五十四頁，2022年，8月28日狹義的課件：

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析、教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)而加以制作的課程軟件。第十六頁，共五十四頁，2022年，8月28日課件的基本特性：

課件是一種教學(xué)系統(tǒng)

課件是一個(gè)軟件（計(jì)算機(jī)軟件）

第十七頁，共五十四頁，2022年，8月28日課件的基本功能：

促進(jìn)學(xué)習(xí)者有效的學(xué)習(xí)。

第十八頁，共五十四頁，2022年，8月28日多媒體課件：

應(yīng)用了多種媒體信息的新型課件，以計(jì)算機(jī)為核心，交互地綜合處理文字、圖形、圖像、聲音、視頻等多種信息。第十九頁，共五十四頁，2022年，8月28日

1、課堂演示型2、幫助教師備課型

3、個(gè)別化學(xué)習(xí)型4、協(xié)作學(xué)習(xí)型5、整合型6、資料工具型（二）多媒體課件的類型第二十頁，共五十四頁，2022年，8月28日(三)個(gè)別化學(xué)習(xí)型CAI課件的分類1、操作與練習(xí)型

計(jì)算機(jī)向?qū)W生提出問題，學(xué)生回答后計(jì)算機(jī)判斷并做出相應(yīng)的反饋。通過練習(xí)來促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、掌握和評(píng)價(jià)。第二十一頁，共五十四頁，2022年，8月28日例:請指出以下各市中哪一個(gè)是山東的省會(huì).(A)長春

(B)濟(jì)南

(C)南京

(D)西安?B很好!請指出以下各市中哪一個(gè)是湖北的省會(huì).(A)武漢

(B)哈爾濱

(C)長沙

(D)南京?C不對(duì),應(yīng)該是武漢,回答A.第二十二頁，共五十四頁，2022年，8月28日2、指導(dǎo)型

計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)各種形式的教學(xué)材料，模擬和代替教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行講授、指導(dǎo)與幫助，起到家庭教師的作用。

第二十三頁，共五十四頁，2022年，8月28日3、咨詢型

學(xué)生提出問題和要求，計(jì)算機(jī)回答并講解有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。咨詢型課件并不直接提供教學(xué)過程，主要是向?qū)W生提供學(xué)習(xí)資源。第二十四頁，共五十四頁，2022年，8月28日當(dāng)學(xué)生要了解河南省的地理情況時(shí)，向計(jì)算機(jī)輸入河南省編號(hào)，屏幕上就出現(xiàn)一張?jiān)儐枌W(xué)生要了解得是（1）城市（2）人口（3）經(jīng)濟(jì)（4）文化……中的哪一個(gè)的菜單。學(xué)生選擇了（1），計(jì)算機(jī)會(huì)呈現(xiàn)一張標(biāo)明了鄭州、洛陽、開封等城市的河南省地圖，當(dāng)學(xué)生指向鄭州時(shí)，計(jì)算機(jī)則會(huì)介紹鄭州市的詳細(xì)情況。第二十五頁，共五十四頁，2022年，8月28日4、模擬型利用計(jì)算機(jī)模擬某些科學(xué)規(guī)律與自然現(xiàn)象，幫助學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)與理解這些規(guī)律和現(xiàn)象的本質(zhì)。

演示模擬、操作模擬過程模擬、訓(xùn)練模擬第二十六頁，共五十四頁，2022年，8月28日5、問題求解型讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)作為解題的工具，以發(fā)展學(xué)生分析問題、解決問題的能力。6、游戲型寓教于樂，提供游戲性的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生積極愉快地學(xué)習(xí)。第二十七頁，共五十四頁，2022年，8月28日第二十八頁，共五十四頁，2022年，8月28日大森林里，動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)正進(jìn)行的熱火朝天：百米跑道，三位烏龜選手摩拳擦掌，整裝待發(fā)；跑道外，觀眾人頭攢動(dòng)，喊聲震天。也許你認(rèn)為這是動(dòng)漫，非也。這是一個(gè)課件。不信！單擊“開始”發(fā)令吧！上面的兩只烏龜出發(fā)了，姿勢還蠻優(yōu)美嘛，咦，最下面的那只怎么在原地跑步呢？別著急，課件下方出現(xiàn)了測試題，快點(diǎn)動(dòng)腦筋答題吧。答對(duì)了，小烏龜奮力向前爬了一大截，答錯(cuò)了，不知道誰扔過來一塊小石頭把我的小選手絆了個(gè)仰面朝天。比賽結(jié)束了，我的小烏龜?shù)昧说谝幻?，掌聲、鮮花擁抱了它......第二十九頁，共五十四頁，2022年，8月28日三、課件設(shè)計(jì)與制作目標(biāo)分析課件設(shè)計(jì)課件制作測試評(píng)價(jià)修改使用第三十頁，共五十四頁，2022年，8月28日需求分析：目標(biāo)分析：可行性分析：（一）課件開發(fā)的一般過程1、分析階段第三十一頁，共五十四頁，2022年，8月28日教學(xué)設(shè)計(jì)：課件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：腳本設(shè)計(jì)：

2、設(shè)計(jì)階段第三十二頁，共五十四頁，2022年，8月28日教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)。對(duì)學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行分析。合理選擇適當(dāng)?shù)拿襟w信息。設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)之間的邏輯關(guān)系。設(shè)計(jì)問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行診斷評(píng)價(jià)。形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，確定要采用的

CAI模式。第三十三頁，共五十四頁，2022年，8月28日

系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

封面導(dǎo)言知識(shí)內(nèi)容練習(xí)部分跳轉(zhuǎn)關(guān)系導(dǎo)航策略

交互界面第三十四頁，共五十四頁，2022年，8月28日多媒體教學(xué)軟件腳本的編寫★文字腳本

用來描述課件的整體形態(tài)，通過閱讀文字腳本，可以了解到這個(gè)課件的制作意圖、教學(xué)目標(biāo)、課件內(nèi)容、使用對(duì)象，總體結(jié)構(gòu)等情況，可以從整體上對(duì)課件產(chǎn)生比較清晰的輪廓。第三十五頁，共五十四頁，2022年，8月28日編號(hào)：A1課件名稱：SummitMeeting使用對(duì)象：研究生設(shè)計(jì)者：劉達(dá)威填寫日期：2007.07

課件總介

本軟件作為研究生的新聞內(nèi)容視聽教材，目的是要培養(yǎng)學(xué)生的聽力，詞匯應(yīng)用能力，閱讀能力和理解能力。要求學(xué)生在正常的語速下，能夠正確理解并回答問題，能夠掌握必要的關(guān)鍵詞匯等，要求作到正確拼寫使用。軟件的內(nèi)容，節(jié)選的是關(guān)于美國總統(tǒng)羅納德.里根與前蘇聯(lián)總統(tǒng)米哈依.戈?duì)柊蛦谭蜻M(jìn)行“星球大戰(zhàn)”問題高級(jí)會(huì)談的新聞報(bào)道，以及對(duì)星球大戰(zhàn)的講解，演示。在選題上，既具有較強(qiáng)的時(shí)事性，又有空間上的展現(xiàn)，配之生動(dòng)的視頻材料，非常有助于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

腳本卡中使用媒體的表示符號(hào)：

文本T圖形G動(dòng)畫M聲音S視頻V熱鍵H學(xué)習(xí)者書寫區(qū)W操作信息D彈出式窗口P正確反饋TF錯(cuò)誤反饋FF上一節(jié)點(diǎn)PN下一節(jié)點(diǎn)NN學(xué)習(xí)者控制區(qū)（包括菜單，按鈕）C

+同時(shí)出現(xiàn)↓+新的內(nèi)容出現(xiàn)后，原來的內(nèi)容不消失

→激活新的內(nèi)容↓－新的內(nèi)容出現(xiàn)后，原來的內(nèi)容消失

注釋：第三十六頁，共五十四頁，2022年，8月28日★制作腳本制作腳本的格式與文字腳本的格式基本相同，只是卡頭的編號(hào)部分以B開頭?？w部分是B類卡的最重要部分，它包含著學(xué)習(xí)者將要在計(jì)算機(jī)的屏幕看到的細(xì)節(jié)，例如，用各種媒體展示的教學(xué)信息；計(jì)算機(jī)提出的問題；計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)者各種回答（正確的或錯(cuò)誤的）的反饋；在不同的情況下，學(xué)生應(yīng)進(jìn)行的正確操作，等等。在卡體部分將這些信息的內(nèi)容及顯示的位置描述出來，同時(shí)用相應(yīng)的符號(hào)表示這些信息的類型。注釋部分，詳細(xì)地說明卡體中各種信息顯示的邏輯關(guān)系，即先顯示什么內(nèi)容，后顯示什么內(nèi)容；后來的內(nèi)容顯示時(shí)，先前的內(nèi)容是否還保留；操作信息的作用，等等。第三十七頁，共五十四頁，2022年，8月28日素材準(zhǔn)備:

程序設(shè)計(jì):3、制作階段文本、聲音、圖形、動(dòng)畫、視頻等素材，可以制作或購買。根據(jù)腳本要求設(shè)計(jì)、制作教學(xué)過程，由專門技術(shù)人員制作完成。第三十八頁，共五十四頁，2022年，8月28日素材的準(zhǔn)備各種素材準(zhǔn)備一般采用三種方法：收集現(xiàn)有的各種媒體素材的計(jì)算機(jī)文件，經(jīng)過適當(dāng)整理，成為適于課件使用的素材。收集現(xiàn)有但不是計(jì)算機(jī)文件形式的各種媒體素材，采用適當(dāng)?shù)姆绞睫D(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)文件，以便使用。根據(jù)腳本確定的內(nèi)容、表達(dá)方式，選用適當(dāng)?shù)能浖灾朴嘘P(guān)素材。第三十九頁，共五十四頁，2022年，8月28日

4、測試與發(fā)行測試、評(píng)價(jià)、修改、正式出版發(fā)行。第四十頁，共五十四頁，2022年，8月28日（二）課件開發(fā)組成人員

1、項(xiàng)目管理人員2、教學(xué)內(nèi)容專家3、教學(xué)設(shè)計(jì)人員4、多媒體制作人員“教什么”整體安排“如何教”第四十一頁，共五十四頁，2022年，8月28日

教育性原則啟發(fā)性原則科學(xué)性原則技術(shù)性原則藝術(shù)性原則

（三）課件制作原則第四十二頁，共五十四頁，2022年，8月28日四、多媒體基礎(chǔ)

（一）多媒體的概念（二）多媒體的特性（三）超文本、超媒體第四十三頁，共五十四頁，2022年，8月28日廣義多媒體：

為了教學(xué)和傳遞信息，將兩種以上的媒體形式結(jié)合起來用以教學(xué)，稱為多媒體或多媒體組合教學(xué)。

（一）多媒體的概念第四十四頁，共五十四頁，2022年，8月28日

多媒體技術(shù)：

是指用計(jì)算機(jī)綜合處理多種媒體信息--文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、音頻及視頻等多種信息，并使這些信息建立邏輯連接，集成為一個(gè)系統(tǒng)并具有交互性。第四十五頁，共五十四頁，2022年，8月28日（二）多媒體的特性多媒體的關(guān)鍵特性主要表現(xiàn)在信息載體的多樣性、交互性、集成性。1、多樣性

是指信息媒體的多樣化或稱作多維化。它是相對(duì)于早期的計(jì)算機(jī)功能而言的。

第四十六頁，共五十四頁，2022年，8月28日2、交互性指用戶可以對(duì)計(jì)算機(jī)的多種信息媒體進(jìn)行交互式操作，從而為用戶提供更加有效的控制和使用信息的手段。

用戶可以通過鍵盤、鼠標(biāo)、觸摸屏、語音等交互設(shè)備與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流。第四十七頁，共五十四頁，2022年，8月28日3、集成性指以計(jì)算機(jī)為中心，綜合處理多種信息媒體。信息媒體的集成包括信息多通道統(tǒng)一獲取和合成，統(tǒng)一組織和存儲(chǔ)。

存儲(chǔ)信息實(shí)體的集成（設(shè)備）；承載信息的載體的集成（文本、圖形、聲音等）第四十八頁，共五十四頁，2022年，8月28日（三）超文本、超媒體超文本（Hypertext）文本是一種線性鏈接方式，信息組織方式仿照書本的方式進(jìn)行，對(duì)信息只能依照預(yù)先排