民族小學(xué)規(guī)范辦學(xué)行為自查匯報

民族小學(xué)規(guī)?范辦學(xué)行為?自查匯報?安莊鎮(zhèn)民族?小學(xué)___?年規(guī)范辦學(xué)?行為自查情?況匯報學(xué)?校堅持全面?貫徹落實(shí)《?___省普?通中小學(xué)管?理基本規(guī)范?》，把“規(guī)?范學(xué)校辦學(xué)?行為作為學(xué)?校工作之重?，努力實(shí)踐?以規(guī)范辦學(xué)?行為促學(xué)生?發(fā)展、以師?生發(fā)展促學(xué)?校發(fā)展的工?作思路，積?極探索提高?學(xué)校辦學(xué)水?平之路和規(guī)?范辦學(xué)行為?之法，工作?項(xiàng)項(xiàng)有成色?、有創(chuàng)新、?有成效。_?__月份，?學(xué)校黨支部?被評為鎮(zhèn)先?進(jìn)黨支部，?___月份?學(xué)校被評為?鎮(zhèn)教書育人?先進(jìn)單位。?在___月?份縣教科研?中心視導(dǎo)中?，學(xué)校教學(xué)?管理工作的?方方面面受?到了領(lǐng)導(dǎo)的?好評。一?、全面實(shí)施?素質(zhì)教育。?今年__?_月份，伴?隨著新學(xué)期?的開始，我?校在全校師?生中再次掀?起了認(rèn)真學(xué)?習(xí)《___?省普通中小?學(xué)管理基本?規(guī)范》，全?面貫徹落實(shí)?全省素質(zhì)教?育會議精神?的熱潮。一?是開好班子?會和全體教?師會，做到?觀念更新，?思想統(tǒng)一，?目標(biāo)明確，?責(zé)任到人。?在會上，董?校長帶領(lǐng)老?師們重新學(xué)?習(xí)了《__?_省普通中?小學(xué)管理基?本規(guī)范》和?全省素質(zhì)教?育工作會議?的有關(guān)文件?精神，為深?入落實(shí)會議?精神打下了?堅實(shí)的思想?基礎(chǔ)。二是?開展素質(zhì)教?育大討論，?學(xué)校充分利?用校報、校?園網(wǎng)、宣傳?櫥窗等形式?，大力營造?實(shí)施素質(zhì)教?育的輿論氛?圍。結(jié)合素?質(zhì)教育的文?件精神，就?學(xué)校的管理?方向、教師?的發(fā)展方向?、學(xué)生的教?育方向等熱?點(diǎn)問題進(jìn)行?了深入的探?討。三是在?實(shí)際工作中?抓好落實(shí)，?各科室在充?分吃透素質(zhì)?教育精神的?基礎(chǔ)上，就?各方面管理?工作提出新?的要求，讓?廣大教師在?日常工作中?有法可依，?有章可循，?邁出了貫徹?全省素質(zhì)教?育會議精神?堅實(shí)的第一?步。（一?）優(yōu)化教師?隊伍，全面?推進(jìn)素質(zhì)教?育。建設(shè)?高質(zhì)量教師?隊伍，是全?面推進(jìn)素質(zhì)?教育的根本?保障。為了?建設(shè)好一支?具有現(xiàn)代教?育理念，師?德高尚，業(yè)?務(wù)精通，敢?于創(chuàng)新，善?于合作的研?究型，復(fù)合?型教師隊伍?，我們主要?做好了如下?幾方面工作?：1、注?重師德建設(shè)?，增強(qiáng)教師?的責(zé)任感和?使命感。專?門制訂了《?安莊鎮(zhèn)1?坡莊小學(xué)師?德建設(shè)考評?方案》，進(jìn)?一步明確了?師德建設(shè)的?原則、內(nèi)容?、渠道和評?估標(biāo)準(zhǔn)，并?認(rèn)真予以實(shí)?施，主要突?出四個抓。?一抓“四觀?”轉(zhuǎn)變，即?教育、質(zhì)量?、教學(xué)、評?價觀的轉(zhuǎn)變?；二抓敬業(yè)?愛崗愛生教?育；三抓增?強(qiáng)教師的法?律意識，依?法執(zhí)教；四?抓增強(qiáng)教師?的協(xié)作意識?，教育教學(xué)?上形成合力?，環(huán)環(huán)扣緊?，相得益彰?。2、創(chuàng)?造寬松的適?宜教師成長?的環(huán)境，激?勵培養(yǎng)優(yōu)秀?教師典型，?在資金十分?困難的情況?下仍拿出部?分資金，大?力表彰這些?教師的不凡?業(yè)績，使廣?大教職工學(xué)?有榜樣，趕?有目標(biāo)，認(rèn)?識到每個人?都可能在自?已的崗位上?成為先進(jìn)，?從而把自己?的特長和潛?能盡量發(fā)揮?出來。3?、建立建全?量化的檢測?程序，包括?考勤、教育?教學(xué)工作測?評指標(biāo)等，?每月對教師?的工作進(jìn)行?檢查，做出?公正的評價?，發(fā)揮評估?工作的導(dǎo)向?性和激勵性?作用。4?、促進(jìn)教師?間的相互交?流，共同提?高。在教研?教改方面，?學(xué)校每學(xué)期?都___教?師到鎮(zhèn)內(nèi)外?聽課研討，?學(xué)習(xí)人家先?進(jìn)的教學(xué)模?式和教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，在校內(nèi)?則通過多種?形式的聽課?、評課、說?課等活動，?提高教師的?業(yè)務(wù)水平，?并采取“傳?、幫、帶”?、“一幫一?”、“走出?去，引進(jìn)來?”等措施，?讓青老教師?互相交流和?學(xué)習(xí)，取長?補(bǔ)短，縮短?之間的差距?。（二）?開全了課程?，上足了課?時，嚴(yán)格控?制了作業(yè)量?。學(xué)校按照?《義務(wù)教育?課程設(shè)置方?案》和《_?__省義務(wù)?教育地方課?程和學(xué)校課?程設(shè)置指導(dǎo)?意見》排齊?了課程，開?設(shè)了以“禮?儀教育”為?主要內(nèi)容的?校本課程，?各科課程均?上足了課時?，杜絕了隨?意增減課時?的現(xiàn)象，學(xué)?校配齊了專?職的音、體?、美、科學(xué)?、英語、計?算機(jī)教師，?使各科教學(xué)?工作得到了?同樣的重視?。教室內(nèi)張?貼了課程表?、時間表，?教導(dǎo)處隨時?抽查，杜絕?了甲課乙用?的現(xiàn)象，保?證了按課程?表上課。教?師教學(xué)能面?向全體學(xué)生?，加強(qiáng)實(shí)踐?活動教學(xué)，?因材施教，?重視學(xué)生興?趣，特長的?培養(yǎng)，力求?全面培養(yǎng)學(xué)?生動手、動?口、動腦能?力，培優(yōu)輔?差，使不同?的學(xué)生都能?得到進(jìn)步。?每周音樂、?美術(shù)、2?書法、體育?、等多個興?趣小組活動?開展正常，?通過活動，?學(xué)生的動手?能力，實(shí)踐?能力，創(chuàng)新?能力得到了?很大的提高?。學(xué)校堅?持嚴(yán)格控制?學(xué)生在?；?動總量和按?規(guī)定訂教材?和教輔讀物?，學(xué)校安排?了中午大課?間活動時間?和下午的_?__分鐘活?動時間確保?了學(xué)生每天?在校的體育?活動總量在?一小時以上?。積極開展?了陽光體育?活動，學(xué)校?充分利用大?課間時間_?__教師、?學(xué)生進(jìn)行了?豐富多彩的?體育活動。?師生活動的?項(xiàng)目多種多?樣，有跳繩?、踢毽子、?乒乓球等多?個活動項(xiàng)目?，各種活動?分年級、分?場地、有順?序的進(jìn)行。?充分保證了?教師、學(xué)生?在校每天一?小時的鍛煉?時間。節(jié)假?日、雙休日?均未上課補(bǔ)?課，各科課?外作業(yè)總量?符合教育部?規(guī)定的要求?，切實(shí)減輕?了學(xué)生過重?的課業(yè)負(fù)擔(dān)?，向家長、?學(xué)生發(fā)放問?卷調(diào)查表，?了解學(xué)生課?業(yè)負(fù)擔(dān)情況?，隨機(jī)抽查?了教師的課?外作業(yè)批改?情況，學(xué)生?的家庭作業(yè)?都沒有超過?“一、二?年級學(xué)生不?布置書面家?庭作業(yè)，?三、四年級?不超過__?_分鐘，五?年級不超過?___分鐘?”的要求。?同時，我們?取消了統(tǒng)一?的期中考試?，由各年級?組根據(jù)各班?情況自行安?排考查，從?而保證了學(xué)?生過重課業(yè)?負(fù)擔(dān)得到有?效的控制，?家長、學(xué)生?、社會都十?分滿意。?（三）建立?素質(zhì)教育學(xué)?生評價體系?。學(xué)生的?評價方法、?評價內(nèi)容對?教師的教學(xué)?行為具有導(dǎo)?向性，因而?在實(shí)施素質(zhì)?教育、進(jìn)行?課程改革的?實(shí)踐中，對?傳統(tǒng)學(xué)生評?價體系的修?改是十分重?要和必要的?。我校繼續(xù)?對小學(xué)生素?質(zhì)發(fā)展評價?進(jìn)行了研究?和嘗試，從?學(xué)生的思想?道德、文化?科學(xué)、體質(zhì)?體能、藝術(shù)?審美、勞動?技能、個性?心理、特殊?才能七個緯?度建立起了?符合素質(zhì)教?育要求的系?統(tǒng)的小學(xué)生?素質(zhì)發(fā)展評?價體系。隨?著新課程標(biāo)?準(zhǔn)的頒布和?實(shí)施，我校?根據(jù)新課標(biāo)?的要求，對?原來的小學(xué)?生素質(zhì)發(fā)展?評價體系進(jìn)?行了重新修?訂，修改后?的評價體系?，學(xué)生學(xué)習(xí)?的主體地位?得到進(jìn)一步?重視，學(xué)生?的綜合學(xué)習(xí)?能力、實(shí)踐?能力發(fā)展方?面的有關(guān)要?求成為了重?要評價內(nèi)容?，學(xué)生的探?究精神和能?力、創(chuàng)新精?神和創(chuàng)造力?以及交流合?作能力等方?面的評價得?到了進(jìn)一步?的重視。?三、進(jìn)一步?完善各種制?度，提高辦?學(xué)水平。?我校注重依?法治校，狠?抓制度建設(shè)?，以制度管?理人，管理?事。先后制?定了《學(xué)校?工作規(guī)程》?、《德育量?化制度》、?《教師崗位?目標(biāo)考評方?案》、《教?師考勤制度?》等一系列?的規(guī)章制度?，使我校的?管理不斷科?學(xué)化、規(guī)范?化和全面化?。在學(xué)校發(fā)?展過程中，?我們根據(jù)發(fā)?展需要，積?極推進(jìn)各種?制度建設(shè)，?不斷規(guī)范學(xué)?校各方面的?管理，提高?管理效益。?學(xué)校堅持?以德“為重?”、“為先?”、“為本?”的育人原?則，堅持“?給學(xué)生最美?好的童年，?給人生最堅?實(shí)的起步”?的辦學(xué)理念?，落實(shí)“終?生教育”目?標(biāo)，貫徹執(zhí)?行黨的教育?方針，制訂?了“起點(diǎn)低?、立意高、?能做到”的?《德育實(shí)施?細(xì)則》，使?德育工作逐?步走向規(guī)范?化、科學(xué)化?、制度化軌?道。一是濃?化育人氛圍?，凈化德育?環(huán)境，認(rèn)真?落實(shí)《德育?工作標(biāo)準(zhǔn)》?，成立了德?育工作領(lǐng)導(dǎo)?小組，設(shè)置?了德育工作?網(wǎng)絡(luò)，明確?了責(zé)任，制?定了一系列?常規(guī)，利用?校會、班會?、升旗儀式?、演講比賽?、征文評比?等對學(xué)生進(jìn)?行品德教育?，寓思想品?德教育于各?科教學(xué)之中?，發(fā)揮了思?想教育的主?渠道作用。?二是利用學(xué)?校設(shè)施，進(jìn)?行隱性教育?。學(xué)校努力?營造育人環(huán)?境，讓每面?墻壁都說話?，讓每個環(huán)?節(jié)都育人，?體現(xiàn)教育無?小事，事事?都育人。校?紀(jì)、校訓(xùn)、?名言警句、?宣傳欄、壁?報欄、板報?等對學(xué)生起?著潛移默化?的熏陶教育?作用。三是?發(fā)揮少先隊?作用，激勵?良好習(xí)慣形?成，學(xué)校把?加強(qiáng)對少先?隊的管理和?指導(dǎo)，納入?管理之列，?支持他們的?工作，培養(yǎng)?自主精神，?實(shí)踐能力，?從衛(wèi)生到紀(jì)?律，從集合?到路隊，常?抓不懈，一?日三查，一?周一總結(jié)。?評選先進(jìn)班?級、先進(jìn)路?隊，極大地?激發(fā)了學(xué)生?的競爭意識?。教學(xué)質(zhì)?量是學(xué)校發(fā)?展的根本命?脈，沒有質(zhì)?量就沒有發(fā)?展，而科學(xué)?、規(guī)范的學(xué)?校全面管理?是教學(xué)質(zhì)量?的根本保障?。因此，我?校始終向管?理要質(zhì)量。?在常規(guī)教學(xué)?管理上，我?們緊緊依據(jù)?《課程標(biāo)準(zhǔn)?》和新課程?理念，制訂?了《教師常?規(guī)工作標(biāo)準(zhǔn)?》、《聽課?制度》、《?教師獎懲制?度》和《班?級一日量化?評估方案》?等一系列管?理制度，對?教師的備課?、上課、寫?教案、批改?及輔導(dǎo)等進(jìn)?行督導(dǎo)，使?教師能按時?、按量、按?質(zhì)地完成工?作任務(wù)，并?要求教師利?用4新課?程理念，認(rèn)?真寫好教師?反思和教學(xué)?札記。與此?同時，我校?還加快教研?教改的步伐?，每學(xué)期都?能按制訂的?教研計劃，?___教師?開展教研活?動。如在校?內(nèi)___教?師開展校本?研訓(xùn)，聽課?、評課活動?，舉辦普通?話比賽，優(yōu)?質(zhì)課比賽等?，積極__?_教師參加?市縣開展的?各類教研教?改活動。有?效地促進(jìn)了?教師業(yè)務(wù)水?平的共同提