冀教版六年級英語下冊教案全冊

第八冊

Lesson1.Ping-pongandBasketball

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：能四會單詞sport,ping-pong,badminton,basketball,

soccer,T-shirt,shorts,runners；能靈活使用句子What*syour

favouritesport?Myfavoutitesportis./Ilikebest.What

doyouwear?Iwear,andtoplay.

2.能力目標(biāo)：能運用所學(xué)的英語詞匯和句式解決體育運動中所遇到的問

題。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛運動的思想品質(zhì)，提高對運動項目的認(rèn)識。

教學(xué)重、難點：

要求四會的單詞和要求掌握的句式。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

1.單詞卡片，要求四會單詞的實物，課后習(xí)題卡（每人一份）。

2.錄音機或課件。

教學(xué)過程：

ClassOpeningandReview

1.Let'sguess.Ifyouwanttomakesupper/takeabath/watchTV/read

books/buythings/playping-pong.Wheredoyougo?

Igotothekitchen/thebathroom/thelivingroom/thelibrary/the

store/thegym.

有必要的話，拿出這些詞的卡片，進行復(fù)習(xí)一下。

（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)置既復(fù)習(xí)了一些動詞性詞組，又引出了今天課

文中提到的地點體育館和商店。）

2.利用單詞卡片What'syourfavouriteclothes?Myfavouriteclothes

is.

也可以直接提問學(xué)生：Todayiswarm/cool,whatareyouwearing?

What'syourfavouriteclothes?

（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)置用來復(fù)習(xí)服裝的詞匯，同時復(fù)習(xí)What's

yourfavourite?這個句式，用這些詞匯和句式引出新的服裝詞匯和新

句式。）

NewConcepts

1.利用復(fù)習(xí)二中的句式引出What'syourfavouritesport?學(xué)習(xí)單詞

sport,

出示單詞卡片，聯(lián)系朗讀，拼讀。

并讓學(xué)生模仿回答Myfavouritesportisping-pong/badminton.

2.學(xué)生熟悉句式后，再利用實物和單詞卡片學(xué)習(xí)單詞basketball,

soccer.

3.帶入句式進行練習(xí)?？梢允沁B接式練習(xí)，也可以小組練習(xí)。

4.告訴學(xué)生回答這個問題還可以使用一個更簡單的句式Ilike—

best.

5.兩人一組做問答練習(xí)。

6.讓學(xué)生根據(jù)已有知識說出踢足球，打籃球都用play.

（設(shè)計意圖：利用已有知識引出新知識，減小教學(xué)的難度，同時可以放手

讓學(xué)生自己說出新句式，教師加以指導(dǎo)就可以了，通過練習(xí)鞏固新知。）

7.Ifyouwanttoplaybasketball,whatdoyouwear?學(xué)習(xí)服裝詞

匯Iwearshorts,T-shirt.并引出runners,出示單詞卡片，拼讀單詞，

并讓學(xué)生練習(xí)用這些詞說一個句子。

8.兩人一組練習(xí)這組句式。

9.聽錄音兩遍，注意any和some,either和too的讀音和用法。

10.完成課后習(xí)題并兩人一組自編對話。

11.利用實物匯報演出。

（設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容時，要把either和too的用法提一下,

any和some的用法留到第二課去解決。編對話的內(nèi)容可根據(jù)完成習(xí)題的內(nèi)容

進行，并利用實物表演出來，運用于實際生活中。）

ClassClossing

Activitybook

Homework

Drawyourfavouritesportandwriteyourfavouritesport.

板書設(shè)計：

Lesson1.Ping-pongandBasketball

What,syourfavouritesport?

Myfavoutitesportis______?

Ilike____best.

Whatdoyouwear?

Iwear____,____and____toplay__*

課后習(xí)題：

一.填單詞并連線：

b_dm_nt_n籃球T-sh_____t運動

鞋

P_ng-p_ng羽毛球sh____tsT恤衫

s_cc_____乒乓球r_nn____s短褲

bsktb11足球

二.填空：

1.What'syourfavouritesport?

Myfavoutitesportis.

Ilikebest.

2.Whatdoyouwear?

Iwear,andtoplay.

課后反思：1、本單元是講運動，是學(xué)生們感興趣的話題，要以此激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)熱情，老師講課也要充滿動感。

2、What'syourfavouritesport?講這一句型時，讓學(xué)生把學(xué)

過的顏色、食物、動物、水果、服裝等都復(fù)習(xí)一下，

3、把運動項歸類：skiprunjumpswimwalk

Lesson2.AttheSportsStore

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：能四會單詞need,any,or；理解any,some的用法；能靈活使

用句子Weneedsomeping-pongballs.Doyouhaveanyballs?Doyou

likethisT-shirtorthatT-shirt?Ilikethisone.Doyoulikethese

runnersorthoserunners?Iwanttheserunners.

2.能力目標(biāo)：能利用所學(xué)的詞匯和句子到商店買東西，提高綜合語言運用能

力，解決實際生活中的問題。

3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會獨立買東西，學(xué)會看價錢和計算價格。

教學(xué)重、難點：要求四會的單詞和要求掌握的句式。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

1.單詞卡片，運動服裝，乒乓球,紙幣，課后習(xí)題卡（每人一張）。

2.錄音機或課件。

教學(xué)過程：

ClassOpeningandReview

1.分給學(xué)生不同的球，讓學(xué)生自己說出Iliketoplay.My

favouritesportis./Ilikebest.

2.T:What'sthis/that?

S:It'saT-shirt?

T:DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt?

S:Ilikethisone.

T:Whatarethese/those?

S:Theyarerunners.

T:Doyouliketheserunnersorthoserunners?

S:Ilike/wanttheserunners.

（設(shè)計意圖：利用已有知識引出新知識，減小教學(xué)的難度，。r在以前的

教學(xué)中已多次用到，學(xué)生都已掌握，不必再多費時間，加深學(xué)生對this,that,

these,those用法的印象為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。）

NewConcepts

1.IfIwanttoplayping-pong,weneedsomeping-pongballs.Say

"need”,please.讓學(xué)生利用need造句。

2.Doyouhaveanyballs?Say"any",please.講清some和any的用法，

都跟可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)或不可數(shù)名詞，如：some/anyshorts；some/anysoup；

some用在肯定句中，any用在否定和問句中，舉例說明。

3.完成課后習(xí)題。

4.聽錄音兩至三遍。同時講解美元和元的區(qū)別。如：onedollar,twodollars；

oneyuan,twoyuan.練習(xí)一?下如何問多少錢Howmuchisit?Howmuch

arethey?

5.布置商店的環(huán)境，讓學(xué)生根據(jù)課文編短劇，三、四人一組。

6.匯報演出。

（設(shè)計意圖：本課是對話形式的課文教學(xué)，主要是環(huán)境的設(shè)置，要讓學(xué)

生在實際的生活環(huán)境中學(xué)習(xí)本文，首先要解決課文中的重難點，也就是新單

詞和一些主要句式，理清脈絡(luò)。突破了重難點，理清了脈絡(luò)，學(xué)生在表演對

話時就沒有很大的困難了。）

ClassClossing

Activitybook

Homework

親自到體育用品商店買一次東西并運用所學(xué)語言。

板書設(shè)計：

Lesson2.AttheSportsStore

Weneedsomeping-pongballs.

Doyouhaveanyballs?

課后習(xí)題：

--改錯:

thesebookthisrunnerssomeball

thosepencilthatT-shirtsanysoups

二.選詞填空：

1.DoyoulikeT-shirtorT-shirt?

2.Doyoulikeshortsorshorts?

3.Weneedping-pongballs.Doyouhaveballs?

(any,some,these,those,this,that)

課后反思：1、復(fù)習(xí)單復(fù)數(shù)。

2、區(qū)別some/anytoo/either

3、Howmucharethey?They're…dollars.和

Howmuchisit?It's…dollars.學(xué)生還是容易鬧混淆，

多練習(xí)，學(xué)生連得多了自然也敢開口說了。

Lesson3.AttheGym

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：能四會單詞light,heavy,throw,catch,hit；能靈活使用句子

Thebasketballisheavy.Theping-pongballislight.I'm

throwing/catchingthebasketball.I'mhittingtheping-pongball.

2.能力目標(biāo)：能利用所學(xué)的詞匯和句子表演本課對話并運用于打籃球和乒乓

球的活動中。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對兩種球類運動的喜愛之情。

教學(xué)重、難點：要求四會的單詞和要求掌握的句式。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

1.單詞卡片,石頭,羽毛等輕重對比的物體,籃球,籃筐,乒乓球,乒乓球拍,球

網(wǎng)，有條件可帶學(xué)生去操場上這節(jié)課，課后習(xí)題卡（每人一張）。

2.錄音機或課件。

教學(xué)過程：

ClassOpeningandReview

1.T:Hello,class!What,syourfavouritesport?

S:Myfavouritesportis.

2.T:Iwanttolearnbasketball/ping-pongball.Canyouteachme?

S:Yes.

（設(shè)計意圖：開頭直接提出老師想學(xué)打籃球和乒乓球,讓學(xué)生做小老師教,

激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)生的自信心。）

NewConcepts

1.教師右手拿籃球并說Thebasketballisheavy.左手拿乒乓球并說The

ping-pongballislight.讓學(xué)生模仿練習(xí)。

2.利用準(zhǔn)備的實物練習(xí)heavy和light.

3.教師告訴學(xué)生籃筐是net,拿著籃球投籃,邊投邊說Vmthrowingthe

basketball.Say"throw,throwing”,please.學(xué)生模仿練習(xí)。

4.教師沒投中就說Thisistoohard.Thebasketballistooheavy.

學(xué)生模仿練習(xí)。

5.教師拿著乒乓球投籃，一下就投中了就說Thisistooeasy.The

ping-pongballislight.學(xué)生模仿練習(xí)。

6.然后把籃球傳給別的學(xué)生并說I'mthrowingthebasketball.He's

catchingthebasketball.Say“catch,catching”,please.學(xué)生模仿

練習(xí)。

7.教師又拿起乒乓球拍并告訴學(xué)生Thisisapaddle.I'mhittingthe

ping-pongball.Say"paddle,hit,hitting”,please.學(xué)生模仿練習(xí)。

8.聽錄音兩至三遍，完成課后習(xí)題。

9.學(xué)生分組編對話。

10.匯報演出。

（設(shè)計意圖：這節(jié)課的教學(xué)可在教室布置環(huán)境也可以到操場去上，讓學(xué)生

真正體會籃球和乒乓球運動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在句子中學(xué)習(xí)單詞，做到詞不

離句，最后過度到對話練習(xí)，形成篇章，對學(xué)生的綜合語言運用能力有了很

大的提升。）

ClassClossing

Activitybook

Homework

課下打籃球和乒乓球并把所學(xué)語言運用進去0

板書設(shè)計：

Lesson3.AttheGym

Thebasketballisheavy.

Theping-pongballislight.

I'mthrowing/catchingthebasketball.

I'mhittingtheping-pongball.

課后習(xí)題:

根據(jù)要求寫單詞:

寫出現(xiàn)在分詞形式寫出反義詞

hit---heavy---

throw---hard---

catch---this—

learn---these---

teach---

二.填空:

1.Iwanttobasketball.Canyoume?

2.Thebasketballis.Theping-pongballis.

3.I'mingthebasketball.He'singthebasketball.

4.I'mtingtheping-pongball.

課后反思：1、throw、catch>hit是表示動作的詞，上課時用實物演示，很

吸引學(xué)生的注意力。

2、在教授單詞時讓學(xué)生造句，學(xué)生的實際運用能力得以提高。

3、讓學(xué)生翻譯時，由于緊張他沒說出來就讓他坐下了，下來一想

有點不妥，應(yīng)該給他以提示，這樣就可以克服它的畏難情緒。

Lesson4Wheredidyougo?

教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1.bought,taughtandthought

2.thestory

3.asong

能力目標(biāo)：1.pasttense

2.wheredidyoudo?

3.Whatdidyoudo?

情感目標(biāo)：Whenyouplaythings,youmustgetgood

corporationwithyourplayers.

教學(xué)重點、難點：1.Iamthrowingthebasketball.

2.hittingandthrowing

教具、學(xué)具：someballsandstoryatapeandpictures

教學(xué)過程：

一.Classopeningandreview

Review“pasttense"and"futuretense“verbswithagame.Write

threecolumnsofwordsontheblackboardandaskforvolunteersto

matchthemcorrectly.Aseachstudentmakesamatch,heorshesays

“YesterdayIde.TodayI.TomorrowIamgoingto_.

Introduce

Add"buy""teach"and"think"toyour"today"column.Askthe

studentstogiveyouthefuturetenseforeachverbandwritethem

underyour“tomorrow”column.Thenwrite“taught""thought”

“bought“inadifferentorderthantheothertwocolumns,andask

thestudentstoguesshowtheymatchwiththepresent-tenseverbs.

Pointoutthesimilaritiesinspelling“bought""taught”

"thought"

Usethestudentbook

PauseafterNumber1inthestudentbook.Reviewthestorysofar.

TodayJennyandLiMingwenttothestorebuysomeclothesforLiMing

tothepicturesinthestudentbook.Whoaretheytalkingto?

Notetheword“player”inthelesson.A"players“playssomething,

suchasasport.

Practice

Play"What'swrong?”topracticethenewpasttenseverbs,andother

tensesandverbs.

PlayaspellingBee“topracticespellinganyvocabularyinthis

unit.

Tech”O(jiān)h,whatdidyoudo?”inNumber3ofthestudentbook.

Usetheactivitybook

Number2intheactivitybookisalisteningexercise.Thestudents

listentoeachsentenceontheaudiotapeandchangeitintothe

past-tense.Here,showtheaudiotapegoes:

板書：

Lesson4Wheredidyougo?

boughttaughtthought

Wheredidyoudo?

Whatdidyoudo?

習(xí)題：

?寫出buyteachthink的過去式。

?用Wheredidyoudo?練習(xí)說話。

?用Whatdidyoudo?練習(xí)說話。

課后反思：1、這是三個時態(tài)的比較，過去、現(xiàn)在和將來，因此我們把前面學(xué)

過得不規(guī)則動詞又加以鞏固，并把三種時態(tài)加以比較，效果

不錯。

2、引導(dǎo)學(xué)生用新詞造句。

Lesson5Abasketballgame

教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1.playerandteam,game

2.winandlost

能力目標(biāo)：1.Demonstrate"win"and"lose"afterthe

gameisdone

2.playagameof“spellingBee”

情感目標(biāo)：Whenyougetlose,youdon,tloseyourheart.

Tryitagainandagain.Youwillwinatlast.

教學(xué)重點、難點：1.wordsaboutthegame

2.winandlose

教具、學(xué)具：Abigpictureofthislessonandatape

教學(xué)過程：

Classopeningandreview

Play“Charades“toreviewoccupationsthestudentsmasteredin

Levels1,2and7:teacher,clerk,cashier,waitressandbusdriver.

Afterthestudentshaveguessedtheseoccupations,add“doctor”and

upoliceofficer”.ThestudentsmasteredthesewordsorallyinLevel

1,buttheyhaven'tseenthemforalongtime.Whisperthetranslation

fortheseoccupationstothestudentsactingthemout,andhelpthe

classguesstheoccupationswithlotsofpromptsandencouragement.

Youcan,forexample,drawblanksontheblackboardandslowlywrite

inthelettersasyousound

outmoreandmoreofeachoccupation.

Introduce

Demonstrate“player""team""game"withsixvolunteersanda

gameofaspellingbee“dividethevolunteersintotwoteamsofthree.

Giveplayerasheetofcolouredpapertohold,thesamecolourfor

eachteam.

Demonstrate"win"and"lose"afterthegameisdone.Pointtothe

teamsandasyousay“Youwin/lose”

Usethestudentbook

PauseafterNumber1inthestudentbook.

Reviewthestorysofar.LiMingandJennyhavebeenlearningabout

sports.Lookatthepicturesinthestudentbook.Whataretheydoing

now?

Notesomeoftheidiominthislesson:Bobplaysbasketball“forfun”

JennyandLiMing“jumpupanddown“LiMingasksJenny"What's

thescore?”Whatdothestudentsthinkthesephrasesmean?

Practice

Dividetheclassintosmallgroups.Ineachgroup.Somestudents

pretendthattheywanttolearnagamethattheotherstudentsknow

howtolearnagamethatyouplayinclass.

Dotheactivitybook

Classclosing

板書：

Lesson5Abasketballgame

playerteamgame

winlose

習(xí)題:

?用win和lose練習(xí)說話。

?連線：player隊

team游戲

game運動員

課后反思：1、What'sthescore?It's3to4.還有“Go,Bob!”這些比

賽用語雖然不是本課重點，但很實用，學(xué)生很感興趣，要抓住

這點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教了幾遍后學(xué)生很快就掌握了。

Lesson6Whowon?

教學(xué)目標(biāo)：1、正確理解、區(qū)分win—won,lose-lost

2、練習(xí)并準(zhǔn)確應(yīng)答Whatdidyoudo?

教學(xué)重、難點：1、學(xué)會探究學(xué)習(xí)時態(tài)的方法，理解過去時與現(xiàn)在時的不同用

法；

2、能夠理解和運用Whatdidyoudo?

教具、學(xué)具：磁帶、單詞卡片。

教學(xué)過程：

一、探究性學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

(1)師生問候打招呼，并進行口語對話。

(2)用Whafswrong?游戲來復(fù)習(xí)已學(xué)過動詞的過去時、現(xiàn)在時和將來時

結(jié)構(gòu)。

(設(shè)計思路：以學(xué)生喜愛的游戲方式進行復(fù)習(xí)，使這課一開始大家就有個好

興致。)

二、探究性學(xué)習(xí)的展開

Teachingkeyconcepts

教師開門見山詢問：Whatdidyoudoyesterday?學(xué)生回答完畢，緊追

問WhatdidJennyandLiMingdothisevening?讓學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)

的內(nèi)容并談?wù)撘幌卤荣悓崨r。

讓學(xué)生聽錄音，回答問題。

探究問題一

1.DidBob'steamplayagame?

2.Whowon?

3.Wholost?

4.Whatsnacksdidtheybuy?

學(xué)生小組合作，根據(jù)教師提供的錄音內(nèi)容，回答問題。

探究問題二

認(rèn)真聽錄音，復(fù)述Bob'sbasketballgame

小結(jié)：通過提示詞Yesterday-Bob'steamplayed-goodgame-played

hard—won—lost—yelled-bought幫助學(xué)生復(fù)述故事。

最后，請學(xué)生小組內(nèi)進行比賽，鞏固記憶動詞的過去式。

三、探究練習(xí)訓(xùn)練

利用動詞卡片向?qū)W生展示yesterday\today\tomorrow不同時間的區(qū)別，

對Whatdidyoudo?Whatareyoudoing?Whatareyougoingtodo?

三組句子進行詞匯替換。

小組內(nèi)就關(guān)于從某地回到家中，向父母講述去過哪里、做過什么等內(nèi)容

組織對話。

四、探究學(xué)習(xí)補充

活動手冊有時間在課上做，沒時間可說明要求，作為家庭作業(yè)。

(設(shè)計思路：活動手冊是很重要的一個內(nèi)容，可利用它檢查學(xué)生對所學(xué)知識

的掌握情況)

板書設(shè)計：

Yesterday-Bob'steamplayed-goodgame-playedhard

―won-lost-yelled一bought

習(xí)題

一、仿照例句寫句子

Eg.Yesterdayweworked.Todaywework.Tomorrowweare

goingtowork.

1、Yesterdaywe.Todaywewin.Tomorrowwearegoing

to.

2、Yesterdaywe.Todaywe.Tomorrow

wearegoingtobuysomething.

3、Yesterdaywelost.Todaywe.Tomorrowwe

二、找出下列答句所對應(yīng)的問句

1.()Iamplayingbasketball.

2.()Iamgoingtojump.

3.()Iboughtrunners.

4.()Iwalktoschool.

A.Whatdidyoudoyesterday?

B.Whatareyougoingtodotomorrow?

C.Whatareyoudoingnow?

D.WhatdoyoudofromMondaytoFriday?

課后反思：

Lesson?:Areyoureadyforaquiz?

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的重點內(nèi)容:

①重點詞匯：

any,heavy,light

or

bought,taught,thought

sport,basketball,ping-pong,runners,shorts,T-shirt,game,player,

team

catch,throw,hit,need,win,lose

②重點句型：

一Whatdidyoudo?

—I/We.

③過去時的應(yīng)用。

2、能力目標(biāo)

要求學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識談?wù)撆c運動相關(guān)的話題。

3、情感目標(biāo)

使學(xué)生明白體育運動的好處和重要性，鼓勵學(xué)生積極參加體育運動。

二、教學(xué)重點、難點：

1、教學(xué)重點英語故事

2、教學(xué)難點

any,heavy,light

or

bought,taught,thought

sport,basketball,ping-pong,runners,shorts,T-shirt,game,player,

team

catch,throw,hit,need,win,lose

一Whatdidyoudo?

—I/We.

過去時的應(yīng)用。

三、教具準(zhǔn)備：磁帶、英語故事書

四、教學(xué)過程

一、Classopeningandreview

Playagame"What'smissing?"

（規(guī)則：把詞匯卡片豎放在教室前面，告訴學(xué)生看1分鐘的卡片后閉上眼睛,

然后教師移開一張卡片。讓學(xué)生睜開眼睛，設(shè)法指出教師移走了哪張卡片。

提問每個學(xué)生讓其說出移走的卡片的名稱，直到猜對正確答案為止。讓學(xué)生

重新看到那張移走的卡片，并把它放回原處。那名猜對正確答案的學(xué)生可以

在移走另一張卡片，讓大家接著猜。）

1.討論lesson7:的這幾幅圖片。（這幾幅圖片和問題都是本單元的

重點知識，讓學(xué)生討論根據(jù)圖片來描述不僅鍛煉了孩子的口語表達(dá)

能力，同時也復(fù)習(xí)了前面的知識。）

2.聽課文錄音。

因為聽力對于學(xué)生來說也很重要，安排這樣一個練習(xí)，不僅強化了學(xué)

生的知識，同時聽力也得到了鍛煉。

三、Newconceptl.利用《活動手冊》、《故事書》和錄音帶帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)。

1、討論故事

a、oesanyoneknowanycharactersinthisstory?

b、DoesanyoneremberwhattheDiffosliketodo?

c、WhatdoesDaviddodifferentlyinthisstory?

d、Ishisfriendhappyormad?

（本故事共分了三個情節(jié)，flyakite,playeggping-pong,play

melonbasketball.在討論的時候也把這個故事分成三個部分來進

行）

2、聽錄音

1）先整體聽一邊。

2）在分成三部分來聽。

3、練習(xí)

第一部分練習(xí)

填空。

Oneday,DviedDifowas()withhisfiendjeff.theywere()

kites.itwasahotday.therewasno().thediffos()flew()

inthewind.

第二部分練習(xí)判斷

1.Theydonotneedeggs.

2.JfftaughtDviedtoplayeggping-pong.

3.CanDavidhittheping-pongballs?No,hecannot.

4.Jeffisnotagoodplayer.

5.DavidteachesJefftoplayeggping-pong.

ClassclosingoStudentbook：Lesson7Homework：《ActivityBook》

五、板書設(shè)計

Lesson7：Areyoureadyforaquiz?

a.Doesanyoneknowanycharactersinthisstory?

b.DoesanyoneremberwhattheDiffosliketodo?

c.WhatdoesDaviddodifferentlyinthisstory?

六、練習(xí)題

(-)選擇題：

1Whatsportdoyoulikebest?Iliketobest.

a,playthebadmintonb,playbadminton

c,playtheguitard,playtheping-pong

2wouldliketolearntoplayping-pong?

a,yes,Idob,no,Idonot

c,yes,Iwould.d,yes,Ican

3.JennyandLiMingsomethingatthestoreyesterdaymorning.

A.boughtB.thoughtC.buy

（二）寫出相對應(yīng)的過去式：

playhavegoteachhit

hurtwantthinkbuy

課后反思：

Lesson8Again,please.

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)

①重點詞匯：

any,heavy,light

or

bought,taught,thought

sport,basketball,ping-pong,runners,shorts,T-shirt,game,

player,team

catch,throw,hit,need,win,lose

②重點句型：

—Whatdidyoudo?

—I/We.

③過去時的應(yīng)用。

2.能力目標(biāo)

要求學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識談?wù)撆c運動相關(guān)的話題。

3.情感態(tài)度，價值觀：使學(xué)生明白體育運動的好處和重要性，鼓勵學(xué)生

積極參加體育運動。運用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，小組、同桌合作學(xué)

習(xí)，形成師生互動、生生互動培養(yǎng)學(xué)生合作精神，并對其他學(xué)生所說的話給

予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，讓每個孩子感知英語的特有的魅力，通過努力，體驗成功！

二、教學(xué)重、難點：

any,heavy,light

or

bought,taught,thought

sport,basketball,ping-pong,runners,shorts,T-shirt,game,

player,team

catch,throw,hit,need,win,lose

—Whatdidyoudo?

—I/We.

過去時的應(yīng)用。

三、教具準(zhǔn)備

課件、六年級配套光盤、單詞卡

四、教學(xué)過程：

SteplWarming-upandrevision

1.學(xué)生互相問候，建立氛圍。

2.利用節(jié)奏輕快的Chant復(fù)習(xí)幾類sports,為下面的授課營造良好的氣氛。

3.展示課件大標(biāo)題，讓同學(xué)們談?wù)?Yourfavouritesport.”

找?guī)酌愿鎶^勇的學(xué)生談?wù)摗?/p>

4.看幻燈片中的表格，小組合作完成。

在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生間介紹自己通過調(diào)查得出的結(jié)果，把單詞揉合于句

型中，進行語言交流，使整個教學(xué)源于生活，又用于生活，讓學(xué)生學(xué)得有趣,

學(xué)得有用，體驗成功。

Step2Practise

1.Playagame"What'smissing?”

（規(guī)則：把詞匯卡片豎放在教室前面，告訴學(xué)生看1分鐘的卡片后閉上眼睛,

然后教師移開一張卡片。讓學(xué)生睜開眼睛，設(shè)法指出教師移走了哪張卡片。

提問每個學(xué)生讓其說出移走的卡片的名稱，直到猜對正確答案為止。讓學(xué)生

重新看到那張移走的卡片，并把它放回原處。那名猜對正確答案的學(xué)生可以

在移走另一張卡片，讓大家接著猜。）

2.Practice

規(guī)則：教師出示幾個一般現(xiàn)在時的句子，學(xué)生把它們變成一般過去時。

3.Text

Step3Classclosing

Let'schant.

五、板書:

Lesson8:Again,Please!

sport

六、練習(xí)題

快樂過去式你來填

buyteachthinkwin

loseplaywatch

寫反義詞。

winlostlightcatch

選擇填空。

()1.Ping-pongismyfavouritesport.Ilikeping-pong________.

A.betterB.bestC.good

()2.Thisballis,Icanthrowiteasily.

A.lightB.heavyC.hard

()3.JennyandLiMing________somethingatthestoreyesterday

morning.

A.boughtB.thoughtC.buy

()4.DoyoulikethisT-shirtthatT-shirt?

A.andB.asC.or

()5.IbuyaofrunnersandahatKim.

A.pairstoC.pairfor

()6.Youmusthittheball________thepaddle.

A.withB.inC.at

()7.Doyouhaveany_______?

A.shoesB.coatC.jacket

()8.JennyandLiMingarrivethegymat7:00.

A.inB.onC.at

()9.Dannythoughthe________hittheball,buthehurthishand.

A.canB.couldC.can,t

（）10.Whatsnacksdidyoubuy?Iboughtaandpop.

A.snackB.hotdogC.rice

按要求完成句子。（8分）

1.has,team,a,many,players（連詞成句）

2.Whatdidyoudoyesterday?（回答問題）

3.Iflykitesinthepark.（變一般將來時）

4OWhatisJennydoingnow?（用打籃球回答）

七、課后反思：

Lesson9Alwayseatbreakfast!

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識：

1.鞏固內(nèi)容：

always,sometimes,usually,never等表示頻度的詞匯。

2.掌握四會詞匯和句型：

①healthy,strong,weak,week

②一Howoftendoyou?

-timesa.

（二）能力:

學(xué)生能用所學(xué)詞匯句型說出有關(guān)健康的句子。

(三)情感：

幫助學(xué)生明白早餐的重要性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注健康、關(guān)心他人的品質(zhì)。

二、教學(xué)重點、難點：

重點：四會詞匯和句型

難點：一Howoftendoyou?—timesa.句型的理解和

運用。

三、教具、學(xué)具：

圖片、錄音機、

四、教學(xué)過程：

ClassOpeningandReview

Greeting.

Playagame:Never,Never

KeyConcepts

①healthy,strong,weak,week

②一Howoftendoyou?

一timesa.

Introduce

Usepuppetstorole-play“healthy","strong","weak"and

“sick”.

Pl:(Sad,coughing.)Ifeelsick.Sick.Sayit,please,class.

C:Sick.

P2:(Happy,energetic.)Idon,tfeelsick.Ifeelhealthy!Healthy.

Sayit,please.

C:Healthy.

Pl:Iamweak.Look!(Trytocarryachair,butcan,t.)Thischair

istooheavy.Iamweak.Weak.Sayit,please.

C:Weak.

P2:Notme.Iamstrong.(ToPuppet1.)MayIhelpyouwiththat

chair?(Carryit.)There!Thechairisheavy,butIamstrong.Strong.

Sayit,please.

C:Strong.

Showthepicturesandintroducethesewords.

Write"healthy","strong"，"weak"and"sick"onthe

blackboard.Askthestudentstrytotranslatethem.

Drill

Askthestudentstosaywhoisstrong/healthy/weak/sick.

StudentbookNo.1

Introduce

T:Everyonewantstobestrongandhealthy.Doyou?Let'slearn

whattodo.First,alwayseatbreakfast.Becauseit'sgoodforyou!

Doyoualwayseatbreakfast?Let'slook.Hereisachart.Thisis

aweek.Therearesevendaysinaweek.Whatarethey?(SayMonday,

Tuesday.......)

T:Whendidyoueatbreakfastlastweek?

SundayMondaTuesdaWednesdaThursdaFridaSaturda

yyyyyy

Studen

t1

Studen

t2

.......

IntroduceHowoftendidyoueatbreakfastlastweek?Once/Twice/

Threetimes/.......aweek.

Studentbookandaudiotape

Playtheaudiotapeandanswerthequestions:

HowoftendidDanny/Kim/LiMingeatbreakfastlastweek?

Practice

T:Wecansayotherthings.Forexample:Howoftendoyouplay

ping-pong?

Askthestudentstosaysomesentences.

Askthestudentstomakeupappropriatesentencesabouthowoften

andmakeupachart.

Askthestudentstointroducetheircharts.

Activitybook.

Classclosing.

五、板書設(shè)計

Lesson9:Alwayseatbreakfast!

圖片Strongandhealthy

Weakandsick

-Howoftendoyou?

—timesa.

（Onceaweek;Twiceaweek.）

六、練習(xí)：

（一）填空:

1.Ialwayseatbreakfast.Iamand.

2.LiuHongnevereatsbreakfast.Sheisand

（二）寫句子：

WritethreesentenceswithHowoften?

七、課后反思：

Lesson10AlwaysBrushYourTeeth!

一、教學(xué)目標(biāo)

A.知識目標(biāo)

1.Reviewandusethekeywords:beforeandafter.

2.Studentscanread,listen,sayandwritethevocabulary:

teeth,brushyourteeth,face,washyourface,comb(your

hair).

3.Importantsentence:Whatdoyoudobefore/after?

B.能力目標(biāo)

1、學(xué)生能夠正確運用短語brush…teeth,wash…face,comb…h(huán)air，并

知道人稱的變化。

2.能夠掌握before,after的用法。

C.情感目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能對本課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，主動參與教學(xué)活動，認(rèn)真理解短

文內(nèi)容，并養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

二、重難點

after,before,teeth,face,brush,comb

三、教學(xué)準(zhǔn)備

Objects(toothbrush,comb??,)word-cards,clock

四、學(xué)具準(zhǔn)備

paper,clock,marker

五、教學(xué)過程

(一)ClassOpeningandReview

1.Greeting:Goodmorning,class!Howareyou?How,stheweather

today?

2.Review：Lookatsomepicturesandactions,askseveralquestions

Howoftendoyou?Whatdoyoudo?

設(shè)計意圖：在游戲中復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的單詞，避免枯燥乏味的單純記憶，讓學(xué)

生自己主動的記憶。

3.Singasong:IntheBathroom.(Reviewthenamesaboutbody)

(二)Newconcepts

Step1:Introduce:

Showthecardstoremember“teeth,face”

T:Doactionstointroduce“brushyourteeth"and"combyourhair”

設(shè)計意圖：用實際動作演練介紹單詞，學(xué)生既愛學(xué)，又學(xué)的快，理解的容易。

T:Look,it's6:30,Ioftenbrushmyteeth.

Then,Iwashmyface.

T:Whatdoyoudo?Whatareyoudoing?

Step2:Playagame:Guess

Reviewthephrasessuchas“eatbreakfast,getup,wash,?,hands,

wash,?,face,brush??,teeth,comb,?,hair”

Step3:Demonstrate:Drawthreeclockstoshow:

6:457:007:15

7:00Iwanttoeatbreakfastat7：00.

6:45BeforeIeatbreakfast,Ibrushmyteeth.

7:15AfterIeatbreakfast,Igotoschool.

設(shè)計意圖：通過出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在意義的、生動有趣的情景中

接觸所學(xué)的新內(nèi)容。

T:Let'srepeat,beforeandafter.

Canyousaysomesentenceswiththesetwowords?

Practiceingroups.Show

設(shè)計意圖：通過小組中的互相練說，克服學(xué)生一個人怕說錯的思想，在集思

廣義中說出自己能想到的句子，同時不限定于一個句型，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思

維。在小組練習(xí)中，提高了學(xué)生發(fā)言的積極性，說的機會也增多了，加上教

師或基礎(chǔ)好的學(xué)生的及時指導(dǎo)，學(xué)生的表達(dá)能力也會有所提高。

Playtheaudiotapeandreadthedialogue,checkupunderstanding.

Showtheexercises:Listenandorder

()Jennywakesup.

()Jennybrushesherteeth.

()Jennyeatsbreakfast.

()Jennywashesherfaceandhands.

()Jennycombsherhair.

()Jennygoestoschool.

設(shè)計意圖：在聽的過程中為孩子預(yù)留了任務(wù)，符合英語課標(biāo)中提倡的任務(wù)型

教學(xué)，并且能引導(dǎo)學(xué)生注意聽得重點內(nèi)容，為他的學(xué)習(xí)提供了方向。

(三)Classclosing

ActivityBook:No2Listen.Answerthe