小學三年級音樂上冊教案全

小學三年級音樂上冊教案（全）入學教育教學目標：1、讓學生了解音樂這門學科，喜歡音樂。2、音樂課堂常規(guī)訓練。主要教法、學法 :談話教學法教學準備：電子琴教學過程：一、師生互相自我介紹。二、討論：“你們覺得音樂難學么？你們喜歡上音樂課么？怎么樣把音樂學好呢？（學生自由討論，舉手發(fā)言，各抒己見。）三、課堂常規(guī)訓練。起立音樂：TOC\o"1-5"\h\z1234|5671|111|1 —||師生問好：1234|5—|155|311|5432|1 —||（師）同學們好！（生）您好您好老師您好！坐下音樂：1765|4621|111|1 —||四、教學唱歌的正確姿勢1、課題：老師你好第一課時教學目標：1、能認真聆聽歌曲《老師你好》感受歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。2、能學會《老師最理解我》并用輕松明亮的聲音、活潑輕快的情緒演唱這首歌曲;進行歌表演，從中體會師生同樂的愉悅。教學重點、難點：1、學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂伴奏 .教學準備：電子琴錄音帶打擊樂器主要教法、學法：情境教學法教學過程：一、聽賞歌曲《老師你好》1、邊聽音樂邊拍手進教室。2、聆聽歌曲回答問題剛才我們聽到的歌曲是贊美誰的?歌曲的情緒和速度是怎樣的?能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn) ?3、聽賞歌曲并參與表現(xiàn) （學生用設計的動作參與歌曲表現(xiàn)）4、寫祝福語獻給老師（當教師節(jié)來臨的時候，你會為教師獻上什么祝福 ?）（學生寫祝福語，請1、2名學生上臺有感情地朗讀出來，然后同桌之間互相交流。）二、學習歌曲《教師最理解我》1、聆聽歌曲（同學們，你們定的祝福語都很精彩，這里有一位同學也為老師獻上了一份禮，我們一起來看看。（放音樂）2、練習伴奏歡樂的歌聲唱出了“我”多少知心的話，讓我們用動作為“我”的歌聲伴奏好嗎?A、出示節(jié)奏伴奏譜，學生可任選一條自己喜歡的節(jié)奏，用手代替打擊樂器，為歌曲伴奏。B、放歌曲，分四個大組討論交流，每組選擇好一組伴奏樂器后，再選擇一條節(jié)奏，嘗試為歌曲伴奏。C、全班隨音樂用打擊樂器為歌曲伴奏。第二課時教學目標：1、能學會《老師最理解我》并用輕松明亮的聲音、活潑輕快的情緒演唱這首歌曲;進行歌表演，從中體會師生同樂的愉悅。2、能嘗試將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。教學重點、難點：1、學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂伴奏 .2、能將寫給老師的祝福填寫到歌曲中并唱出來。教學準備：電子琴錄音帶打擊樂器主要教法、學法：情境教學法教學過程：一、學習歌曲3、學唱歌曲有感情地朗讀歌詞，師生分角色領讀、齊讀。聽音樂輕聲跟唱一次歌詞。學生隨琴自由劃拍視唱歌譜，找出難點。解決歌曲中的切分節(jié)奏難點，重點指導唱譜。4、完整地唱譜5、隨琴演唱歌曲。二、歌曲表現(xiàn)對老師的稱贊、包容、理解、你心里會怎樣 ?(引導學生TOC\o"1-5"\h\z說說歌曲的情緒和速度 )1、用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，可以分齊唱和領唱。2、加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲。三、嘗試填詞1、討論將教師的祝福語填在哪一部分比較合適 ?2、共有幾個樂句 ?3、用幾句祝福語填比較合適 ?4、分組合作，選擇一到四條祝福語填入歌曲。5、互相評評哪組填得好。唱得順口。6、將填寫的詞作為第三段，全班激情演繹歌曲。四、小結教學后記：22、課題：山野童趣第一課時教學目標：、能區(qū)分樂曲《牧童短笛》的兩種基本情緒，找出相似的樂段、能指出豎笛的組成部分，基本掌握正確的吹奏姿勢，并吹出聲音。3、能大膽的用歌聲、表演等形式表現(xiàn)歌曲《采山》的情趣。教學重點難點：能大膽地用歌聲、舞蹈等表現(xiàn)歌曲豐富的情趣。教學準備：電子琴、錄音帶主要教法、學法：情境教學法教學過程：一.走進山野（情景引趣）談話導入小朋友們能說說咱們農(nóng)村是什么樣子嗎?創(chuàng)設情境閉眼聽《牧童短笛》第一段，感受樂曲的旋律和情緒。學生談感受，說說第一段的情緒，并說說音樂所表達的場景和牧童吹笛子的心情。為樂曲第一段選色。學生可由自己自由選擇與旋律情緒相符合的顏色。用同樣的方法教學第二段和第三段 .二、山野尋樂引入歌曲《采山》山野的空氣真新鮮，到山里玩可能更有趣，讓我?guī)銈內(nèi)ゲ缮桨?興為歌曲伴奏學生隨《采山》音樂用身勢動作伴奏，充分感受旋律歡快的情緒及典型的節(jié)奏型。朗讀歌詞跟師讀兒歌 （邊做動作邊讀詞），在讀歌詞中體現(xiàn)“樂”的情緒。聽賞歌曲聽范唱，感受歌聲的甜美與快樂。學唱旋律、歌詞跟琴用lu或la等母音視唱旋律，跟琴唱歌詞。三、課堂延伸創(chuàng)編歌詞：小朋友們，除了歌曲中描寫的“踩雨、采蘑菇、采野果。。。。?！蓖猓銈冞€有其他在雨中采山的形式嗎學生創(chuàng)編歌詞，尋找采山時的更多樂趣，并用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)。四、小結55、學讀歌詞 6、學唱歌詞7、表演唱第二課時教學目標：、能區(qū)分樂曲《牧童短笛》的兩種基本情緒，找出相似的樂段、能指出豎笛的組成部分，基本掌握正確的吹奏姿勢，并吹出聲音。4.能大膽的用歌聲、表演等形式表現(xiàn)歌曲《采山》的情趣。教學重點難點：能大膽地用歌聲、舞蹈等表現(xiàn)歌曲豐富的情趣。教學準備：電子琴、錄音帶主要教法、學法：情境教學法教學過程一、組織教學，師生問好二、唱歌1、導入師：上節(jié)課我們學習了采山這首歌曲，體驗了山中兒童的樂趣。今天老師再帶你們?nèi)ムl(xiāng)間玩玩。你們聽，老師要帶你們?nèi)ジ墒裁茨?2、放范唱帶 3、學生跟音樂打節(jié)奏 4、用LA跟音樂哼唱教學后記：3、課題：折紙船第一課時教學目標:能用熱情歡快的聲音演唱《折紙船》，并能用從中感受大陸與臺灣同胞團結友愛的真摯感情、知道正確的唱歌姿勢。培養(yǎng)良好的歌唱習慣。能感知童聲，男聲和女聲三種聲音的特點及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。教學重點難點：學會唱《折紙船》這首歌曲。情感的體驗。教學準備：風琴、錄音機、課件主要教法、學法：情境教學法教學過程一．組織教學師生問好二.活動導入出示臺灣的圖片，讓學生看臺灣，說臺灣。師：今天，我們就讓風姐姐把我們的祝愿帶給臺灣的小朋友吧。唱一唱風兒的歌1=C2/413565 -—65432 —1—6—1—風兒輕輕吹唱著快樂歌 LULULU5—1666155564321 —LUhulululuhulululuhululululu3.看一看引導學生觀察圖片，糾正自己不正確的姿勢。三.學唱聆聽歌曲感受歌詞⑴“拍電報”師：我們用拍電報的形式，將要說的話傳給他們。體驗旋律鞏固歌曲，升華情感。教學后記：4、課題：音樂家聶耳第一課時教學目標：能了解《賣報歌》的創(chuàng)作背景，以及聶耳的簡要生平。能學會《賣報歌》，并有表情地演唱歌曲。能積極參與聽賞活動并從巾享受到樂趣。教學重點難點：1、欣賞《金蛇狂舞》教具準備：CAI課件、風琴、鈸、堂鼓。主要教法、學法：情境教學法教學過程：一、音樂故事《小毛頭與賣報歌》（學生聆聽《賣報歌》進教室。）師：（導人）同學們，剛才走進教室時我們聽到了一酋什么歌曲?它的作者是誰 ?生：……師：《賣報歌》的曲作者是聶耳，課前老師布置你們收集、了解有關聶耳的作品名稱和他的故事，請你們說給大家聽一聽。（學生交流、展示收集的有關資料，老師作歸納和補充。）師：（使用幻燈或 cAI課件展示：播放《賣報歌》的旋律，并出示《小毛頭與賣報歌》的動畫圖片，老師講述聶耳寫《賣報歌》的故事。）二、學習歌曲《賣報歌》聆聽《賣報歌》師：《賣報歌》對于同學們來說并不陌生，是一首很受大家喜愛的兒童歌曲。跟唱《賣報歌》(cAI播放《賣報歌》的畫面及歌詞，學生輕聲跟唱《賣報歌》歌詞。)學習旋律展示旋律卡片：將《賣報歌》的旋律分樂句寫在四張卡片上，老師分句彈奏旋律，學生隨樂聽唱旋律，并整理旋律的順序。學生隨樂認讀樂譜。以分組接龍的方法熟悉旋律。學唱歌詞師：在前面我們跟唱了一遍《賣報歌》，已經(jīng)熟悉歌詞。請全班視唱第一段歌詞。女生視唱第二段歌詞。男生視唱第三段歌詞。(以上每次唱詞師生共同找出難點，采用劃拍、視唱和模唱的形式，逐步將歌詞唱正確。)演唱處理師：這首歌要用怎樣的聲音才能唱出報童對光明的向往和對悲慘生活的控訴 ?(學生討論。)師：(歸納)第一段歌詞是簡單的描述，用均勻的速度，明亮、活潑的聲音演唱。第二段、三段歌例帶有傷心及向往的情緒，所以第二段的最后一句要放慢速度，第三段的最后一句要肯定地，且要加快速度。師：同學們會唱這首歌曲了，你能不能為“小毛頭”賣報編一些逼真的動作呢?（同學們隨樂自編動作演唱歌曲。）師：同學們表演得真不錯。三、聽賞《金蛇狂舞》師：聶耳叔叔不但寫了這些反映窮苦人民生活的歌曲，還寫了很多愛國的歌曲和一些民樂合奏曲，今天，我們來聽賞其中的一首。初聽全曲師：（播放樂曲）請同學們邊昕邊思考兩個問題，這首曲子讓你聯(lián)想到一個什么樣的場面 ;聽r這首樂曲，心里激起了什么樣的情緒。（學生講述場面。）師：（歸納）樂曲展現(xiàn)的是歡慶的場面，像過年過節(jié)呀，辦喜事呀，人們正沉浸在熱鬧的氣氛當中。同學們想像力非常豐富，這首樂曲描繪的是我國江南一帶人們在歡慶端午節(jié)時賽龍舟的場面，曲名叫《金蛇狂舞》。（揭示課題《金蛇狂舞》，并出示其情境畫面。）師：請大家看看畫面，這金蛇指的是什么?說得好!金蛇指的是江面上比賽的龍舟。那狂舞又說的是什么呢 ?指的是龍舟隊爭先恐后競賽的場面。這首樂曲的速度怎樣呢 ?對，速度很快。那么，這首曲子當中最能體現(xiàn)熱鬧氣氛的又是什么樂器呢?今天，老師就帶了這兩樣打擊樂器，這是堂豉 這是錢 師：請再聽老師敲一敲，同學們模擊節(jié)奏。同學們耳朵真靈，模擊得很準確。復聽全曲（cAI課件：江面 E有兩艘龍舟在行駛。）師：請同學們聆聽音樂，觀察畫面，想想這首曲子可以分為幾個部分呀 ?三個部分，對， 你是根據(jù)什么觀察出樂曲分三個部分呢（學生自由回答。）師：兩只船先是用一樣的速度前進，然后一前一后拉開了距離，最后一齊快速前進。分段聽師：請同學們先聽第一部分，想想這段表現(xiàn)了龍舟比賽什么場面呢?生：……師：說得好，隨著發(fā)令槍聲響起，船像箭一般沖出，誰也不甘示弱，船隊這時是不分勝負、齊頭并進的。師：再請同學們聽第二部分，想想這段又表現(xiàn)了龍舟比賽什么場面 ?生： 師：說得好 !龍舟隊這時進入熱火朝天的競賽場面，并運用了一問一答的旋律師：像兩條船怎樣呢?生：你追我趕。我們來聽最后?部分，同學們‘同憶一下這一段與前面哪一段旋律相似呀 ?它和第一段相似。哪里不同呢?這一段與前面比起來，速度更快，鑼鼓聲更密集，所以情緒更熱烈。它又表現(xiàn)了什么場面呢?師：快到終點r，所有的船只拼命往前沖刺。學唱主旋律師：這段曲子描寫了你追我趕的場面，非常熱烈，是樂曲的主旋律，下面我們來唱一遍。請看樂譜，認真聽老師彈奏 .遍。請同學們跟琴用“嗒”哼唱。分成龍隊和虎隊 )清龍隊的同學 JH“鏘”字演唱紅色旋律，請虎隊的同學用咚字演唱黃色旋律，大家一起來唱白色旋律部分。（板書用不同顏色寫的主題旋律譜。，）（我們加點節(jié)奏是不是更神氣呢?好，讓我們來試試。請龍隊的隊員在帶點的地方拍手，請虎隊的隊員在帶點處跺腳，最后一起來。）隊員們剛才個個都表現(xiàn)得很神氣?，F(xiàn)在讓我們米試一試，請一個同學在龍隊這邊擊罄，請一個同學在虎隊這邊擊鼓，為船隊助威，好嗎?鼓手與擊鈸手按標記擊鼓和擎：龍隊的學生隨著擊鈸的聲音拍手，虎隊的學生隨著擊鼓的聲音跺腳，大家一起參與表現(xiàn)。②播放主題音樂的旋律，學生按上述方法參與表現(xiàn)。綜合表現(xiàn)師：大家表現(xiàn)得都很好 u最后，我們龍隊、虎隊來一次龍舟決賽，好不好 ?師：哪位同學看過龍舟比賽呀 ?JJ5么隊員是怎樣劃船的呢 ?學生探索、練習劃船的動作，老師進行指導：第一樂段齊頭并進和第三樂段奮力;第二樂段你追我趕的場面用剛才所學的打鼓與擊鼓方式參與。）師：看哪邊的隊員沉著冷靜，勇爭第一。播放《金蛇狂舞》，學生隨樂進行龍舟比賽的情境表演。教學后記：5、課題：在祖國懷抱里第一課時教學目標:、能學會唱歌曲《在祖國的懷抱里》，并創(chuàng)編歌表演。.能積極參加音符之家的教學活動，認識四分首符、二分音符并辨它們的時值及差別。教學重點難點：l，用自主學習的方式學會歌曲，用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知識。教學準備：課件、音樂娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打擊樂器等。主要教法、學法：情境教學法教學過程：一、活動《音符之家》導入：隨著《我為祖國守大橋》的音樂，分組開著“火車”進教室。由各組的小組長或指派的學生當火車司機。）看一看（課件展示音符之家畫面。）師：歡迎同學們乘著火車來到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員：(板書音符名稱 )教師拿出準備好的音符娃娃昔片：“你們認識我嗎?我是全音符 (或二分音符 )?！辈⒁舴ㄆN在相應音符名稱旁。師：請同學們用手在宅中畫出全音符、二分音符和四分音符的形狀，并唱出時值。找一找教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上，然后用鋼琴分別彈出：5;3一;2一一一請同學們分別到黑板上識別并取下音符卡片，唱出那個音符。(板書音符名稱 )唱一唱(出示音符之家的圖片)師：小音符很調皮，有的在家里，有的跑出來了，請同學們仔細看一看，有哪些調皮的小音符跑出來了?教師彈奏音符，同學們隨琴跟唱，并請三名同學把它們送回家。學生在教師的引導下，一邊輕輕拍手，一邊由上至下或由下至上地唱一唱。小結：同學們來到音符之家，不僅認識了青符，與它們交上了朋友，還幫助調皮的小符找到了家，你們真棒二、歌曲《在祖國懷抱里》導入師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽賞一苗好聽的歌，我們也來和它們一起聽一聽好嗎?聆聽歌曲（課件出示歌單。）播放歌曲《在祖國懷抱里》。熟悉旋律（課件展示四個帶有旋律的音樂娃娃。）師：同學們，看，音樂娃娃笑得多么開心、唱得多么歡快，它們到底是怎樣唱的呢?教師分別彈奏旋律，并請同學們說出老師彈奏的順序。（課件按音樂的順序展示出來。）將壘班分成姻個小紺 .南組長帶領同學們視唱旋律。各組交流視唱學習情況。全班試著隨霉模蝎艇首旋律。朗讀歌詞（課件展示帶有節(jié)奏的歌詞。）師：下面老師和同學們 _幕玩一一玩朗讀歌詞的棱龍游戲，老師讀前句，同學們讀下一 E（要求：按歌曲節(jié)奏朗讀。）學唱歌詞（課件展示歌單。）師：同學們通過剮才的學習，對歌曲的旋律和歌詞都熟悉了，現(xiàn)在看看哪位同學最會唱歌詞。學生隨琴輕聲唱歌詞。找出歌中難掌握的地方，再進行練唱?？炜鞓窐?，歡歡喜喜高高興興，甜甜蜜蜜師：同學們昕老師蝎一唱這兩旬歌詞，大家仔細比較一下它們有什么不同之處 ?（“快快樂樂”出兩拍組成，而“歡歡喜喜”則由三拍組成。）歌詞演唱（分女列學、男同學對唱及齊唱的形式進行演喝。）三、創(chuàng)編歌表演師：同學們，你們知道我們舊家一共有多少個民族嗎生：我們國家有 56個民族。師：對！我國是世界上民族最多的國家之?。那你們知道我國有哪些少數(shù)民族 ?生：苗族、壯族、阿低族……創(chuàng)編歌詞與表演動作學生自由組合，教師引導學生將歌詞中的“阿佤族、苗族、撒尼族、壯族”等少數(shù)民族換成自己知道的其他少數(shù)民族.并創(chuàng)編具有其民族特點的歌表演動作。交流與評價學生交流創(chuàng)編情況，生生、師生進行評價。設計伴奏形式學生以小組為單位，商議用怎樣的形式來為歌曲伴奏。（引導學生用身勢動作、踩腳、拍手、拍肩或用打擊樂器伴奏等。）分組展示學生分組展示自已創(chuàng)編的歌詞與動作。一組同學表演時，其他同學分組用自己設計的伴奏方式和樂器為之伴奏 ;教師進行組織和指揮。綜合評價先出學生分組派代表自洋和互評，然后由老師進行綜合評價。第二課時教學目標能認真聽賞手風琴獨奏《我為祖國守大橋》，感知作品的音樂形象，并積極參與全面的表現(xiàn)活動。能認識到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。教學重點感知音樂作品的音樂形象。教學難點認識節(jié)奏、旋律、力度、速度、音區(qū)、和聲等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。教學用具風琴、課件、星形圖片、紅旗圖片主要教法、學法：情境教學法教學過程一、導入新課唱解放軍的歌。師：隨著解放軍的腳步聲漸漸遠去，我們來唱一唱老師要同學們找解放軍的歌，如果碰到你會唱的，請你跟他一塊唱。師：今天我們要聽賞由手風琴演奏的表現(xiàn)解放軍的樂曲《我為祖國守大橋》。二、初聽全曲聆聽全曲師：同學們聽到了什么聲音 ?題中的“我”是誰 ?熟悉音樂主題聽音樂主題老師演奏音樂主題并介紹手風琴。師：樂曲基本情緒是什么?生：(激昂自豪的。)唱音樂主題老師用手風琴彈奏音樂主題。學生先哼唱曲譜，再用“啦”模唱。再聽全曲指導學生聽賞全曲，分析主題出現(xiàn)兒次 ?師：聽一聽，音樂主題在樂曲中出現(xiàn)幾次 ?每次出現(xiàn)時請舉手，老師 Hj★標示。同時，請想一想，后四次的音樂與音樂主題是否完全一樣呢?學生再聽全曲并回答問題。師：將音樂主題進行變化演奏，叫變奏。三、分段賞析（1、2條僅供師資和生源條件好的學校參考 ）師：音樂這么渾厚低沉，你們聽出解放軍正在下什么我們來學一學。感受主題與變奏 3在速度 （快、慢）上的變化，語言表達。師：音樂速度變慢 r，這時音樂是表現(xiàn)一位解放軍叔叔嗎?學生用語言描述變奏3在速度E:進行變化后所表現(xiàn)的音樂。感受主題與變奏 4在力度（強、弱）上的變化，并唱一唱用聲音表現(xiàn)。師：音樂聲漸漸減弱，解放軍叔叔已經(jīng)走遠了。學生唱一唱，用聲音表現(xiàn)變奏5.聽“火車的音樂”，并進行身勢創(chuàng)作。老師指導學生隨著“火車音樂”進行身勢創(chuàng)作。學生隨著“火車音樂”進行身勢創(chuàng)作。四、聽賞全曲，參與表現(xiàn).靜聽全曲（用卡片擺出結構圖）結構圖：、★★卜**卜*參與表現(xiàn)全曲師生一同唱一唱、動一動、說一說，進行參與表現(xiàn)。小結師：同學們，我們的祖國還不夠富裕，不夠強大，還需要我們努力學好知識去建設它保衛(wèi)它，讓我們坐卜時代的列車去探索知識的奧秘吧 !教學后記：6、課題：新疆好第一課時教學目標:1、聽賞后，能說出歌曲《新疆是個好地方》的基本情緒及歌曲所表達的大概內(nèi)容，并從中得到快樂。2、能學會演唱《庠爾班大叔喜洋洋》第一段，并積極參與創(chuàng)編歌曲的表演活動。教學重點能用活潑風趣的聲音演唱歌曲。教學難點引導學生選擇不同的打擊樂器和節(jié)奏型為歌曲的兩個樂段用不同形式參與伴奏。教學準備串鈴、雙響筒、鈴鼓、新疆帽、紙貼胡子，板書節(jié)奏用的紙條、筆、雙面膠。主要教法、學法：情境教學法教學過程：一、創(chuàng)設情境聽一聽，動一動伴著《庫爾班大叔喜洋洋》的音樂，學生做簡單的新疆舞動作，走進教室。說一說，看一看師：同學們，你知道剮才我們做的舞蹈動作是哪個民族的嗎?(新疆維吾爾族 )老師介紹新疆舞的風格、特征等。學生觀看老師表演新疆舞。聽賞與感受師：我想請大家說說新疆除了歌舞， 還有什么地方特色、民俗風情?學生說自己了解的新疆。師：說得很好，不過新疆還有更多我們不了解的，就讓我們一起來聽賞這首《新疆好地方》，看看新疆好在哪些地方。學生聽賞歌曲《新疆是個好地方》。課件：出示《新疆是個好地方》 MTV。學生說出歌曲情緒，并根據(jù)歌曲內(nèi)容說出新疆的好。二、體驗探索師：這是一首流傳已久的新疆民歌，既然過去的新疆就是如此美麗，那么，現(xiàn)在西部開發(fā)，豈不讓新疆更迷人 !同學們想去看看今天的新疆嗎 ?(想)師：那就讓我們加入“新疆之旅小記者團”，去采訪、體驗新疆人民的生活，好嗎 ?(好)聽樂曲，玩游戲師：讓我們坐上新疆的大馬車，出發(fā)吧 !課件：出示新疆大馬車。伴著《庫爾班大叔喜洋洋》音樂，學生坐在自己的小凳上體會坐馬車的滋味。在第一樂段時，學生跟老師做小幅度平穩(wěn)、悠閑的規(guī)整性動作，表示馬車經(jīng)過的大道。在第二樂段時，師生做大幅度搖擺的隨意性動作，表示馬車經(jīng)過高高的山坡。.辨聲音，找音響師：終于到達新疆南部了，這時遠遠的有一隊人馬浩浩蕩蕩地走來，快昕，什么聲音 ?課件：伴著清脆的馬鈴聲和馬蹄聲，幾輛馬車疾馳而米。讓學生聽辨出馬鈴聲、馬蹄聲。學生自由模擬聲響，分組討論。(方法：用串鈴、鈴鼓模仿馬鈴聲，用雙響筒模仿馬蹄聲。)(3)每組分別模擬演示?次。 (集體演奏四個小節(jié)的節(jié)奏。)老師根據(jù)每小組的結論，將三種打擊樂模擬馬鈴聲、馬蹄聲的節(jié)奏型板書出來。三個小組同時模擬，播放歌曲《庫爾班大披喜洋洋》的伴奏音樂。第二課時教學目標:1、聽賞后，能說出歌曲《新疆是個好地方》的基本情緒及歌曲所表達的大概內(nèi)容，并從中得到快樂。2、能學會演唱《庠爾班大叔喜洋洋》第一段，并積極參與創(chuàng)編歌曲的表演活動。教學重點能用活潑風趣的聲音演唱歌曲。教學難點引導學生選擇不同的打擊樂器和節(jié)奏型為歌曲的兩個樂段用不同形式參與伴奏。教學準備串鈴、雙響筒、鈴鼓、新疆帽、紙貼胡子，板書節(jié)奏用的紙條、筆、雙面膠。主要教法、學法：情境教學法教學過程：一、學習歌曲課件：一群新疆人坐著馬車，一路載歌載舞而來，最后出現(xiàn)庫爾班大叔。師：看，原來是新疆農(nóng)民企業(yè)家?guī)鞝柊啻笫逭痛謇锏男』镒?、姑娘們趕集回來呢。嗬，這可是我們采訪的好機會。沒想到大叔什么也沒說，只讓我們把下面這段詞編成順口溜念出來。“小記者們，行嗎?”(行。)課件：出示第一樂段歌詞。按節(jié)奏念第一樂段歌詞編順口溜①分小組討論，創(chuàng)編，將歌詞按順口溜的韻律念由來。②分小組表演念一次順口溜;◎找出編得最好的一組 .當小老師領念。用打擊樂模擬馬鈴聲、馬蹄聲，集體念順口學唱歌曲第一樂段r。r。(1)聽賞第一樂段歌曲。課件：出示歌曲第一樂段音樂，顯示曲譜和歌詞。師：讓我們一起來唱吧，不然庫爾班大叔又要出題目考我們了。(2)隨琴學唱第一樂段樂曲，同時用“蹦???‘路”字哼唱。隨琴學唱第一樂段歌詞。演唱第一樂段歌曲，模擬馬蹄聲、馬鈴聲為歌曲伴奏。3學唱歌曲第二樂段師：當馬車走上高高的山崗，能歌善舞的新疆姑娘情不自禁地唱起歌來，小伙子也敲著鈴鼓，追趕著她們舞動的身影。課件：新疆姑娘和小伙子載歌載舞，接著出示歌曲第二樂段音樂，顯承曲譜和歌詞。聽賞歌曲第二樂段師：真是一個能歌善舞的民族，不過這首歌同樣難不倒我們的小記者 .咱們也來試試 !用聽唱法隨琴學唱本段樂曲。隨琴學唱歌詞。引導學生用打擊樂為第二樂段伴奏。師：當姑娘們載歌載舞時，小伙子是怎樣用鈴鼓伴奏的呢?雙響筒、串鈴又是怎樣為這一樂段伴奏呢?啟發(fā)學生根據(jù)第二樂段的韻律、節(jié)奏、情緒，創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，用打擊樂來伴奏。老師將學生創(chuàng)編的節(jié)奏型板書出來，作為第二樂段的伴奏。比兩個樂段所表現(xiàn)的不同場景，從而創(chuàng)編與上一樂段不同的節(jié)奏型為第二樂段伴奏。4學習全歌對歌師：聽到我們的歌聲，整個樂隊熱鬧起來，他們一高興，便對起歌來。課件：出示歌曲整體曲譜和歌詞讓男女生分別扮演維吾爾族小伙子和維吾爾族小姑娘，男生唱一樂段，女生對上二樂段，沒有輪到時，用打擊樂伴奏。完整地演唱歌曲師：按剛才我們對歌的順序演唱的這首歌，就是大家今天要學習的這首新疆歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》，下面我們完整地演唱一遍。課件：出示歌名和整體曲譜、歌詞。在學生熟練掌握歌曲后，再啟發(fā)他們用風趣活潑的情緒有表情地演唱歌曲。演唱整首歌曲，選擇不同的節(jié)奏型用打擊樂分別為兩個樂段伴奏。二、參與表現(xiàn)師：在庫爾班大叔和馬車上人們的盛情邀請下，我們來到了庫爾班大叔的村莊，同學們，想像一下，這會是怎樣一個場面呢?引導學生想像小鎮(zhèn)的歡樂場面，并設計活動，表現(xiàn)出來。設計學生分組討論，自主設計活動。準備教師根據(jù)學生的設想，將學生分為幾部分準備自己喜歡的表演;教師巡回指導。表演場景設計：一部分人隨樂唱歌。一部分人用打擊樂伴奏。一部分人扮演貼胡子的大叔。手拿鈴鼓的小伙子和戴小帽的新疆姑娘，盡情舞蹈。教學后記：7、火紅的隊旗教學目標：1、能有表情地演唱《中國少年先鋒隊隊歌》2、能認真聆聽《紅星歌》 ，并跟唱3、能積極參與游戲活動，大膽與同學合作，并從中體驗到樂趣。課時：2時第一課時教學過程：一、演唱《中國少年先鋒隊隊歌》1、聽《中國少年先鋒隊隊歌》進教室大家剛才聽到的是什么歌曲?你對這首歌曲哪些了解 ?老師對歌曲作介紹。2、跟唱歌曲播放《中國少年先鋒隊隊歌》的伴奏音樂，學生跟唱，老師走到學生中去聽，找出學生演唱中的問題。老師進行評價，指出不足的地方。3、熟悉歌詞，讓學生邊讀邊觀察，第一段與第二段歌詞的相同之處和區(qū)別。4、唱唱歌譜將歌譜分為四個部分，學生分四大組，各組選擇一個部分討論認讀。分組跟琴劃唱一次歌譜，相互評價，教師及時糾正錯誤。跟琴小聲劃拍，將歌譜完整地唱一遍。5、綜合表現(xiàn)師生討論歌曲的感情處理，師歸納。并配樂完整演唱歌曲，并由個別學生選擇隊鼓進行伴奏。4、有感情地完整地歌唱隊歌。二、活動1、同學是否記得自己什么時候第一次唱起隊歌 ?你還記得入隊時的情形嗎?還記得在隊旗下所說的誓言嗎?2、由小組組成各個小分隊，想一到兩句自己想在隊旗下說的誓言，然后由選一位同學當領誓人，帶領組員進行宣誓。3、請小組出來宣誓，老師及時進行評價和總結4、老師總結同學們的誓言，并提出成為優(yōu)秀少先隊員的要求。第二課時聽賞《紅星歌》1、今天老師就向大家介紹一位優(yōu)秀隊員——潘冬子。老師講述潘冬子的故事。欣賞片斷。2、聽賞《紅星歌》3、再聽《紅星歌》，說說這首歌曲的節(jié)拍和情緒。 。4、跟唱《紅星歌》 、表演各小隊隊長模仿電影中的小演員跟唱《紅星歌》，小結：我們要向潘冬子學習，勇敢、堅強，努力學習，鍛煉自己成為一名合格的少先隊員。5、隨音樂神氣地踏步出教室。教學后記：8、課題：小貓釣魚第一課時教學目標:能學會演唱《小貓釣魚》并積極參與表演，充分感受音樂美、劇情美，享受表演的快樂。能用不同的方法和裝飾材料制作小貓頭飾。能憑借童話劇《小貓釣魚》的音樂，富有創(chuàng)意地自編劇情，進行創(chuàng)造性的表演。教學重點與難點音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創(chuàng)造。小貓頭飾的制作。教學準備各種做小貓頭飾的材料、《小貓釣魚》的音樂主要教法、學法：情境教學法教學過程：教學過程一、定向播放《小貓釣魚》的音樂，學生隨著音樂的情緒模仿自己喜愛的動物姿態(tài)，律動進教室。師生問好，安定情緒..二、導學辨音起舞根據(jù)音高的 4：同、力度的不同表演不同的動作：高音區(qū)：p——模仿空中飛的動物姿態(tài)。中音區(qū)：f——模仿地上走的動物姿態(tài)。低青區(qū)：mp-―模仿水暈游的動物姿態(tài)。（模仿多種動物的恣態(tài)，為表現(xiàn)創(chuàng)造部分提供素材。）三、掌握小貓釣魚導入師：小朋友們剛才來了一次動物大集合，仿佛到了動物世界，真有趣。李老師這里一個關于動物的動畫片，大家來看看這里的動物世界又是什么風光。課件展示：音樂童話劇《小貓釣魚》，畫外裔講述整個故事情節(jié)。說一說啟發(fā)學生簡單復述動畫片的故事情節(jié)。幫助學生深化對故事的認識一一做事要一心一意。為后面的表演活動作鋪蚺。（學生講述時輕輕播放《小貓釣魚》的音樂，讓學生融人自然的音樂氛圍之中唱一唱師：“、朋友講得比動畫片講的還要好聽，李老師電想講，不過我是用歌聲來講，想不想聽……范唱歌曲《小貓釣魚》。學唱歌曲①用“瞄”模唱，邊隨音樂晃動手指 +感受音樂節(jié)拍。②隨琴聲輕輕演唱歌詞，指導學生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音。③自由學唱。欹曲分為四個部分，豉勵學生演唱自己最喜歡的一句或一段，然后跟唱。（在學唱中體會歌曲每部分的情緒對比。）④演唱接龍老師與學生、男生與女生備一段接龍演唱歌曲;學生分成四小組接龍演唱歌曲;引導學生演唱時很好地體會歌曲每一部分的情緒。（一）風趣（二）著急、傷心 （三）自信（四）高興。鼓勵學生大膽地表現(xiàn)。⑤表演唱課件展示：音樂童話劇《小貓釣魚》。師：讓我們當一回小歌星，為動畫片《小貓釣魚》伴唱。引導學生用清脆、甜美的聲音演唱歌曲，準確地表現(xiàn)歌曲每一部分的情緒。第二課時教學目標:能學會演唱《小貓釣魚》并積極參與表演，充分感受音樂美、劇情美，享受表演的快樂。能用不同的方法和裝飾材料制作小貓頭飾。能憑借童話劇《小貓釣魚》的音樂，富有創(chuàng)意地自編劇情，進行創(chuàng)造性的表演。教學重點與難點音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創(chuàng)造。小貓頭飾的制作。教學準備各種做小貓頭飾的材料、《小貓釣魚》的音樂主要教法、學法：情境教學法教學過程一、做一做 （手工制作小貓頭飾 ）師：小貓為了表達對你們美妙的伴唱的謝意，邀請小朋友們一起去釣魚。怎么樣，去不去 ?好，先打扮打扮，用老師和你們自己準備的材料快速地扮成一只小貓咪。鼓勵學生互相幫助、討論 ;引導學生用特別的方法將自己扮成最可愛的貓咪。 t t二.演一演師：貓兒跳、貓兒叫，逗得大家哈哈笑。大家來一個現(xiàn)場表演《小貓釣魚》，怎么樣?分組討論、排練①選擇自己要表演的部分。②豉勵學生想一想，唱一唱，跳一跳，進行簡單的動作與表演。③指導學生合理地安排角色，沒計銜接語言，排練表演過程。分組表現(xiàn)①邊演唱邊表演。②學生評價，老師肯定。③完整地表演音樂童話劇《小貓釣魚》。三、表現(xiàn)創(chuàng)作版《小貓釣魚》課件展示：放大的多只不同小貓同時伸出大拇指。師：小朋友的表演真棒，小貓咪都豎起了大拇指。小貓咪還說，如果你們是導演，你們的故事里會出現(xiàn)一只什么樣的小貓，小貓在釣魚的過程中又會發(fā)生什么樣的故事呢 ?大膽想像，然后表演給我這個制作人看。怎么樣，有信心嗎?開始準備。(教師營造?個表現(xiàn)空間，讓學生在這自由的空問里盡情發(fā)揮，使學生在情境活動中產(chǎn)生強烈的情感共鳴，更好地表現(xiàn)自我，享受表現(xiàn)美。)分組討論根據(jù)原音樂設計好表演角色、故事情節(jié)、表演所需道具。發(fā)揮想像，認真排練。啟發(fā)學生動作、表情要夸張，故事情節(jié)要有創(chuàng)意。分組表現(xiàn)隨著音樂完美地表演自己創(chuàng)編的音樂童話劇《小貓釣魚》。教學后記：9、歡樂的山寨教學目標：1、學會集體舞《擺手舞》，能自信大方的跳出舞蹈。2、聽賞口笛獨奏《苗嶺的早晨》 ，并能根據(jù)所聽到的完成書中所提要求。3、了解土家族及苗族人們的不同生活習俗等。教學重點和難點：能自信大方的跳出擺手舞，了解土家族及苗族人們的不同的生活習俗教學準備：風琴、錄音機、圖片主要教法與學法：聽賞法、情景教學法教學課時：2課時第一課時一、組織教學。師生一起做一個簡單的擺手動作進入教室，生圍成幾個圓圈，開始本節(jié)課的教學。二、點明課堂內(nèi)容 學跳擺手舞1、簡單了解土家族。2、聽音樂，讓學生自由動作，找找舞蹈的感覺。3、各組推舉代表上臺表演，對于跳的認真，勇于表現(xiàn)的學生，師及時予以肯定鼓勵。4、師示范《擺手舞》的幾個要點動作，學生跟做。5、隨音樂師生一起跳起《擺手舞 》三、小小舞蹈家。由學生自由組合，隨音樂圍成圓圈跳起《擺手舞》，看看誰最像小舞蹈家!四、結束課堂，小結。第二課時聽賞《苗嶺的早晨》一、出示相關圖片，引導學生觀察，說出自己看到想到(鼓勵學生大膽發(fā)言，說出自己心中的想法)二、聽賞口笛獨奏《苗嶺的早晨》。1、簡介口笛。2、引導生閉上眼睛聆聽音樂，一邊在頭腦中想象音樂所描述的畫面。3、分析音樂情緒聯(lián)系先前看過的圖片，說說圖片中的內(nèi)容分別是音樂的哪部分 ?表現(xiàn)的什么樣情景 ?(第一部分安靜抒情;第二部分明朗歡快 ;第三部分安靜抒情 )再聽音樂，跟著輕哼旋律，進一步感受音樂。4、提出問題：你覺得樂曲的結尾重復了哪副圖的情景 ?5簡介苗族的相關知識。三、課堂活動---畫一畫學生邊聽音樂，邊把樂曲結尾部分所表現(xiàn)的情景畫出來，邊聽邊畫更深的了解音樂，熟悉音樂。四、課堂小結教學后記：10、多年以前教學目標：1.大家學會唱歌曲《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒及其環(huán)保內(nèi)涵，并自信地、有表情地參與表演。在聽賞歌曲，《綠色的祖國》，《小鳥小鳥》的過程中，能感受其歡快跳躍的情緒，并能隨樂哼唱。通過聽賞、學唱歌曲、想象出理想中家園的模樣和小鳥的身份給人類說幾句話，讓學生懂得環(huán)境保護的重要性，知道人類有一個地球，只有熱愛自然、保護自然環(huán)境，維持生態(tài)平衡，才能使我們生存的世界更加美麗。教學重點和難點：歌曲《多年以前》中的休止符對學生進行環(huán)保教育是這節(jié)課的重點所在，重點難點解決策略：這首歌曲大部分的旋律都是相同的，可以讓學生找出哪些旋律是相同的，將其記下來，可以降低學習難度。對學生進行環(huán)保教育始終貫穿于整個教學過程中，學生們一直是以小鳥的身份進入課堂角色的。通過讓“小鳥們”看環(huán)境污染片、畫理想中家園的模樣和對人類說幾句話提一些合理化建議，讓學生充分認識到環(huán)境保護的重要性。教具：風琴、小鳥頭飾、錄音機主要教法、學法：情境教學法教學過程：一、組織教學小朋友隨《小鳥小鳥》的音樂律動（小鳥飛）進教室，將小朋友以小鳥的類別分組：鸚鵡組、燕子組、喜鵲鳥組、黃鸝鳥組。二、導入新課師：今天是鳥的聚會，歡迎大家的到來，老師將帶大家去一個好地方，大家跟我來吧。播放歌曲《多年以前》音樂加朗誦，畫面為森林深處，藍天下一群美麗的小鳥在歡樂的歌唱。三、唱一唱師：多么美的地方呀，這里的主人也非常好客，想帶你們到它們家參觀一下，你們可要仔細看。小鳥們舒展舒展翅膀吧 !小鳥們都起來跟我到小鳥家園快樂的飛翔吧 !師：小鳥的家園美不美呀 ?請同學們用聲音來描繪一下美麗的樹林和藍天下翱翔的小鳥好嗎?出示歌曲曲譜，引導學生用“啦”高興的哼唱。①師：小鳥們的聲音可真美，小鳥家園的小鳥們都被你們給迷住了。非常喜歡你們，想邀請你們做個游戲。②課件出示：游戲準備：請六位同學戴上音符頭飾。游戲規(guī)則：老師指到哪位同學，大家就把他頭上的音符唱出來。③開始游戲學習第一段歌詞。師：小鳥們真是聰明，讓我們帶著愉快的心情放聲的唱吧（跟伴奏帶唱）聽一聽“朋友的煩惱”?可是(課件：同學們的歌聲真美。我們現(xiàn)在的家漂亮嗎?可是們賴以生存的森林，我們飛翔的天地越來越小，不僅我們鳥類無處容身，就連森林里其他的動物也快無家可歸了)。學唱第二段歌詞學生有感情的朗讀歌詞，體驗鳥兒失去家園的悲傷心跟伴奏帶唱第二段歌詞四、玩一玩1、表現(xiàn)游戲猜一猜他們表現(xiàn)的是下面哪一種情緒。快樂傷心著急請三位同學上臺，根據(jù)老師給的頭飾表現(xiàn)其中一種情緒，下面的同學猜一猜。2、節(jié)奏游戲課件出示節(jié)奏練習TOC\o"1-5"\h\z高興的： X X X X 0傷心的： X X X X著急的： X X X X X X3、演唱歌曲①教師與學生合作唱一次，要通過叫聲來表達自己的心情。燕子組：（啾啾啾）喜鵲組（唧唧唧）黃鸝組（喳喳喳）鸚鵡組（人聲）②學生相互合作來一遍。換小鳥叫聲處老師點到哪一組那組就站起來表現(xiàn)，其余歌詞一起唱。五、演一演師：同學們一定想幫助小鳥找回他們失去的家園吧。現(xiàn)在我們就來進行一次公演，將地球的變化呈現(xiàn)給大家看，呼吁所有的人類都來愛護大自然吧!分配任務在上課過程中得到老師獎勵品的同學根據(jù)獎勵品決定自己的角色。沒得到獎勵的同學在座位上唱歌。放一遍音樂讓學生在自己的座位上揣摩該如何表演，教師在一旁引導。正式演出六、說一說師：我想，此時此刻，你們心里肯定有許多的話想對人類說，或是幫助人類提一些合理化的建議，誰來發(fā)表以下自己的意見?七、總結謝謝小鳥們提了這么多好的建議，希望在大家的努力下，我們的地球到處充滿鳥語花香。最后，小鳥們打開你們的雙翅，到大自然的懷抱自由的飛翔吧 !(放《綠色的祖國》，邊唱邊飛離開教室。)教學后記：11、課題：小放牛第一課時教學目標:1、能學會《對十》并用明亮的聲音歡快地演唱;能用自己動手制作的霸王鞭邊唱邊表演。聽賞時能隨樂哼唱雙簧管獨奏曲《小放牛》的旋律，并說出樂器的音色特征。3、能積極參加《誰家的門鈴在響》的音樂游戲，并能初步昕辨和模唱簡單的音程。教學重點難點：重點：學會演唱歌曲《對十》，并用自制的霸王鞭進行表演。難點：即興為《對十》創(chuàng)編歌詞和舞蹈動作。教學準備：小木棍、彩色紙、剪刀等。主要教法、學法：情境教學法教學過程：一、情境導入課前律動師：同學們，我們以前學過很多表現(xiàn)農(nóng)村小朋友生活的歌曲，你們還記得嗎?好!下面我們就來個比賽，看誰的歌兒多?學生演唱《老水牛角彎彎》、《放牛歌》