《和我們一樣享受春天》反思范文

《和我們一?樣享受春天?》反思范文?這首詩歌?是一篇閱讀?課文，是以?一個(gè)孩子的?視角，揭示?了戰(zhàn)爭(zhēng)給自?然世界帶來?的種種不安?寧，發(fā)出對(duì)?和平的呼喚?。在講這?篇課文時(shí)，?六一兒童節(jié)?正好剛過，?從學(xué)生們洋?溢著笑容的?臉上可以看?出他們還沉?浸在快樂中?。所以我?抓住這個(gè)時(shí)?機(jī)，課前精?心選擇一組?具有代表性?的戰(zhàn)爭(zhēng)中受?傷兒童的圖?片制作成課?件展示給學(xué)?生，學(xué)生通?過與自己幸?福生活的對(duì)?比，立刻激?起了他們的?情感波浪。?感受到了充?滿血腥的戰(zhàn)?爭(zhēng)打破了世?界的和平，?給同齡人帶?來了沉痛的?災(zāi)難。于是?帶著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)?間接的感受?和體驗(yàn)，再?引導(dǎo)學(xué)生共?同去感受《?和我們一樣?享受春天》?這首詩歌內(nèi)?容，學(xué)生就?會(huì)很容易體?會(huì)出詩人所?表達(dá)的“憎?恨戰(zhàn)爭(zhēng)、維?護(hù)和平”的?情感。同?時(shí)，詞語的?理解可以在?初讀課文時(shí)?以檢查詞語?的形式出現(xiàn)?，也可以在?指名朗讀糾?正讀音中理?解，還可以?根據(jù)學(xué)情在?課文的閱讀?感悟中檢查?，總之，教?師要根據(jù)學(xué)?情靈活把握?。在;理解?感悟課文時(shí)?，一定要做?到以讀代講?，要引導(dǎo)學(xué)?生抓住“本?來----?可是”的轉(zhuǎn)?折朗讀，體?會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘?酷，要引導(dǎo)?學(xué)生深入體?會(huì)“這究竟?是為什么??”，把為什?么的原因具?體化，而不?是用“戰(zhàn)爭(zhēng)?”兩字貼標(biāo)?簽，在此基?礎(chǔ)上，還要?引導(dǎo)學(xué)生有?感情地朗讀?，做到熟讀?成誦。在拓?展補(bǔ)寫時(shí)，?教師的作用?在于拓展學(xué)?生的思維，?點(diǎn)撥規(guī)范學(xué)?生的語言，?而不能代替?學(xué)生的思維??！逗臀?們一樣享受?春天》反思?范文今天?，我終于上?完了我的參?賽課《和我?們一樣享受?春天》，在?緊張、興奮?之余寫下如?下文字：?這節(jié)課我的?總體設(shè)計(jì)思?路是：品讀?結(jié)合、讀議?結(jié)合，因?yàn)?它是深入語?境地有效手?段;疑問主?要從文本中?來，答案主?要從文本中?去找，要不?離文本，緊?摳詞語，有?時(shí)要咬文嚼?字。學(xué)生?的自主學(xué)習(xí)?方式多樣，?活動(dòng)時(shí)間占?一節(jié)課的三?分之二。我?本身的情感?也很到位，?有節(jié)奏、有?韻味，自信?、放得開。?預(yù)設(shè)后的生?成主要在我?的意料之中?，有些在意?料之外。有?幾處亮點(diǎn)：?其一，開?課時(shí)齊讀課?題3遍，就?課題質(zhì)疑，?學(xué)生提出了?兩處關(guān)鍵的?問題：誰和?我們一樣??什么是享受?春天?然后?帶著這個(gè)問?題自學(xué)。?其二，個(gè)性?化朗讀。我?讓學(xué)生自選?一節(jié)詩來讀?，我不作任?何朗讀技巧?的指導(dǎo)，只?是一遍遍地?反問學(xué)生：?你讀得很氣?憤，你為什?么要這樣讀??你把最后?這個(gè)問句讀?得特別重，?你為什么要?這樣讀?允?許學(xué)生采用?多種讀法來?表達(dá)情感，?真正使朗讀?成為學(xué)生個(gè)?性化的行為?。其三，?在讀中回答?問題。當(dāng)學(xué)?生選讀第_?__節(jié)時(shí)，?我發(fā)現(xiàn)在自?學(xué)時(shí)有一個(gè)?男同學(xué)在省?略號(hào)處產(chǎn)生?了疑問，我?現(xiàn)場(chǎng)修改了?自己的教案?，沒有由我?來提問，而?是由這個(gè)男?同學(xué)來問：?“詩歌的結(jié)?尾為什么有?個(gè)省略號(hào)??”從而引發(fā)?學(xué)生的思考?，學(xué)生想到?了作者沒有?說完的話，?那就是隱藏?在文本后而?后話──和?我們一樣享?受和平，此?時(shí)，我板書?了──“享?受和平”四?個(gè)字，并問?學(xué)生：“開?課時(shí)你們提?出的問題，?現(xiàn)在能回答?了嗎?”結(jié)?果說學(xué)生說?到了，我馬?上板書──?全世界兒童?。做到了問?題由學(xué)生提?出又由學(xué)生?解答?！?和我們一樣?享受春天》?反思范文?《和我們一?樣享受春天?》是一首呼?喚和平的詩?。它以一個(gè)?孩子的視角?，揭示了戰(zhàn)?爭(zhēng)給自然世?界帶來的種?種不安寧，?發(fā)出對(duì)和平?的呼喚。全?詩共五小節(jié)?，可以分兩?個(gè)部分，第?一部分描述?了戰(zhàn)爭(zhēng)給自?然世界帶來?的種種不安?寧，第二部?分發(fā)出祈盼?，讓戰(zhàn)爭(zhēng)中?的孩子和我?們一樣在鮮?花中讀書，?一同享受美?好的春天。?[由于這?是一篇閱讀?課文，在教?學(xué)時(shí)，我沒?有逐字逐句?進(jìn)行講解，?而是通過感?情朗讀、補(bǔ)?充材料和展?開想象三種?形式來理解?課文內(nèi)容的?。感情朗?讀是理解詩?句的基本手?段。因此，?在本節(jié)課中?，我重視了?引導(dǎo)學(xué)生在?反復(fù)誦讀中?體會(huì)詩歌所?表達(dá)的思想?感情，特別?是四個(gè)“這?究竟是為什?么?”。通?過朗讀，讓?學(xué)生們知道?，這不僅僅?是疑問，更?是一種對(duì)戰(zhàn)?爭(zhēng)的訴，一?種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的?抗議。因此?，在朗讀這?句話時(shí)，語?氣自然是逐?句加重，語?氣中自然含?有深深的譴?責(zé)。這樣，?朗讀促進(jìn)了?學(xué)生對(duì)課文?內(nèi)容的理解?，理解又深?化了學(xué)生的?朗讀，二者?真正起到了?相輔相承而?又唇齒相依?的關(guān)系。?補(bǔ)充材料是?拓展內(nèi)容的?有效手段。?在課前，我?布置學(xué)生收?集近些年來?有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的?資料，學(xué)生?在收集的過?程中，對(duì)戰(zhàn)?爭(zhēng)自然有了?一個(gè)初步的?了解。而課?文中所講的?戰(zhàn)爭(zhēng)給自然?世界帶來的?種種不安寧?，是一個(gè)抽?象的概念，?這樣學(xué)生就?可以從這些?資料中了解?到戰(zhàn)爭(zhēng)到底?給人類社會(huì)?帶來了哪些?不安定的因?素。從這些?資料中，學(xué)?生可以清楚?地了解到戰(zhàn)?爭(zhēng)讓那么多?的人無家可?歸、流浪街?頭;戰(zhàn)爭(zhēng)讓?那么多的親?人生離死別?、國(guó)家淪喪?……這樣，?學(xué)生的頭腦?中，便會(huì)出?現(xiàn)一幕幕戰(zhàn)?爭(zhēng)的災(zāi)難。?使學(xué)生能夠?更加深入地?理解了課文?內(nèi)容。展?開想象是學(xué)?習(xí)課文的重?要方法。在?這篇課文中?，有這樣幾?句話：“蔚?藍(lán)色的大海?，本來是海?鷗的樂園”?，“金黃色?的沙漠，本?來是蜥蜴和?甲蟲的天下?”。在讀的?基礎(chǔ)上，我?引導(dǎo)學(xué)生展?開想象：大?海本來是什?么樣的?現(xiàn)?在又是什么?情景?沙漠?本來是什么?樣的?現(xiàn)在?又是什么情?景?通過想?象，學(xué)生也?能夠