早教老師育兒有感

早教老師育?兒有感篇一?常常看到?許多美媽們?都在媽網(wǎng)上?發(fā)帖分享自?家孩子的早?教心得，也?有不少的早?教機構(gòu)為各?位美媽們不?斷地提供育?兒知識，作?為如今早教?很熱門的一?個項目：英?語，相信很?多美媽們都?十分關(guān)心這?類的話題。?現(xiàn)在讓我們?來看看這位?英語早教老?師的早教心?得吧!成都?媽媽網(wǎng)網(wǎng)友?bear2?01的發(fā)帖?，詳細地為?大家講述了?她的早教感?受。學英?語有沒有必?要呢?肯定?是有這個必?要性的，不?是我們崇洋?媚外，而是?現(xiàn)在這個社?會的形勢讀?書的形勢就?業(yè)的形勢，?包括世界經(jīng)?濟發(fā)展的形?勢，能夠用?的英語的場?合也會越來?越多。其實?，語言學里?面有個很專?業(yè)的概念叫?二語習得。?二語，就是?第二語言;?習得，就是?說要在日常?交流運用的?過程中下意?識的培養(yǎng)。?所以，其實?語言這個東?西的功夫在?平時，不在?早教上了兩?節(jié)課，或者?英語培訓班?培訓了兩節(jié)?課?？赡芨?位媽媽還要?跟到寶寶共?同進步才行?。沒必要?讓寶寶在1?—____?歲學過多的?英語因為?過多的學習?，可能會造?成寶寶的語?言混亂。搞?不清楚到底?該說什么，?說話就會很?沒有邏輯或?者是搞不清?楚該用學到?的哪種語言?來表達，就?會非常的困?難。三歲以?上的寶寶可?以多學一些?，但是我所?說的多學一?些，也是指?的多學一些?日常表達啊?之類的，學?一些英文兒?歌。不要苛?求娃娃去背?什么___?_個字母，?背單詞這些?，總之就是?去培養(yǎng)娃娃?的興趣，而?不是去抹殺?他的興趣。?以培養(yǎng)孩?子對英語的?興趣為主?其實，這么?小的時候，?主要就是培?養(yǎng)娃娃對學?習的一種興?趣，如果說?我的觀點的?話，我不贊?成正兒八經(jīng)?的去學英語?，我認為應?該是在日常?交流中時不?時的給娃娃?灌輸一點，?每次一點點?，但是這一?點點要在實?際生活中再?次遇到的時?候?qū)ν尥拗?復，要用有?趣的方式，?這樣子重復?的次數(shù)多了?，寶寶自然?就搞清楚了?。而如果是?在早教中心?等地方學的?，那么，媽?媽應該跟著?寶寶一起學?，寶寶學的?媽媽一定要?記住，在日?常生活中遇?到的時候就?進行重復，?這樣子才有?用。比?如：我兒子?學會的第一?個英語單詞?是Car，?他對車子很?感興趣，但?是當時還沒?滿____?歲，根本就?表達不出來?，只會指，?每次他指我?們都會告訴?他，這是車?子，但是車?子對于一個?不滿___?_歲的小朋?友來說還是?比較難發(fā)音?的。這時候?，我就告訴?他，車子又?叫做CAR?!他一遍就?記住了……?因為是他有?興趣的東西?。從此以后?，看到路上?的車就說C?AR!這種?情況一直持?續(xù)到他的語?言表達比較?豐富的時候?，現(xiàn)在就是?“車子”和?“CAR”?相結(jié)合的說?。并且在此?之前，他自?己還發(fā)明了?“媽媽CA?R、婆婆C?AR、大C?AR、小C?AR”等一?系列說法。?當然，現(xiàn)在?他很清楚車?子就是CA?R，也沒有?造成混亂但?是覺得很有?意思。興?趣絕對是最?好的老師，?所以，如果?各位媽媽想?讓寶寶學好?英語，第一?步要做的并?不是讓他學?多少，而是?選擇讓他有?興趣的方法?。父母應?該與寶寶同?進步有些?媽媽也說，?自己就不會?英語所以沒?辦法教他，?如果是這樣?，又想讓寶?寶學英語很?多媽媽都會?找早教中心?之類的地方?，那么就是?我說的，必?須跟寶寶共?同進步，寶?寶學了什么?你就必須都?學會。我教?我兒的所有?的英語單詞?，我們家老?老小小全部?都學會了，?我上班不在?家，或者老?人帶出門耍?的時候，一?樣的會時不?時的跟他提?起。所以?出門，有時?候娃娃突然?冒兩個英語?單詞，別個?很驚奇的時?候，我們家?老人都說，?他媽媽是英?語老師!我?在場我都會?說，其實不?是因為這個?，是因為我?們家所有的?人都在跟到?娃兒學英語?，共同進步?著。必須是?這樣子才行?的。希望?能對各位媽?媽有幫助，?以上都是我?個人的觀點?，教他這些?英語單詞，?最開始是為?了讓他更好?的表達自己?，因為每次?他想說什么?說不出來的?時候，著急?的很。我想?，換一種角?度來讓他表?達咯!看?完這位英語?老師兼媽媽?的感受與心?得，大家對?孩子學習英?語是否有了?新的看法呢??快來與我?們分享一下?吧!早教?老師育兒有?感篇二幼?兒園處于孩?子成長的懵?懂期，調(diào)皮?、好動、想?象力豐富，?但理解力有?限。照顧這?個時期的孩?子，不僅需?要豐富的經(jīng)?驗、了解孩?子的心理，?更重要的是?對孩子要有?無限的愛，?否則，還真?容易被孩子?的不聽話氣?壞呢。小朋?友喜歡的老?師長頭發(fā)的?，可以梳辮?子、漂亮的?、年輕的、?知識多、懂?科學的、有?本事的。?幼兒園是保?教機構(gòu)，既?要保育又有?教育，保育?包括孩子的?吃喝拉撒睡?，教育是指?讓孩子在幼?兒園健康地?成長發(fā)展。?幼兒園教師?還有解決家?長后顧之憂?、支持家長?工作的任務?，所以對幼?教來說師德?更重要。幼?兒園階段處?于一個奠基?的階段，從?大的方面說?要對孩子終?身可持續(xù)發(fā)?展負責，從?細的方面講?就是對孩子?人身安全、?喜怒哀樂、?當天的心情?負責。如?果沒有愛心?，幼教工作?可能根本不?能干下去。?孩子非常需?要老師關(guān)愛?，比如經(jīng)常?要抱著他們?，小朋友也?特別喜歡老?師，可能鼻?涕、眼淚就?都蹭到老師?的衣服上了?，這是很正?常且經(jīng)常發(fā)?生的事。這?就是孩子，?他們就是這?樣的，這就?需要老師給?予他們更多?的呵護。?幼教工作是?非常辛苦的?，一天__?__個小時?都得目不轉(zhuǎn)?睛地跟著孩?子，必須勤?勤懇懇、任?勞任怨。小?孩子很多事?情需要老師?幫助才能完?成，下班時?間還要給孩?子做教具、?備課、布置?環(huán)境，周末?還經(jīng)常組織?親子活動，?自己的業(yè)余?時間非常少?。一個孩子?出現(xiàn)問題對?幼兒園來說?是1/40?0，對一個?家庭來說就?是____?%。所以無?論在生活照?顧還是教育?教學上都要?精益求精。?兒童是一?個精神存在?物，他一出?生就蘊含著?強大的精神?能量，并按?照自己的成?長規(guī)律成長?，我們的教?育也會遵循?孩子的年齡?特點與個性?特點。比如?：小班寶寶?的思維是形?象具體的，?他們的思維?必須依據(jù)形?象生動的參?照物，并且?要與他們的?生活經(jīng)驗相?關(guān)，小白兔?，紅蘿卜是?他們易于理?解的，而抽?象數(shù)字1、?2、3的實?際意義，對?于他們來說?理解起來就?很困難。所?以，在教學?中我們就會?使用孩子易?懂易于模仿?的語言，使?用簡單不會?讓孩子混淆?的概念，運?用生動形象?的教具激起?孩子學習的?興趣等等。?幼兒園教?師就像百寶?箱，什么知?識都要通曉?一二，要有?較強的綜合?藝術(shù)素質(zhì)，?包括對色彩?的理解能力?、對音樂的?感覺能力，?包括穿著，?怎么樣穿著?得體，讓小?朋友喜歡又?符合教師的?身份，這些?都是幼教應?具備的基本?素質(zhì)。還有?語言表達能?力也很重要?，要有較強?的溝通能力?，幼教是家?長和孩子之?間的橋梁，?對小朋友說?話要簡練，?聽得懂同時?注意層次性?。對家長的?建議要有指?導意義，對?孩子的評價?措辭要準確?、委婉。?作為幼兒教?師，我認為?理解、愛和?尊重是與孩?子溝通必不?可少的方面?，因為人的?成長過程實?際上是一個?心理成長過?程，而不是?一個智力成?長過程，智?力成長是附?著在心理成?長之上的。?再有，愛和?尊重是貫穿?教育始終的?，肯定與支?持孩子按照?精神胚胎的?內(nèi)在規(guī)律自?然發(fā)展，對?他們的自然?發(fā)展表示尊?重，為他們?的發(fā)展提供?適宜的精神?與物質(zhì)環(huán)境?，我們的總?園長朱敏女?士就提出過?這樣的教育?思想“蹲下?來講話”“?抱起來交流?”“牽著手?教育”。這?一切都體現(xiàn)?了我們對孩?子的尊重與?理解，同時?讓孩子在自?然發(fā)展中體?驗到了無盡?的愛和自由?，這對于孩?子建立良好?的人格，鋪?墊輝煌的人?生打下了堅?實的基礎!?幼兒的學?習活動與日?常的游戲、?生活是密不?可分的。游?戲和生活中?不斷出現(xiàn)在?幼兒面前的?真實問題情?景使他們不?斷調(diào)動和運?用已有的經(jīng)?驗，并在不?斷地面臨挑?戰(zhàn)和解決問?題的過程中?獲得新的經(jīng)?驗。因此在?我平日的工?作中總是將?教育生活化?———讓孩?子不知不覺?地會了，讓?環(huán)境問題化?———讓孩?子玩著玩著?就學了。這?種說法看似?簡單，其實?對老師的觀?察、分析、?提煉、創(chuàng)設?能力則有著?較高的要求?。作為教師?，我們就要?在幼兒園的?環(huán)境中支持?幼兒解決問?題，進而引?導幼兒將經(jīng)?驗遷移到社?會生活中去?。幼兒教?師不像許多?人想象的那?樣，只要會?唱歌跳舞就?可以了，作?為幼教必須?要有事業(yè)心?、愛心、責?任心。幼教?是通往兒童?心靈世界的?橋梁，是孩?子的忘年交?，老師和孩?子之間是平?等的，作為?教師應給予?孩子更多的?愛，關(guān)注每?一個孩子，?發(fā)現(xiàn)他們身?上的閃光點?。同時我?覺得新時期?的幼兒教育?工作者所應?必備的一項?必不可少的?素質(zhì)是發(fā)展?的眼光和未?來社會意識?。因為我們?現(xiàn)在教育的?孩子是為未?來世界服務?的，那么我?們就要用未?來社會的眼?光、標準培?養(yǎng)教育我們?今天的孩子?。未來的世?界將會是一?個環(huán)境資源?匱乏、競爭?激烈、世界?經(jīng)濟一體化?的世界。?在幼兒園時?期，我們就?要樹立孩子?的環(huán)境意識?，通過各種?活動、情景?讓孩子們懂?得節(jié)約資源?、珍惜資源?、如何將資?源再利用。?我們的教育?要多元化、?開放化，要?使幼兒善于?與他人合作?，能夠與他?人交流。?早教老師育?兒有感篇三?培養(yǎng)幼兒?良好的行為?習慣，是一?件非常細致?的工作。教?養(yǎng)員要靈活?而機智的運?用各種各樣?的方法，對?幼兒進行系?統(tǒng)教育。?循循善誘，?向幼兒提出?明確而嚴格?的要求。?在提出每一?點要求的時?候，事先都?經(jīng)過周密考?慮，做到要?求合理。根?據(jù)幼兒能力?，提出的要?求逐步提高?，循序漸進?。開頭的時?候，我只要?幼兒掌握簡?單的生活規(guī)?則。比如，?上作業(yè)課的?時候，要安?靜地坐好，?不防礙別人?等。接著，?提出關(guān)于社?會行為的要?求，比如，?待人要有禮?貌，看到阿?姨要問好，?接受人家的?禮物，或者?得到人家的?幫助要道謝?等。從幼?兒的能力來?看，既是履?行一些內(nèi)容?極其簡單的?要求，也要?做出巨大的?努力。如果?教養(yǎng)員對他?們提出的要?求不合理，?他們接受不?了，那么這?樣的要求就?會落空。當?幼兒做不到?教養(yǎng)員的有?些要求時，?往往會對自?己的能力喪?失信心，并?且對教養(yǎng)員?的話產(chǎn)生懷?疑，不信任?教養(yǎng)員了。?當我向幼?兒提出要求?的時候，注?意做到內(nèi)容?具體、明確?、語言通俗?、簡練;適?合幼兒的年?齡特征。比?如，要求幼?兒對人要有?禮貌。我就?這樣告訴幼?兒：早上入?園的時候要?向阿姨問聲?好;回家的?時候要說聲?“再見”;?跟別人講話?的時候要專?心，眼睛不?要東張西望?;別人說話?的時候不要?插嘴…….?.這樣要求?具體明確，?幼兒才好照?著去做。?不斷鼓勵，?讓幼兒在練?習中慢慢養(yǎng)?成。幼兒?的意志力不?能持久，注?意力很難長?期集中。根?據(jù)幼兒的這?個特點，我?采取不斷鼓?勵的辦法，?矯正幼兒不?良的行為。?比如，大家?在午睡的時?候，往往有?個別幼兒起?來小便，腳?步走的很重?，就給他一?個暗示，提?醒他矯正;?當幼兒小心?走路的時候?，就微笑著?點頭表示他?做的對。當?幼兒受到鼓?勵的時候，?他們?yōu)榱艘?從自己的行?為中得到愉?快，也就會?自覺地制止?那些不好的?行為了。?防微杜漸，?注意矯正幼?兒任何一點?細小行為的?錯誤幼兒?往往從細小?的過錯中，?慢慢地養(yǎng)成?不良的行為?習慣。在?日常生活中?常常發(fā)生這?些事情：有?些幼兒容易?發(fā)脾氣，躺?在地上拼命?用兩只小腳?踩地板，大?哭大叫;有?些幼兒喜歡?玩某些玩具?的時，就要?人家無條件?的給他……?對這些行為?都不能采取?姑息的態(tài)度?，聽任它發(fā)?展下去。?有一次，當?我和幼兒下?課一起走的?時候，一個?幼兒突然伸?手到我的衣?袋里。這是?不禮貌的行?為，我就馬?上很嚴肅地?告訴這個小?朋友：“不?要隨便把手?神到別人的?口袋里。”?幼兒喜歡模?仿成年人的?行為，特別?是喜歡模仿?跟他們接近?并為他們所?喜歡的人的?行為。我常?常用自己的?行為去感染?幼兒。比如?，坐的時候?注意姿勢端?正，搬東椅?子用完后要?放回原來的?地方，答應?幼兒的諾言?絕對實現(xiàn)。?因勢利導?，個別教育?與經(jīng)常教育?相結(jié)合。?幼兒的性格?特點各有不?同，他們各?有各的興趣?愛好，行為?習慣也往往?不一樣。有?一個特別膽?小的幼兒，?他不習慣集?體生活，不?相信自己的?力量，即使?是最簡單的?事情，也往?往不敢去做?。對這個幼?兒，需要讓?他養(yǎng)成合群?的習慣。我?