二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案6篇

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案6篇二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文，讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

3、觀賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利有感情地朗讀課文，讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

教學(xué)難點(diǎn)：

觀賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

一、板書(shū)課題，提醒目標(biāo)

（一）師生共同板書(shū)課題，生齊讀課題。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指生讀。

1、復(fù)習(xí)生字。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文，讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

3、觀賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

二、字詞回憶

出示詞語(yǔ)，指生讀，檢測(cè)，生正音。

三、品讀課文，讀懂文本

（一）自學(xué)指導(dǎo)一：精讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、讀課文，找出三位媽媽的話。

師：請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊找出三位媽媽評(píng)價(jià)自己孩子的話，用“———”畫(huà)出來(lái)。

2、全班溝通：指名讀、男女生賽讀。

3、指導(dǎo)朗讀三位媽媽的話，體會(huì)閱讀樂(lè)趣。

（二）自學(xué)指導(dǎo)三：讀讀說(shuō)說(shuō)，體會(huì)“孝敬”美德。

1、感受沉甸甸的“一桶水”。

三位媽媽手中提的是怎樣一桶水??？誰(shuí)能找到課文里的句子說(shuō)說(shuō)。

2、從哪些詞語(yǔ)中感受到這桶水沉甸甸的？通過(guò)朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)。

3、體會(huì)“三個(gè)兒子”的不同表現(xiàn)。

4、齊讀“三個(gè)兒子”的表現(xiàn)，發(fā)覺(jué)寫(xiě)法。

四、拓展延長(zhǎng)，升華情感

1、聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)你該怎樣做個(gè)孝敬父母的孩子？

2、頌讀《三字經(jīng)》，升華主題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

三個(gè)兒子

聰慧有力氣嗓子好沒(méi)有特殊的地方

翻跟頭唱歌幫媽媽提水

孝敬父母

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇二

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

形近字、同音字和多音字的區(qū)分

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)復(fù)習(xí)能夠區(qū)分形近字、同音字和多音字，并能夠正確理解和運(yùn)用。

復(fù)習(xí)形式：

嬉戲、競(jìng)賽、練習(xí)

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，大家都知道我們已經(jīng)進(jìn)入期末總復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)期間我們?cè)撛趺醋?？（要做到多讀，多練，多動(dòng)腦）

告知大家一個(gè)好消息，期末我們不僅在全校競(jìng)選優(yōu)秀學(xué)生，還要在班級(jí)里競(jìng)選“聰慧學(xué)生”。誰(shuí)將得到這個(gè)榮耀的稱號(hào)呢？那就要看誰(shuí)在復(fù)習(xí)期間得的星星最多，那他就咱班的“聰慧學(xué)生”。

二、著眼整體，明確目標(biāo)

今日，教師要和同學(xué)們一起去探究“字詞王國(guó)”里的神秘。

（一）形近字

1、出示課件

區(qū)分兩組形近字：

坡波酒灑

指名學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么？

：我們發(fā)覺(jué)很多漢字看上去都很像，有的是部首不同部件一樣，有的是部首一樣部件相像，這些就是形近字。

出示：

形近字：形相近音一樣或相像的，形相近音不同

2、考考你的視力：

怎樣區(qū)分這些字：

塵深明猴碉

尖探朋喉稠

：從字義來(lái)辨形近字從形旁來(lái)辨形近字

3、你找到了哪些形近字：學(xué)生反應(yīng)

學(xué)生溝通：你是怎樣區(qū)分這些字的？

4、嬉戲：用手勢(shì)選擇形近字：選字填空

哄烘拱描瞄喵吾悟嗚鳴歉謙或式稠稠

截戴裁蓬縫鋒譏嘰勾勺碟蝶愉偷慢漫

5、練習(xí)，完成局部書(shū)面練習(xí)。

給形近字組詞：

未（）燒（）摘（）勾（）

末（）繞（）滴（）溝（）

抹（）澆（）商（）購(gòu)（）

交換批改，全部做對(duì)加一顆星星。

（二）同音字

1、出示

密蜜嚴(yán)炎

讀一讀，有什么發(fā)覺(jué)

音同字不同，有的音同形相近，有的音同字形相遠(yuǎn)

2、出示

mìmìyányán

蜂（）茂（）（）熱莊（）

填一填，依據(jù)什么來(lái)填寫(xiě)這個(gè)字？

依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)辨同音字

3、出示

選擇適宜的字

翠脆愉榆

cuìcuìyúyú

清（）（）柳（）樹(shù)（）快

剛岡帳賬

gānggāngzhàngzhàng

山（）（）才算（）蚊（）

費(fèi)廢嬌驕

fèifèijiāojiāo

白（）功夫（）品（）嫩（）傲

4、那些同音字你分不清的

溝通，爭(zhēng)論

依據(jù)學(xué)生溝通板書(shū)詞語(yǔ)

題提園圓迷謎勝盛鈴玲紅虹

峰鋒嬌驕描瞄址趾帳賬夠購(gòu)莊樁裝

帶戴壓鴨灰輝質(zhì)志針真股骨

灣彎義議站占庫(kù)褲溝鉤荒慌材財(cái)欄攔

抖蚪伴拌榜膀

5、練習(xí)

（三）多音字

1、出示句子：爸爸回來(lái)了，我抓緊去給爸爸盛飯。爸爸看著一桌子的菜，笑呵呵地說(shuō)：“今日的晚餐真豐富！”

讀一讀，有什么發(fā)覺(jué)

多音字：一個(gè)字有不同的讀音：2、回憶本學(xué)期學(xué)過(guò)的多音字

待間答釘盛桿縫假藏斗數(shù)晃

溜哄喝

3、同桌溝通這些多音字的不同讀音。

開(kāi)火車口頭給多音字組詞

4、練習(xí)：

選擇正確的讀音

說(shuō)說(shuō)你是怎么確定這個(gè)字的讀音的。依據(jù)詞語(yǔ)或句子的意思來(lái)確定正確的讀音。

5、你覺(jué)得最難哪個(gè)多音字你最難確定正確的讀音

6、制造大比拼。用局部多音字組成的詞語(yǔ)造句。

例：盛：盛飯。晚上，我們一家人在家里吃晚飯。我觀察爸爸酒喝完了，趕忙去給他盛飯。爸爸觀察了，連連夸我是個(gè)好孩子！

盛：茂密。周日早上，我跟隨爸爸一起去西湖邊游玩。我觀察湖邊的柳樹(shù)葉子綠油油的，長(zhǎng)得非常茂密。

我能選擇一兩個(gè)多音字，給它組詞，再用詞語(yǔ)寫(xiě)句子。

7、豐收?qǐng)@：學(xué)生自主練習(xí)。

我還知道許多的漢字也是多音字。我把自己知道的多音字寫(xiě)下來(lái)，和大家溝通一下。

補(bǔ)充：教掃背別都量干空好盛只沒(méi)間種更著高處的斗將殼相解稱倒得長(zhǎng)覺(jué)重行樂(lè)角彈重校漂當(dāng)覺(jué)

三、課堂，課后自學(xué)

今日我們一起“字詞王國(guó)”探究了字的神秘，下一站是詞語(yǔ)站，課后請(qǐng)同學(xué)們找出本學(xué)期學(xué)過(guò)的近義詞，反義詞。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇三

我的發(fā)覺(jué)

這一局部由三個(gè)句子組成，每個(gè)句子中都含有一個(gè)一樣的字回。練習(xí)的目的是讓學(xué)生發(fā)覺(jué)漢字一字多義的特點(diǎn)，進(jìn)而體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的豐富，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的喜愛(ài)。教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生充分溝通，進(jìn)展自己理解的根底上，可結(jié)合的方法選擇字義，同時(shí)也穩(wěn)固了的方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量的提高。

過(guò)程建議

1、出示三個(gè)句子，學(xué)生自讀。依據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，想想回字在三句話中的不同含義。

2、自主思索，組內(nèi)溝通。

3、利用工具書(shū)，查找回字，結(jié)合句子，選擇正確的字義。

4、回讀句子，深入體會(huì)。

5、啟發(fā)思索：像這樣一字多義的例子，你還知道嗎？全班溝通。

日積月累

這項(xiàng)練習(xí)由讀讀認(rèn)認(rèn)讀讀背背兩個(gè)局部組成。讀讀認(rèn)認(rèn)中安排了表示廚具名稱的八個(gè)詞語(yǔ)，里面包含著九個(gè)生字的識(shí)讀任務(wù)，在認(rèn)讀中豐富學(xué)生的漢字積存和生活閱歷。讀讀背背安排了團(tuán)結(jié)合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，錯(cuò)誤思想方法、學(xué)習(xí)四個(gè)方面的十六個(gè)成語(yǔ)的積存。教材歸類安排，對(duì)于豐富學(xué)生的語(yǔ)言積存特別有利。教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，組織好教學(xué)。

過(guò)程建議

讀讀認(rèn)認(rèn)

1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們都熟悉哪些廚具嗎？能說(shuō)出它們的名字嗎？這些名字中提到的生字你們都會(huì)寫(xiě)嗎？

2、出示八個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生猜讀生字，然后加上拼音，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3、組內(nèi)互讀，正音，認(rèn)真觀看這些字有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系，進(jìn)一步理解字義。

4、組字嬉戲，穩(wěn)固生字識(shí)記。

讀讀背背

1、分組出示四組成語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自讀。邊讀邊想，每組中的四個(gè)成語(yǔ)有什么聯(lián)系？在組內(nèi)試著說(shuō)說(shuō)每個(gè)成語(yǔ)的意思。

2、組內(nèi)互讀，正音。借助同學(xué)的溝通和工具書(shū)，弄懂成語(yǔ)的意思。

3、競(jìng)賽讀成語(yǔ)，比比看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

4、按自己喜愛(ài)的方式，積存成語(yǔ)。

口語(yǔ)交際

這次口語(yǔ)交際，以連環(huán)畫(huà)的形式，引出了一個(gè)自我愛(ài)護(hù)的話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在思索圖中小朋友應(yīng)如何做的同時(shí)，生成自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。教學(xué)中要從看圖入手，引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，再聯(lián)系實(shí)際生活，挖掘?qū)W生的認(rèn)知，在師生、生生的溝通中，培育學(xué)生的交際力量，指導(dǎo)學(xué)生的生活。

交際預(yù)備

1、課前布置兩名同學(xué)練習(xí)表演教材圖中的內(nèi)容。

2、將學(xué)生他成若干小組。

3、預(yù)備畫(huà)畫(huà)用的彩筆和畫(huà)紙。

過(guò)程建議

1、表演：兩生表演教材中插圖的情景，學(xué)生邊看邊想，弄清故事情節(jié)。

2、續(xù)編：假如你是故事片的小朋友，你會(huì)怎樣想？怎樣做？把自己的想法與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)展溝通。教師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問(wèn)題。如：外面來(lái)的是熟人？外面來(lái)的是生疏人？你分別應(yīng)當(dāng)實(shí)行怎樣的做法。

3、續(xù)演：組內(nèi)合作，續(xù)演故事，分組展現(xiàn)，師生觀賞，共同評(píng)議。

4、感悟：這個(gè)故事，給了你怎樣的啟發(fā)？教師要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活進(jìn)展溝通，以指導(dǎo)學(xué)生的生活行為。

5、畫(huà)寫(xiě)：學(xué)習(xí)前面的形式，自擬內(nèi)容，畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。組內(nèi)溝通共同評(píng)議，選出優(yōu)秀的，在全班展現(xiàn)。

展現(xiàn)臺(tái)

本次展現(xiàn)臺(tái)以猜謎為線索安排了填字嬉戲和謎語(yǔ)展現(xiàn)兩局部?jī)?nèi)容。教師應(yīng)組織學(xué)生做好課前預(yù)備，引導(dǎo)學(xué)生充分展現(xiàn)溝通，進(jìn)而體驗(yàn)語(yǔ)言的生動(dòng)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生課外搜集、學(xué)習(xí)的熱忱。

過(guò)程建議

1、出示填字嬉戲。讓學(xué)生依據(jù)自己的積存，把詞語(yǔ)填完整。

2、組內(nèi)合作互讀，檢查。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀看所填寫(xiě)的字，進(jìn)而發(fā)覺(jué)新世紀(jì)我能行六個(gè)字。

4、教師小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生感悟，語(yǔ)言文字的趣味性。

5、組織學(xué)生展現(xiàn)自己積存的謎語(yǔ)，小組互猜謎語(yǔ)。

6、集體猜謎競(jìng)賽。

7、啟發(fā)學(xué)生課處匯編成謎語(yǔ)集。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇四

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

２、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字，在搭配詞語(yǔ)、讀“節(jié)氣歌”中穩(wěn)固識(shí)字，各界詞語(yǔ)，并了解二十四個(gè)節(jié)氣。

３、感知?jiǎng)游锏钠娈悾馨炎约毫私獾膭?dòng)物講給同學(xué)聽(tīng)，并能把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)。

４、通過(guò)課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培育學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的力量，養(yǎng)成細(xì)心觀看、了解自然的習(xí)慣。

【課前預(yù)備】

１、有關(guān)二十四個(gè)節(jié)氣、動(dòng)物世界的音像或課件。

２、制作誤文園地中消失的生字詞卡片。

３、自然界的虛似網(wǎng)站課件制作。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

〖我的發(fā)覺(jué)

學(xué)習(xí)這局部?jī)?nèi)容，要借助學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)覺(jué)，文字一樣的兩句話，由于標(biāo)點(diǎn)不同，句子的意思也不同，使學(xué)生了解標(biāo)點(diǎn)的用處。教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、學(xué)生自讀書(shū)中的句子，同桌溝通發(fā)覺(jué)了什么。

２、全班溝通發(fā)覺(jué)，溝通后歸納出：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)不同，句子的意思就不同。

３、拓展。進(jìn)一步發(fā)覺(jué)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的位置，句子的意思也不同。如：

下雨天，留客天，留我不留？

下雨天留客，天留我不留。

〖日積月累

本局部包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”“我會(huì)連”和“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字，精確運(yùn)用詞語(yǔ)，了解我國(guó)農(nóng)歷的二十四個(gè)節(jié)氣，在讀背和運(yùn)用詞語(yǔ)中穩(wěn)固識(shí)字，積存語(yǔ)言。

１、讀讀認(rèn)認(rèn)：

⑴輕聲讀讀８組形近字和生字帶出的詞語(yǔ)。

⑵小組溝通識(shí)記生字的方法。

⑶小組派代表在全班介紹識(shí)字方法。

⑷變序抽取字卡，以競(jìng)賽的形式認(rèn)讀、擴(kuò)詞。

２、我會(huì)連：

⑴明確。

⑵動(dòng)手連一連。

⑶同桌交換，相互訂正。補(bǔ)充練習(xí)：

追逐羽毛

攪拌羊群

抖動(dòng)水泥

晴朗的饅頭

香甜的財(cái)寶

珍貴的天空

４、讀瀆背背：

⑴看課件或文字補(bǔ)充材料，了解二十四個(gè)節(jié)氣。

⑵讀節(jié)氣歌和二十四個(gè)節(jié)氣。

⑶借助學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌”的意思。

⑷背誦“節(jié)氣歌”。

〖口語(yǔ)交際

本次口語(yǔ)交際的話題是：《奇異的動(dòng)物世界》，感受大自然的奇異。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，呈現(xiàn)對(duì)動(dòng)物世界的熟悉與喜愛(ài)。

１、進(jìn)入動(dòng)物王國(guó):

播放《動(dòng)物世界》的片段，讓學(xué)牛談想法。

２、學(xué)做講解員：

⑴示范引導(dǎo)：我們聽(tīng)聽(tīng)一只刺猬的自我介紹吧……

⑵選擇一種自己熟識(shí)并喜愛(ài)的動(dòng)物，想想它的生活習(xí)性，得意之處，以及自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的一些趣事，預(yù)備發(fā)言。

⑶分小組溝通，在溝通中聽(tīng)的同學(xué)可以提高，可以表達(dá)自己的感受。

⑷小組推舉代表競(jìng)賽溝通：

寫(xiě)一寫(xiě)自己熟識(shí)的一種動(dòng)物，然后在小組里溝通，讓同學(xué)評(píng)一評(píng)自己寫(xiě)得怎么樣。

自然學(xué)問(wèn)的資料，還可以介紹自己收集的動(dòng)植物標(biāo)本。學(xué)生既動(dòng)口，又動(dòng)手。形式上可讓學(xué)生自己組織展現(xiàn)，表達(dá)自主性，發(fā)揮制造性。

在教學(xué)有關(guān)課文時(shí)，鼓舞學(xué)生查詢、積存資料。

布置動(dòng)物、植物展現(xiàn)天地。（教室中可懸掛諺語(yǔ)，桌子上擺放標(biāo)本、資料卡片等）

３、學(xué)生從不同方面展現(xiàn)才能：

百科學(xué)問(wèn)問(wèn)答、諺語(yǔ)擂臺(tái)賽、標(biāo)本講解員、《我與動(dòng)物趣事》講演等。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課教案5篇五

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)覺(jué)字、詞的學(xué)習(xí)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，并在學(xué)習(xí)中積存字、詞。

2、通過(guò)閱讀訓(xùn)練，增加學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生積存學(xué)問(wèn)，表達(dá)自己感想。

3、鼓舞學(xué)生從不同方面充分展現(xiàn)自己才能，培育學(xué)生的思維創(chuàng)新力量，動(dòng)手操作力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。

教學(xué)重點(diǎn)

1、自主識(shí)字，積存新詞。

2、指導(dǎo)學(xué)生默讀短文，并結(jié)合小制作進(jìn)展口語(yǔ)交際。

課時(shí)安排

3課時(shí)

教具預(yù)備

1、多媒體課件和生字卡片。

2、學(xué)生課前完成的小制作。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

小朋友，你們都是聰慧伶俐的好孩子，請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋和我一起去發(fā)覺(jué)文字王國(guó)中的神秘吧！

——我的發(fā)覺(jué)

1、自讀詞語(yǔ)（不熟悉的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音）。

2、正音（指名讀，訂正錯(cuò)音）。

3、同桌互讀（說(shuō)一說(shuō)每組字有什么特點(diǎn)）。

4、歸納小結(jié)（歸納每組兩個(gè)詞語(yǔ)的字一樣，只是交換位置，組成新的詞語(yǔ)，詞義不同。）

5、鼓舞學(xué)生說(shuō)出類似詞語(yǔ)（教師板書(shū)）。如：算盤(pán)盤(pán)算到達(dá)到達(dá)喜報(bào)報(bào)喜喜愛(ài)高興

6、齊讀詞語(yǔ)，師生小結(jié)（讓我們牢記規(guī)律，去發(fā)覺(jué)更多這樣的詞語(yǔ)。）

二、讀讀認(rèn)認(rèn)

1、課件演示（出示課件：膚問(wèn)：誰(shuí)熟悉這個(gè)字？并指名讀，再出示拼音。）

2、你怎么記住這個(gè)字？（出示課件：月夫膚（皮膚）說(shuō)說(shuō)記憶的方法）。

3、引導(dǎo)學(xué)生歸納識(shí)字方法。

4、鼓舞學(xué)生用這種方法識(shí)記其它漢字。

5、師檢查識(shí)字狀況（先指名讀，再“開(kāi)火車”讀。）

6、穩(wěn)固生字，鼓舞學(xué)生進(jìn)展擴(kuò)詞練習(xí)（出示生字卡片。）

其次課時(shí)

激趣導(dǎo)入

小朋友們，詞寶寶迷路了，讓我們把它們送回家，好嗎？

一、我會(huì)讀

1、讀一讀詞語(yǔ)，發(fā)覺(jué)每組詞語(yǔ)在意思上聯(lián)系。

2、讀句子，選詞填空（填完后讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣填）。

3、指導(dǎo)朗讀（教師范讀，指名讀、訂正練習(xí)、再指名讀）。

4、拓展練習(xí)：用其中的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

二、我會(huì)讀

1、默讀短文（畫(huà)誕生字，可借助字典或和同學(xué)溝通學(xué)會(huì)）。

2、指名讀（說(shuō)說(shuō)你想告知我們什么）。

3、指導(dǎo)朗讀（抓住重點(diǎn)詞、句，了解課文內(nèi)容，同時(shí)采納多種方式、方法朗讀，特殊是師范讀）。

4、說(shuō)說(shuō)從魯班身上學(xué)到什么？

5、把故事講給同學(xué)聽(tīng)。

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際：我們的小制作

一、觀看小制作引入話題（教師出示用易拉罐做成的燈籠，引導(dǎo)學(xué)生觀看，你認(rèn)為做得怎么樣。）

二、讓學(xué)生展現(xiàn)自己的小制作（把小制作放在自己課桌上）。

三、板書(shū)課題《我們的小制作》。

四、師生口語(yǔ)交際。

（1）引導(dǎo)學(xué)生思索如何把制作過(guò)程說(shuō)清晰，其他同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，補(bǔ)充訂正。

（2）分小組溝通。

①每小組同學(xué)輪番介紹，其他同學(xué)進(jìn)展評(píng)價(jià)，還可以提出問(wèn)題，講的同學(xué)要準(zhǔn)時(shí)解答。

②比一比小組中哪名同學(xué)說(shuō)得好，推舉進(jìn)展全班溝通。

③教師巡察，進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。

（3）匯報(bào)展現(xiàn)（各小組代表分別介紹，評(píng)出優(yōu)秀講解員和最正確作品）。

五、辦作品展覽會(huì)，展現(xiàn)優(yōu)秀作品。

展現(xiàn)臺(tái)

一是學(xué)生比一比誰(shuí)收集的多，選出最有特色的郵票，向同學(xué)介紹它的內(nèi)容。

二是同學(xué)讀自己的名言，可以說(shuō)一說(shuō)和自己為什么會(huì)收集？并開(kāi)展互贈(zèng)名言活動(dòng)（小組成員之間）。

三是學(xué)生自愿展現(xiàn)自己近期的優(yōu)秀作品（如書(shū)法或美術(shù)作品，小制作或作文等）。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課教案5篇六

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、正確、流利的朗讀句子，讀懂文章的意思。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、初步感知課文大意，認(rèn)讀識(shí)記生字。

2、學(xué)習(xí)課文1——6自然段。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，螞蟻是你們熟識(shí)的一種小動(dòng)物，它能爬樹(shù)，會(huì)搬運(yùn)東西，喜愛(ài)在土里生活。可是卻有這樣一只小螞蟻生活在書(shū)中又變成了漢字，為什么呢？你們想知道嗎？下面我們就到書(shū)里走一走看一看。板書(shū)課題。

二、齊讀課題《書(shū)里的螞蟻》。

三、讀課文，感知課文大意。

1、范讀課文，思索：小螞蟻是怎么來(lái)到書(shū)中的，為什么成了漢字？小螞蟻來(lái)到書(shū)中都做了什么？

2、溝通聽(tīng)讀狀況。

四、再讀課文。

1、學(xué)生借助拼音自讀課文，并畫(huà)出自然段。

2、用你喜愛(ài)的符號(hào)標(biāo)誕生字。

3、小組內(nèi)自學(xué)。

五、學(xué)習(xí)課文1——6自然段。

學(xué)習(xí)第一自然段。

1、指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這段講了什么？

2、學(xué)習(xí)生字“孤、零、爬、蕊”的字音，留意“零”字讀輕聲。

3、識(shí)記爬。形聲字，左形右聲，爪+巴=爬，觀看動(dòng)物爬行的圖片，人爬坡的姿態(tài)就很像動(dòng)物在爬行！

4、擴(kuò)詞：爬行、爬坡、爬上、爬山。

5、體會(huì)“孤零零、花蕊”的意思。

學(xué)習(xí)其次自然段。

1、默讀課文其次段，思索這段講了什么？

2、學(xué)習(xí)生字“夾、陳、扁”。“夾、扁”是多音字，又讀jiá和piān，組詞：夾被、扁舟。

3、識(shí)記“夾、扁”?！皧A”是會(huì)意字，甲骨文中間一個(gè)人形，人腋下還有相向的二人。表示二人合力夾持中間一人。夾的本意是從左右相扶持。組詞：夾攻、夾子、夾道歡送、夾帶、夾層、夾雜?！氨狻笔菚?huì)意字，小篆從戶，從冊(cè)。戶本是門(mén)，冊(cè)是寫(xiě)字用的穿起來(lái)的竹或木片。扁即匾額，是題字的長(zhǎng)方形牌子，掛在門(mén)上或墻上。扁與長(zhǎng)、寬相對(duì)。組詞：扁平、扁擔(dān)、扁豆、扁桃體。

4、感悟“陳舊“的意思。并用這個(gè)詞說(shuō)一句話。

學(xué)習(xí)第三至六自然段。

1、這只扁扁的螞蟻來(lái)書(shū)里發(fā)生了什么事情？找4名同學(xué)分別讀3、4、5、6自然段。

2、溝通讀書(shū)狀況。

3、學(xué)習(xí)生字“密、噢、挺”留意“噢”的字音是一聲，區(qū)分“密”和“蜜”。

4、讀了他們的對(duì)話你發(fā)覺(jué)了什么？（話語(yǔ)在前，說(shuō)話者在后）

5、練習(xí)朗讀這段話，留意讀出人物的不同語(yǔ)言。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、“爬”字“爪字旁”的捺要托住巴，“夾”的筆順是先寫(xiě)橫再寫(xiě)點(diǎn)撇然后是橫最終是撇捺。

2、留意觀看“扁”在虛宮格中的位置。

七、穩(wěn)固練習(xí)。

1、讀一讀。

2、花蕊爬行爬山扁平夾住陳舊挺直孤獨(dú)孤獨(dú)

3、照樣子說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

4、輕輕地

5、孤零零

6、黑黑的

7、密密麻麻

8、走來(lái)走去

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)課文7——12自然段，認(rèn)讀識(shí)記生字。

2、描述小螞蟻都做了什么。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課。

小螞蟻成了舊書(shū)的新居民，它都在新家里做了什么呢？這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、輕聲閱讀第七自然段。思索：

（1）小螞蟻?zhàn)隽耸裁矗?/p>

（2）“會(huì)走路的字”指的是什么？“新穎”是什么意思？

（3）“我們真是太傻了”字為什么要這樣說(shuō)自己？

（4）學(xué)習(xí)“傻”字。

2、此時(shí)舊書(shū)不再寧?kù)o了，它有什么變