小學(xué)四年級(jí)語文總結(jié)10篇

—小學(xué)四年級(jí)語文總結(jié)10篇學(xué)校中依據(jù)同學(xué)修業(yè)年限分同學(xué)為若干級(jí)謂之班級(jí)。如我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制一般規(guī)定小學(xué)修業(yè)年限為六年，學(xué)校中就編為六個(gè)班級(jí)。以下是準(zhǔn)備的小學(xué)四班級(jí)語文總結(jié)范文，歡送借鑒學(xué)習(xí)。小學(xué)四班級(jí)語文總結(jié)1期末考試正在進(jìn)行，暑假即將來臨，本學(xué)期的各項(xiàng)工作也將進(jìn)入尾聲。為了在以后的教學(xué)工作中教學(xué)水平能有所提高，現(xiàn)將本學(xué)期本學(xué)期的語文教育教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回憶，總結(jié)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好“愛好是最好的老師”小同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于愛好，愛好能激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增加求知欲望，增加克服困難的信念，而愛好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和進(jìn)展起來的，尤其是老師本身對(duì)同學(xué)的影響。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：（一）、漢語拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音。（二）、字詞記憶：從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。（三）、課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、漸漸養(yǎng)成仔細(xì)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課堂上運(yùn)用范讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。（四）、閱讀：從平常上課到考試，刻意讓同學(xué)進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。（五）、老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問題充足思索后，同學(xué)依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活潑，開放的課堂教學(xué)，給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓同學(xué)去思索，爭(zhēng)論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中表達(dá)自我價(jià)值。二、重學(xué)問遷移，由課內(nèi)向課外拓展以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向同學(xué)的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益三、備好課，做好充足準(zhǔn)備教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充足或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，相反，一堂準(zhǔn)備充足的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。與此相比可見，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。四、主動(dòng)參與教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平。五、存在問題雖然做了各方面的努力但同學(xué)在語文學(xué)習(xí)方面還存在許多的缺乏之處：（一）、漢語拼音把握不堅(jiān)固，生字詞、訓(xùn)練中的成語記得似是而非；（二）、閱讀力量普遍不高，尤其是同學(xué)的獨(dú)立閱讀力量差，沒有耐煩去仔細(xì)閱讀理解。（三）、書寫不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)有很大一部分，作業(yè)格式不標(biāo)準(zhǔn)。（四）、有很大一部分同學(xué)不會(huì)寫作，或?qū)懽鞲袷讲徽_。（五）、同學(xué)們不會(huì)做筆記，有部分同學(xué)甚至不會(huì)聽課。……這存在的一系列的問題需要老師不斷的摸索新的教育教學(xué)方法和技巧，爭(zhēng)取在下學(xué)期將這些問題逐一擊破?！耙环莞?，一份收獲”，相信只要老師多下苦功夫去研討教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法并且在以后的工作中，努力改掉缺乏之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，就肯定能使孩子們學(xué)有所獲、感受到學(xué)習(xí)的樂趣，明白學(xué)習(xí)的意義。小學(xué)四班級(jí)語文總結(jié)2本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)任四班級(jí)語文教學(xué)工作，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，現(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、班級(jí)同學(xué)情況。本班共51個(gè)同學(xué)，經(jīng)過一年的接觸，我與同學(xué)之間都比擬熟識(shí)，同學(xué)語文根底較突出的同學(xué)有，但同時(shí)也有不少學(xué)習(xí)根底差，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)，因此總體語文學(xué)習(xí)水平不高，成果不夠穩(wěn)定。主要缺乏為：1、大約有十個(gè)左右的同學(xué)漢語拼音大部分沒把握，大量的生字詞不過關(guān)。2、閱讀力量普遍不高，部分同學(xué)有添字、少字、錯(cuò)字的朗讀現(xiàn)象。3、個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)不仔細(xì)，作業(yè)格式不標(biāo)準(zhǔn)、不按時(shí)交或者不交。二、詳細(xì)工作（措施）（一）、制定教學(xué)方案。開學(xué)前依據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本同學(xué)的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)方案。教學(xué)方案根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間布置，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；依據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培育同學(xué)的語言感受力量，形成較高的語言表達(dá)力量。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀。對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)方案使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的布置下，有目的、有方案、有針對(duì)性地開展工作。（二）、依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)運(yùn)用不同的教學(xué)方法。依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)同學(xué)把握學(xué)問的實(shí)際程度，布置不同的教學(xué)方法。（三）、標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給同學(xué)預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查，老師抽撿的方法進(jìn)行催促。通過一段時(shí)間，同學(xué)明白該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。2、正確的上課方法。“該說時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”，仔細(xì)聽講，主動(dòng)思索。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。3、寫工整字，做標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)格式。4、針對(duì)不同的同學(xué)布置不同的家庭作業(yè)。一部分只寫生字、日記和朗讀課文；一部分在此根底上還要預(yù)習(xí)新課，選擇5個(gè)詞語進(jìn)行積累（注音、解釋、造句）；最終一部分同學(xué)另加小練筆。（四）、為了全面提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，采納了一些獨(dú)特化的方法。1、每位同學(xué)都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加同學(xué)的語言積累。2、激勵(lì)同學(xué)把書中所學(xué)學(xué)問和實(shí)下盛行用語相結(jié)合，并用到自己的作文中去，在運(yùn)用時(shí)老師留意引導(dǎo)，不讓同學(xué)從中受到誤導(dǎo)就好。三、存在問題。1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大。2、沒有能全面，多層次提高同學(xué)語文水平。3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。4、老師沒能充足“備懂”同學(xué)，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起同學(xué)共鳴，課堂氣氛不夠活潑。有成果也有缺乏。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作吸取養(yǎng)分（長(zhǎng)處）、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成果，更好的完成工作。教學(xué)有法，教無定法，從根底入手到提高力量直至學(xué)以致用，活潑、活潑、扎實(shí)、系統(tǒng)、有序的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的互相交叉、浸透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些根本的語文實(shí)踐力量。小學(xué)四班級(jí)語文總結(jié)3在本期的教學(xué)中，同學(xué)的語文愛好提高了，語文根底學(xué)問把握得更堅(jiān)固了，語文力量得到了增加，希望下一個(gè)學(xué)期能夠更上一層樓。一、重視根底學(xué)問的把握為了讓同學(xué)學(xué)好根底學(xué)問，我在書寫方面，特別強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用方面，擴(kuò)大范圍，不只局限于課本中要求的生字，只要課文中顯現(xiàn)的，都要求把握，這樣形成一種良性循環(huán)，同學(xué)學(xué)起來越來越輕松。對(duì)近、反義詞的積累、文中重點(diǎn)詞句的理解等，我都逐一帶著同學(xué)理解分析，自己做出總結(jié)整理，以提高同學(xué)的根本技能和積累力量。二、注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)首先，我要求同學(xué)上課認(rèn)真聽講，按時(shí)對(duì)學(xué)問進(jìn)行穩(wěn)固，然后還要按時(shí)復(fù)習(xí)。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)思索，養(yǎng)成勤動(dòng)腦筋的習(xí)慣，還要催促同學(xué)堅(jiān)持。平常培育同學(xué)獨(dú)立觀看、思索、動(dòng)腦的習(xí)慣，盡量讓同學(xué)動(dòng)手操作，用自己的語言表達(dá)，并寫出來，訓(xùn)練口頭表達(dá)和寫作的力量。激勵(lì)同學(xué)質(zhì)疑問難，盡量讓同學(xué)“獨(dú)樹一幟”，以培育其思維、想象、制造力量。教學(xué)的全過程中，多讓同學(xué)讀一讀、說一說，寫一寫，使同學(xué)在課堂上活潑起來，主動(dòng)到取得學(xué)問，能運(yùn)用已有的學(xué)問去理解、體會(huì)、把握新學(xué)問，培育他們的才能。三、激勵(lì)課外閱讀每星期給同學(xué)推舉一本合適他們的課外書，引導(dǎo)同學(xué)將自己置身與“故事”之中，進(jìn)行理解和體驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)的愛好，記住文中豐富的詞匯和好玩的情節(jié)，促使同學(xué)思索文中蘊(yùn)含的道理。依據(jù)不同的情節(jié)和要求，我讓同學(xué)講解并描述自己對(duì)故事的理解，講述文中的重點(diǎn)和精彩之處；與同學(xué)商量，提出問題，解答問題等，大大提高了同學(xué)的閱讀愛好。四、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1、同學(xué)讀書時(shí)都做到點(diǎn)、勾、畫，摘抄語句時(shí)都有選擇；2、同學(xué)讀書時(shí)不光做到眼到、口到、心到，還做到眼看、口念、心想，多種感官并用，集中精力學(xué)習(xí)；3、同學(xué)養(yǎng)成了自我提問的習(xí)慣，預(yù)習(xí)課文時(shí)，都能找到問題答案；4、同學(xué)敢暢所欲言，大膽質(zhì)疑，不恥下問，大膽發(fā)表自己的見解。在課堂教學(xué)中，我還有意留出一些時(shí)間，甚至用一些反問的語氣來激發(fā)同學(xué)質(zhì)疑，引導(dǎo)同學(xué)探討，培育同學(xué)的探求精神。五、幫忙落后同學(xué)首先，要求同學(xué)字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格催促，又給與他們按時(shí)的激勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。不不斷催促他們強(qiáng)化穩(wěn)固，慢慢這些同學(xué)臉上出現(xiàn)出了自信的笑容。六、拓展學(xué)問視野語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對(duì)學(xué)問有了肯定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。1、通過同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時(shí)，同學(xué)必定收獲了很多東西。2、好詞佳句的搜集。在不斷搜集整理的過程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。3、重視觀看、實(shí)踐，訓(xùn)練動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的力量。在這個(gè)學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的提高，希望下個(gè)學(xué)期同學(xué)們能夠有更大進(jìn)步。小學(xué)四班級(jí)語文總結(jié)4時(shí)間過得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任四班級(jí)二班的語文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，仔細(xì)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回憶總結(jié)：一、深化鉆研教材主動(dòng)參與學(xué)校教研活動(dòng)學(xué)期初，我就對(duì)本冊(cè)教材深化鉆研、把握教材體系、根本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點(diǎn)，把握關(guān)鍵。細(xì)心設(shè)計(jì)教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的；有詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清楚的教學(xué)步驟；有啟發(fā)同學(xué)主動(dòng)思維的教法；有適宜精當(dāng)?shù)挠?xùn)練。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。同時(shí)，利用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍，使自己能夠更好地把握教材的重難點(diǎn)，有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。主動(dòng)參與教研教學(xué)活動(dòng)，虛心聽取了其他老師的課，并仔細(xì)參與評(píng)課和自我反思，使自己在這輪聽課活動(dòng)中不斷受益。二、培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好在教學(xué)中，我注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課時(shí)，我依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。有的用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，有的用激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念的方式導(dǎo)入。三、注意同學(xué)的積累本學(xué)期我重視讓同學(xué)積累成語，積累明星名言。同學(xué)進(jìn)入小學(xué)四班級(jí)之后，在作文上我的要求也提高了，要求同學(xué)的作文盡量寫得有獨(dú)特，但要做到有文采，同學(xué)必需有肯定的積累量，否則很難到達(dá)，但同學(xué)是不行能有自覺性自己去積累的。于是我建立了“積累本”。每天在積累本上抄些成語、明星名言或者古詩。并要求同學(xué)利用早讀或中午到校時(shí)間背誦，這樣才可到達(dá)積累的效果。四、作文教學(xué)中逐步放手，并提高了要求。本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來的扶著走開頭逐步放手，激勵(lì)同學(xué)寫出富有獨(dú)特化的作文。我實(shí)行了粗線條指導(dǎo)的方法，只是提示同學(xué)如何去寫，選材由同學(xué)自己定，寫法也沒有規(guī)定太死，這樣嘗試了幾次，發(fā)現(xiàn)中優(yōu)等生寫得不錯(cuò)，但學(xué)困生寫得就不合格了。于是我實(shí)行了兩條線指導(dǎo)作文的方法，對(duì)于優(yōu)生實(shí)行放的方法，對(duì)于學(xué)困生則指導(dǎo)的細(xì)寫。這樣就保證了全班同學(xué)的作文水平都能夠逐步提高。五、仔細(xì)批改作業(yè)，進(jìn)行學(xué)問補(bǔ)漏措施同學(xué)作業(yè)是反應(yīng)課堂教學(xué)效果的途徑之一，老師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行學(xué)問的補(bǔ)漏措施，才能進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使同學(xué)對(duì)自己的錯(cuò)誤能按時(shí)熟悉并改正，對(duì)大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題，做到舉一反三的講解。小學(xué)四班級(jí)語文總結(jié)5光陰似箭，日月如梭，不知不覺一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任的是小學(xué)四班級(jí)（2）的語文教學(xué)。面對(duì)43雙生疏的眼睛，我對(duì)他們充滿了好奇。通過向上一任的老師了解情況，我明白本班的學(xué)習(xí)根底還算不錯(cuò)，優(yōu)等生還是比擬多的，差生也有但還比擬聽話，管理起來也不那么費(fèi)心。緊接著就是在四班級(jí)同仁的幫忙下，結(jié)合本班的實(shí)際情況，制定了學(xué)期語文工作方案。在工作方案中我本著提高學(xué)習(xí)成果，培育同學(xué)的語文素養(yǎng)為宗旨，以教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn)，重在朗讀和閱讀，和寫作上下功夫，時(shí)辰不忘同學(xué)的養(yǎng)成習(xí)慣的培育。為了圓滿完成教學(xué)方案，我首先做到了仔細(xì)備課，同班級(jí)備的課結(jié)合自己的實(shí)際情況敏捷應(yīng)用，并依據(jù)不同的課型運(yùn)用不同的講授方法，充足提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在同學(xué)的養(yǎng)成習(xí)慣上我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)他們的書寫習(xí)慣，讀書習(xí)慣等，并且讓同學(xué)們逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，讓同學(xué)深知課堂教學(xué)的重要性，“課堂非常鐘，課下十天功”要根深蒂固地扎在同學(xué)們的心中，課堂上我能嚴(yán)格要求同學(xué)。針對(duì)同學(xué)的朗讀，書寫等一些綜合素養(yǎng)的培育，我則把它融入到我的語文課堂之中，背誦古詩，好的段落等在肯定程度上對(duì)他們語文素養(yǎng)的提高也有一點(diǎn)的幫忙。至于閱讀，從平常對(duì)考試，我都非常注意對(duì)同學(xué)閱讀力量的訓(xùn)練，想通過閱讀提高他們的思索力量，解決問題的力量，而且還常常通過考試，對(duì)同學(xué)進(jìn)行解題力量的訓(xùn)練。為了培育同學(xué)的閱讀愛好，學(xué)校還單獨(dú)布置了一節(jié)閱讀課，在課上我常常給同學(xué)們共享閱讀所帶來得歡樂。在全體師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)能夠按要求完成任務(wù)，同學(xué)的養(yǎng)成習(xí)慣有了肯定的改善，部分同學(xué)有了極大的閱讀愛好，同學(xué)的成果也在不斷的上升，語言表達(dá)力量有了肯定的提高，同學(xué)有很高的朗讀愛好等等。當(dāng)然在本期的教學(xué)中也有許多的缺乏之處，比方作文教學(xué)指導(dǎo)不夠得力，同學(xué)的寫作力量沒有得到相應(yīng)的提高，沒能全面，多層的提高同學(xué)的語文力量，部分差生還沒有真正轉(zhuǎn)化成為優(yōu)等生等等?；仨^去，展望將來，在本期的教學(xué)工作中有得也有失。在以后的教學(xué)中我將充足利用語文課程資源，多運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)工具，多吸取養(yǎng)分，吸取教訓(xùn)，一步一個(gè)臺(tái)階，為提高同學(xué)的語文素養(yǎng)而努力。小學(xué)四班級(jí)語文總結(jié)6春去夏來，一轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的四班級(jí)語文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我依托農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程，不斷嘗試改進(jìn)教學(xué)手段方法，并主動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐，和我校同仁一起研討，有所收獲，也有所思索。如今將這一學(xué)期的四班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、結(jié)合農(nóng)遠(yuǎn)工程，強(qiáng)化教學(xué)研修，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)?，F(xiàn)代的教育需要一個(gè)擅長(zhǎng)教研的老師。要求每一名老師都要不斷汲取他人的養(yǎng)分。所謂“它山之石，可以攻玉?！币粋€(gè)老師在信息爆炸的今日，只有不斷充電，不斷學(xué)習(xí)，才能成為一個(gè)“大寫的”老師。為此，我主動(dòng)探究，大膽實(shí)踐。我主動(dòng)向其他的老師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，主動(dòng)發(fā)揮每一名同學(xué)的主動(dòng)性，主動(dòng)性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學(xué)中，我努力激勵(lì)同學(xué)敢說敢為，引導(dǎo)同學(xué)能說會(huì)做，不斷促進(jìn)同學(xué)各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我仔細(xì)備課，上課，輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細(xì)心設(shè)計(jì)，力求做到同學(xué)愿學(xué)、樂學(xué)。在集體備課中，我仔細(xì)記錄，主動(dòng)發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見解。結(jié)合農(nóng)遠(yuǎn)工程的實(shí)施，我充足的利用農(nóng)遠(yuǎn)下載的ip資源，以為我用，讓鄉(xiāng)村的孩子體驗(yàn)到現(xiàn)代化多媒體參與教學(xué)的樂趣，開闊了同學(xué)的眼界，讓鄉(xiāng)村的孩子和城里的孩子一起上課。讓名師為我的同學(xué)上課，讓的小老師為我的同學(xué)上純粹的英語課，在運(yùn)用農(nóng)遠(yuǎn)工程方面，我充足的體驗(yàn)了勝利，我的同學(xué)也收獲頗豐。二、閱讀經(jīng)典，提升同學(xué)文化素養(yǎng)。誦讀經(jīng)典，體會(huì)祖國(guó)渾厚的文化底蕰。本學(xué)期的努力方向是同學(xué)的古文誦讀。在教學(xué)中，針對(duì)我們四班級(jí)同學(xué)的實(shí)際，我充足激發(fā)他們的古詩文誦讀主動(dòng)性，每天早上，我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫美麗的古詩文和同學(xué)一起誦讀。激發(fā)同學(xué)背誦古詩文的愛好。為了更好地培育同學(xué)的自學(xué)力量，我始終要求同學(xué)堅(jiān)持寫閱讀筆記，并且激勵(lì)同學(xué)大膽展現(xiàn)自己的閱讀成果，通過手抄報(bào)等形式進(jìn)行展現(xiàn)。三、閱讀教學(xué)向趣味傾斜、以激趣為主。本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是同學(xué)的閱讀力量的提高。我認(rèn)為首先應(yīng)強(qiáng)化同學(xué)根本技能的培育。同學(xué)的根本技能的形成以根底學(xué)問的全面把握為前提。我在語文根底學(xué)問的教育教學(xué)上狠下功夫，進(jìn)而不斷穩(wěn)固根本技能。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研討，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為老師們所把握并敏捷運(yùn)用。留意進(jìn)展同學(xué)的力量，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)同學(xué)敢于想象，勇于質(zhì)疑，激勵(lì)同學(xué)逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)同學(xué)思維的深度與廣度。教學(xué)中一直堅(jiān)持以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)，老師的創(chuàng)新建立在此根底上。搞好創(chuàng)新，主動(dòng)實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研討，讓每個(gè)同學(xué)都成為探究性教學(xué)的主體。主動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在探究性學(xué)習(xí)中培育愛好，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人。仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索，激勵(lì)同學(xué)自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。改革教法，注意學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為同學(xué)自由進(jìn)展式教學(xué)。老師強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，給同學(xué)學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓同學(xué)充足體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。老師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)同學(xué)好學(xué)的火花?？傊?，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有肯定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也有缺乏，如本班部分同學(xué)不遵守紀(jì)律，愛破壞紀(jì)律。成果始終不夠抱負(fù)。今后立足實(shí)際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。對(duì)這部分問題同學(xué)強(qiáng)化指導(dǎo)。小學(xué)四班級(jí)語文總結(jié)7本學(xué)期我擔(dān)任四年一班的語文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，仔細(xì)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回憶總結(jié)：一、班級(jí)、同學(xué)概況本學(xué)期擔(dān)任的是四班級(jí)的語文教學(xué)工作。全班總?cè)藬?shù)為51人，老師與同學(xué)之間都比擬熟識(shí)，管理較簡(jiǎn)單。從語文的學(xué)習(xí)根底上分析，差等生多，優(yōu)等生少。同學(xué)在語文學(xué)習(xí)方面存在以下幾點(diǎn)缺乏：1、漢語拼音大部分沒把握，大量的生字詞不過關(guān)；2、閱讀力量普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴(yán)峻；3、書寫馬虎，作業(yè)格式不標(biāo)準(zhǔn)。二、詳細(xì)工作（措施）1、制定教學(xué)方案。開學(xué)前依據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本同學(xué)的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)方案。教學(xué)方案根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間布置，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度。依據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培育同學(xué)的語言感受力量，形成較高的語言表達(dá)力量；學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)方案使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的布置下，有目的、有方案、有針對(duì)性地開展工作。2、正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：①課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給同學(xué)預(yù)習(xí)的方法。②正確的上課方法。“該說時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”，仔細(xì)聽講，主動(dòng)思索。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。③寫工整字，做標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)格式。長(zhǎng)時(shí)間的催促訓(xùn)練，使同學(xué)的字越來越漂亮，作業(yè)越來越標(biāo)準(zhǔn)、美觀。三、所取成果在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了肯定的成果：1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。2、同學(xué)的語言綜合運(yùn)用力量有所提高。四、存在問題1、沒有能全面，多層次提高同學(xué)語文水平，還有大部同學(xué)不會(huì)朗讀課文；2、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠；總之，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的辛勤努力，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但我明白我還存在著缺乏，今后我將連續(xù)努力，勤于學(xué)，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學(xué)水平。小學(xué)四班級(jí)語文總結(jié)8本學(xué)期期末考試已接近，各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，為了每個(gè)同學(xué)的語文水平有一個(gè)大的進(jìn)步。現(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)心得體會(huì)如下。一、詳細(xì)工作（一）制定教學(xué)方案。開學(xué)前依據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本同學(xué)的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)方案。教學(xué)方案根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間布置，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；依據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培育同學(xué)的語言感受力量，形成較高的語言表達(dá)力量。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀。對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)方案使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的布置下，有目的、有方案、有針對(duì)性地開展工作。（二）細(xì)心備課。備課是一個(gè)必不行少、非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，尤其是施行生本教育以來，在備課上，我仔細(xì)了解、分析同學(xué)的實(shí)際情況，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，盡量做到因材施教。（三）針對(duì)同學(xué)普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。1、漢語拼音。利用早讀，教同學(xué)字時(shí)等一切可用的時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音。2、字詞記憶。從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。3、課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并屢次組織朗讀課文、詩詞的競(jìng)賽。4、閱讀。從平常上課到考試，刻意讓同學(xué)進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周布置一節(jié)閱讀課，特地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。（四）針對(duì)差生，我制定了一些詳細(xì)的方案和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有力量提高，但平常懶的動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平；第二組是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)成果不好的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)要恰當(dāng)引導(dǎo)，耐煩教導(dǎo)，慢慢提高他們的成果，且多激勵(lì)，讓他們明白，只要肯努力，成果就肯定會(huì)提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，根底又不好的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)的方法，降低教學(xué)要求，重點(diǎn)抓根底學(xué)問。我相信，只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，他們肯定有不同的進(jìn)步。（五）為了全面提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，采納了一些獨(dú)特化的方法。1、每位同學(xué)都有一本日記，一是將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。二是進(jìn)行每天日記練寫。增加了同學(xué)語言和習(xí)作材料的積累。2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進(jìn)行自由作文。充足激發(fā)同學(xué)的寫作熱忱，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)作才能。3、課前朗讀古詩詞。提高同學(xué)對(duì)古文化的感悟力量，并進(jìn)行記憶積累。二、所取成果。在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了肯定的成果。1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。2、同學(xué)的語言綜合運(yùn)用力量有所提高。3、同學(xué)的語言積累有所增加。4、同學(xué)朗讀水平有了顯著提高。5、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變很大，期末檢測(cè)中，只有一位后進(jìn)生。6、期末成果非常抱負(fù)。到達(dá)了學(xué)校所定的目標(biāo)，比從前也有所提高。三、存在問題。1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大。2、沒有能全面，多層次提高同學(xué)語文水平。四、努力方向與措施1、進(jìn)一步強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，深化推動(dòng)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。2、是進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)學(xué)好根底學(xué)問。3、是教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步通過課題研討，通過專題指導(dǎo)引導(dǎo)老師重視對(duì)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。4、多與同學(xué)家長(zhǎng)溝通，協(xié)作管好同學(xué)。綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)名稱：寫作提高長(zhǎng)處：1、本學(xué)期嚴(yán)格對(duì)比方案，仔細(xì)備課，對(duì)同學(xué)習(xí)作的內(nèi)容上進(jìn)行了豐富，如寫人、記事、狀物、想象類習(xí)作進(jìn)行了分類訓(xùn)練，對(duì)同學(xué)習(xí)作的素材選擇和語言表達(dá)上進(jìn)行了面批和指導(dǎo)，使同學(xué)的習(xí)作質(zhì)量大大提高，尤其是最終始終堅(jiān)持的幾名同學(xué)，進(jìn)步非常大，不管是什么類的習(xí)作，都能專心寫作，表達(dá)自己的真情實(shí)感。缺乏：開學(xué)初的17名的同學(xué)，堅(jiān)持到最終的只剩6名同學(xué)。說明習(xí)作仍是同學(xué)學(xué)習(xí)中難以克服的難題。上下班級(jí)同時(shí)授課，確實(shí)存在肯定困難。存在問題：同學(xué)層次不同，因此習(xí)作水平相差很大，尤其是習(xí)作弱和習(xí)作強(qiáng)的同學(xué)兩級(jí)分化嚴(yán)峻，好同學(xué)不僅習(xí)作內(nèi)容質(zhì)量高，而且書寫相當(dāng)美觀。弱同學(xué)不僅習(xí)作內(nèi)容不知所云，而且錯(cuò)別字滿天飛。我想，對(duì)于這些同學(xué)來說，很難一下子提高習(xí)作水平的，由于他們根底學(xué)問差，閱讀少，幾乎沒有生活積累。所以我認(rèn)為參與這個(gè)班的同學(xué)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)項(xiàng)是習(xí)作，這樣才能有肯定的活動(dòng)效果。小學(xué)四班級(jí)語文總結(jié)9時(shí)間過得真快，一學(xué)期的工作即將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我們四班級(jí)的全體數(shù)學(xué)老師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順當(dāng)而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：四班級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)（一）強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提高思想熟悉本學(xué)期我們備課組連續(xù)強(qiáng)化了對(duì)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮亮的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)。還學(xué)習(xí)了一些其他教育教學(xué)理論，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，以此來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。從而不斷提高老師的理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。（二）仔細(xì)鉆研教材，優(yōu)化課堂教學(xué)教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)實(shí)際情況，堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則，堅(jiān)持以同學(xué)為主體，以力量訓(xùn)練為主線，不斷激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。（三）注意對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育注意對(duì)同學(xué)課前預(yù)習(xí)力量和家里學(xué)習(xí)作業(yè)力量的培育。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系，按時(shí)交換信息，共同關(guān)注的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)愛好有了肯定的提高。（四）主動(dòng)開展教研活動(dòng)，不斷反思提高本組的3位老師，平常能主動(dòng)參與學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評(píng)課制度，在上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平常每周寫好一篇理論摘記，使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在不斷反思中提高，對(duì)老師的教學(xué)根本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。除了每次的備課組活動(dòng)，平常我們?cè)诮虒W(xué)中有什么好的方法、點(diǎn)子，有什么疑難的問題都會(huì)按時(shí)地在辦公室進(jìn)行溝通。其實(shí)備課組的活動(dòng)不肯定都是要統(tǒng)一一個(gè)時(shí)間坐在一起商量，任何時(shí)間只要大家有想法都可以進(jìn)行溝通。（五）查找差距，再創(chuàng)輝煌本組的數(shù)學(xué)老師還需強(qiáng)化與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，從不同角度多給家長(zhǎng)分析同學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因、同學(xué)進(jìn)步的喜悅、同學(xué)成長(zhǎng)的懊惱等問題，幫忙同學(xué)健康歡樂的學(xué)好數(shù)學(xué)。俗話說：沒有最好，只有更好。今后，我們教研組將一如既往，再接再厲，把語文教學(xué)工作搞得更好小學(xué)四班級(jí)語文總結(jié)10轉(zhuǎn)瞬之間一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并主動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，如今將這一學(xué)期的四班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)情激趣我們常說萬事開頭難，確實(shí)如此。一個(gè)精彩的開場(chǎng)白可以大大的激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好，使他們投入到自主的學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象的不同設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式激起同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。例如：在上《草原》一課時(shí)，我以一首德德瑪?shù)母枨段覐牟菰瓉怼芬?，那美麗悅耳的歌曲和風(fēng)景如畫的草原景象，把同學(xué)帶入了一個(gè)如癡如醉的境界，產(chǎn)生了到草原一游的愛好，收到了非常好的學(xué)習(xí)效果。在上兒童詩《我想》一課時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，你們?nèi)缃袷菒蹓?mèng)想的年齡，在你們的腦海里，肯定有很多美妙的愿望，