高校水彩畫專業(yè)教學(xué)中教師示范環(huán)節(jié)的當(dāng)下解讀

高校水彩畫專業(yè)教學(xué)中教師示范環(huán)節(jié)的當(dāng)下解讀高校水彩畫專業(yè)教學(xué)中教師示范環(huán)節(jié)的當(dāng)下解讀

一、當(dāng)下美術(shù)學(xué)科水彩畫專業(yè)教學(xué)中面臨的一些問(wèn)題

進(jìn)入新時(shí)期，中國(guó)的藝術(shù)類院校普遍面臨辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大、生源質(zhì)量有所降低、教師隊(duì)伍素質(zhì)不盡如人意等現(xiàn)實(shí)。加上高校搶著辦藝術(shù)學(xué)院，美術(shù)學(xué)科各專業(yè)的教學(xué)工作面臨以前所沒(méi)有的問(wèn)題和困難。作為美術(shù)學(xué)科中的新興專業(yè)，水彩畫專業(yè)也碰到類似的問(wèn)題。

〔一〕教師手頭功夫欠缺

由于辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，對(duì)教師的需求量也大大增加。為了滿足學(xué)歷結(jié)構(gòu)指標(biāo)的需要，一些繪畫水平不太高的碩士研究生也被充滿到教師隊(duì)伍〔當(dāng)然其中也有既有高學(xué)位也有很高繪畫水平的碩士研究生〕，一年招錄幾十個(gè)老師的現(xiàn)象在很多高校屢見(jiàn)不鮮。對(duì)于欠興旺地區(qū)的藝術(shù)類院校，能要到碩士生就不錯(cuò)了，保數(shù)量而無(wú)法保質(zhì)量，高學(xué)歷、手頭功夫又好的教師的確難尋。由于眾所周知的原因，有些碩士生的手頭功夫不能滿足教學(xué)的需要，自己對(duì)一幅作品的成功率尚沒(méi)有把握，更不用說(shuō)在學(xué)生面前沉著不迫地演示一幅畫的作畫過(guò)程。而水彩畫由于自身特點(diǎn)的原因，在作畫過(guò)程中出現(xiàn)很多意想不到的情況，不能反復(fù)修改，由此造成授課教師產(chǎn)生心理障礙，擔(dān)憂在演示過(guò)程中出問(wèn)題、把控不住畫面效果，不能百分之百保證作品成功，影響自己在學(xué)生心目中的形象，不敢在學(xué)生面前做現(xiàn)場(chǎng)示范。

〔二〕學(xué)生素質(zhì)相對(duì)較低

現(xiàn)在的一些藝術(shù)院校，在校生動(dòng)輒上萬(wàn)人。相當(dāng)一局部學(xué)生是在文化課成績(jī)不理想的情況下轉(zhuǎn)學(xué)藝術(shù)類專業(yè)，高二的時(shí)候開(kāi)始利用很短的時(shí)間進(jìn)行藝術(shù)高考沖刺練習(xí)考上了大學(xué)。還有一些學(xué)生是被父母逼著學(xué)，基本沒(méi)有藝術(shù)的天賦。這些學(xué)生已經(jīng)摸準(zhǔn)了藝術(shù)高考的考試方式和大略內(nèi)容，一般來(lái)說(shuō)色彩方面的訓(xùn)練僅限于水粉畫，入校以后才接觸到水彩畫，而水彩畫的難度要高于水粉畫，不容易掌握。學(xué)生在素描方面的功底也不理想，一些學(xué)生的造型能力甚至讓任課老師對(duì)教學(xué)效果失去信心。

〔三〕教師教學(xué)精力和能力有待提高

辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大意味著教師的工作量也會(huì)增加。一些教師疲于應(yīng)對(duì)教學(xué)任務(wù)，完成課時(shí)量已是筋疲力盡，課堂示范要花很大的精力，偶爾為之勉強(qiáng)可以，堅(jiān)持一個(gè)月甚至更長(zhǎng)時(shí)間是勉為其難。責(zé)任心強(qiáng)的教師可能會(huì)認(rèn)真對(duì)待示范環(huán)節(jié)，責(zé)任心不強(qiáng)的教師就會(huì)應(yīng)付了之。

〔四〕學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性不夠

目前，由于各方面原因，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性有待加強(qiáng)。一些學(xué)生的人生規(guī)劃不是很明確，為什么要學(xué)、為誰(shuí)學(xué)、怎么學(xué)的困惑在一定數(shù)量的學(xué)生中沒(méi)有明確的答案，上課遲到、曠課，人在課堂心在外、得過(guò)且過(guò)的現(xiàn)象在一定程度上存在。

二、教師示范是解決水彩畫教學(xué)各種問(wèn)題的良方

課堂示范是目前水彩畫教學(xué)過(guò)程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，如果藝術(shù)類院校美術(shù)學(xué)科的教學(xué)管理部門和教師都認(rèn)識(shí)到這個(gè)環(huán)節(jié)的重要性，制定有效的管理制度，狠抓監(jiān)督，教師認(rèn)真貫徹落實(shí)，對(duì)解決上述問(wèn)題將起到立竿見(jiàn)影的作用。

〔一〕促進(jìn)教師提高自身能力

繪畫藝術(shù)既是精神層面的東西，也是一個(gè)技術(shù)活。只有精神上的引領(lǐng)，手頭功夫跟不上，也只是紙上談兵。沒(méi)有扎實(shí)的動(dòng)手能力，再有高深的理論指導(dǎo)，也不能適應(yīng)美術(shù)學(xué)科各專業(yè)的教學(xué)工作。要成為一名優(yōu)秀的美術(shù)學(xué)科專業(yè)教師，除了理論水平，動(dòng)手能力必不可少。因此，包括水彩畫專業(yè)教師在內(nèi)的高校美術(shù)學(xué)科專業(yè)教師，都要注重動(dòng)手能力的培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到這個(gè)重要性，認(rèn)真學(xué)習(xí)，增強(qiáng)歷史責(zé)任感和事業(yè)心，充沛利用各種時(shí)機(jī)和途徑，努力把自己的動(dòng)手能力提高到較高的水平，具備勝任高校美術(shù)學(xué)科水彩畫專業(yè)教師所必須具有的條件。

〔二〕有效提高教學(xué)質(zhì)量

人才培養(yǎng)質(zhì)量是一個(gè)高校的立校之本，教學(xué)質(zhì)量高，人才的培養(yǎng)質(zhì)量就高。而教師動(dòng)手能力的強(qiáng)弱，從某種意義上來(lái)說(shuō)，直接影響到美術(shù)學(xué)科專業(yè)人才的教學(xué)質(zhì)量。試想在學(xué)生面前做示范的勇氣都沒(méi)有的教師，他的教學(xué)質(zhì)量會(huì)好嗎？而對(duì)示范環(huán)節(jié)充斥信心的教師，教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)與動(dòng)手能力成正比。

〔三〕充沛調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有繪畫天賦的水彩畫專業(yè)學(xué)生，由于在入學(xué)之前少有接觸水彩畫的時(shí)機(jī)，對(duì)水彩畫的特點(diǎn)、技法了解不多，一時(shí)間很難提起學(xué)習(xí)的興趣；少有繪畫天賦的學(xué)生，就更難激發(fā)學(xué)習(xí)水彩畫的積極性。如果教師注重示范教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)水彩畫的了解，看到水彩畫變化莫測(cè)的作畫過(guò)程、觀賞到水彩畫如詩(shī)如畫的藝術(shù)效果，一定會(huì)產(chǎn)生躍躍一試的心理，克服畏難情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、水彩畫專業(yè)教學(xué)中教師示范環(huán)節(jié)要遵循的幾個(gè)原那么

水彩畫作為西方畫種進(jìn)入中國(guó)已有百年。它與油畫、版畫在材質(zhì)、作畫過(guò)程、繪畫效果、審美情趣等方面都有著決然不同的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，既要發(fā)現(xiàn)西洋畫的共同特點(diǎn)，又要突出水彩畫的語(yǔ)言、技法個(gè)性；既要遵循繪畫教學(xué)的共同規(guī)律，又要掌握水彩畫教學(xué)的不同之處；既要合乎當(dāng)前美術(shù)學(xué)各專業(yè)的教學(xué)實(shí)際，又要把教學(xué)質(zhì)量的提高放在非常重要的位置。

〔一〕因材施教，循序漸進(jìn)

對(duì)于本科一年級(jí)學(xué)生，示范的內(nèi)容主要放在材料的種類、性能的介紹上。水彩畫的筆、紙張、特殊材料品種繁多，不同的材料和技法產(chǎn)生的效果相距甚遠(yuǎn)。因此，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，主要的任務(wù)要放在紙張、筆、特殊材料性能的介紹上，通過(guò)演示讓學(xué)生對(duì)材料的性能有根本的認(rèn)識(shí)。

對(duì)于本科二年級(jí)學(xué)生，要側(cè)重于技法和繪畫語(yǔ)言的演示。相對(duì)于其他畫種，水彩畫的技法和語(yǔ)言豐盛多彩，可以說(shuō)，對(duì)技法和表現(xiàn)語(yǔ)言的運(yùn)用和創(chuàng)新，直接影響到是否能培養(yǎng)出一個(gè)合格的水彩畫人才。這個(gè)階段，要通過(guò)盡量多的方式和辦法介紹各種技法和語(yǔ)言，讓學(xué)生掌握這些技法和表現(xiàn)語(yǔ)言，從中找到水彩畫繪畫的根本辦法和伎倆，為以后的寫生和創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的根底。

對(duì)于本科三、四年級(jí)學(xué)生，要通過(guò)一幅水彩畫作品的產(chǎn)生過(guò)程，讓學(xué)生找到創(chuàng)作的規(guī)律。尤其要讓學(xué)生掌握如何發(fā)現(xiàn)自然世界和現(xiàn)實(shí)生活中的素材，如何讓自己的內(nèi)心世界與這些素材產(chǎn)生共鳴，通過(guò)水彩畫作品的創(chuàng)作敘述真實(shí)情感，從而打動(dòng)觀眾。

〔二〕利用科技，提高效率

當(dāng)今時(shí)代為學(xué)習(xí)繪畫提供了以前不可想象的便利。在教師示范環(huán)節(jié)，要充沛利用現(xiàn)代科技伎倆，提高教學(xué)的效果。比方利用QQ群、群等渠道，架起教師與學(xué)生溝通交流的橋梁，師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)，拓寬學(xué)習(xí)方式，到達(dá)事半功倍的效果。

〔三〕吸收養(yǎng)分，博采眾長(zhǎng)

優(yōu)秀的繪畫作品不局限于畫種、材料、語(yǔ)言，要激勵(lì)學(xué)生關(guān)注其他專業(yè)教師的示范課程，發(fā)明時(shí)機(jī)讓學(xué)生能參與到其他專業(yè)教師的示范環(huán)節(jié)，從中吸收其他畫種的表現(xiàn)技法、語(yǔ)言，豐盛水彩畫的表現(xiàn)伎倆，增加水彩畫的震撼力，為提高水彩畫人才的培養(yǎng)質(zhì)量提供更多的途徑。

結(jié)語(yǔ)

作為高校繪畫藝術(shù)人才培養(yǎng)過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié)，教師示范的作用毋庸置疑。但是，隨著高校辦學(xué)條件的不斷變化，人們對(duì)示范環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)也在變化，示范環(huán)節(jié)