初中數(shù)學(xué)試卷反思

初中數(shù)學(xué)試?卷反思篇一?在剛剛結(jié)?束的期中考?試中，我們?學(xué)校初三年?級的數(shù)學(xué)考?試整個年級?組的成績不?是很理想，?平均分為_?__分左右?。其實看起?來數(shù)學(xué)試卷?的難度并不?是很難，而?每一個小題?都不是一眼?就能看出答?案的，都有?一定的技巧?在里面，所?以從學(xué)生答?題情況來看?，基礎(chǔ)知識?掌握得較好?，概念理解?得較透徹，?解分式方程?的準(zhǔn)確率較?高，但部分?學(xué)生理解能?力較差，應(yīng)?用題審題不?清，導(dǎo)致出?現(xiàn)不少錯誤?。幾何>證?明題分析問?題的思路上?不去，分析?問題的方法?掌握得不夠?好。另外，?學(xué)生的解決?問題的能力?不同，部分?發(fā)展不理想?的學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣較差，?接受能力較?差，碰到思?維力度較強?的題目就無?法解答。在?今后的教學(xué)?中，要特別?注重對發(fā)展?不理想學(xué)生?的輔導(dǎo)，注?重對學(xué)生理?解能力、解?決實際問題?等方面的能?力培養(yǎng)。?在今后的教?學(xué)中，我們?要在以下幾?個方面多下?功夫：一?、引導(dǎo)學(xué)生?逐漸認(rèn)識實?際生活中的?問題。如結(jié)?合信息科技?，為學(xué)生創(chuàng)?設(shè)熟悉的教?學(xué)情境，讓?學(xué)生認(rèn)識到?生活中處處?存在數(shù)學(xué)問?題，數(shù)學(xué)來?源于生活又?應(yīng)用于生活?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣和認(rèn)識?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?必要性，調(diào)?動學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的主觀?能動性。?二、指導(dǎo)學(xué)?生解決實際?問題時，要?留給學(xué)生思?考的余地。?學(xué)生用數(shù)?學(xué)不是靠教?師"教會"?的，而是學(xué)?生"想懂"?的。古人云?"授之以魚?不如授之以?漁"。在解?決實際生活?問題中充分?發(fā)揮學(xué)生靈?活運用數(shù)學(xué)?知識解決問?題的能力，?使學(xué)生的思?維得到充分?的發(fā)展。教?學(xué)過程當(dāng)中?教師要注意?讓學(xué)生親身?感受數(shù)學(xué)的?由來及關(guān)注?知識的生成?，既要有提?前的預(yù)設(shè)，?更的靈活處?理教學(xué)過程?中隨時可能?出現(xiàn)的"意?外"，要有?全盤掌握課?堂的能力。?三、因材?施教、分層?實施差異教?學(xué)在這次?考試中，原?本一些不及?格的學(xué)生，?數(shù)學(xué)成績卻?考到了__?_分以上，?主要的原因?：其一是他?們自身的努?力，其二是?考前曾降低?對他們的要?求，每一階?段對他們提?出他們能做?到的目標(biāo)，?其三是樹立?他們以及家?長的自信心?，密切做到?家長與老師?的配合。他?們的進步，?我們做老師?的從內(nèi)心深?處為他們高?興。從他們?的身上也給?了我們很大?的啟示：1?、要對每一?位學(xué)生切切?實實做到分?層教學(xué)分層?練習(xí)，在每?周的練習(xí)中?讓不同的學(xué)?生做不同的?練習(xí)。2、?對于中下游?的學(xué)生要及?時了解他們?薄弱環(huán)節(jié)，?有針對性的?對他們進行?必要的練習(xí)?。3、樹立?每一位學(xué)生?學(xué)習(xí)的自信?心。"不是?錘的敲打，?而是水的撫?摸，才使鵝?卵石這般光?滑剔透。"?作為一個老?師，如果在?威嚴(yán)中不失?寬容，多總?結(jié)教學(xué)中的?得與失，多?找找自身的?原因，我想?，教育學(xué)生?才會真正有?效。初中?數(shù)學(xué)試卷反?思篇二考?試后，同學(xué)?們最為關(guān)心?的莫過于各?門功課的分?數(shù)了。其實?分?jǐn)?shù)只不過?是對你這一?階段努力的?一個評價，?考完后不是?盯著它，關(guān)?鍵是要弄清?失分的原因?，及時彌補?這一階段的?不足。學(xué)習(xí)?的過程，也?就是不斷發(fā)?現(xiàn)問題并解?決問題的過?程。成績不?理想的背后?，就是問題?的暴露，我?們必須立即?>總結(jié)反思?，采取措施?，加以補救?，才能在未?來的期末考?試、中考、?>高考中創(chuàng)?造輝煌。?作為考試反?思，首先反?思的就是平?時的學(xué)習(xí)態(tài)?度。如果在?考試中，記?憶性的題目?失分過多，?特別是記憶?性偏重的學(xué)?科失分多(?如政、史、?地、生等)?，那顯然就?是投入不足?，學(xué)習(xí)態(tài)度?的問題。如?果許多簡單?的知識應(yīng)用?中，出錯較?多，運算能?力欠缺，即?是反映平時?訓(xùn)練不夠，?這也是學(xué)習(xí)?態(tài)度有問題?。反思自己?平時是否自?覺地進行學(xué)?習(xí)、復(fù)習(xí);?是否心存僥?幸心理，認(rèn)?為平時拖拉?點沒事，只?要考試前幾?天，認(rèn)真一?點就可以應(yīng)?付。反思自?己是否盲目?的學(xué)習(xí)，有?些同學(xué)是做?一天和尚敲?一天鐘，，?混過去就算?了;有些同?學(xué)每天有很?多的>計劃?與目標(biāo)，而?一天下來沒?有一個目標(biāo)?能實現(xiàn)。反?思自己的學(xué)?習(xí)是否扎實?，對于新知?識是否只是?停留在了解?、識記的層?次，有沒有?進行掌握和?運用。大多?數(shù)同學(xué)對知?識的理解處?于一知半解?狀態(tài)，在解?題時不知如?何下筆。其?實，學(xué)習(xí)態(tài)?度是決定成?績好差的前?提條件，要?想取得好的?成績，必須?要有一個良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，端正的?學(xué)習(xí)態(tài)度。?其次同學(xué)?們應(yīng)反思一?下對考試技?巧的把握。?每次考試總?能發(fā)現(xiàn)一部?分學(xué)生缺乏?一定的考試?技巧，如：?覺得考試時?間不夠，字?跡潦草，連?自己都看不?清;答案寫?在密封線內(nèi)?，被裝訂看?不到;甚至?有學(xué)生獨辟?蹊徑，先從?最后一道題?開始做等等?。作為考試?的基本常識?：先易后難?，規(guī)范書寫?，合理分配?時間這些習(xí)?慣，都應(yīng)該?在平時單元?測試中要鍛?煉出來的。?第三，同?學(xué)們還應(yīng)反?思一下自己?的考試心態(tài)?。每次考試?結(jié)束，總有?同學(xué)說，自?己太緊張了?，沒有發(fā)揮?好。這就是?考試心態(tài)的?問題。這中?間有急于表?現(xiàn)，展示自?己以致眼高?手低的;有?沒按老師要?求做好充分?復(fù)習(xí)害怕考?試的;有弄?虛作假，企?圖作弊過關(guān)?的。沒有一?個良好的心?態(tài)，就無法?發(fā)揮出正常?的水平?？?試時，過分?的看重分?jǐn)?shù)?、名次，無?疑會增加緊?張情緒，影?響考試效果?。如果把考?試作為找出?問題，便于?今后學(xué)習(xí)的?一種途徑，?那你就不會?緊張，反過?來你會喜歡?考試，喜歡?把考試作為?檢驗自己學(xué)?習(xí)效果的一?種手段。?成功一定有?方法，失敗?肯定有原因?。吃一塹，?長一智。?考完后總結(jié)?反思固然重?要，但是更?重要的是找?到新的起點?，有的同學(xué)?一次考試失?敗了就一蹶?不振，我想?這樣做是沒?有必要的，?應(yīng)該做一個?學(xué)習(xí)的強者?，應(yīng)重新找?到自己的起?點，一定要?堅信沒有風(fēng)?雨怎能見彩?虹。用一個?好心情，用?一種平常心?投入到下一?輪的學(xué)習(xí)，?相信自己只?要付出，就?會有回報。?有了新的起?點，就要向?新的目標(biāo)前?進、奮斗。?有的同學(xué)考?完后很有動?力，列了一?大堆復(fù)習(xí)計?劃，下了一?大堆決心，?但是幾天過?后就又像以?前一樣了，?所以請大家?要用毅力堅?持學(xué)習(xí)下來?，如果一直?像以前，不?做出改變的?話，下次考?試怕又要名?落孫山，正?如0，你不?在前面畫一?個___時?，0還是0?，所以請大?家能找到起?點并揚長補?短，努力學(xué)?習(xí)，愿你們?的付出會有?收獲。最后?我送給同學(xué)?們一句話：?"無志之人?常立志，有?志之人立長?志"。初?中數(shù)學(xué)試卷?反思篇三?上周的期中?考試剛剛過?去，我想通?過對這次期?中考試的反?思，每個人?都會對自己?的情況有更?清楚的認(rèn)識??？墒窃搹?哪幾個方面?進行反思呢??首先，?期中考試是?對我們前段?時間所學(xué)知?識掌握的檢?測，可見首?當(dāng)其沖的反?思對象即是?所學(xué)知識，?通過反思找?到自己知識?上存在的漏?洞，再進行?查漏補缺，?這樣知識的?網(wǎng)絡(luò)便會越?收越緊，越?來越密。其?次是對>學(xué)?習(xí)方法的反?思。>學(xué)習(xí)?方法的好壞?直接關(guān)系到?學(xué)習(xí)效率的?高低，雖無?法直接從期?中考試這一?事件得出結(jié)?論自己的學(xué)?習(xí)方法是否?正確，但不?妨借此楔機?思考一下自?己的學(xué)習(xí)方?法是否得當(dāng)?。只有選擇?了正確的學(xué)?習(xí)方法，才?是選到了打?開一切知識?寶庫的鑰匙?。依此看來?我們要對自?己的學(xué)習(xí)方?法不時地反?思完善，這?樣你便會找?到開啟成功?大門的鑰匙?。如果說?以上兩點只?是停留在表?象上面，那?么下面的兩?個方面則是?通過期中考?試來反思內(nèi)?在問題。?一方面是就?學(xué)習(xí)態(tài)度而?言，米盧曾?說過"態(tài)度?決定一切"?，是的態(tài)度?的好壞也決?定了學(xué)習(xí)成?效的高低，?通過反思發(fā)?現(xiàn)自己在平?常的學(xué)習(xí)中?只是持隨便?的態(tài)度或是?想要一心二?用的，那么?端正自己的?學(xué)習(xí)態(tài)度吧?!讓自己玩?的時候玩的?盡興，學(xué)的?時候?qū)W的徹?底，做每一?件事都持認(rèn)?真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?態(tài)度，那么?學(xué)習(xí)的興趣?就會變得越?來越濃厚了?。另一方?面則是良好?的心態(tài)，考?試過否難免?少不了幾家?歡喜幾家愁?，但我們不?能