音樂(lè)工作計(jì)劃范文合集8篇

音樂(lè)工作計(jì)劃范文合集8篇本學(xué)期我所帶的班級(jí)從一年級(jí)到六年級(jí)都有，也就預(yù)示著我需要把每一個(gè)年級(jí)全部的音樂(lè)課程認(rèn)識(shí)透辟才能教好我的學(xué)生，針對(duì)上述要素我對(duì)自己的工作做了以下幾點(diǎn)安排：一、對(duì)自己的要求提升教課質(zhì)量：1、仔細(xì)備課，備課時(shí)注意與課標(biāo)相聯(lián)合。2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要采納不同的教課手法，使學(xué)生能夠充散發(fā)展。3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、講堂形式設(shè)計(jì)豐富多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、興趣性、以及表演性。調(diào)換學(xué)生的踴躍性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技術(shù)。5、多看多聽(tīng)其余的課程，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。為教勤學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備。使講堂保持歡樂(lè)性：在教課過(guò)程中，不管是歌曲的學(xué)唱、樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。使他們能興致勃勃，主動(dòng)踴躍地投入感覺(jué)音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的活動(dòng)中去。二、對(duì)學(xué)生的要求發(fā)聲訓(xùn)練部分：這個(gè)部分主假如運(yùn)用于高年級(jí)的學(xué)生為主，培育練聲的興趣;歌唱姿勢(shì)要正確;發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱;按教師的手勢(shì)，齊整地歌唱;用正確的口形，唱好a、e、i、o、u。視唱、知識(shí)、練耳：1、讀譜知識(shí)：知道音有高低;知道音有長(zhǎng)短;知道音有強(qiáng)弱。12、視唱部分：能用聽(tīng)唱法模唱歌曲3、練耳部分：聽(tīng)辯音的高低聽(tīng)辯音的長(zhǎng)短，比較各樣時(shí)價(jià)音的長(zhǎng)短。賞識(shí)：培育學(xué)生賞識(shí)音樂(lè)的興趣和優(yōu)異的賞識(shí)習(xí)慣。在賞識(shí)中感覺(jué)音樂(lè)的優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，產(chǎn)生快樂(lè)的感覺(jué)。逐漸領(lǐng)會(huì)旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂(lè)中的作用。能鑒別音樂(lè)作品中輕盈、熱忱、開(kāi)朗、優(yōu)美、雄偉、威嚴(yán)、幽默等情緒。我以為在音樂(lè)教課中要經(jīng)過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對(duì)美的共識(shí)與追求，進(jìn)而進(jìn)行審美教育和道德教育。在講堂上采納必定的形式，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。本學(xué)期我會(huì)增強(qiáng)自己音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練，探究出一套合適自己的教課方法，同時(shí)我希望經(jīng)過(guò)我的課程能夠調(diào)換孩子們的興趣喜好，使愛(ài)音樂(lè)的孩子感染內(nèi)向靦腆的孩子，最后能夠達(dá)到一個(gè)整體成績(jī)有所提升共同進(jìn)步的好場(chǎng)面。以上是我對(duì)本學(xué)期的工作安排，我會(huì)悉心全力的對(duì)待每一位走進(jìn)我們學(xué)校的孩子，把他們當(dāng)作自己的孩子去愛(ài)他們，我相信這樣必定能夠用最好的教育教出最好的孩子。一。學(xué)生基本狀況剖析：本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且恢亮昙?jí)的音樂(lè)教課，從這一周多給同學(xué)們的上課狀況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上，習(xí)慣較好，并且表情也較豐富，能依據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，部分班級(jí)還可以識(shí)讀簡(jiǎn)單曲譜。還可以即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參加表演，但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱，咬字，吐字也不夠清楚，個(gè)性是男生好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，致使缺少對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí)，缺少氣味的支撐。二、教課目的要求及重難點(diǎn)傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音21、突出音樂(lè)學(xué)科的特色，把“五愛(ài)”的教育和開(kāi)朗樂(lè)觀情緒，民眾主義精神的培育浸透到音樂(lè)教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著。2、啟示智慧、陶冶、培育審美情味使學(xué)生身心獲取健康的發(fā)展。3、培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣喜好，掌握淺易的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技術(shù)，使學(xué)生擁有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單曲譜的潛質(zhì)。4、認(rèn)識(shí)我國(guó)各民族民間音樂(lè)，培育學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族驕傲感、自信心，使學(xué)生擁有初步的感覺(jué)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的潛質(zhì)。寬慰女朋友的話(huà)三、教課的詳細(xì)舉措與要求(一)創(chuàng)建情境，培育興趣，充散發(fā)揮學(xué)生的主體作用要想充散發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能和智慧，教師就要?jiǎng)?chuàng)建一定的情境，使他們獲取直接的體驗(yàn)，并激發(fā)其創(chuàng)建的欲念，進(jìn)而培育他們的創(chuàng)新思想。1、創(chuàng)建情境，激趣導(dǎo)入黑格爾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是感情的藝術(shù)?！敝挥惺箤W(xué)生處在形象開(kāi)朗的音樂(lè)氛圍中，才能遇到優(yōu)異的音樂(lè)熏陶，抵達(dá)最正確的教課成效。有名教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學(xué)生的思想，務(wù)必有一個(gè)實(shí)質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)情境，作為思想的開(kāi)始階段?！痹诮陶n過(guò)程中，教師應(yīng)依據(jù)教課需要，創(chuàng)建適于實(shí)質(zhì)的教課情境，指引不同樣層次的學(xué)生透過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口等多種門(mén)路專(zhuān)心參加教課過(guò)程，把學(xué)生帶入情境之中。2、利用教具，培育興趣烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)抹殺學(xué)生掌握知識(shí)的意向。”有名科學(xué)家愛(ài)因斯坦也曾講過(guò)：“興趣是最好的老師”。教課中怎樣吸引學(xué)生的注意力，引起好奇心，這是一門(mén)技巧。如：利用漂亮的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的歌聲去看、去聽(tīng)，充分調(diào)換學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，更形象直觀地感覺(jué)音樂(lè)、理解音樂(lè)，讓學(xué)生充分3發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂(lè)視線(xiàn)。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，擅長(zhǎng)探究、剖析學(xué)生心理，認(rèn)識(shí)學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不停激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。所以，我們?cè)谝魳?lè)教課中應(yīng)奮發(fā)創(chuàng)建音樂(lè)氛圍，指引學(xué)生抓住音樂(lè)特色，“讀”懂音樂(lè)，感覺(jué)音樂(lè)。低年級(jí)學(xué)生的年紀(jì)小，思想潛質(zhì)弱，但感性認(rèn)知趣對(duì)較強(qiáng)，生動(dòng)、嬌艷的教具分外被孩子們所喜愛(ài)。教無(wú)定法，在教課過(guò)程中勤思慮、勤總結(jié)，靈巧運(yùn)用各樣方法，最主要的是抓住學(xué)生的興趣，以興趣為師，能有效提升學(xué)生的專(zhuān)心性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。(二)優(yōu)選教法，快樂(lè)學(xué)習(xí)，提升音樂(lè)教課實(shí)效少兒好像一株花苗，要澆之以愛(ài)，灌之以鼓舞，她才能綻開(kāi)美艷的花蕾，教師工作計(jì)劃《音樂(lè)教師工作計(jì)劃》。所以，音樂(lè)教師應(yīng)存心創(chuàng)建一種十分寬松、開(kāi)朗、自由的氛圍，以民主的態(tài)度，商議的口吻，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)。松手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，為他們創(chuàng)建一個(gè)“自由王國(guó)”，使學(xué)生的思想一直處于一種專(zhuān)心的活躍狀態(tài)。這樣，便可以充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使他們學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得高興。1、創(chuàng)建舞臺(tái)，展現(xiàn)自我心理學(xué)和教育學(xué)研究證明：“愛(ài)動(dòng)”是少兒的本性。在學(xué)習(xí)和生活中，少兒總是喜愛(ài)親眼看一看，親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親手試一試。所以，在教課過(guò)程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)是十分重要的。在孩子們進(jìn)行民眾演唱時(shí)，我感覺(jué)老師就應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)“自由王國(guó)”。正因低年級(jí)學(xué)生往常是開(kāi)朗好動(dòng)的，在教課教育活動(dòng)中，應(yīng)靈巧地運(yùn)用多種多樣的手段，為學(xué)生帶給“動(dòng)起來(lái)”的時(shí)機(jī)，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以獲取悉識(shí)、掌握新技術(shù)。在順利達(dá)成歌曲教課任務(wù)后，我又設(shè)計(jì)展開(kāi)了“講堂舞會(huì)”這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，松手讓學(xué)生盡興地唱、盡興地跳，把整堂課創(chuàng)建的歡樂(lè)氛圍推向最熱潮，讓學(xué)生在自由自在中展現(xiàn)自己的才能。順其自然，依照學(xué)生的認(rèn)識(shí)本性，為學(xué)生留出講堂空間，就是為學(xué)生留出了快樂(lè)天地，為學(xué)生留出了主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空，有了學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，講堂教課會(huì)張弛有度，教課成效也會(huì)事半功倍。42。興趣游戲，快樂(lè)學(xué)習(xí)不管是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都擁有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛(ài)玩的本性決定了他們?cè)敢鈪⒓咏處煘樗麄兙脑O(shè)計(jì)的游戲。為了穩(wěn)固學(xué)過(guò)的歌曲，我設(shè)計(jì)了“開(kāi)火車(chē)”這一游戲。由我做火車(chē)司機(jī)，唱歌曲中的隨意一句，由學(xué)生接唱，只有唱正確的才能坐上我的小火車(chē)，孩子們個(gè)個(gè)熱忱高漲，專(zhuān)心踴躍，不亦樂(lè)乎?！伴_(kāi)火車(chē)”游戲的目的在于讓學(xué)生樂(lè)于張口，勇敢演唱，讓學(xué)生感覺(jué)到成功的歡樂(lè)。培育學(xué)生敢于表現(xiàn)的意識(shí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。音樂(lè)講堂借助游戲，使得教師樂(lè)之教，教的.新，學(xué)生樂(lè)之學(xué)，學(xué)的活。教育在發(fā)展，教課手段要改革，教課藝術(shù)要提升，我們教育工作者只有勤勞研究，投身教改，才能開(kāi)辟一條成功的講堂教課之路!(四)、開(kāi)放的音樂(lè)教課方法：開(kāi)放的音樂(lè)教課方法是指依照學(xué)生發(fā)展需要和教課資料設(shè)計(jì)采納不同樣的教學(xué)方法，而不是機(jī)械采納同一種教課方法。音樂(lè)教育家柯達(dá)伊以為："音樂(lè)教育第一要透過(guò)音樂(lè)與身體聯(lián)合的節(jié)奏戶(hù)外喚起人們的音樂(lè)本能，培育學(xué)生的音樂(lè)感覺(jué)力和矯捷的反應(yīng)潛質(zhì)。"這一理論說(shuō)明音樂(lè)擁有動(dòng)向的特色，應(yīng)增強(qiáng)音樂(lè)戶(hù)外與身體戶(hù)外之間的聯(lián)系。透過(guò)學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點(diǎn)優(yōu)等動(dòng)作來(lái)感知和掌握音樂(lè)的節(jié)奏。如在教樂(lè)理知識(shí)二分、四分音符時(shí)，一般教課只講"二分音符唱二拍，四分音符長(zhǎng)一拍。"這些觀點(diǎn)關(guān)于一二年級(jí)的小朋來(lái)說(shuō)既抽象又乏味。所以，我?jiàn)^發(fā)創(chuàng)建了一個(gè)讓學(xué)生自己感覺(jué)、想象的音樂(lè)環(huán)境：第一，我讓學(xué)生們分辨出聲音的長(zhǎng)短，如貓喊聲音長(zhǎng)，狗喊聲音短;大鐘的聲音長(zhǎng)，小鐘的聲音短等等。使學(xué)生獲取感性認(rèn)識(shí)，以后我再讓學(xué)生閉眼傾聽(tīng)老師發(fā)出的不同樣節(jié)拍的走步聲和跑步聲，由學(xué)生用拍手、頓足的方式把聽(tīng)到的模擬出來(lái)，進(jìn)而達(dá)成由聲音感知到動(dòng)作感知的過(guò)渡。在音樂(lè)教課中，我還常常采納非音樂(lè)的教課方法，把音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇、音樂(lè)與文學(xué)、音樂(lè)與身體戶(hù)外等很好地聯(lián)合起來(lái)，把這些多樣的方法一致于5學(xué)生綜合素質(zhì)的培育和提升上。?？傊?，在音樂(lè)教課中實(shí)行自主學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持從培育學(xué)生興趣出發(fā)，優(yōu)選一些妙不可言、搞笑味的教法，讓學(xué)生多聽(tīng)多唱，松手讓學(xué)生在音樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。真實(shí)給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)的舞臺(tái)，一個(gè)鍛煉的時(shí)機(jī)，一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教課的“被動(dòng)主角”躍為“主動(dòng)主角”，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。一、學(xué)生基本狀況剖析：本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖嵌甓蔚囊魳?lè)教課，學(xué)生的基本狀況認(rèn)識(shí)得比較透辟，畢竟相處一年了，大多數(shù)學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上，習(xí)慣較好,并且表情也較豐富，能依據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，部分班級(jí)還可以識(shí)讀簡(jiǎn)單曲譜.還可以即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參加表演。但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱,咬字,吐字也不夠清楚，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,致使缺少對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí)，缺少氣味的支撐.二、教課目的要求及重難點(diǎn)突出音樂(lè)學(xué)科的特色，把“五愛(ài)”的教育和開(kāi)朗樂(lè)觀情緒，集體主義精神的培育浸透到音樂(lè)教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義***人和建設(shè)著。2、啟示智慧、陶冶、培育審美情味使學(xué)生身心獲取健康的發(fā)展。3、培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣喜好，掌握淺易的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技術(shù)，使學(xué)生擁有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單曲譜的能力，。4、認(rèn)識(shí)我國(guó)各民族民間音樂(lè)，培育學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族驕傲感、自信心，使學(xué)生擁有初步的感覺(jué)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力。三、教課的詳細(xì)舉措與要求(一)創(chuàng)建情境，培育興趣，充散發(fā)揮學(xué)生的主體作用6要想充散發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能和智慧，教師就要?jiǎng)?chuàng)建必定的情境，使他們獲取直接的體驗(yàn)，并激發(fā)其創(chuàng)建的欲念，進(jìn)而培育他們的創(chuàng)新思想。1、創(chuàng)建情境，激趣導(dǎo)入黑格爾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是感情的藝術(shù)?！敝挥惺箤W(xué)生處在形象開(kāi)朗的音樂(lè)氛圍中，才能遇到優(yōu)異的音樂(lè)熏陶，達(dá)到最正確的教課成效。有名教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學(xué)生的思想，一定有一個(gè)實(shí)質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)情境，作為思想的開(kāi)始階段?！痹诮陶n過(guò)程中，教師應(yīng)依據(jù)教課需要，創(chuàng)建適于實(shí)質(zhì)的教課情境，指引不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口等多種門(mén)路踴躍參加教課過(guò)程，把學(xué)生帶入情境之中。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力簡(jiǎn)單分別，采納電教媒體創(chuàng)建情境，直觀形象，極易吸引學(xué)生的注意力。由于電教媒體能產(chǎn)生活躍的動(dòng)向畫(huà)面，使內(nèi)容更充分、更形象、重生動(dòng)、更擁有吸引力，進(jìn)而給學(xué)生以思想上的啟示，觸發(fā)學(xué)生思想的靈感，為學(xué)生插上想象的翅膀，為踴躍、主動(dòng)地學(xué)習(xí)創(chuàng)建條件。比如：我在教歌曲“祖國(guó)祖國(guó)多漂亮”一課時(shí)，先用幻燈片放出祖國(guó)的美景，配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生賞識(shí)，學(xué)生如身臨其境，感覺(jué)到了祖國(guó)的河山美，激發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)的感情。這既是以形象激起學(xué)生的思想活動(dòng)，體驗(yàn)到了祖國(guó)的壯麗和偉大，產(chǎn)生愛(ài)國(guó)的***，同時(shí)也是一種對(duì)學(xué)生形象思想的訓(xùn)練。導(dǎo)入就是引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣及熱忱的引火線(xiàn)，也是學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)和參加音樂(lè)活動(dòng)的第一個(gè)重要步驟。2、利用教具，培育興趣烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有興趣，***進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)抹殺學(xué)生掌握知識(shí)的意向?！庇忻茖W(xué)家愛(ài)因斯坦也曾講過(guò)：“興趣是最好的老師”。教課中怎樣吸引學(xué)生的注意力，引起好奇心，這是一門(mén)技巧。如：利用漂亮的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的歌聲去看、去聽(tīng)，充分調(diào)換學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，更形象直觀地感覺(jué)音樂(lè)、理解音樂(lè)，讓學(xué)生充散發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂(lè)視線(xiàn)。兩個(gè)月的暑期讓我很思念這群可愛(ài)的孩子，回憶著與他們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一種幸福的感覺(jué)涌上心頭，7小班幼兒教師工作計(jì)劃。開(kāi)學(xué)了，久違的孩子們陸陸續(xù)續(xù)到達(dá)了幼兒園?？吹剿麄兡且粡垙?zhí)煺鏌o(wú)邪的笑容，聽(tīng)到那一陣陣開(kāi)朗的笑聲，全部的思念換成了甜蜜的笑容。可美好的全部同時(shí)也給我?guī)?lái)了好多的壓力，由于這群孩子已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，明年就面對(duì)著上一年級(jí)。他們需要的東西太多，讓我不知道該怎樣去指引他們?？芍还苓@樣，身為孩子們的老師，我豈能在這個(gè)時(shí)候退卻，棄他們而去呢!堅(jiān)強(qiáng)的意志激勵(lì)著我去拼搏、去奮斗。孩子是祖國(guó)的花朵，從我們幼兒教師的懷里邁出了啟發(fā)人生的第一步，這是我們感覺(jué)非常驕傲和驕傲的事啊!我深信，我的努力不會(huì)空費(fèi)，只需我撒下一滴汗水，就能收獲一份希望。我相信在不久的未來(lái)，在祖國(guó)的各片土地上，在祖國(guó)的各行職業(yè)中，都會(huì)有我們孩子的身影在繁忙著。我的意志是堅(jiān)定的，我的想法是美好的，可面對(duì)的全部確是現(xiàn)實(shí)的。要管理好42個(gè)似懂非懂、俏皮好動(dòng)、求知欲強(qiáng)的孩子們并不是是一件簡(jiǎn)單的事，第一，我要?jiǎng)?chuàng)建一種寬松、溫馨的家庭式氛圍。寬松、歡樂(lè)、溫馨的家庭式氛圍的創(chuàng)建，對(duì)班級(jí)孩子的慣例形成十分重要。我們每日主動(dòng)熱忱地招待孩子，和孩子拉近距離，和藹呼喊孩子，和孩子交朋友，以自己的童心去跟孩子交流與交流。我尊敬每一位幼兒，在環(huán)境的創(chuàng)建方面，如：區(qū)角怎樣擺放、墻面怎樣部署、都充分尊敬幼兒，讓孩子知道自己就是班級(jí)大家庭中的一員，踴躍參加，共同商議、共同創(chuàng)建。這樣更能提升幼兒的興趣和創(chuàng)建性，使幼兒有改變環(huán)境的成功感和責(zé)任感，也有助于對(duì)幼兒進(jìn)行珍愛(ài)勞動(dòng)成就和愛(ài)惜環(huán)境的教育。其次，我要?jiǎng)?chuàng)建一種有序、和睦的教育式氛圍。我們要給孩子創(chuàng)建一種和睦的班級(jí)氛圍，慣例有序、教課豐富。班級(jí)三位老師合理分工，一日活動(dòng)中的每個(gè)時(shí)間段動(dòng)靜交替、用各樣不同形式的指令讓孩子們形成自律的管理好自己和伙伴。兩個(gè)月的暑期讓我很思念這群可愛(ài)的孩子，回憶著與他們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一種幸福的感覺(jué)涌上心頭。開(kāi)學(xué)了，久違的孩子們陸陸續(xù)續(xù)到達(dá)了幼兒園。看到他們那一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的笑容，聽(tīng)到那一陣陣開(kāi)朗的笑聲，全部的思念換成了甜蜜的笑容。可美好的全部同時(shí)也給我?guī)?lái)了好多的壓力，由于這群孩子已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，明年就面對(duì)著上一年級(jí)。他們需要的東西太多，讓我不知道該8怎樣去指引他們?？芍还苓@樣，身為孩子們的老師，我豈能在這個(gè)時(shí)候退卻，棄他們而去呢!堅(jiān)強(qiáng)的意志激勵(lì)著我去拼搏、去奮斗。孩子是祖國(guó)的花朵，從我們幼兒教師的懷里邁出了啟發(fā)人生的第一步，這是我們感覺(jué)非常驕傲和驕傲的事啊!我深信，我的努力不會(huì)空費(fèi)，只需我撒下一滴汗水，就能收獲一份希望。我相信在不久的未來(lái)，在祖國(guó)的各片土地上，在祖國(guó)的各行職業(yè)中，都會(huì)有我們孩子的身影在繁忙著。1、堅(jiān)固建立為教課、為師生服務(wù)的思想，不停提升自己政治思想覺(jué)醒和業(yè)務(wù)素質(zhì)。熟習(xí)本校應(yīng)達(dá)到的裝備標(biāo)準(zhǔn)和管理要求。2、為了保證音樂(lè)教師的講堂教課，應(yīng)隨時(shí)做好器械的保護(hù)、養(yǎng)護(hù)工作；教課器械僅限與教育、教課活動(dòng)中使用，不得借與個(gè)人活動(dòng)。3、在借還器械時(shí)，當(dāng)面點(diǎn)清器械的數(shù)目，器械的完滿(mǎn)程度，做到借還一致。并有借還登記冊(cè)。4、健全管理帳目。每期應(yīng)實(shí)時(shí)盤(pán)點(diǎn)財(cái)富的數(shù)目和質(zhì)量，若有破壞，照價(jià)補(bǔ)償。自然消耗，上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意按規(guī)定進(jìn)行辦理，并隨時(shí)準(zhǔn)備添購(gòu)器械保證教課。5、踴躍主動(dòng)地輔助學(xué)校展開(kāi)豐富多彩的文藝活動(dòng)，充散發(fā)揮設(shè)備的效益。6、器械按要求進(jìn)行擺放齊整。做好保存室的潔凈衛(wèi)生工作，保證保存室的通風(fēng)設(shè)備完滿(mǎn)。音樂(lè)器械室管理制度1、音樂(lè)器械有專(zhuān)人管理。未經(jīng)同意，外人不得私自動(dòng)用器械、設(shè)備。2、教師借用器械一定經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，辦理借用手續(xù)，填寫(xiě)借用登記表，方可借用。3、學(xué)生借用器械須向班主任提出申請(qǐng)，經(jīng)班主任同意，辦理借用手續(xù)，填寫(xiě)借用登記表，方可借用。94、器械、設(shè)備入庫(kù)，要憑票據(jù)實(shí)時(shí)登記、編號(hào)、分類(lèi)寄存，做好賬冊(cè)管理。5、音樂(lè)器械原則上不外借。特別狀況一定經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，辦理手續(xù)，并按時(shí)送還。6、做好按期養(yǎng)護(hù)、實(shí)時(shí)維修。若有破壞應(yīng)實(shí)時(shí)填寫(xiě)"音樂(lè)器械破壞報(bào)告單，按相關(guān)規(guī)定報(bào)損。7、做好音樂(lè)器械的保存工作，保持常用器械、設(shè)備完整無(wú)缺。一、學(xué)生基本狀況剖析：本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且恢亮昙?jí)的音樂(lè)教課，從這一周多給同學(xué)們的上課狀況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上，習(xí)慣較好，并且表情也較豐富，能依據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，部分班級(jí)還可以識(shí)讀簡(jiǎn)單曲譜。還可以即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參加表演。但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱，咬字，吐字也不夠清楚，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，致使缺少對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí)，缺少氣味的支撐。二、教課目的要求及重難點(diǎn)1、突出音樂(lè)學(xué)科的特色，把“五愛(ài)”的教育和開(kāi)朗樂(lè)觀情緒，集體主義精神的培育浸透到音樂(lè)教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著。2、啟示智慧、陶冶、培育審美情味使學(xué)生身心獲取健康的發(fā)展。3、培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣喜好，掌握淺易的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技術(shù)，使學(xué)生擁有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單曲譜的能力。4、認(rèn)識(shí)我國(guó)各民族民間音樂(lè)，培育學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族驕傲感、自信心，使學(xué)生擁有初步的感覺(jué)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力。三、教課的詳細(xì)舉措與要求10（一）創(chuàng)建情境，培育興趣，充散發(fā)揮學(xué)生的主體作用要想充散發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能和智慧，教師就要?jiǎng)?chuàng)建必定的情境，使他們獲取直接的體驗(yàn)，并激發(fā)其創(chuàng)建的欲念，進(jìn)而培育他們的創(chuàng)新思想。1、創(chuàng)建情境，激趣導(dǎo)入黑格爾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是感情的藝術(shù)?！敝挥惺箤W(xué)生處在形象開(kāi)朗的音樂(lè)氛圍中，才能遇到優(yōu)異的音樂(lè)熏陶，達(dá)到最正確的教課成效。有名教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學(xué)生的思想，一定有一個(gè)實(shí)質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)情境，作為思想的開(kāi)始階段?！痹诮陶n過(guò)程中，教師應(yīng)依據(jù)教課需要，創(chuàng)建適于實(shí)質(zhì)的教課情境，指引不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口等多種門(mén)路踴躍參加教課過(guò)程，把學(xué)生帶入情境之中。2、利用教具，培育興趣烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)抹殺學(xué)生掌握知識(shí)的意向?！庇忻茖W(xué)家愛(ài)因斯坦也曾講過(guò)：“興趣是最好的老師”。教課中怎樣吸引學(xué)生的注意力，引起好奇心，這是一門(mén)技巧。如：利用漂亮的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的歌聲去看、去聽(tīng)，充分調(diào)換學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，更形象直觀地感覺(jué)音樂(lè)、理解音樂(lè)，讓學(xué)生充散發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂(lè)視線(xiàn)。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，擅長(zhǎng)探究、剖析學(xué)生心理，認(rèn)識(shí)學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不停激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。所以，我們?cè)谝魳?lè)教課中應(yīng)努力創(chuàng)建音樂(lè)氛圍，指引學(xué)生抓住音樂(lè)特色，“讀”懂音樂(lè)，感覺(jué)音樂(lè)。低年級(jí)學(xué)生的年紀(jì)小，思想能力衰，但感性認(rèn)知趣對(duì)較強(qiáng)，生動(dòng)、嬌艷的教具分外被孩子們所喜愛(ài)。教無(wú)定法，在教課過(guò)程中勤思慮、勤總結(jié)，靈巧運(yùn)用各樣方法，最主要的是抓住學(xué)生的興趣，以興趣為師，能有效提升學(xué)生的踴躍性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。（二）優(yōu)選教法，快樂(lè)學(xué)習(xí)，提升音樂(lè)教課實(shí)效少兒好像一株花苗，要澆之以愛(ài)，灌之以鼓舞，她才能綻開(kāi)美艷的花蕾，教11師工作計(jì)劃《音樂(lè)教師工作計(jì)劃》。所以，音樂(lè)教師應(yīng)存心創(chuàng)建一種特別寬松、開(kāi)朗、自由的氛圍，以民主的態(tài)度，商議的口吻，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)。松手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，為他們創(chuàng)建一個(gè)“自由王國(guó)”，使學(xué)生的思想一直處于一種踴躍的活躍狀態(tài)。這樣，便可以充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使他們學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得高興。1、創(chuàng)建舞臺(tái)，展現(xiàn)自我心理學(xué)和教育學(xué)研究表示：“愛(ài)動(dòng)”是少兒的本性。在學(xué)習(xí)和生活中，少兒老是喜愛(ài)親眼看一看，親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親手試一試。所以，在教課過(guò)程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)是特別重要的。在孩子們進(jìn)行集體演唱時(shí)，我感覺(jué)老師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)“自由王國(guó)”。由于低年級(jí)學(xué)生往常是開(kāi)朗好動(dòng)的，在教課教育活動(dòng)中，應(yīng)靈巧地運(yùn)用多種多樣的手段，為學(xué)生供給“動(dòng)起來(lái)”的時(shí)機(jī)，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以獲取悉識(shí)、掌握新技術(shù)。在順利達(dá)成歌曲教課任務(wù)后，我又設(shè)計(jì)展開(kāi)了“講堂舞會(huì)”這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，松手讓學(xué)生盡興地唱、盡興地跳，把整堂課創(chuàng)建的歡樂(lè)氛圍推向最熱潮，讓學(xué)生在自由自在中展現(xiàn)自己的才能。自然而然，依照學(xué)生的認(rèn)識(shí)本性，為學(xué)生留出講堂空間，就是為學(xué)生留出了快樂(lè)天地，為學(xué)生留出了主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空，有了學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，講堂教課會(huì)張弛有度，教課成效也會(huì)事半功倍。2。興趣游戲，快樂(lè)學(xué)習(xí)不管是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都擁有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛(ài)玩的本性決定了他們?cè)敢鈪⒓咏處煘樗麄兙脑O(shè)計(jì)的游戲。為了穩(wěn)固學(xué)過(guò)的歌曲，我設(shè)計(jì)了“開(kāi)火車(chē)”這一游戲。由我做火車(chē)司機(jī)，唱歌曲中的隨意一句，由學(xué)生接唱，只有唱正確的才能坐上我的小火車(chē)，孩子們個(gè)個(gè)熱忱高漲，踴躍踴躍，不亦樂(lè)乎。“開(kāi)火車(chē)”游戲的目的在于讓學(xué)生樂(lè)于張口，勇敢演唱，讓學(xué)生感覺(jué)到成功的歡樂(lè)。培育學(xué)生敢于表現(xiàn)的意識(shí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。音樂(lè)講堂借助游戲，使得教師樂(lè)之教，教的新，學(xué)生樂(lè)之學(xué)，學(xué)的活。教育在發(fā)展，教課手段要改革，教課藝術(shù)要提升，我們教育工作者只有勤勞研究，投身教改，才能開(kāi)辟一條成功的講堂教學(xué)之路！12（三）開(kāi)放的音樂(lè)教課方法：開(kāi)放的音樂(lè)教課方法是指依照學(xué)生發(fā)展需要和教課內(nèi)容設(shè)計(jì)采納不同的教課方法，而不是機(jī)械采納同一種教課方法。音樂(lè)教育家柯達(dá)伊以為："音樂(lè)教育第一要經(jīng)過(guò)音樂(lè)與身體聯(lián)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂(lè)本能，培育學(xué)生的音樂(lè)感覺(jué)力和矯捷的反應(yīng)能力。"這一理論說(shuō)明音樂(lè)擁有動(dòng)向的特色，應(yīng)增強(qiáng)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)與身體運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系。經(jīng)過(guò)學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點(diǎn)優(yōu)等動(dòng)作來(lái)感知和掌握音樂(lè)的節(jié)奏。如在教樂(lè)理知識(shí)二分、四分音符時(shí)，一般教課只講"二分音符唱二拍，四分音符長(zhǎng)一拍。"這些觀點(diǎn)關(guān)于一二年級(jí)的小朋來(lái)說(shuō)既抽象又乏味。所以，我努力創(chuàng)建了一個(gè)讓學(xué)生自己感覺(jué)、想象的音樂(lè)環(huán)境：第一，我讓學(xué)生們分辨出聲音的長(zhǎng)短，如貓喊聲音長(zhǎng)，狗喊聲音短；大鐘的聲音長(zhǎng)，小鐘的聲音短等等。使學(xué)生獲取感性認(rèn)識(shí)，接著我再讓學(xué)生閉眼傾聽(tīng)老師發(fā)出的不同節(jié)拍的走步聲和跑步聲，由學(xué)生用拍手、頓足的方式把聽(tīng)到的模擬出來(lái)，進(jìn)而達(dá)成由聲音感知到動(dòng)作感知的過(guò)渡。在音樂(lè)教課中，我還常常采納非音樂(lè)的教課方法，把音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇、音樂(lè)與文學(xué)、音樂(lè)與身體運(yùn)動(dòng)等很好地聯(lián)合起來(lái)，把這些多樣的方法一致于學(xué)生綜合素質(zhì)的培育和提升上。。總之，在音樂(lè)教課中實(shí)行自主學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持從培育學(xué)生興趣出發(fā)，優(yōu)選一些妙不可言、有興趣的教法，讓學(xué)生多聽(tīng)多唱，松手讓學(xué)生在音樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。真實(shí)給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)的舞臺(tái)，一個(gè)鍛煉的時(shí)機(jī)，一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教課的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。學(xué)情簡(jiǎn)析步入高年級(jí)的孩子們常常在沉重的“語(yǔ)數(shù)教課”中把音樂(lè)課當(dāng)成調(diào)劑，再加上這個(gè)年級(jí)的孩子向來(lái)都沒(méi)有接觸過(guò)，所以習(xí)慣的養(yǎng)成和教課方式的改變都是要13注意的地方。教課目的1、保持孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。2、優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3、經(jīng)過(guò)教師的教育觀點(diǎn)、教課活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生感覺(jué)美，逐漸使學(xué)生形成健康的音樂(lè)審雅觀點(diǎn)、崇高的道德情操以及必需的音樂(lè)審美能力。4、握本冊(cè)教材要求的音樂(lè)知識(shí)并運(yùn)用。5、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。教法與學(xué)法1、經(jīng)過(guò)教師的教育觀點(diǎn)、教課活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生感覺(jué)美，逐漸使學(xué)生形成健康的音樂(lè)審雅觀點(diǎn)、崇高的道德情操以及必需的音樂(lè)審美能力。2、教課術(shù)實(shí)踐和探究研究為學(xué)習(xí)手段，以培育學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力的教課模式。能力個(gè)性培育一、經(jīng)過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培育孩子們的創(chuàng)新能力和藝術(shù)表達(dá)能力。二、教課實(shí)踐活動(dòng)中培育孩子們的自信心，領(lǐng)會(huì)到成功的歡樂(lè)。三、不強(qiáng)討教課成效的一致性，同意學(xué)生個(gè)性自由的發(fā)展和獨(dú)立的看法。四、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)建立孩子們的民族驕傲感和正確的世界觀。課外活動(dòng)141、課外音樂(lè)資料的收集。2、學(xué)校合唱隊(duì)的組建和排演。3、學(xué)校大型活動(dòng)的參加。課時(shí)安排第1周收心教育及慣例訓(xùn)練。第2—3周學(xué)習(xí)第一課《朝夕》第4—5周學(xué)習(xí)第二課《農(nóng)家樂(lè)》第6—7周學(xué)習(xí)第三課《蹤跡》第8—9周學(xué)習(xí)第四課《可愛(ài)的家》第10周半期抽查第11—12周學(xué)習(xí)第五課《故土》第13—14周學(xué)習(xí)第六課《快樂(lè)的少年》第15—16周學(xué)習(xí)第七課《雨花》第17—18周學(xué)習(xí)第五課《冬雪》第19—20周學(xué)習(xí)第五課《音樂(lè)宮》一、學(xué)生基本狀況剖析：本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且恢亮昙?jí)的音樂(lè)教課，從這一周多給同學(xué)們的上課狀況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上，習(xí)慣較好，并且表情也較豐富，能依據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，部分班級(jí)還可以識(shí)讀簡(jiǎn)單曲譜。還可以即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的15舞蹈，并參加表演。但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱，咬字，吐字也不夠清楚，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，致使缺少對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí)，缺少氣味的支撐。二、教課目的要求及重難點(diǎn)1、突出音樂(lè)學(xué)科的特色，把“五愛(ài)”的教育和開(kāi)朗樂(lè)觀情緒，集體主義精神的培育浸透到音樂(lè)教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著。2、啟示智慧、陶冶、培育審美情味使學(xué)生身心獲取健康的發(fā)展。3、培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣喜好，掌握淺易的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技術(shù)，使學(xué)生擁有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單曲譜的能力。4、認(rèn)識(shí)我國(guó)各民族民間音樂(lè)，培育學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族驕傲感、自信心，使學(xué)生擁有初步的感覺(jué)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力。三、教課的詳細(xì)舉措與要求（一）創(chuàng)建情境，培育興趣，充散發(fā)揮學(xué)生的主體作用要想充散發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能和智慧，教師就要?jiǎng)?chuàng)建必定的情境，使他們獲取直接的體驗(yàn)，并激發(fā)其創(chuàng)建的欲念，進(jìn)而培育他們的創(chuàng)新思想。1、創(chuàng)建情境，激趣導(dǎo)入黑格爾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是感情的藝術(shù)?！敝挥惺箤W(xué)生處在形象開(kāi)朗的音樂(lè)氛圍中，才能遇到優(yōu)異的音樂(lè)熏陶，達(dá)到最正確的教課成效。有名教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學(xué)生的思想，一定有一個(gè)實(shí)質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)情境，作為思想的開(kāi)始階段?！痹诮陶n過(guò)程中，教師應(yīng)依據(jù)教課需要，創(chuàng)建適于實(shí)質(zhì)的教課情境，指引不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口等多種門(mén)路踴躍參加教課過(guò)程，把學(xué)生帶入情境之中。162、利用教具，培育興趣烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)抹殺學(xué)生掌握知識(shí)的意向?！庇忻茖W(xué)家愛(ài)因斯坦也曾講過(guò)：“興趣是最好的老師”。教課中怎樣吸引學(xué)生的注意力，引起好奇心，這是一門(mén)技巧。如：利用漂亮的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的歌聲去看、去聽(tīng)，充分調(diào)換學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，更形象直觀地感覺(jué)音樂(lè)、理解音樂(lè)，讓學(xué)生充散發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂(lè)視線(xiàn)。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，擅長(zhǎng)探究、剖析學(xué)生心理，認(rèn)識(shí)學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不停激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。所以，我們?cè)谝魳?lè)教課中應(yīng)努力創(chuàng)建音樂(lè)氛圍，指引學(xué)生抓住音樂(lè)特色，“讀”懂音樂(lè)，感覺(jué)音樂(lè)。低年級(jí)學(xué)生的年紀(jì)小，思想能力衰，但感性認(rèn)知趣對(duì)較強(qiáng)，生動(dòng)、嬌艷的教具分外被孩子們所喜愛(ài)。教無(wú)定法，在教課過(guò)程中勤思慮、勤總結(jié)，靈巧運(yùn)用各樣方法，最主要的是抓住學(xué)生的興趣，以興趣為師，能有效提升學(xué)生的踴躍性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。（二）優(yōu)選教法，快樂(lè)學(xué)習(xí)，提升音樂(lè)教課實(shí)效少兒好像一株花苗，要澆之以愛(ài)，灌之以鼓舞，她才能綻開(kāi)美艷的花蕾，教師工作計(jì)劃《音樂(lè)教師工作計(jì)劃》。所以，音樂(lè)教師應(yīng)存心創(chuàng)建一種特別寬松、開(kāi)朗、自由的氛圍，以民主的態(tài)度，商議的口吻，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)。松手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，為他們創(chuàng)建一個(gè)“自由王國(guó)”，使學(xué)生的思想一直處于一種踴躍的活躍狀態(tài)。這樣，便可以充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使他們學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得高興。1、創(chuàng)建舞臺(tái)，展現(xiàn)自我心理學(xué)和教育學(xué)研究表示：“愛(ài)動(dòng)”是少兒的本性。在學(xué)習(xí)和生活中，少兒總是喜愛(ài)親眼看一看，親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親手試一試。所以，在教課過(guò)程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)是特別重要的。在孩子們進(jìn)行集體演唱時(shí)，我感覺(jué)老師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)“自由王國(guó)”。由于低年級(jí)學(xué)生往常是開(kāi)朗好動(dòng)的，在教課教育活動(dòng)中，應(yīng)靈巧地運(yùn)用多種多樣的手段，為學(xué)生供給“動(dòng)起來(lái)”的時(shí)機(jī)，進(jìn)而發(fā)揮17學(xué)生的主體作用，以獲取悉識(shí)、掌握新技術(shù)。在順利達(dá)成歌曲教課任務(wù)后，我又設(shè)計(jì)展開(kāi)了“講堂舞會(huì)”這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，松手讓學(xué)生盡興地唱、盡興地跳，把整堂課創(chuàng)建的歡樂(lè)氛圍推向最熱潮，讓學(xué)生在自由自在中展現(xiàn)自己的才能。自然而然，依照學(xué)生的認(rèn)識(shí)本性，為學(xué)生留出講堂空間，就是為學(xué)生留出了快樂(lè)天地，為學(xué)生留出了主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空，有了學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，講堂教課會(huì)張弛有度，教課成效也會(huì)事半功倍。2、興趣游戲，快樂(lè)學(xué)習(xí)不管是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都擁有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛(ài)玩的本性決定了他們?cè)敢鈪⒓咏處煘樗麄兙脑O(shè)計(jì)的游戲。為了穩(wěn)固學(xué)過(guò)的歌曲，我設(shè)計(jì)了“開(kāi)火車(chē)”這一游戲。由我做火車(chē)司機(jī)，唱歌曲中的隨意一句，由學(xué)生接唱，只有唱正確的才能坐上我的小火車(chē)，孩子們個(gè)個(gè)熱忱高漲，踴躍踴躍，不亦樂(lè)乎。“開(kāi)火車(chē)”游戲的目的在于讓學(xué)生樂(lè)于張口，勇敢演唱，讓學(xué)生感覺(jué)到成功的歡樂(lè)。培育學(xué)生敢于表現(xiàn)的意識(shí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。音樂(lè)講堂借助游戲，使得教師樂(lè)之教，教的新，學(xué)生樂(lè)之學(xué)，學(xué)的活。教育在發(fā)展，教課手段要改革，教課藝術(shù)要提升，我們教育工作者只有勤勞研究，投身教改，才能開(kāi)辟一條成功的講堂教課之路！（三）、開(kāi)放的音樂(lè)教課方法：開(kāi)放的音樂(lè)教課方法是指依照學(xué)生發(fā)展需要和教課內(nèi)容設(shè)計(jì)采納不同的教課方法，而不是機(jī)械采納同一種教課方法。音樂(lè)教育家柯達(dá)伊以為："音樂(lè)教育第一要經(jīng)過(guò)音樂(lè)與身體聯(lián)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂(lè)本能，培育學(xué)生的音樂(lè)感覺(jué)力和矯捷的反應(yīng)能力。"這一理論說(shuō)明音樂(lè)擁有動(dòng)向的特色，應(yīng)增強(qiáng)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)與身體運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系。經(jīng)過(guò)學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點(diǎn)優(yōu)等動(dòng)作來(lái)感知和掌握音樂(lè)的節(jié)奏。如在教樂(lè)理知識(shí)二分、四分音符時(shí)，一般教課只講"二分音符唱二拍，四分音符長(zhǎng)一拍。"這些觀點(diǎn)關(guān)于一二年級(jí)的小朋來(lái)說(shuō)既抽象又乏味。所以，我努力創(chuàng)建了一個(gè)讓學(xué)生自己感覺(jué)、想象的音樂(lè)環(huán)境：第一，我讓學(xué)生們分辨出聲音的長(zhǎng)短，18如貓喊聲音長(zhǎng)，狗喊聲音短；大鐘的聲音長(zhǎng)，小鐘的聲音短等等。使學(xué)生獲取感性認(rèn)識(shí)，接著我再讓學(xué)生閉眼傾聽(tīng)老師發(fā)出的不同節(jié)拍的走步聲和跑步聲，由學(xué)生用拍手、頓足的方式把聽(tīng)到的模擬出來(lái)，進(jìn)而達(dá)成由聲音感知到動(dòng)作感知的過(guò)渡。在音樂(lè)教課中，我還常常采納非音樂(lè)的教課方法，把音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇、音樂(lè)與文學(xué)、音樂(lè)與身體運(yùn)動(dòng)等很好地聯(lián)合起來(lái)，把這些多樣的方法一致于學(xué)生綜合素質(zhì)的培育和提升上?？傊谝魳?lè)教課中實(shí)行自主學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持從培育學(xué)生興趣出發(fā)，優(yōu)