《天上謠》導(dǎo)學(xué)案學(xué)生版

沭陽(yáng)縣華沖高級(jí)中學(xué)高二年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案天謠李賀主備人：楊光旭一、復(fù)習(xí)檢查李賀詩(shī)句填空1、燕山月似鉤。2、男不帶吳鉤，3、，石破天驚逗秋雨。4、報(bào)金臺(tái)上意，5、角天秋色里，。6、半旗臨易水，。7、，光日鱗。二、導(dǎo)入新課

審核人：任新華唐詩(shī)到盛唐已經(jīng)發(fā)展到了高峰，唐詩(shī)歌面臨著創(chuàng)新求變的任務(wù)。李賀作為中唐韓孟詩(shī)派的重要一員，其詩(shī)歌想象超越現(xiàn)實(shí)、異常境，意象虛幻奇異，用詞峭拔險(xiǎn)奇，給后人以不小的閱難度。如何讀懂李賀的詩(shī)歌，今天咱們起來(lái)作一番嘗試。三、目標(biāo)展示1、理句含義，領(lǐng)悟詩(shī)的意。2、體賀虛構(gòu)的仙境中的寄。四、預(yù)習(xí)提示1、作介中國(guó)唐代詩(shī)人。字長(zhǎng)吉。祖籍隴，生于福昌（今河南宜陽(yáng)）昌谷，后世稱李昌谷。唐宗室鄭王李亮后裔，但家已沒(méi)落。青少時(shí)，才華出眾，名動(dòng)京師。父名李晉，因避父諱（晉、進(jìn)同終不得登第。一生愁苦抑郁，體多病，只做過(guò)奉禮郎，卒時(shí)僅27歲人稱其為“詩(shī)鬼李賀生活的年代，是在安史之亂后，這之后，唐代的內(nèi)外矛盾充分暴露，李賀就生活在這樣一個(gè)危機(jī)四伏而又尚有希望的時(shí)?，F(xiàn)實(shí)刺激著他的理想，但其仕途被斷送，也就剝奪了他施抱負(fù)的機(jī)會(huì)，因而他的詩(shī)歌，多表政治上不得意的悲憤，對(duì)宦官專權(quán)、藩鎮(zhèn)割據(jù)的現(xiàn)實(shí)，也有揭露諷刺。又因其多病早衰頓，詩(shī)中于世事滄桑枯，充滿了憂郁悲憤的悲劇色彩現(xiàn)實(shí)找不到出路，于是他在詩(shī)中鳴不幸，用撲朔迷離的手法，來(lái)刻意的營(yíng)造仙界、幻境，來(lái)1

沭陽(yáng)縣華沖高級(jí)中學(xué)高二年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案表達(dá)他的追求與向往，抒發(fā)他的痛與悲憤，以求得內(nèi)心的平衡和慰藉。有時(shí)，天上的仙境只給他短暫的解脫，而現(xiàn)實(shí)的黑暗卻噩夢(mèng)般糾纏著他，于是，他又用冥界鬼怪、死亡、寒夜等排內(nèi)心的悲痛，因此，被世人稱格虛荒、冷艷，在詩(shī)史上獨(dú)樹一幟。2、詩(shī)目是《天上謠也韻比較自由，聲音富于變化，吟誦起來(lái)，輕優(yōu)美。這首詩(shī)的腳韻換了三次，仄交互，時(shí)清時(shí)濁。各句平仄的排列有的整飭，有的參差錯(cuò)，變化頗大，這種于參差中見(jiàn)整飭韻律安排，顯得雄峻鏗鏘。這是一首游仙詩(shī)，在一個(gè)晴朗的晚，詩(shī)人游目太空，被璀璨的群星所吸引，于是張開想象的翅膀，飛向那美麗的天庭。詩(shī)人虛了一個(gè)盡善盡美的仙境，曲折地表現(xiàn)了對(duì)美好生活的向往，當(dāng)時(shí)社會(huì)和個(gè)人境遇的不滿。五、解惑新授㈠、誦讀全詩(shī)，整體感知1按照所標(biāo)出的節(jié)拍、韻腳字讀該詩(shī)，感知內(nèi)容。詩(shī)共句分為三層：第一層：寫天河，引導(dǎo)讀者由現(xiàn)世界進(jìn)入幻想世界。天河轉(zhuǎn)星銀浦云聲△第二層：具體描述天庭景象，展四個(gè)各自獨(dú)立的畫面。玉宮樹落仙妾香纓△秦妃簾窗桐。△王子笙管煙草△粉霞綬絲拾。△第三層：用雄渾的筆墨概寫人間東指和走生?！?在前面的基礎(chǔ)上有感情地朗該詩(shī)。提示這首詩(shī)想像富麗有濃的浪漫氣息人用神話傳說(shuō)造出種種新奇瑰麗的幻境來(lái)前句滿憧憬之情，末尾兩跌落現(xiàn)實(shí)這首詩(shī)的腳韻換了三次，平仄交，時(shí)清時(shí)濁。各句平仄的排列有的整飭，有的參差錯(cuò)落，變化頗大，這種于參差中見(jiàn)整飭的律安排，顯得雄峻鏗鏘。3、整知2

沭陽(yáng)縣華沖高級(jí)中學(xué)高二年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案這是一首游仙詩(shī)，在一個(gè)晴朗的晚，詩(shī)人游目太空，被璀璨的群星所吸引，于是張開想象的翅膀，飛向那美麗的天庭。人虛構(gòu)了一個(gè)盡善盡美的仙境，曲折地表現(xiàn)了對(duì)美好生活的向往，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)和個(gè)人境遇的滿。㈡品讀全詩(shī)，理解內(nèi)容。1．請(qǐng)用自己的話描繪一下詩(shī)中神仙世界，品讀作者描繪的意境。⑴天河夜轉(zhuǎn)漂回星，銀云水聲。⑵玉宮桂樹花未落，仙香珮纓。⑶秦妃卷簾北窗曉，窗桐鳳小。⑷王子吹笙鵝管長(zhǎng)，呼煙瑤草。⑸粉霞紅綬藕絲裙，青拾苕春。⑹東指羲和能走馬，海生山下。2、用的語(yǔ)言描繪主體部分幅畫面，說(shuō)說(shuō)詩(shī)是如何表現(xiàn)這種瑰麗境界的？畫面之一：畫面之二：畫面之三：畫面之四：㈢悟讀全詩(shī)，鑒賞評(píng)價(jià)。1、四面寫出天宮生活怎樣特點(diǎn)？2、那人間怎樣呢？3

沭陽(yáng)縣華沖高級(jí)中學(xué)高二年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案3、結(jié)句能否刪去？請(qǐng)從詩(shī)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行分析。4、這首游仙詩(shī)，李賀虛構(gòu)一個(gè)盡善盡美的仙境，顯然有所寄托，那么寄托的什么情感呢六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)《天上謠》詩(shī)中表達(dá)的主要思想情是（）歌仙境的閑適生活不會(huì)現(xiàn)實(shí)和個(gè)人境遇，向美好生活視功名利祿露當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗七、學(xué)習(xí)總結(jié)這首詩(shī)想象富麗，具有濃烈的浪氣息。詩(shī)人運(yùn)用神話傳說(shuō)，創(chuàng)造出種種新奇瑰麗的幻境來(lái)。中所提到的人物和鋪敘的某些情節(jié)話傳說(shuō)中的內(nèi)容又借助于想象它們加以改造使之更加具體鮮明，也更加新奇麗。八、作業(yè)鞏固天河夜轉(zhuǎn)漂回星，銀流云學(xué)聲。玉宮桂樹花未落，仙采香垂珮纓。秦妃卷簾北窗曉，窗植桐青小。王子吹笙