2023年幼兒園面試說課技巧說課教案范例

幼兒園面試技巧+說課／教案范例【這篇說課或教案的模板是通用的，假如面試的老師在面試前沒有充足的準(zhǔn)備,這一篇模板絕對是你的首選,拿到課題后按照這個流程填寫內(nèi)容就可以了。這一篇說課稿是比較具體，流程比較清楚的。是面試考試中難得的高分說課稿模板，是最佳用的。在事業(yè)單位教師、普崗教師、昆明教師、特崗教師考試中教師資格試講中經(jīng)常會出現(xiàn)準(zhǔn)備不充足的情況，所以要提前把這篇說課稿模板背熟掉。所以在試講或說課前須要準(zhǔn)備的專業(yè)知識】面試技巧:在目前的說課面試中，一般給說者20分鐘時間的準(zhǔn)備,然后在10分鐘內(nèi)進行闡述。在20分鐘里,要準(zhǔn)備一篇完美的說課稿是不太也許的,有些教師剛剛分析完教材，寫好教學(xué)目的,時間就到了。這里我將自己的所思所想,所感所悟，稍作整理，總結(jié)了一些技巧性的東西，供需要的教師參考。值得一提的是,所有這些只能作為面試前的應(yīng)急，不能把它當(dāng)作“說課”的模板，否則有悖于說課的真正價值。要真正提高“說課”的能力,必須在實踐中歷練,在歷練中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中反思，在反思中結(jié)累。(1)要在說課前準(zhǔn)備好各領(lǐng)域基本課型的框架。涉及目的框架、理論框架。(2)說者要合理安排好20分鐘。一般2-３分鐘內(nèi)要把目的擬定下來,然后重點去考慮教學(xué)設(shè)計的框架，重難點突破的策略,并以規(guī)劃綱要的形式寫下來，不要一字一句去寫。（3)說課時整體要流暢，不要作報告似的,有許多個“１2３”，環(huán)節(jié)間的過渡要自然,過渡語言可事先準(zhǔn)備好。比如，教材分析后，要擬定目的了，可以這樣說“基于對教材的理解和分析，我將本次活動的教學(xué)目的定位為……”“為使幼兒感受……,我為本次活動擬定了兩個目的，旨在對幼兒的認(rèn)知、能力、情感等方面作積極的引導(dǎo)”;說好目的可接著說:“下面我側(cè)重談?wù)剬@個教學(xué)活動重難點的解決”；“為順利達成以上教學(xué)目的，我將做好以下準(zhǔn)備”等等。同時盡量避免師問、估計生答,師又問，估計生又答……這種流水帳式的說法。（４)由于面試中的說課均是課前的預(yù)案，不是課后的反思性說課，想象的空間較大，所以你可以將課堂設(shè)計得精美一些。當(dāng)然說課時應(yīng)體現(xiàn)貫徹計劃的也許性、有效性和監(jiān)控性,絕不是虛無飄渺的“紙上談兵”,所以難以準(zhǔn)備的教具、學(xué)具，難以組織的環(huán)節(jié)等要盡量避免。下面具體談?wù)劇罢f課”前可準(zhǔn)備的框架：什么是說課?通俗地講就是要說清：教什么、怎么教、為什么這么教。說課的基本框架:說教材→說目的→說重難點→說準(zhǔn)備→說流程→說亮點語言領(lǐng)域:（散文詩、童話詩、詩歌、故事)1.說教材：分析教材的教育價值（語言、結(jié)構(gòu)有什么特點,有什么寓意,有什么教育意義)散文詩等一般都具有樸素明朗的口語文體,進一步淺出的詩性深度，淺出易懂的道理。散文詩等都具有"詩情畫意、短小精悍、想象豐富"、"語言優(yōu)美精煉,寓意深刻含蓄"的特點,往往運用擬人、夸張、比方等手法向我們展示或揭示一個……過程、畫面或道理。對于詩歌,教師應(yīng)關(guān)注作者在聲、形、色等方面的描寫，以及是否具有光感、動感等,語言是否富有韻律節(jié)奏的美感,由于這些描寫，會使詩歌更加具體形象生動,相關(guān)詞語就會成為教學(xué)的重點或難點。2．說目的:（認(rèn)知、情感、能力三維目的）參考目的：A．理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美語言，體驗散文詩的優(yōu)美意境。B.感知理解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌寧靜溫馨的意境,學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。C.啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想像，激發(fā)幼兒親近、熱愛大自然的情感。D．學(xué)習(xí)仿編詩歌，體驗創(chuàng)作的樂趣。E．嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌,表現(xiàn)主題與環(huán)境之間的關(guān)系。3．重點:對詩歌內(nèi)容的理解……分析：通過前期幼兒知識經(jīng)驗的積累，幫助幼兒梳理知識,從中理解作品內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境和語言。難點：對詩歌內(nèi)涵的理解……分析:由于中大班幼兒雖然有了較強的口語表達能力,理解和想象力也比較豐富，但只停留在散文詩的內(nèi)容上,對其豐富內(nèi)涵的理解還比較缺少,這時就需要教師的引導(dǎo)和幫助,因此就成了活動的難點所在。4.說準(zhǔn)備：知識準(zhǔn)備分析：讓幼兒通過多種途徑和方法,來豐富自己的感性經(jīng)驗,讓幼兒通過多種途徑和方法,來豐富自己的感性經(jīng)驗,使得幼兒在活動中能得以充足的理解、體驗，在與同伴的討論交流中，能自主、大膽、快樂地表達。物質(zhì)準(zhǔn)備分析：物質(zhì)材料是實現(xiàn)目的的載體,提供這些物質(zhì)材料旨在讓每個幼兒都能運用多種感官,多種方式進行活動提供條件。5.語言活動基本流程參考:(重要環(huán)節(jié)的教學(xué)方法、重難點的突破策略）創(chuàng)設(shè)情境（激發(fā)愛好）→完整欣賞（多媒體、背景音樂、示范朗誦）→分段欣賞（教師提問)→幼兒學(xué)習(xí)朗誦→仿編→活動延伸各環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:多媒體運用的優(yōu)勢:多媒體運用的優(yōu)勢在于視聽結(jié)合,聲圖并茂，把教師難以講解說清、無法直接感知、抽象難懂的知識,跨越時間、空間的界線,生動地告訴幼兒，給予幼兒更為具體、真實的體驗。同時多媒體具有鮮艷的色彩和動感，形象生動直觀,能有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好,提高幼兒參與活動的積極性。背景音樂:教師選取優(yōu)美、抒情的音樂作為背景音樂來引出或烘托詩歌，可以營造一種溫馨、浪漫的氛圍,讓幼兒在不知不覺中進入到詩歌的意境中。整體欣賞:旨在讓幼兒對散文詩的整體有所了解。教師的提問:詩歌內(nèi)容較精煉,思維跨度也比較大，因此需要教師運用啟發(fā)性的提問,通過提問的層層推動來幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容和有關(guān)句式。幼兒學(xué)習(xí)朗誦:旨在讓幼兒感受詩歌的優(yōu)美意境和優(yōu)美語言。學(xué)習(xí)用優(yōu)美或自豪等的聲音來朗誦詩歌。仿編：旨在讓幼兒充足發(fā)揮想象,聯(lián)系實際運用已有的生活經(jīng)驗?？茖W(xué)領(lǐng)域１.參考目的：A.通過觀測、比較、探究,使幼兒……（了解某一種物理現(xiàn)象。例：沉?。私馕矬w的沉浮與其材質(zhì)、大小的關(guān)系;溶解-－了解物質(zhì)的溶解過程;彈性--獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗;物體的下落－-發(fā)現(xiàn)物體都有自然下落的現(xiàn)象;滾動--發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體有不同的滾動路線等）B．積極參與探索活動，大膽和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)和想法。C.通過操作，讓幼兒嘗試、經(jīng)歷探究的過程,培養(yǎng)探究能力。Ｄ.學(xué)習(xí)大膽地記錄和描述自己操作的過程和結(jié)果。2.重難點:幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒對科學(xué)的愛好,給予幼兒對的的科學(xué)知識,掌握一定的科學(xué)方法,所以往往將觀測探究某一物理現(xiàn)象作為活動的重點。3．活動準(zhǔn)備同語言領(lǐng)域4.基本流程參考:提出問題并討論→猜測記錄互交流→實驗觀測及比較→表達交流共分享→活動延伸提出問題并討論:設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點,引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對"……＂的認(rèn)知限度,發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交流：設(shè)計意圖：猜想是幼兒積極建構(gòu)知識的前提，旨在激發(fā)幼兒大膽的設(shè)想和猜測,并學(xué)習(xí)初步的記錄方法,同時引發(fā)更多的幼兒參與陳述，引導(dǎo)幼兒聽聽看看,了解同伴有什么不同的觀點。實驗觀測及比較：設(shè)計意圖：旨在引導(dǎo)幼兒認(rèn)真實驗,仔細(xì)觀測，一一驗證自己的猜測，培養(yǎng)幼兒尊重事實的態(tài)度和敢于探索的精神，幼兒學(xué)習(xí)獲得事實依據(jù)和實證的材料,學(xué)習(xí)客觀地描述事物。表達交流共分享：設(shè)計意圖:觀測記錄是集體交流的媒介和載體。旨在鼓勵幼兒大膽地描述自己的操作過程和結(jié)果，一方面幼兒學(xué)習(xí)表達自己的想法和傾聽別人，并通過回顧、反思和比較，改變自己初始的想法;另一方面教師幫助幼兒梳理、歸納零碎的經(jīng)驗,從而獲得新的經(jīng)驗,或從新的角度去結(jié)識事物?；顒友由欤涸O(shè)計意圖:提出問題,旨在鼓勵幼兒繼續(xù)探索本課題的相關(guān)特性。語言：《規(guī)劃綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目的和規(guī)定,結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平,我制定了以下目的：科學(xué)《規(guī)劃綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,作為教師要盡量為幼兒的探究活動發(fā)明寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的愛好,激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。社會《規(guī)劃綱要》中指出,在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對的,什么是錯的，別人這樣做,他們也會這樣做。作為老師應(yīng)當(dāng)讓幼兒或得對的的情感體驗,要讓幼兒明白不文明行為對我們的社會、生活所導(dǎo)致的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心、愛惜周邊的環(huán)境,關(guān)注自身的生存空間,養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛惜環(huán)境的好習(xí)慣,使他們在內(nèi)化的過程中成為良好行為習(xí)慣的宣傳者、執(zhí)行者,并將良好的習(xí)慣泛化到周邊人身上,從中找到快樂。數(shù)學(xué)：新《規(guī)劃綱要》中提到,要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。幼兒園的教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活而進行,運用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象。數(shù)學(xué)教育的總目的是培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好，使他們樂意并喜歡進行數(shù)學(xué)活動。培養(yǎng)幼兒具有對的使用操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中班幼兒在老師的引導(dǎo)下，能注意和發(fā)現(xiàn)周邊環(huán)境中物體數(shù)量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。根據(jù)認(rèn)知領(lǐng)域的目的，幼兒園新《規(guī)劃綱要》的理念,以及中班幼兒的發(fā)展水平，我從知識、能力、情感三方面出發(fā),制定丁本次活動的目的：二、說教法新《規(guī)劃綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試,感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進行活動。1.直觀法這里使用的是演示法，通過演示變換實物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。香蕉有它獨特的外型特性，又好吃,又易剝,對小班幼兒來說，具有較強的吸引力,它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗,動靜結(jié)合,使教學(xué)成為有趣的活動,容易引起幼兒的愛好，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解,易于記憶,從而是孩子們情緒高漲，愛好盎然。２．談話法在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有助于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,培養(yǎng)語言表達能力和較好的語言習(xí)慣。3.游戲法游戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我以一根游戲主線-－"香蕉香蕉變變變"貫穿始終,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達成活動目的,又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。4.操作體驗法它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法,是指幼兒動手操作，親身體驗,在與材料的互相作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了兩次操作體驗活動：第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作，發(fā)揮幼兒想象力和發(fā)明力，重要是讓幼兒探索香蕉的外型特性,大膽運用語言、動作表達自己的想象結(jié)果;第二次是讓幼兒吃香蕉,幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看,說一說中獲得感知，初步了解香蕉從"整體-->部分-－>沒有＂的漸變過程。三、說學(xué)情小班幼兒年齡在4歲左右，他們處在典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期,他們對游戲特別感愛好,平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說又不知該如何說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此,我想通過活動,讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。四、說教法１.游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導(dǎo)幼兒積極學(xué)習(xí)的重要方式,可以給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺少好模仿,所以在活動中多處采用模仿游戲,如：組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲、模仿洗手的動作等,在游戲中使幼兒自然習(xí)得對手的結(jié)識，知道了手能做許多事情。2.談話法:所謂談話法,就是圍繞活動內(nèi)容，通過教師提問，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，在引導(dǎo)幼兒結(jié)識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話,調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗,圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大,如何保護手等問題,師幼進行談話、討論,達成共識完畢教育目的。五、說學(xué)法經(jīng)驗感知法:由于小班幼兒的經(jīng)驗缺少又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙,其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思緒打不開，就不能較好地完畢教育目的。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作,拓展幼兒的經(jīng)驗,再通過教師適時的引導(dǎo)，幼兒的思緒就會打開,經(jīng)驗就能較好的分享,知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣可以有效的化解難點,突破重點。除經(jīng)驗感知法外,游戲法也貫穿于活動始終，有趣的小手變變變，引發(fā)了幼兒的愛好;討論法、談話法引領(lǐng)幼兒結(jié)識手指的名稱和作用;經(jīng)驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情;通過傾聽教師講解、回答問題,孩子結(jié)識到手能做許多的事情,了解了保護小手的方法。說課稿:《神奇的筷子》一、說設(shè)計思緒此活動的選材來源于生活，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們基本上天天都能看到，用筷子進食是我國的一大特點。常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細(xì)協(xié)調(diào)動作。用筷子夾食物時,不僅是5個手指的活動，腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時參與。從大腦各區(qū)分工情況來看,控制手和面部肌肉活動的區(qū)域要比其它肌肉運動區(qū)域大得多,肌肉活動時刺激了腦細(xì)胞,有助于大腦的發(fā)育?？梢?及早進行手的活動功能訓(xùn)練一方面可以讓幼兒享受用筷子進餐的樂趣，另一方面對幼兒的智力發(fā)育也有好處。中班幼兒的小肌肉不斷的發(fā)展，可以掌握多種動作技能,并且會比較協(xié)調(diào)。但班里大部分幼兒不會使用筷子吃飯。因此,我選擇此教材讓幼兒在游戲練習(xí)中學(xué)會使用筷子,并體驗其中的樂趣。二、說教學(xué)目的活動的目的是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目的，其中既有獨立表達的成分，又有互相融合的一面,目的為:了解筷子的用途,知道筷子是中國人的發(fā)明發(fā)明。鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。3.嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。根據(jù)活動目的,我把活動的重點和難點定位于：使用筷子進行各種活動。為此，我作了以下的準(zhǔn)備:幼兒人手一雙筷子、一只碟子;每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒;《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機。三、說教學(xué)方法新《規(guī)劃綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"在本次活動中,我還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有:1.示范法：使用筷子需要掌握動作要領(lǐng),通過教師準(zhǔn)確的示范動作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動作技能。２．操作探究法:它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的互相作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了三次操作活動。第一次是引起愛好后第一次操作,重要是練習(xí)筷子的對的使用方法。此時不必強求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢,幼兒拿筷子的姿勢有個逐漸改善的過程,學(xué)會重要動作要領(lǐng)就可以。隨著年齡的增長,幼兒拿筷子的姿勢會越來越準(zhǔn)確。第二次操作是實踐活動,通過品嘗食物進一步練習(xí)和鞏固筷子的使用方法。第三次操作，重要是嘗試使用筷子進行各種活動，培養(yǎng)幼兒的發(fā)明能力，并體驗其中的樂趣。3.游戲法：中班幼兒處在游戲的高峰時期,好動是他們這一年齡段的突出特點。因此，我設(shè)計了"筷子舞""搭建筷子"等一些游戲，讓幼兒充足體驗筷子帶來的樂趣。四、說學(xué)法1.操作嘗試法:陶行知先生說過在＂做中教,做中學(xué)，做中求進步"。在第一次操作活動中我就引導(dǎo)幼兒練習(xí)筷子的使用方法,在這一過程中幼兒通過對教師示范的觀測進行練習(xí)，他們不一定會使用的很對的,那也不要緊,在第二次的實踐活動中,幼兒通過品嘗,強化了筷子的使用方法,教師適時的個別指導(dǎo),就鞏固了練習(xí)方法。在嘗試筷子進行各種活動時，孩子們通過使用筷子打擊節(jié)奏、搭建游戲等活動中，他們的發(fā)明思維得到了發(fā)展。五、教學(xué)過程我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動流程為：導(dǎo)入活動--學(xué)習(xí)筷子使用方法--練習(xí)筷子的實踐活動--筷子游戲1．導(dǎo)入活動“愛好是最佳的教師”。活動一開始我就采用謎語引起幼兒對筷子的愛好,"姐妹雙雙同樣長,一起工作一起忙,冷冷熱熱都通過,酸甜苦辣一起嘗。"這個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。在孩子們愛好勃勃的猜出謎語后,教師出示筷子，簡樸介紹它的來源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望,為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ),并貫徹了第一個目的。2．學(xué)習(xí)活動。筷子的使用方法有一定的標(biāo)準(zhǔn),因此,我在幼兒第一次練習(xí)前,先示范講解使用筷子的動作要領(lǐng),再讓幼兒練習(xí)自由練習(xí)。第二次的學(xué)習(xí)，我配上了音樂，讓孩子在輕松快樂的氛圍里練習(xí)并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動作。3.實踐活動。學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實踐活動中的運用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了豆類食品,讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，貫徹了第二個目的，在音樂中，孩子們無拘無束的使用筷子,邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導(dǎo),幫助有困難的幼兒。最后是小結(jié)使用筷子的好處。4.游戲活動。《規(guī)劃綱要》指出"教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充足考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和結(jié)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，互相滲透，注重綜合性、趣味性、活動性。"因此，在幼兒使用筷子品嘗活動即將結(jié)束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來打擊節(jié)奏樂。這個游戲活動滲透了藝術(shù)活動,在幼兒跳完節(jié)奏舞后，教師提問:"筷子還可以怎么玩？＂這個問題的設(shè)計為幼兒提供了發(fā)明發(fā)揮的空間，在這環(huán)節(jié)中幼兒可以充足發(fā)揮自己的發(fā)明能力,用自己喜歡的方式進行游戲活動。六、說活動評價縱觀整個活動,各環(huán)節(jié)緊密相連,互相滲透,所有環(huán)節(jié)都是圍繞"筷子＂來進行。本次活動,在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了"整合"的設(shè)計思想，有效貫徹了《規(guī)劃綱要》的理念，真正做到了師生互動,生生互動。我相信,通過這個活動,能讓幼兒真正體驗在活動中享受使用筷子的樂趣?！队變簣@語言》說課稿【這一篇教案是比較具體，流程比較清楚的。是面試考試中難得的高分教案。在事業(yè)單位教師、普崗教師、昆明教師、特崗教師考試中教師資格試講中經(jīng)常會抽到這一章節(jié)課題，由于它在我們生活當(dāng)中無處不在，但對于初學(xué)物理的學(xué)生來說這部分教材內(nèi)容是難點，所以在試講說說課中也常做考試內(nèi)容，也是面試中的必須要準(zhǔn)備的專業(yè)知識】一、說教材(一）教材分析故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣,幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的愛好。以故事為重要形式的教學(xué)活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理,并且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲、認(rèn)真、努力堅持到底,一定能成功的寓意。并且故事里的動物對話，會激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望,符合幼兒的年齡特點。(二)教學(xué)目的１.喜歡欣賞童話故事,在傾聽與欣賞中體會出人預(yù)料的故事結(jié)尾。2.理解烏龜和兔子不同性格特點,懂得故事所表達的驕傲使人落后的寓意。3.能大膽連貫的講述。(三）教材重點、難點本次活動的重點是：指導(dǎo)幼兒大膽連貫的講述。由于中班幼兒的語言還很不豐富，所以要教師引導(dǎo)和專家幼兒用藝術(shù)的語言表述故事作為難點。二、說教法充足運用多種教育手段來引起幼兒注意，訓(xùn)練聽說能力。重要采用直觀法、練習(xí)法和游戲法(小品）。根據(jù)幼兒思維特點所決定的。幼兒以形象思維為主，所以采用直觀看圖(有條件時看光盤）引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的語言表達做充足的準(zhǔn)備。通過練習(xí)法可以刺激幼兒的表達欲望。（有時間全讓幼兒參與小品表演和說圖片意思，沒時間就用活動區(qū)的語言區(qū)讓幼兒練習(xí)）又根據(jù)幼兒以形象思維為主,但抽象邏輯思維在發(fā)展的特點,采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語對話能力。三、說學(xué)法由淺入深，循序漸進,始終與聽說能力貫穿始終。逐句學(xué)習(xí)打到連貫語言表達故事內(nèi)容。四、活動準(zhǔn)備示范掛圖、頭飾、發(fā)令槍、小旗、花環(huán)、錄音機(或光盤)等五、說教學(xué)過程（一）示范法：教師講述故事內(nèi)容,讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。（二)直觀法:看圖,說圖理解故事內(nèi)容加深印象幫助理解記憶。（三）（重點）說動物的話。（四）分角色幾人一組合作，表演故事。小兔子結(jié)識到自己錯了，改正了錯誤還是一只可愛的小兔子，小朋友們要是做錯事要知道錯了就改，就是一個好孩子?？从忠淮锡斖觅惻?。(結(jié)合實際進行教育)（五)準(zhǔn)備延伸故事《好朋友》引起幼兒愛好。（六）布置作業(yè),回家講給家長聽。用激勵的語言讓幼兒舉手動起來符合幼兒好動特點。用獎勵小紅花引起幼兒愛好和快樂地心理,有益幼兒健康。（七）小結(jié):今天我不久樂，小朋友們也不久樂。我們知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會講故事了。假如還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語言區(qū)供小朋友繼續(xù)表演和講述。豐富了語言區(qū)，有助于幼兒練習(xí)。【試講時如有學(xué)生,那么與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)是不可少了，教師在課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性、提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好是衡量教師的一個標(biāo)準(zhǔn)。試講者在互動環(huán)節(jié)要注意角色的把握,試講者重要是發(fā)揮啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的作用，而互動環(huán)節(jié)要以學(xué)生為主體,通過互動最終使學(xué)生達成充足理解課文重點內(nèi)容和新課標(biāo)規(guī)定的目的?！坎噬挠陮?dǎo)讀:《彩色的雨》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比方、排比、等修辭手法,描寫了娃娃心中彩色的雨。一、說教材1．教材分析《彩色的雨》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文,它運用了比方、排比、等修辭手法,描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點比方成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子,那黃色的、藍色的雨衣，象一片片彩色的云,那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船,這些生動的比方構(gòu)成了一組組排比句，增添了散文的韻律美。同時,散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動態(tài)都描繪的有聲有色，作品不僅畫面感強，想象豐富,并且語言凝練，韻律和諧,有較強的音樂性，即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，在這同時又能激發(fā)幼兒動手制作彩色的雨的強烈愿望，因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進行教學(xué)。2．幼兒情況分析我班幼兒口語表達能力較好,表達事物連貫、具體、口語化,進入大班以來已學(xué)會了一些散文,如《云彩和風(fēng)兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等,對散文的語言美,意境美有了一定的了解,學(xué)習(xí)散文有一定基礎(chǔ),但由于幼兒年齡小,生活經(jīng)驗貧乏，對事物的理解能力較弱,特別對散文中的精練的語句所表達的畫面理解有一定的困難，因此讓幼兒學(xué)會用散文中的優(yōu)美語句來回答問題,更好的發(fā)展幼兒的口語表達能力，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。同時,我班幼兒的動手操作能力較強，在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào),為突出幼兒的動手能力也書記了動手操作的內(nèi)容，發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會恰當(dāng)運用各種材料制作"彩色的雨"，展現(xiàn)雨中即景來符合散文優(yōu)美的意境，因此我設(shè)計了這節(jié)綜合教育活動課。3．重點、難點熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語句,感受比方、排比的生動韻律,進一步理解散文的語言，特別是將雨衣、雨傘、雨鞋比方成自然界事物的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。４.教學(xué)目的a.幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文,感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境。b.幫助幼兒進一步理解散文的語言,特別是將雨衣、雨傘、雨鞋比方為自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。ｃ．通過講講、做做的活動,會恰當(dāng)?shù)倪\用各種草料制作"彩色的雨",展現(xiàn)雨中即景，體驗同伴互相合作的快樂。5.教學(xué)準(zhǔn)備ａ.教具;《彩色的雨》圖片一幅,錄音機。ｂ.學(xué)具：油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。二、說設(shè)計１.教法我采用直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法、動手操作法來進行教學(xué)，通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容，通過談話法,幫助幼兒理解散文中的比方、排比的優(yōu)美語句,發(fā)展幼兒的口語表達能力,通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會作品的意境，通過動手操作法，培養(yǎng)幼兒的動手能力和互相合作精神。2．學(xué)法根據(jù)“循序漸進，層層進一步”的教學(xué)原則,我通過“晴天、雷雨”的天氣變化來到如課題；“視聽結(jié)合--整體感知”;“啟發(fā)引導(dǎo)--分段理解”;“激發(fā)愿望-－大膽制作”的學(xué)法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識,達成教學(xué)目的。３．教學(xué)程序A．導(dǎo)入活動師生律動出場（1)教師：小朋友們，美麗的春天到了,我們一塊去郊游吧!你們聽什么聲音，呀,下雨了，我們趕緊找個地方坐下來躲躲雨吧。（放音樂進場）（２)教師:外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的?雨又是什么顏色的？教師總結(jié):雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子。B.請幼兒欣賞散文,初步理解作品的意境教師:有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。幼兒欣賞散文，教師提問。(1）這篇散文的題目叫什么？（《彩色的雨》)（2）在散文《彩色的雨》中,你都聽到了些什么？（讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容）C．欣賞散文,感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比方。（1）教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢,現(xiàn)在，我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。（2）幼兒欣賞散文。(3）教師提問*教師:雨衣象什么?為什么說雨衣象云？*教師：雨傘象什么？為什么說雨傘象花？*教師:雨鞋象什么？為什么說雨鞋象船？（引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來回答）*教師:雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？D.教師:小朋友,你最喜歡散文中的哪句話？E.再次完整的欣賞一遍散文,體驗散文的優(yōu)美意境。教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來欣賞一遍散文,大家一邊聽一遍跟著錄音機朗誦。４．幼兒動手操作，會恰當(dāng)?shù)倪\用各種材料制作彩色的雨景圖,體驗合作的快樂。(1)教師:老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，現(xiàn)在用你們那機靈、能干的小手互相合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來、畫出來吧。（２）幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。（3）師生共同對作品進行評價并展示作品。（4）請個別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。教師：小朋友做的雨景圖真美麗,誰樂意來學(xué)著《彩色的雨》這篇散文來說說你做的美麗的雨景圖呢？(教師請個別幼兒紡編散文《彩色的雨》）5.活動結(jié)束教師：小朋友做的"彩色的雨＂真美麗，把我們教室布置的美麗極了,我們?nèi)フ垊e的班的小朋友來看看我們做的"彩色的雨＂好嗎?語言是人類開展思維活動,進行交流的重要工具,幼兒期要努力促進幼兒語言規(guī)范會的發(fā)展。故事教學(xué)是幼兒園語言教學(xué)的重要組成部分,由于故事自身具有主題單純，內(nèi)容淺顯,情節(jié)生動。富有兒童情趣等特點，使幼兒接觸最多二又非常愛慕的一種文學(xué)形式。美麗的公雞《美麗的公雞》是一篇有趣的童話故事,通過“公雞”與“啄木鳥”“蜜蜂”“青蛙”三個小動物比美遭到拒絕,最后在“老馬”的幫助下懂得“美不美不光開外表，還要看能不能幫人們做事”的道理。塑造了三個愛勞動的小動物和一個愛比美無事可干的公雞以及語重心長的長者老馬的形象。故事中角色對話簡潔明快,并且結(jié)構(gòu)和語言多次反復(fù),是與幼兒理解和記憶，從而使幼兒產(chǎn)生模仿的欲望。為了更好的同幼兒一起進入角色，我采用了互動式教學(xué)模式，在教師與幼兒的問答中想象，猜測故事的發(fā)展，從而達成共同完畢教學(xué)任務(wù)。下面我從以下三方面具體說說我的設(shè)計思緒:出示角色形象，吸引幼兒進入故事。教學(xué)伊始,我和幼兒一起做手指操《大公雞》并問幼兒：今天大公雞來我們班做客,你們歡迎嗎?（出示公雞圖片）小朋友大家好！你們看我美麗嗎？哪美麗？你能用語言夸夸我嗎？從而引導(dǎo)幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來形容公雞的美麗。有的幼兒說“冠子紅紅的，大大的”有的說“身上的羽毛五顏六色的”有的說“腳是黃顏色的”等孩子描述完大公雞,我有模仿公雞說:“我還為自己編了首兒歌，你們想聽嗎?”孩子們高息的說:“想聽?！薄肮u公雞真美麗,大紅冠子花外衣，油亮的脖子金黃的腳,要比美麗我第一?！弊層變簩适轮械墓u有一個整體印象，為下文的猜測故事打下基礎(chǔ)。二、逐個出示圖片,引導(dǎo)幼兒預(yù)測故事的發(fā)展，和幼兒一同講故事。待幼兒對故事中的公雞有了感性認(rèn)知后,我開始講述故事的開頭,當(dāng)講到公雞得意洋洋地唱完歌,問孩子：“請你猜想一下這只公雞要干什么去？”由于幼兒聽了兩遍兒歌很容易回答出“比美去”“比美麗去”。接著出示“樹林”讓幼兒自由觀測思考:公雞來到了哪?看見了誰在干什么?它會說什么?“啄木鳥”會和它比美嗎?讓幼兒真正進入到故事情境中來,猜測它們會說些什么。由于幼兒知道公雞要和別人比美所以很容易猜出:“啄木鳥,咱們比比誰美？”“啄木鳥正忙著給大樹捉蟲子,會和它比美嗎?”我又把問題拋給了孩子,他們一直認(rèn)為不會,從而猜出啄木鳥的話。在此引導(dǎo)幼兒用得意洋洋的語氣說公雞的話,用冷冷的語氣說啄木鳥的話，師幼共同分角色進行對話。放手讓幼兒根據(jù)第一幅圖講述“果園”和“稻田”中比美的圖片,幼兒能按原有經(jīng)驗進行講述。最后引導(dǎo)幼兒思考:為什么它們不和公雞比美？有的幼兒說“它們不樂意和公雞比美”，有的說“它們正忙著呢”在回家的路上公雞碰到了誰?老馬會給它滿意的答案嗎？聽了老馬的話公雞會怎么做？幼兒很輕松的猜出了故事的結(jié)尾,整篇故事都給幼兒留下了廣闊的思考和想象的空間。三、完整的觀看故事，進一步理解故事中蘊含的道理。幼兒邊看圖邊講述故事內(nèi)容后，讓幼兒觀看碟片，在頭腦中進一步建立表象,為下節(jié)課的復(fù)述故事和表演故事做好準(zhǔn)備。同時故事中優(yōu)美的語言，對于豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒的語言表達能力有很大的幫助。看完故事后引導(dǎo)幼兒明白:美不美比光看外表,還要看能不能為人們做事。進而建立從小愛勞動的美德。本來在教學(xué)中還設(shè)計了談話"你能為別人做什么事?"讓幼兒懂得勞動是一件光榮的事，進而師幼共同演唱《勞動最光榮》可由于時間關(guān)系沒完畢預(yù)設(shè)任務(wù)，有一點遺憾?？傊?，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),我們只有不斷的總結(jié),不斷的思考，才干不斷地進步。可愛的雞寶寶教學(xué)目的:１.學(xué)習(xí)貼畫小雞的技能,體驗貼畫活動帶來的快樂。2.能按照數(shù)量進行匹配，體驗5以內(nèi)的數(shù)序。3.體驗孵雞的艱難,培養(yǎng)幼兒的耐心和毅力?；顒訙?zhǔn)備:一、美工區(qū)：圓片紙若干、籮筐、黑色蠟筆等二、數(shù)學(xué)區(qū)：夾子、動物卡片、果凍盒、彩色毛根、火車大卡片等三、音樂區(qū):錄音機、《下蛋了》磁帶、“雞窩”若干?；顒舆^程:１.出示粘貼好的小雞,“這只小雞是如何做出來的嗎？”2．教師結(jié)合示意圖講解小雞的貼畫環(huán)節(jié)。第一步:貼圓、畫小尖嘴“雞媽媽在孵蛋,過了很長一會兒，聽到“督督督”的聲音,是小雞在啄蛋殼呢,不一會兒,啄出一個小洞來,露出什么呀？（小尖嘴)第二步:貼眼睛“小雞睜開圓圓的眼睛,東瞧瞧，西望望”第三步:畫小雞的兩只腳“可是小雞站不起來呀?怎么辦呢？小朋友來幫助它，一、二、三、小雞站起來；一、二、三、小雞向前走。小雞走進花園,開心得玩起來。”重點引導(dǎo)幼兒了解箭頭表達的意思。３.出示《小雞吃毛毛蟲》的操作材料，請幼兒介紹游戲玩法。4．教師介紹音樂區(qū)的游戲，提醒幼兒活動時要堅持。5．幼兒活動，教師加以適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵能力強的幼兒用多種不同的方法（畫、貼）來表現(xiàn)小雞。6.活動評價。帶領(lǐng)幼兒參觀粘貼好的小雞，讓幼兒說說自己粘貼的小雞在哪里,鼓勵幼兒互相介紹自己的作品。太陽和月亮活動目的：1.感受詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”2.區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”活動準(zhǔn)備：１.課件2.太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片3.音樂：《歡樂頌》、《搖呀搖》活動過程;(一）理解詩歌第一段內(nèi)容：1.看課件，提問太陽出來了，誰醒來了?教師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了,小朋友醒來了，白天真熱鬧。2.太陽出來了，尚有誰醒來了?小結(jié):太陽出來了,……醒來了……醒來了……醒來了,白天真熱鬧。３.小動物、小朋友都醒來了,他們會做些什么事情呢?他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。4.感受熱鬧的音樂:隨《歡樂頌》的音樂，師生共舞。(二)繼續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容。１.提問：看，誰出來了?小草在干什么?尚有誰在睡覺?教師用詩歌小結(jié):月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。2.提問：月亮出來了,尚有誰睡著了?鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。3.感受安靜的音樂：黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。（三)完整欣賞:1.放錄音，幼兒欣賞詩歌。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。2．提問：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）３.看圖片師生朗誦詩歌。（四）感受音樂的性質(zhì),體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。1．太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天，很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。2．聽音樂：《歡樂頌》和《搖呀搖》提問:哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的？3.小結(jié)：第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩，有的唱歌,有的跳舞，有的做游戲。熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。(五)游戲:白天和黑夜。游戲規(guī)則:《歡樂頌》的音樂時,小朋友離開座位，做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作,《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作?；顒友由欤河谩短柡驮铝痢返母袷絼?chuàng)編詩歌。附：太陽和月亮太陽出來了,小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了,小草睡著了，小花睡著了小朋友睡著了，黑夜靜悄悄?？茖W(xué):水果一族活動目的:1.結(jié)識各種各樣的水果,基本了解本地不常見的一些水果名稱。2.了解各種水果制品,知道它們分別是用什么水果制成的。3.運用提供的材料現(xiàn)榨水果汁,體驗活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備:１.各種洗、切好的水果,果盤若干。２.電腦圖片(各種各樣的水果制品)3．各種榨水果的工具（榨汁機、勺子、小棒、杯子、毛巾）活動過程:一、品嘗水果，回味味道,猜猜名稱。師：“現(xiàn)在正是水果豐收的季節(jié)，老師也帶來了各種水果,請大家一起品嘗一下，嘗嘗是什么味道,猜猜什么水果?”幼兒講述。二、結(jié)識各種水果圖片,加強對一些不常見的水果的結(jié)識。1.師：“一年四季有很多水果,你還吃過哪些水果呢?”2.看圖片，加強對一些不常見的水果的結(jié)識。三、結(jié)識水果制品1．請幼兒說說你結(jié)識的各種水果制品。2.看課件，它們是由什么水果制作出來的?四、現(xiàn)榨果汁。1.教師示范2.幼兒自選材料,動手操作。幼兒共同品嘗水果汁的味道、觀測顏色。小老虎的牙齒教師資格考試報考信息教師資格認(rèn)定普通話考試小學(xué)教育學(xué)小學(xué)教育教育心理學(xué),幼兒園教師資格面試及教師上崗考試。面試活動分析:設(shè)計本次活動,重要是根據(jù)小班幼兒身心發(fā)展的特點，充足運用故事、表演的形式來吸引幼兒。一方面，重要是幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,體驗參與活動的樂趣。另一方面,重要是針對本班幼兒在動腦和動口方面較為被動的特點,想通過有趣、形象的故事情節(jié),激發(fā)他們愛想、愛說、敢想、敢說的欲望?；顒幽康?１．引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒想出各種保護牙齒的方法。２.鼓勵幼兒大膽表述自己心中的想法，激發(fā)他們對故事的愛好。3.讓幼兒通過生動的歌表演，體驗參與活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：知識準(zhǔn)備:本班已學(xué)過刷牙的方法,但是個別幼兒仍然沒有良好的刷牙習(xí)慣,希望本故事可以對這些幼兒有幫助。另一方面,最近班級的課程主題為“講衛(wèi)生的好孩子”，通過這個故事的學(xué)習(xí)可以更好地促進幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。材料準(zhǔn)備:1．小老虎和虎媽媽的掌偶各一個，各種小動物的指偶。2.錄音機和磁帶《刷牙歌》。3．電話玩具一個。活動過程:(一)情境引入,激發(fā)幼兒的好奇心(叮叮鈴……，電話響了。）教師：(接電話)喂,你好!是小老虎啊,你怎么了，哦,你別著急，我們班的小朋友一定會幫你想辦法的。過渡語：小朋友,我們來看一下小老虎發(fā)生了什么事?（二）通過掌偶表演，讓幼兒初步感知故事內(nèi)容。１.教師生動地表演故事,幼兒欣賞。2.通過提問,進一步理解故事的內(nèi)容。（1)小老虎為什么這么難受？（2)小老虎為什么會牙齒疼?(三)教師幼兒共同討論,并鼓勵幼兒大量地說出心中的想法。1.鼓勵小朋友開動腦筋幫助小老虎想辦法？教師：小朋友,小老虎知道錯了,我們就幫幫他吧。大家想一想，如何做小老虎的牙齒才不會疼呢？2.教師擴展幼兒的經(jīng)驗,啟發(fā)幼兒想出各種各樣的辦法。教師：小朋友在想想,尚有什么跟其它人不同樣的辦法，來保護我們的牙齒?過渡語：小朋友,我們和小老虎一起來表演刷牙歌吧?。ㄋ模┩ㄟ^歌表演“刷牙歌”,體驗參與活動的樂趣。１．播放歌曲《刷牙歌》,鼓勵幼兒做簡樸的刷牙動作。教師：牙齒是我們的好朋友,我們一起把牙齒刷得白白的、亮亮的。2．活動自然結(jié)束。教師小結(jié):小老虎很感謝我們教了他這么多保護牙齒的好方法。它說以后要好好愛惜自己的牙齒。20２3年幼師美術(shù)試講教案:《小小設(shè)計師》1.引導(dǎo)幼兒自主選擇工具和材料，運用各種技能大膽的設(shè)計制作美麗的圍裙。２．鼓勵幼兒發(fā)明美、表現(xiàn)美，體驗創(chuàng)作成功的快樂?；顒訙?zhǔn)備:2.材料準(zhǔn)備(1）為每組幼兒投放彩筆、油畫棒、水彩(或廣告色)、調(diào)色盤、棉簽、印章、膠水、膠條、針線、兩面粘（或雙面膠）、剪刀、鉛筆、橡皮、毛線、即時貼、小貼畫、抹布、垃圾盒、廢舊布塊、一次性桌布、舊報紙、舊掛歷、彩色皺紋紙、塑料包裝袋、樹葉等材料和工具。（2）電腦、音響、音樂。(3）圍裙實物一個。２.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備(1)活動前組織幼兒討論：設(shè)計制作“美麗的圍裙”都需要哪些工具和材料。(2)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“美麗的圍裙”(墻飾)活動過程：(一)開始部分談話引出課題,激發(fā)幼兒設(shè)計制作“美麗的圍裙”的欲望?！吧洗握n我們扮成不同的小動物一起去大森林里觀看了山羊阿姨舉辦的一個圍裙展覽,小朋友們還記得嗎?那些圍裙美麗不美麗?你們想不想當(dāng)回小設(shè)計師設(shè)計制作你們自己喜歡的美麗的圍裙呢？”(二）進行部分1.引導(dǎo)幼兒運用各種技能使用各種工具、材料設(shè)計制作自己喜歡的、美麗的圍裙。(1)簡樸介紹設(shè)計制作“美麗的圍裙”需要使用的工具和材料(提倡幼兒自主選擇材料，提醒操作過程中要注意安全和衛(wèi)生)。（2)小組討論、交流設(shè)計制作“美麗的圍裙”的幾個環(huán)節(jié):A.先想好準(zhǔn)備設(shè)計制作什么樣的圍裙(重要是形狀，如:方形、半圓形等、圖案、顏色等)。B.動手剪出圍裙的大約輪廓。C．動手畫、剪、擺、粘、縫自己喜歡的花紋、花邊、圖案等。(裝飾）D.把圍裙帶固定在圍裙上。(3）幼兒自主選擇自己需要的工具、材料大膽地進行設(shè)計制作自己喜歡的美麗的圍裙(放輕音樂,教師巡視、指導(dǎo))。2.展示評價幼兒作品。（1）鼓勵幼兒展示、介紹自己設(shè)計或小組合作制作的圍裙。(2)幼兒圍上自己設(shè)計制作的圍裙,隨著著音樂進行表演（即時裝表演),從不同角度展示自己設(shè)計制作的圍裙，體驗創(chuàng)作成功的快樂。(三)結(jié)束部分:教師小結(jié),活動結(jié)束?；顒友由欤海ǎ?把幼兒設(shè)計制作的圍裙粘貼到教室內(nèi)的四周墻壁上,布置成一個“圍裙展覽屋”，請家長和其他班的小朋友、老師來參觀。(2)把幼兒設(shè)計制作的圍裙投放到“娃娃家”、“表演區(qū)”及“美工區(qū)”。手工活動《有趣的樹葉貼畫》樹葉是孩子們生活中處處可見的物體，秋風(fēng)瑟瑟,當(dāng)一片片樹葉從樹上搖曳飄落的時候,把我們一起帶進了多彩的秋天。樹葉千姿百態(tài),用樹葉來貼畫既貼近大自然，又能增進親子間的交流。托班年級組將開展以“樹葉貼畫”為主題的親子活動，讓家長和孩子們一起收集秋葉,并完畢一幅美麗的貼畫?；顒幽康?1.能大膽想象運用不同的葉子拼貼樹葉畫。2.通過與家長一起合作作畫,大膽想象創(chuàng)作，體驗完畢作品的快樂?；顒訙?zhǔn)備:知識準(zhǔn)備:活動前事先收集好各種樹葉，并擦干凈、壓平。學(xué)具：膠水、彩紙、油畫棒活動過程：一、彈唱《小樹葉》導(dǎo)入秋天到了,風(fēng)婆婆把小樹葉和樹媽媽分開了，但小樹葉并不膽怯,它們飄落到地上，有的為小昆蟲過冬當(dāng)棉被；有的和泥土做伴,給禾苗當(dāng)養(yǎng)分；有的喜歡美麗,想讓小朋友給它化化妝。二、展示收集的各種樹葉，拿出幾種常見的樹葉,請幼兒說一說，是什么樹葉？（梧桐樹葉、銀杏樹葉、楓樹葉、楊樹葉、柳樹葉等)師:小朋友們看看這些樹葉的形狀、顏色，想一想這些樹葉像什么?(盡量啟發(fā)幼兒想得越多越好)三、出示范作，引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)作。教師講解并示范,鼓勵幼兒根據(jù)自己的想象,大膽選用多種樹葉,并用多種油畫棒充實畫面。展示幼兒的作品，互相欣賞，進一步激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。幼兒園大班音樂教案:他們在干什么活動目的：1．學(xué)習(xí)傾聽,分辨不同物體產(chǎn)生的聲音，提高聽覺分辨力２.根據(jù)故事情境,讓幼兒發(fā)揮想象,模仿各種聲音，并進行情境表演活動準(zhǔn)備：多媒體制作的圖片。各種小動物的頭飾?；顒舆^程:(一)出示玩具小兔，告訴小朋友今天小白兔要帶我們?nèi)ヒ粋€地方，你們想不想去，(引起幼兒的愛好)放情境一：背景(森林里,有樹,有小山坡,有草坪，有池塘)播放小鳥的聲音，之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。播放馬的叫聲,之后問小朋友這是什么聲音，并想象一下它在干什么。播放青蛙的叫聲，之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。播放一頭獅子,請幼兒說說它的聲音。播放完之后，請幼兒想想，你還知道哪些小動物的叫聲，并請他們也來學(xué)學(xué)這些叫聲。小朋友學(xué)得真像,小白兔不久樂，她還想帶小朋友到另一個地方去，放情境二：背景(公路上，兩旁有樹木，有人行道)播放飛機的聲音,問幼兒這是什么聲音。你在什么地方聽到過。出示各種圖片,請幼兒根據(jù)圖片說說他們的聲音。并問幼兒你在什么地方聽到過。（二)分段播放錄音聲音,請幼兒聽聽他們在干什么。并進行適當(dāng)?shù)那榫潮硌荨＃ㄈ┐笞匀焕锏穆曇羯杏泻芏?，老師帶小朋友一起到外面去找找看。幼兒園中班教案《小鴨找家》一、活動目的:1.學(xué)會傾聽,能理解故事內(nèi)容。２．能說出自己和媽媽的名字。3.培養(yǎng)自我保護意識。二、活動準(zhǔn)備:1.故事掛圖、故事磁帶、動物頭飾、警察服裝。2．課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。三、活動過程：１.聽看結(jié)合,欣賞故事:（1）邀請教師帶上動物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友說一說:——“故事中的小鴨怎么了?”——“誰來幫助它？最后小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結(jié)：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥來幫助它,最后小鴨子找到媽媽了。(２)出示故事背景掛圖,聽故事磁帶。幼兒學(xué)說小動物的對話。聽完故事請小朋友回答問題:——“小兔對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小豬對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的？”——“小鳥對小鴨子說什么了？幫小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結(jié):小鴨子迷路了，由于它不知道自己和媽媽的名字，所以小兔和小豬沒辦法幫他,小鳥邊飛邊喊“誰家丟了寶寶？”鴨媽媽聽見后說“我家丟了鴨寶寶！”這才找到了小鴨子！2.情景問答《找家》：——“有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了,急得嗚嗚哭,這時警察叔叔過來問你:小朋友,你叫什么名字？你爸爸媽媽叫什么名字？你會如何回答警察叔叔？”教師扮警察,幼兒扮迷路的小朋友,練習(xí)清楚地說出自己和媽媽叫什么名字。小結(jié):小朋友假如迷路了，要找警察叔叔幫忙,不能和陌生人走!3．教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》,模仿小鴨子走路，結(jié)束課程。四、活動延伸：1．在區(qū)域活動投放幼兒用書和頭飾，讓幼兒看看、說說,嘗試表演故事。2.情境問答的內(nèi)容可以不斷豐富，逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請幼兒說出自己家的地址或電話。幼兒園小班科學(xué)教案:給種子寶寶蓋房子活動由來及設(shè)計思緒：我院園內(nèi)有開闊的種植園地,每到春天老師會帶孩子們到種植園親自體驗并參與種植活動，實地觀測種子的生長過程，通過種植活動讓孩子們喜歡和愛惜植物，并獲得相關(guān)的種植經(jīng)驗。同時引導(dǎo)幼兒在觀測的同時,逐步學(xué)會有目的地觀測，并用自己的方式記錄觀測中的的問題,本次種植活動分三步：種植前的準(zhǔn)備、種植過程中的護理及收獲。活動目的：1．引導(dǎo)幼兒喜歡參與種植活動并在活動中獲得快樂體驗。2.在游戲中初步了解種植的方法?；顒訙?zhǔn)備:1.物質(zhì)準(zhǔn)備:鏟子、盤子、蘿卜種子、故事圖片。２．經(jīng)驗準(zhǔn)備:帶幼兒參觀過大班幼兒的種植活動,他們對大班幼兒洇地、種種子等種植過程獲得了感知經(jīng)驗,結(jié)識了相關(guān)的幾種種子，并對種植工具怎么使用有了初步的結(jié)識和了解。重點、難點:引導(dǎo)幼兒掌握種植過程的基本技能，如每個小坑之間要留一定的距離、每個坑里的種子撒得不要太多等?；顒舆^程：1．以游戲的口吻提問激發(fā)幼兒種植的愛好。教師:聽，是誰在嗚嗚地哭呀?哦,是小種子在哭。種子寶寶你為什么哭呀?本來它們沒有房子住,所以很傷心。那我們小朋友該如何幫幫種子寶寶呀?幼兒:我們給它蓋個房子。教師:你們還記得故事中種子寶寶的房子是什么樣子的嗎?幼兒：像小鳥用的那樣(她指的是故事中小坑的樣子）。像給小螞蟻挖的洞那樣。從孩子們的話語中我們可以看到他們獲得的經(jīng)驗。他們的答案都來自種植活動前的經(jīng)驗準(zhǔn)備。教師：“對，種子寶寶的家就像一個小坑。”（教師出示圖片)2.給種子寶寶蓋房子。(1）帶著幼兒邊說兒歌《走在田埂上》邊走到本班種植園地的田埂間。(2）給種子寶寶蓋房子(挖小坑）。教師提出規(guī)定：用鏟子時要小心,不要碰到手；房子與房子之間不要離得太近。由于有了前期經(jīng)驗的鋪墊，孩子們已經(jīng)掌握了握鏟的規(guī)定。３.請種子寶寶住新家。教師:孩子們,咱們給種子寶寶蓋好了家,請種子寶寶搬到你蓋好的房子里吧,但是，一定要注意一間房子里不要住太多啊!先挖好坑的幾名幼兒捏了好幾粒種子放到一個小坑里。老師看到了立即用種子寶寶的口吻說:“哎呦，太擠了,太擠了，我們想4個好朋友住在一起,再給我們蓋問新房吧!”４.給種子寶寶蓋被子。教師：種子寶寶說他們有點冷，想請我們幫他們蓋上被子吧!“請小朋友輕輕蓋,再用小手幫它按一按,把被子蓋嚴(yán)了?！苯處熡忠龑?dǎo)幼兒將土踏平。5.小結(jié)。教師:今天我們給種子寶寶蓋了房子,讓它們住進了新家，還給他們蓋了被子，它們可以安心地住在里面了。它們都說,謝謝小朋友,希望過幾天來看看我們，我們會伸出頭來的。個人反思：1.活動中的優(yōu)點：分組活動，幼兒的人數(shù)較少，能及時發(fā)現(xiàn)幼兒不對的種植方法,并以“種子寶寶”的身份給予引導(dǎo)，讓孩子們能從心里很自然地接受。同時,為了讓孩子們更加了解種子寶寶房子的模樣,我將圖片放在土地的旁邊，讓幼兒有一個很直觀的結(jié)識，并隨時給幼兒的活動以對的的支持。2.活動中的局限性:假如在活動小結(jié)加入讓孩子們與別人共同分享種植經(jīng)驗的環(huán)節(jié)，不僅能達成進一步鞏固孩子們種植經(jīng)驗的目的，同時也培養(yǎng)了孩子們的語言表達能力。重要內(nèi)容:１．教師活動之前有效組織了多種體驗活動,為本次活動的開展奠定了知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)。在幼兒進行種植活動前，老師鼓勵幼兒運用多種方式、多種感官進行不同的體驗活動。不僅用“螞蟻鉆洞”的游戲讓幼兒體驗、嘗試各種種植工具的操作,同時還運用“看”“聽”“摸”“聞”等手段來讓幼兒感受土的干濕、軟硬。2.運用兒歌指導(dǎo)幼兒對的的行為。如在進入到種植園地后,李老師用自己創(chuàng)編的童謠游戲，提醒幼兒要走在田埂上,不要踩踏大家的種植園地，從而增強了幼兒的規(guī)則意識,在游戲中將教育的規(guī)定轉(zhuǎn)化為幼兒自身的行為。綜合評析：活動前的充足準(zhǔn)備和必要鋪墊是本次活動順利開展的前提條件。如活動之前教師帶領(lǐng)幼兒參觀過大班的種植活動，讓幼兒積累了初步的種植經(jīng)驗。再如在體驗種植之前，帶幼兒一起結(jié)識了種植要用的耙子、鏟子，在結(jié)識中知道了它們的作用,還學(xué)習(xí)了它們的使用方法,這些都是必要的,可以避免幼兒在種植過程中因不會使用工具所出現(xiàn)的問題。建議教師在指導(dǎo)幼兒種植的過程中，可以多用提問方式引導(dǎo)幼兒嘗試表達自己在種植活動中的感受、想法和發(fā)現(xiàn)。附：小腳丫，要注意，種子寶寶要睡覺,它們睡哪里?他們睡這里．睡在軟軟的土地里。兒歌：走在田埂上小腳丫，要注意，輕輕抬腳慢慢走，我們走哪里?我們走這里。走在硬硬的田埂里。小鳥叼來了一粒種子。小種子說:“這里很像我的家。請讓我住進去吧！”幼兒園小班科學(xué)教案:美麗的花圍巾活動來源：《美麗的花圍巾》是一節(jié)小班科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)間隔排序的互動操作活動。該活動是在引導(dǎo)幼兒通過觀測圖片,發(fā)現(xiàn)圖案排列規(guī)律的基礎(chǔ)上,讓幼兒通過參與“坐火車"互動游戲和制作花圍巾的動手操作環(huán)節(jié)加深對間隔排序規(guī)律的認(rèn)知。并在讓幼兒欣賞、制作的過程中,發(fā)展幼兒的觀測能力、動手能力,同時體驗成功的喜悅，感受操作活動給幼兒帶來的無限樂趣?；顒舆^程:1.情感與態(tài)度目的：在寒冷的冬天，給小動物制作圍巾送去溫暖,體驗關(guān)愛小動物帶來的快樂。2.能力與知識目的:在觀測、比較中發(fā)現(xiàn)圖案大小、形狀和顏色的不同，探索圖案排列規(guī)律，學(xué)習(xí)間隔排序。3．技能目的：可以用清楚、完整的語言,表述自己的想法。4.發(fā)明力培養(yǎng)目的:選擇自己喜歡的粘貼圖案，嘗試運用間隔排列的方法,粘貼圖案，裝飾美麗的花圍巾?；顒訙?zhǔn)備:1.知識準(zhǔn)備:可以分辨圖案的大小，結(jié)識圓形、方形、三角形,結(jié)識紅色、黃色和藍色。2.物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)PＰT課件(圖案大小、形狀、顏色不同的圍巾各一條)。（2）手工小筐,圖形粘貼材料，彩色圍巾,數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。3.環(huán)境準(zhǔn)備:場景布置用小椅子擺成的小火車,小男孩、小女孩的頭飾與幼兒人數(shù)相同?；顒舆^程：一、觀測感知導(dǎo)入出示課件,激發(fā)幼兒的活動愛好,初步感知間隔排序。教師:小朋友你們看天空中飄著的是什么?在什么季節(jié)會飄雪花？冬天會有什么感覺？森林王國的小動物們也感到非常的寒冷，讓我們一起坐火車去為小動物們做圍巾吧!小火車的車廂上有什么？第一節(jié)的車廂上是什么頭飾?小男孩和小女孩的頭飾是如何排列的？你是小男孩還是小女孩?請你找到貼有和你同樣娃娃圖案的小座位并坐在上面。坐好了嗎,我們的小火車出發(fā)去森林王國嘍!二、深化表征展開1.引導(dǎo)幼兒從第一把小椅子開始，按照頭飾間隔排列的順序就座教師：看森林王國的小動物們，早就為我們準(zhǔn)備好小椅子了，你們瞧，小椅子上有什么?是從誰開始的?他們是如何排列的?我們應(yīng)當(dāng)如何來坐椅子呢?２．出示印有大小、形狀、顏色不同間隔圖案的圍巾圖片各一條,引導(dǎo)幼兒觀測，探索圖案的不同特性和排列規(guī)律。教師:這條圍巾上的圖案有什么不同?是從哪個圖案開始的，他們是如何排列的？3.教師出示操作材料，講解圖案粘貼方法。教師：小朋友,看老師手里的這條沒有圖案的圍巾美麗嗎?美麗的圖案就在操作小框中，看一看這個小框中的圖案有什么不同？圖案要從圍巾的一頭開始,按照剛才老師給小朋友看到的那些圍巾圖案的排列方法來粘貼，小動物們才會喜歡。４．請幼兒選擇喜歡圖案的粘貼材料動手操作，教師巡回指導(dǎo)。三、展示概括總結(jié)1.展示幼兒作品,請幼兒講解排列方法。教師：老師看到小朋友做的花圍巾都非常的美麗，誰能來給小朋友講一講你圍巾上的圖案是什么樣子的?他們是如何排列的?２.組織幼兒按照間隔排列的方法來站隊,去給小動物送圍巾。教師:請小朋友拿著你的美麗圍巾，到老師這來，我們從小男孩開始，按照一個男孩一個小女孩的排列：D-法來站隊,我們一起去把自己制作的美麗的花圍巾送給小動物吧,他們帶上一定會很暖和，不久樂的?；顒臃此?喜歡小動物是幼兒的天性，本次教學(xué)活動通過寒冷的冬季，為小動物制作美麗的花圍巾導(dǎo)入活動主題。在坐小火車去森林王國的游戲環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼ＪL對間隔排序的規(guī)律有初步的感知。在后面的觀測圍巾圖片環(huán)節(jié)加深對規(guī)律排列的認(rèn)知，并通過親自粘貼圖案嘗試使用規(guī)律。情景內(nèi)容的設(shè)計，貼近于幼兒的生活,使得幼兒在參與活動時始終愛好盎然，思維活躍，游戲內(nèi)容調(diào)動了幼兒參與活動的愛好、積極性。在欣賞、制作的過程中,發(fā)展了幼兒的觀測能力、動手能力,同時體驗成功的喜悅，感受操作活動給幼兒帶來的無限樂趣。專家點評:在幼兒期的數(shù)學(xué)教學(xué)