2019年大理學(xué)前教育幼兒特崗教師招聘考重點(diǎn)題三

2019年大理學(xué)前教育（幼兒）特崗教師招聘考重點(diǎn)題三一、單項(xiàng)選擇題1、（）曾斷言“21世紀(jì)是兒童的世紀(jì)”。A.愛倫凱 B.陶行知C.夸美紐斯 D.陳鶴琴2、“發(fā)展適宜性原則”是美國針對幼兒教育界普遍出現(xiàn)的（）傾向提出來的。A.幼兒教育多元化 B.幼兒教育制度化C.幼兒教育小學(xué)化 D.幼兒教育特色化3、認(rèn)為“兒童出生時(shí)其精神是一塊白板”的思想家是（）A.夸美紐斯 B.皮亞杰C.盧梭 D.洛克4、目前，我國幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié)假日臨時(shí)收托孩子服務(wù)，早晚接送孩子服務(wù)，根據(jù)家長需要安排上下班時(shí)間等，主要是為了（）。A.幼兒園創(chuàng)收B.補(bǔ)償教育C.增加幼兒園知名度D.服務(wù)社會5、科學(xué)的學(xué)前教育課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是（）。A.準(zhǔn)確，有用，合法，可行B.準(zhǔn)確，導(dǎo)向，合理，可行C.準(zhǔn)確，價(jià)值，教育，可行D.準(zhǔn)確，目的，合理，規(guī)范6、從幼兒園課程評價(jià)的方法劃分，可以將課程評價(jià)分為（）。A.形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)B.定性評價(jià)和定量評價(jià)C.內(nèi)部評價(jià)和外部評價(jià) D.整體評價(jià)和局部評價(jià)7、對幼兒活動(dòng)的正確理解是（）。A.讓兒童盡情地隨意玩耍B.在安全的前提下按課程的要求活動(dòng)C.為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活動(dòng)D.教育過程就是活動(dòng)過程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展8、表演游戲和角色游戲的區(qū)別主要是（）。①游戲主題來源不同②游戲內(nèi)容來源不同③游戲中情況的產(chǎn)生不同④游戲過程具有想象性和創(chuàng)造性A.①②③ B.①②C.①34 D.②③④9、嬰兒偶爾用雙腳蹬席子發(fā)出響聲后，就會連續(xù)地用腳去蹬席子讓它再度發(fā)出聲響。這種游戲?qū)儆冢ǎ?。A.規(guī)則游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.象征性游戲D.練習(xí)性游戲10、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面和諧地發(fā)展是體現(xiàn)了（）原則。A.幼兒參與性B.發(fā)展適宜性C.開放性D.環(huán)境與教育目的一致性11、影響兒童心理發(fā)展的因素是復(fù)雜多樣的，其中客觀因素有（）。A.自然環(huán)境、個(gè)體、教育B.生物因素、環(huán)境、教育C.家庭環(huán)境、個(gè)體、教育D.物理環(huán)境、實(shí)踐、教育12、幼兒“電報(bào)式”語言出現(xiàn)在（）。A.1?1.5歲B.1.5?2歲C.2?3歲D.3歲以后13、幼兒期是一生中詞匯量增加最快的時(shí)期，據(jù)資料統(tǒng)計(jì)表明，四歲幼兒的詞匯量為（）。A.1000?2000 B.2000?3000C.3000?4000 D.4000?500014、玲玲跳舞時(shí)，既能使自己的動(dòng)作與音樂合拍，又能與同伴保持一致，還能配上適當(dāng)?shù)谋砬?，這屬于（）。A.注意的分配B.注意的廣度C.注意的范圍D.注意的穩(wěn)定性15、貝貝好想坐飛機(jī)，可從來沒有坐過，可是有一天他繪聲繪色地與小朋友說他坐飛機(jī)的情景和感受，這種現(xiàn)象反映幼兒想象的（）。A.情節(jié)性B.夸張性C.新穎性D.豐富性二、填空題1、日常生活活動(dòng)具有、習(xí)慣性、情感性等方面的特點(diǎn)。2、幼兒體操活動(dòng)中帶操人示范作用很重要，帶操人應(yīng)動(dòng)作準(zhǔn)確，做 3、幼兒教育是的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和的奠基階段4、 在人類教育史上第一個(gè)提出“教育要遵循自然”的論點(diǎn)，為人類研究兒童、教育兒童指出了正確方向。5、學(xué)前教育的整合性原則包括活動(dòng)目標(biāo)的整合、的整合、教育資源的整合與活動(dòng)形式和活動(dòng)過程的整合。6、長期以來，我國學(xué)前教育基本理論研究一直處于蘇聯(lián)學(xué)前教育理論體系的籠罩之也教學(xué)模式成為我國學(xué)前教育界幾十年不變的一貫?zāi)Ｊ健?、被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的教育家是 。8、幼兒園的教育活動(dòng)形式可劃分為生活活動(dòng)、和游戲活動(dòng)。9、幼兒園的教育內(nèi)容可以相對劃分為健康、語言、、科學(xué)、 五個(gè)領(lǐng)域。10、幼兒園的適齡幼兒一般為 周歲至—周歲。三、判斷題1、為幼兒提供游戲材料時(shí)，盡量提供無固定功能的游戲材料。（）2、兒童的游戲是對生活的翻版，不具備創(chuàng)新性。（）3、幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)環(huán)境，幼兒園環(huán)境具有教育性，是孩子的第三任“教師”。（）4、開發(fā)家庭、社區(qū)的教育資源就是鼓勵(lì)、引導(dǎo)家庭和社區(qū)把物資提供出來，供教育幼兒使用。（）5、行為主義心理學(xué)反對研究意識的結(jié)構(gòu)，主張研究意識的功能。（）6、一般來說，小班兒童能夠集中注意3?5分鐘。（）7、兒童對勇敢和冒險(xiǎn)不能分辨主要是他們的抽象邏輯思維水平比較低的緣故。（）8、中班幼兒有意注意的時(shí)間可達(dá)20分鐘左右。（）9、家庭教養(yǎng)方式通?？梢詣澐譃椋耗鐞坌?、專制型、放任型和權(quán)威型四種類型。（）10、教師健康的心理是學(xué)生心理健康的保證，是教師完成工作職責(zé)的前提條件。（）四、簡答題1、簡述幼兒記憶的理解和組織發(fā)展的特點(diǎn)。2、簡答情緒發(fā)展的方面及學(xué)前兒童情緒調(diào)控發(fā)展的表現(xiàn)。3、簡述幼兒園教師應(yīng)有的對待幼兒保育和教育的基本態(tài)度和行為。4、簡述我國幼兒園工作應(yīng)該堅(jiān)持哪些原則？五、論述題1、根據(jù)我國幼兒園教育的目標(biāo)，結(jié)合加德納的多元智能理論，分析當(dāng)前我國幼兒園中普遍存在的“特色園”“興趣班”現(xiàn)象。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1、【育萃專家解析】A。解析:瑞典女教育家愛倫凱在《兒童的世紀(jì)》一書中指出近現(xiàn)代教育對兒童產(chǎn)生的弊端，進(jìn)而預(yù)言“21世紀(jì)是兒童的世紀(jì)”。2、【育萃專家解析】C。解析:發(fā)展適宜性原則是美國幼兒教育協(xié)會針對美國幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出來的。幼兒園在很早就對幼兒進(jìn)行正規(guī)學(xué)校教育的錯(cuò)誤做法，引起了美國兒童心理學(xué)家和幼兒教育專家的廣泛關(guān)注和反思。幼兒期更為有效的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是具體形象的、以游戲?yàn)橹鞯淖园l(fā)性學(xué)習(xí)，而不是這種“小學(xué)化”教學(xué)。3、【育萃專家解析】D。解析:洛克提出了“白板說”，認(rèn)為“兒童出生時(shí)其精神是一塊白板”。4、解析:幼兒園辦園形式靈活，根據(jù)家長工作時(shí)間提供針對性強(qiáng)的服務(wù)，主要目的是幫助家長照看幼兒，服務(wù)社會。5、【育萃專家解析】A。解析:科學(xué)的課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有以下四個(gè)基本特征：（1）準(zhǔn)確性-指評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能保證所有的信息是需要的、可靠的；（2）有用性-指評價(jià)結(jié)果具有實(shí)用價(jià)值，能為各類對象提供豐富的信息，并對課程的發(fā)展、應(yīng)用和推廣有一定的影響作用；（3）合法性-指評價(jià)過程應(yīng)符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)、教育機(jī)構(gòu)和個(gè)人的權(quán)益；（4）可行性-指切實(shí)可行，投入的人力、物力適宜有效。6、【育萃專家解析】B。解析:幼兒園課程評價(jià)的主要類型：（1）按評價(jià)的功能和進(jìn)行的時(shí)間劃分:診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)。（2）從課程評價(jià)的方法劃分:定性評價(jià)和定量評價(jià)。（3）根據(jù)評價(jià)主體不同劃分:內(nèi)部評價(jià)和外部評價(jià)。（4）根據(jù)評價(jià)對象的范圍來劃分:整體評價(jià)、局部評價(jià)和單純評價(jià)。（5）根據(jù)參照體系分類劃分:相對評價(jià)、絕對評價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)。7、【育萃專家解析】D。解析:幼兒園的教育過程是由各項(xiàng)生活活動(dòng)、游戲、教學(xué)活動(dòng)組成，目的是促進(jìn)兒童身心和諧健康發(fā)展。8、【育萃專家解析】A。解析:角色游戲是指幼兒按照自己的意愿，通過模仿和想象，創(chuàng)造性地反映自己周圍的生活。例如玩娃娃家、開商店、醫(yī)院等游戲。表演游戲是指通過扮演文藝作品中的角色，再現(xiàn)文藝作品中內(nèi)容的游戲。二者的相同點(diǎn)是都屬于創(chuàng)造性游戲，游戲過程都具有想象性和創(chuàng)造性。①②③符合題目要求。9、【育萃專家解析】D。解析:練習(xí)性游戲是發(fā)生在感知運(yùn)動(dòng)階段，由簡單、重復(fù)的動(dòng)作組成，使感覺和運(yùn)動(dòng)器官在運(yùn)動(dòng)中獲得快感的游戲。嬰兒連續(xù)蹬席子發(fā)出聲響屬于練習(xí)性游戲。10、【育萃專家解析】B。解析:發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面、和諧地發(fā)展。11、【育萃專家解析】B。解析:影響兒童心理發(fā)展的客觀因素是兒童心理發(fā)展的外在條件，包括生物因素（遺傳和生理成熟）和社會因素（環(huán)境和教育）12、【育萃專家解析】B。解析：1.5?2歲兒童語言發(fā)展為雙詞語階段，就像我們發(fā)電報(bào)時(shí)用的語言，也被稱為“電報(bào)句”。13、【育萃專家解析】A。解析：不同年齡的幼兒的詞匯量不同，3歲為1000左右，4歲為1600左右，5歲為2200左右，6歲為3000左右。14、【育萃專家解析】A。解析：注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意集中到兩種或兩種以上不同的活動(dòng)上。玲玲跳舞時(shí)將注意力分配給自身動(dòng)作、音樂節(jié)拍、隊(duì)形保持與表情，說明玲玲的注意分配能力強(qiáng)。15、【育萃專家解析】B。解析：“想象與現(xiàn)實(shí)相混淆”是幼兒想象夸張性的表現(xiàn)之一，幼兒容易把想象的東西當(dāng)成現(xiàn)實(shí)的東西。二、填空題1、【育萃專家解析】自在性2、【育萃專家解析】鏡面3、【育萃專家解析】基礎(chǔ)教育；終身教育4、【育萃專家解析】亞里士多德5、【育萃專家解析】活動(dòng)內(nèi)容6、【育萃專家解析】教學(xué)一訓(xùn)導(dǎo)7、【育萃專家解析】福祿貝爾8、【育萃專家解析】學(xué)習(xí)活動(dòng)9、【育萃專家解析】社會；藝術(shù)10、【育萃專家解析】3；6三、判斷題1、【育萃專家解析】J。解析:無固定功能的游戲材料能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。2、【育萃專家解析】X。解析:游戲具有社會性，一定程度上是對現(xiàn)實(shí)生活的反映，但是兒童在游戲中不是對生活的機(jī)械地翻版模仿，而是通過他們的想象創(chuàng)造新的情景。兒童在游戲過程中表現(xiàn)了一定的創(chuàng)造性。3、【育萃專家解析】X。解析:幼兒園環(huán)境不僅包括物質(zhì)環(huán)境，還包括精神環(huán)境。4、【育萃專家解析】X。解析:充分利用家庭、社區(qū)資源是指幼兒園與家庭、社區(qū)實(shí)現(xiàn)資源互享、互通。5、【育萃專家解析】X。解析機(jī)能主義心理學(xué)主張研究意識的功能，行為主義心理學(xué)反對研究意識。6、【育萃專家解析】J。解析：在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒能集中注意3?5分鐘，4歲幼兒能集中注意10分鐘，5?6歲幼兒能集中注意巧分鐘左右。7、【育萃專家解析】J。解析：兒童不能分辮勇敢和冒險(xiǎn)是由于無法區(qū)分兩者概念的差別，只注意兩者在表現(xiàn)上的相似，是抽象思維水平低的緣故。8、【育萃專家解析】X。解析：中班幼兒在良好的教育環(huán)境下，注意力集中的時(shí)間可以保持在1015分鐘。9、【育萃專家解析】X。解析：家庭教養(yǎng)方式通?？蓜澐譃閷Ｖ菩?、放任型和民主型三種。10、【育萃專家解析】X。解析：教師健康的心理是學(xué)生心理健康的保證，是教師完成工作職責(zé)的前提條件，教師職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。教師保持健康的心理不僅有利于教師自身的心理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。四、簡答題1、【育萃專家解析】幼兒記憶的理解和組織發(fā)展的特點(diǎn)是：(1)幼兒機(jī)械記憶用得多；(2)幼兒意義記憶效果優(yōu)于機(jī)械記憶效果；(3)幼兒的機(jī)械記憶和意義記憶都在不斷發(fā)展。2、【育萃專家解析】(1)基本情緒的發(fā)展：①哭；②笑；③恐懼；④焦慮；⑤憤怒。(2)社會情緒的發(fā)展：①自我意識的發(fā)展;②自我預(yù)期情緒；③依戀性社會情緒。(3)學(xué)前兒童情緒調(diào)控發(fā)展的表現(xiàn)：①情緒的沖動(dòng)性逐漸減少；②情緒的穩(wěn)定性逐漸提高；③情緒情感從外顯到內(nèi)隱。3、【育萃專家解析】(1)注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。(2)注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好。(4)重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，將探索、交往等實(shí)踐活動(dòng)作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。(5)重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。(6)重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。4、【育萃專家解析】我國幼兒園教育的原則包括兩部分:教育的一般原則和幼兒園教育的特殊原則。(1)教育的一般原則：①尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則；②促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則；③面向全體，重視個(gè)別差異的原則；④充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則；⑤發(fā)展適宜性原則。（2）幼兒園教育的特殊原則：①保教結(jié)合的原則；②以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則；③教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則；④發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則。五、論述題1、【育萃專家解析】我國幼兒園教育的目標(biāo)是“對幼兒實(shí)施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧的發(fā)展?！奔拥录{多元智能理論:①每個(gè)人至少有七種不同類型的智能，每一智能都在大腦中有相