【K12學(xué)習(xí)】三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)(pep人教版)

小初高學(xué)習(xí)小初高學(xué)習(xí)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)

（pep人教版）UnitThreeLooate!單元整體分析本單元是義務(wù)教育靈通版小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第三單元。單元主題為L(zhǎng)ooate!。本單元學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)到五官及身體部位類的詞匯及相關(guān)表達(dá)，并學(xué)習(xí)如何有禮貌地詢問(wèn)別人的近況并進(jìn)行回答。主情景圖呈現(xiàn)了一個(gè)表演舞臺(tái)，孩子們?cè)谂_(tái)下觀看小丑們的表演。小丑們或者臺(tái)下的師生問(wèn)好，呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的句式：Hoareyou?及其回答?；蛘呦蚺_(tái)下的學(xué)生展示自己夸張的五官，來(lái)介紹自己的身體部位。本單元共分A、B、c三部分。A部分共三頁(yè)，分三課時(shí)。課時(shí)為情景對(duì)話和練習(xí)部分。chenjie在上學(xué)的路上向小鳥(niǎo)問(wèn)好，并與ie互相詢問(wèn)近況，引出本單元的重點(diǎn)句式Hoareyou?I'find,thanyou.接下來(lái)的Let'splay環(huán)節(jié)中，學(xué)生會(huì)聽(tīng)到一首Hoareyou的歌曲。需要邊唱邊拍手做動(dòng)作。在唱與玩中練習(xí)本課時(shí)重點(diǎn)句式。第二課時(shí)的Let'slearn部分學(xué)習(xí)五官類單詞：ear,eye,nose,outh,face。并使用學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的Thisis??.句式來(lái)介紹自己的五官。之后通過(guò)Let，sdo里openyour...closeyour...Touchyour...的指令,來(lái)使學(xué)生操練新授單詞。在第三課時(shí)Lettersandsounds部分里，學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)字母EFGHI五個(gè)字母的字形、書(shū)寫及其在單詞里的發(fā)音。B部分共四頁(yè)，分兩課時(shí)。課時(shí)仍然呈現(xiàn)情景對(duì)話和練習(xí)。Sarah到ie家里邀請(qǐng)ie一起拼裝木偶。呈現(xiàn)Hoareyou?的第二種回答方式：Veryell,thans.以及祈使句：Let'saeapuppet.接下來(lái)的Let'splay中，學(xué)生要做一個(gè)鏈?zhǔn)降膯?wèn)答練習(xí)，來(lái)練習(xí)Hoareyou?及其回答。第二課時(shí)中Let'slearn部分通過(guò)Sarah和ie一起拼裝木偶，引出如下身體部位名稱：ar,hand,head,body,leg,foot.在Let'sdo中呈現(xiàn)了六個(gè)與身體部位相關(guān)的指令性活動(dòng)：clapyourhands.Touchyourhead.aveyourar.Shaeyourlegs.Shaeyourbody.Stapyourfoot.Starttoread及Let，schec針對(duì)本單元的復(fù)習(xí)、檢查活動(dòng)與c部分的故事合并為一個(gè)課時(shí)。在這里學(xué)生要進(jìn)行找字母、讀一讀、數(shù)一數(shù)、連線等活動(dòng)。本單元學(xué)生們還會(huì)學(xué)習(xí)一個(gè)以身體部位為主題的歌曲：Headandshoulders,neesandtoes。c部分為故事閱讀課時(shí)，Zoo和Zip一起制作了一個(gè)小兔子木偶，結(jié)果最后小木偶自己跑掉了。故事呈現(xiàn)了let's引導(dǎo)的表示建議的祈使句：Let'saeapuppet.Let'splayiththepuppet.并復(fù)習(xí)了本單元的有關(guān)身體部位類的單詞。學(xué)生通過(guò)這樣的小故事享受到閱讀的樂(lè)趣，復(fù)習(xí)已知的知識(shí)，并擴(kuò)展自己的表達(dá)。為他們之后深入的文本閱讀奠定了基礎(chǔ)。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：詞匯：學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：ear,eye,nose,outh,face,head,hand,ar,body,let,foot.句型結(jié)構(gòu)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Looate.Thisisy/the/a/an...Hoareyou?I'fine,thanyou./Veryell,thans.Let's...字母與語(yǔ)音：能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii并知道其在單詞中的發(fā)音能力目標(biāo)能夠在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用句型Looate.Thisisy/the/a/an...向別人介紹自己或別人的五官和身體部位；能夠在情景中運(yùn)用句型Hoareyou?I'fine,thanyou./Veryell,thans.有禮貌地詢問(wèn)別人的近況并進(jìn)行回答；能夠在情境中運(yùn)用句型Let's...向別人提議一起做某事并進(jìn)行回答；聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)目標(biāo)關(guān)心別人的近況，有禮貌地進(jìn)彳丁詢問(wèn)培養(yǎng)保護(hù)眼睛和牙齒的意識(shí)能夠建立單詞音、形、義之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：ear,eye,nose,outh,face,head,hand,ar,body,let,foot.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Looate.Thisisy/the/a/an...Hoareyou?I'fine,thanyou./Veryell,thans.Let's...能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii并知道其在單詞中的發(fā)音教學(xué)難點(diǎn)能夠在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用句型Looate.Thisisy/the/a/an...向別人介紹自己或別人的五官和身體部位；能夠在情景中運(yùn)用句型Hoareyou?I'fine,thanyou./Veryell,thans.有禮貌地詢問(wèn)別人的近況并進(jìn)行回答；能夠在情境中運(yùn)用句型Let's...向別人提議一起做某事并進(jìn)行回答聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音教學(xué)方法游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、TPR、交際法、小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)時(shí)間本單元教學(xué)用時(shí)兩周，建議使用六課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。課時(shí)：A.Let'stal.Let'splay.第二課時(shí)：A.Let'slearn.Let'sdo.第三課時(shí)：A.Lettersandsounds.第四課時(shí)：B.Let'stal.Let'splay.第五課時(shí)：B.Let'slearn.Let'sdo.第六課時(shí)：c.Storytie.B.Starttoread.Let'schec.Let'ssing.知識(shí)視窗英語(yǔ)中與身體部位有關(guān)的習(xí)語(yǔ)在習(xí)語(yǔ)里，切忌照著字面意思翻譯，否則會(huì)風(fēng)馬牛不相及。下面我們來(lái)看一些與身體部位有關(guān)的習(xí)語(yǔ)吧。coldfeet：字面意思是“冷的腳”，可實(shí)際上這個(gè)習(xí)語(yǔ)的意思是“信心或勇氣的喪失，膽怯”。例句在：you'renotgoingtogetcoldfeetno,areyou?你不會(huì)覺(jué)得膽小，是吧？aseettooth：字面意思為“一顆甜牙”，實(shí)際上的意思是指“吃甜食的嗜好”。如：ylittlesisterhasaseettooth.我小妹妹愛(ài)吃甜食。costanaRandaleg:字面意思為“花掉了一條胳膊一條腿”，實(shí)際意思為“花費(fèi)昂貴”。如：ThenebagcostheRanaRandaleg.這個(gè)新包花了她一大筆錢。giveahand:字面意思為“給一只手”，實(shí)際上的意思是“給某人以幫助”。如：couldyougiveeahand?你能幫幫我嗎？bReaaleg：字面意思為“斷了一條腿”，實(shí)際上卻是祝別人好運(yùn)的意思。這個(gè)與字面意思相差較遠(yuǎn)。這個(gè)習(xí)語(yǔ)源自于舞臺(tái)演員，他們認(rèn)為“祝好運(yùn)”反而會(huì)倒霉，要說(shuō)“反語(yǔ)”才能真正得到好運(yùn)。所以就用“斷條腿”來(lái)祝他人好運(yùn)。如：IhopeyoubReaaleg.我希望你能成功。這里如果不明白習(xí)語(yǔ)的意思，估計(jì)會(huì)引起大誤會(huì)呢。課時(shí)課時(shí)內(nèi)容A.Let'stal.Let'splay.課時(shí)分析Let'stal仍然是情景對(duì)話呈現(xiàn)部分。早上chenjie高高興興去上學(xué)。小鳥(niǎo)也快樂(lè)地用“GoodoRning”來(lái)向她問(wèn)好。她也用“GoodoRning”來(lái)回應(yīng)。接著她碰到了ie。ie用“Hoareyou”來(lái)詢問(wèn)她的近況。她則用“I'fine,thanyou.”來(lái)表示回應(yīng)。并提議：Let'sgotoschool!ie爽快地回答：o！這個(gè)小情景特別符合學(xué)生每天的生活實(shí)際。在這樣的場(chǎng)景下，學(xué)生能夠非常清晰地理解重點(diǎn)句式Hoareyou?I'fine,thanyou.以及Let'sgotoschool的含義，并有助于他們?cè)趯?shí)際生活中正確運(yùn)用這些句式進(jìn)行交流和表達(dá)。Let'splay是一首Hoareyou?的歌曲。具體內(nèi)容為：Hello!Hello!Hello!Hello!Hoareyou?Hoareyou?I'fine.Thanyou.I'fine.Thanyou.Hoareyou?Hoareyou?在學(xué)習(xí)完如何運(yùn)用Hoareyou來(lái)詢問(wèn)他人近況之后，這樣的歌曲可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的句型。同時(shí)，讓學(xué)生在吟唱中，培養(yǎng)自己的節(jié)奏感。并通過(guò)加動(dòng)作表演等多種形式，提高學(xué)生參與的積極性，激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。課時(shí)目標(biāo)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型：Hoareyou?I'fine,thanyou.Let's...能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用Hoareyou?來(lái)詢問(wèn)他人的近況，并能以I'fine,thanyou.來(lái)回應(yīng)。能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用Let's???來(lái)提出自己的想法和建議。能夠大膽表達(dá)，樂(lè)于使用英語(yǔ)與他人進(jìn)行交流。課時(shí)重難點(diǎn)重點(diǎn)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型：Hoareyou?I'fine,thanyou.Let's...難點(diǎn)能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用Hoareyou?來(lái)詢問(wèn)他人的近況，并能以I'fine,thanyou.來(lái)回應(yīng)。能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用Let's???來(lái)提出自己的想法和建議。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、錄音機(jī)、磁帶教材人物圖片或頭飾、手偶教學(xué)過(guò)程Steplarup出示教材中小主人公的圖片，請(qǐng)學(xué)生向他們打招呼。Teacher:Looatthepicture.ho'sthis?SheisSarah.PleasesayhellotoSarah.Hello,Sarah.AndHeisie.SayHellotoie,please.齊說(shuō)韻句：Hello,Sarah,hi,hi,hi.教師出示教材中人物的圖片，學(xué)生據(jù)此向他們打招呼，說(shuō)韻句。Teacher：Let'schanttosayhellotothe.Hello,Sarah,hi,hi,hi.Hello,ie,hi,hi,hi.Hello,john,hi,hi,hi.Hello,chenjie,hi,hi,hi.Hello,isshite,hi,hi,hi.設(shè)計(jì)意圖：以教材中的主要人物來(lái)熱身，并將打招呼的內(nèi)容形成韻句。學(xué)生在有節(jié)奏的吟唱中，做好下一步英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理和知識(shí)準(zhǔn)備。Step2Leadin以《生日快樂(lè)歌》的曲調(diào)，演唱Goodorning.Teacher:Hello，boysandgirls.Let'ssinggoodorningtogether.Listentoefirst.Thensingithe.Goodorningtoyou.Goodorningtoyou.Goodorning,boysandgirls,goodorningtoyou.出示chenjie的圖片，請(qǐng)學(xué)生向她打招呼。Teacher：ho'sthis?Pleasesaygoodorningtoher.設(shè)計(jì)意圖：以歌曲來(lái)復(fù)習(xí)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)的句式，并引入本課時(shí)的內(nèi)容，使學(xué)生在愉快的氛圍中溫故知新。Step3Presentation展示教材圖片，討論圖片人物，請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)人物的身份。播放課文內(nèi)容，學(xué)生傾聽(tīng)。Teacher:Thisischenjie.hat'sthis?yes,It'sabird.ho'sthis?yes,he'sie.hataretheytalingabout?Listentothetapeandfind.討論對(duì)話內(nèi)容。Teacherhatdoeschenjiesaytothebird?yes.Shesays:Goodorning.hatdoesiesaytochenjie?yes,hesays:Hoareyou?Readaftere,please.Hoareyou?hatdoeschenjieanser?Shesays:I'fine.Thanyou.Readaftere.I'fine.Fine,fine,fine.I'fine.Iafine.Thanyou.Andhatdoeschenjieanttodo?yes,shesays:let'sgotoschool.Let'sgotoschool.Repeatit,please.Thisisaschool.Theboysandgirlsgotoschool.Sayittogether,please.Gotoschool.Let'sgotoschool.Hi,XXX.Let'sgotoschool.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成利用磁帶等方式獲取原聲錄音的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)傾聽(tīng)原汁原味的地道語(yǔ)言來(lái)培養(yǎng)自己的聽(tīng)力感受及傾聽(tīng)理解能力。在聽(tīng)前布置小問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去傾聽(tīng)，便于培養(yǎng)他們認(rèn)真傾聽(tīng)且在聽(tīng)中獲取關(guān)鍵詞句的能力。在學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容有基本理解之后，再談?wù)撜n文內(nèi)容，通過(guò)肢體語(yǔ)言及圖片等幫助學(xué)生理解新授句式及詞匯的含義。Step4Practice再次播放課文錄音。學(xué)生跟讀課文。Teacher:Boysandgirls,let'sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.學(xué)生分角色朗讀課文。Teacher:No,hoantstobechenjie?hoantstobeie?hoantstobethebird?Let'sreadthedialogueinroles.請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾來(lái)扮演對(duì)話的角色，表演對(duì)話。Teacher:Noe'llfindthebestactororactress.Pleaseetothefrontandshothedialogue.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上三個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生能夠充分理解課文內(nèi)容，并且能夠正確朗讀課文。在不同形式的讀和表演活動(dòng)中，使學(xué)生逐步理解并掌握本課的重點(diǎn)句型，為其達(dá)到熟練表達(dá)奠定基礎(chǔ)?！版?zhǔn)健被顒?dòng)，請(qǐng)一排學(xué)生前一個(gè)問(wèn)，后一個(gè)答，答者接著問(wèn)下一個(gè)，進(jìn)行Hoareyou?I'fine,thanyou?問(wèn)答練習(xí)。Teacher:Let'sdoachainor.Thisline,please.Hoareyou?Student:I'fine.Thanyou.Hoareyou???設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)鏈條式一問(wèn)一答活動(dòng)，使學(xué)生既能練習(xí)到問(wèn)句，又能練習(xí)到答句，而且以這種交流式的回答來(lái)進(jìn)行,使學(xué)生在練習(xí)中明白兩個(gè)句子的意義及使用方法。播放Let'sdo里的歌曲，學(xué)生先聽(tīng)，再跟唱，再加上動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，然后表演。TOC\o"1-5"\h\zTeacher:youdidaverygoodjob.Iillshoasongforyou.hatisthesongabout?Listencarefully.Teacher:hatisthesongabout?yes,it'sabouthoareyou.Listentothesongagain.Thistie,singiththetape,please.Teacher:Let'sdosoeactionshenesingthesong.Looate,please.Hello,Hello.Hoareyou?I'fine.Thanyou.No,pleasedoithe.Teacher:Let'ssingthesongtogetheranddotheactions.Teacher:Let'ssingthesonginpairsanddotheactions.設(shè)計(jì)意圖：先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，熟悉歌詞及曲調(diào)。再簡(jiǎn)單分析歌詞內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)跟唱掌握曲調(diào)。再加上動(dòng)作，讓學(xué)生在動(dòng)作中體會(huì)、理解歌詞的內(nèi)容，進(jìn)而進(jìn)一步熟悉本課的重點(diǎn)句式。再通過(guò)跟老師做、一齊做、兩人成組做等方式，讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊唱歌，調(diào)動(dòng)多種感官參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，在愉悅的氛圍中熟練掌握本課的重點(diǎn)內(nèi)容。Step5Suar我指你說(shuō)。教師指向黑板上重點(diǎn)句式中的單詞，請(qǐng)學(xué)生快速讀出。以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)句式的認(rèn)讀能力。Teacher:Letsplayagae.Ipointyousay.Looattheblacboard,please.Iillpointtotheordsinthesentences.Pleasereaditquicly.與老師對(duì)唱Hoareyou。Teacher:Let'ssingthesong—hoareyou.Isingitfirst.Thenyouanser.設(shè)計(jì)意圖：以一個(gè)游戲來(lái)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)句式的認(rèn)讀能力，再以本課的歌曲重溫本課的重點(diǎn)句式，讓學(xué)生在輕松的感受中總結(jié)、重現(xiàn)知識(shí)。課堂作業(yè)一、選擇正確的單詞補(bǔ)全句子，將其序號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。isyournae?A.hatB.Hoc.hatcolourareyou?A.hatB.Hoc.hatcolourIfine.A.isB.ac.areLet'stoschool.A.goesB.goingc.go二、為下列問(wèn)句選出合適的回應(yīng)，將其充號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。Goodorning.A.Hoareyou?B.Goodorning.Nicetoeetyou.A.Goodorning.B.Nicetoeetyou.Hoareyou?A.I'fine.B.Hoareyou?hat'syounae?A.I'fine.B.I'ie.Goodafternoon.A.Goodafternoon.B.Goodorning.三、連詞成句，將下列單詞按正確的順序排列成句子,并將句子抄寫在四線三格上。注意標(biāo)點(diǎn)，首字母要大寫。areyouhogolet'sschooltoyouthanfinel答案：一、1.A2.B3.B4.C二、1.B2.B3.A4.B5.A三、l.Hoareyou?2.Let'sgotoschool.3.Ifine,thanyou.板書(shū)設(shè)計(jì)Unit3Looate!A.Let'stalGoodorning!Goodorning!Hoareyou?I'fine.Thanyou.Let'sgotoschool.o!第二課時(shí)課時(shí)內(nèi)容A.Let'slearn;Let'sdo.課時(shí)分析在Let'slearn部分，uyifan將一個(gè)Zoo的頭飾放在頭上，和chenjie在玩著游戲，介紹自己的五官，引出本課時(shí)的重點(diǎn)句式：Looate!Thisisyface.以及四會(huì)詞匯：face,ear,eye,nose,outh.兩個(gè)重點(diǎn)句式非常好理解，而且學(xué)生也不陌生。尤其是thisis???句式在第二單元介紹他人時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)。學(xué)生需要做的是成功將句式遷移到介紹自己的五官上來(lái)。五個(gè)四會(huì)單詞是學(xué)生身體部位的名稱，是與學(xué)生的生活緊密相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)比較感興趣。需要提醒學(xué)生注意outh中th的發(fā)音，因?yàn)橐嘁羰菨h語(yǔ)中所沒(méi)有的。Let'sdo部分是一個(gè)指令性活動(dòng)，展示了三個(gè)動(dòng)詞close,open,touch?？梢越Y(jié)合四會(huì)單詞來(lái)學(xué)習(xí)與練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)TPR活動(dòng)來(lái)練習(xí)四會(huì)詞匯及這些指令，做到能夠聽(tīng)懂,能夠正確反應(yīng)。課時(shí)目標(biāo)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：face,ear,eye,nose,outh能夠在游戲或真實(shí)的情景中正確使用句式：Looate!Thisisy...能夠聽(tīng)懂教師的英語(yǔ)指令并做出正確的反應(yīng)課時(shí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：face,ear,eye,nose,outh能夠在游戲或真實(shí)的情景中正確使用本課單詞及句式：Looate!Thisisy...難點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂教師的英語(yǔ)指令并做出正確的反應(yīng)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、錄音機(jī)、磁帶五官單詞卡、頭飾教學(xué)過(guò)程Steplarup播放Hoareyou.學(xué)生齊唱并做動(dòng)作。Teacher:Boysandgirls,nicetoseeyouagain.Hoareyou?Let'ssingthesonghoareyou.Doactionshenyousingthesong.設(shè)計(jì)意圖：以上課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容來(lái)熱身，起到以引帶新的目的，同時(shí)，帶動(dòng)作的歌曲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們積極地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。Step2Leadin在黑板上畫(huà)出Zoo的頭像。先畫(huà)出它的頭的輪廓，讓學(xué)生猜出這是誰(shuí)。Teacher:Iilldraafriendontheblacboard.Looattheblacboard.Looatit,please.ho'sthis?yes,it，sZoo.Let，ssayhellotoZoo.設(shè)計(jì)意圖：以簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)導(dǎo)入課程，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。在畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的同時(shí)，不斷說(shuō)出looat???，讓學(xué)生在語(yǔ)境中對(duì)這個(gè)重點(diǎn)句式有一個(gè)初步的理解并明白其用法。Step3Presentation將學(xué)生的注意力放在Zoo的五官上，畫(huà)出或貼上它的五官，講授四會(huì)單詞。Teacher:ThisistheheadofZoo.I'lldrasoethingonhishead.hat'sthis?Thisisaneye.Readaftere,eye.Boysreadit,please.Let'srite.HoanyeyesdoesZoohave?Hehastoeyes.Boysandgirls,touchyoureyeplease.Boysandgirls,closeyoureyes,please.openyoureyes.Thisisanose.Girls,readittogether,nose.osound/au/.Andthisisaouth.ousound/ao/.Thsound/6TOC\o"1-5"\h\z/.Looatyouth,please.Sayithe,/0/,/0/,/0/.ThisisZoo'sear.Readittogether,ear.Touchyourear,please.No,looattheblacboard,thisisZoo'sface.Sayitplease,face.Asounds/e/.設(shè)計(jì)意圖：以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，將Zoo的頭像逐步呈現(xiàn)在學(xué)生面前，邊呈現(xiàn)邊教讀新詞匯，注意語(yǔ)音知識(shí)的滲透，使學(xué)生能夠逐步將單詞的音、形結(jié)合起來(lái)。同時(shí)加入指令性句式的講解，使學(xué)生能夠初步聽(tīng)懂這些指令性活動(dòng)的同時(shí)，進(jìn)一步熟悉新學(xué)習(xí)到的單詞的發(fā)音。Step4Practice播放課文錄音，學(xué)生跟讀。Teacher：Nolet'slistentothetapeandreadithit.Teacher:hocanreadit?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)跟讀，把握重點(diǎn)單詞及重點(diǎn)句式的準(zhǔn)確讀音。保證學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀。游戲：Ipointyousay.我指你說(shuō)。教師指向黑板上的單詞，請(qǐng)學(xué)生快速說(shuō)出單詞。Teacher:Looattheordsontheblacboard.Iillpointtotheord.Pleasesayitasquiclyasyoucan.出示五官的單詞卡片，學(xué)生快速說(shuō)出單詞。Teacher：Looatthesecards.Saytheordsquicly.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指認(rèn)、讀單詞，使學(xué)生將單詞的音與形結(jié)合起記憶，為學(xué)生認(rèn)讀單詞提供可能。通過(guò)快速說(shuō)出五官的名稱，將單詞的音與義結(jié)合起來(lái)，檢驗(yàn)學(xué)生能否正確地理解并說(shuō)出五官詞匯。猜單詞。亂序出示字母，請(qǐng)學(xué)生猜出單詞。Teacher:Let'splayagae.Let'sguessords.Looatthesele