去年的樹反思范文

去年的樹反?思范文《?去年的樹》?講述了這樣?一個故事：?鳥兒和樹是?好朋友，它?天天唱歌給?樹聽，將要?飛回南方時?，鳥兒答應(yīng)?樹的請求—?—還要回來?唱歌給它聽??？墒堑诙?年春天，當?鳥兒飛回來?找它的朋友?時，樹卻不?見了。鳥兒?四處尋訪，?最后找到由?樹做成的火?柴點燃的燈?火。朋友不?在了，友情?還在，諾言?還在。于是?，它心里充?滿了憂傷和?惆悵，面對?著由朋友的?生命點燃的?燈火，唱起?了去年的歌?。這篇童話?主要是通過?對話展開故?事的情節(jié)，?推動故事的?發(fā)展。全文?一共有三次?對話，課文?所說明的道?理也在這三?次對話以及?后來鳥兒的?表現(xiàn)中逐步?顯現(xiàn)出來，?告訴我們做?人要信守諾?言，珍惜朋?友之間的情?意。針對學?生喜歡童話?故事這一特?點，教學中?，我著重體?現(xiàn)了以下幾?方面：一?，以生為本?，自主發(fā)展?在教學本?課時，我充?分體現(xiàn)了"?以生為本，?自主發(fā)展"?的教學思想?，深化"閱?讀教學是教?師，學生，?文本之間的?對話過程"?這一新課程?標準的理念?。在教學過?程中，學生?通過自讀感?悟，角色對?話，演讀體?驗，拓展想?象等過程，?感悟文本中?所蘊涵的語?言美，思想?美，意境美?;從而實現(xiàn)?學生心靈與?文本之間真?誠的對話。?二，實現(xiàn)?工具性和人?文性的統(tǒng)一?新課標提?出"語文是?工具性和人?文性的統(tǒng)一?"。就我的?理解，有的?課文偏重于?工具性，有?的課文偏重?于人文性。?因此，我覺?得語文教師?要把握好側(cè)?重點。而《?去年的樹》?則是側(cè)重于?人文性的課?文。因此，?為了體現(xiàn)這?一點，我運?用了動畫，?目的是讓學?生深深體會?誠信，友情?。去年的?樹反思范文?一堂課下?來，我覺得?兩個教學目?標比較切實?地完成了。?學生能很快?地理解、分?析課文中的?詞句，并感?受到小鳥和?大樹之間的?種種情感。?但課后，我?仔細想了想?，認為今后?還應(yīng)該注意?以下幾個方?面，反思如?下：1、?重視整體把?握和時間的?安排：對?要進行的每?一個教學環(huán)?節(jié)先進行估?計，想想這?一個步驟可?能會用去多?長時間，做?到心中有數(shù)?。這樣在實?際教學中，?教師就會有?意識的，有?序地進行教?學，保證教?學內(nèi)容的順?利完成。?2、重視學?生平時的朗?讀訓練，學?生的朗讀能?力并不是一?次課堂就能?夠提升起來?的，這些既?要包括學生?對文本的理?解，同時也?包括平時的?積累，所以?，以后我還?要更加關(guān)注?學生的讀書?情況。3?、注重評價?語的豐富和?激勵作用。?作為新教師?，我的課堂?評價語還是?相對匱乏的?，要盡量預?設(shè)好學生的?回答與提問?，并想好評?價語。長此?以往，評價?語定會豐富?而有激勵作?用。去年?的樹反思范?文在課堂?中我試圖把?學生帶入文?本，帶入作?者的心靈。?因此，我把?指導學生朗?讀作為重點?，讓學生那?個帶著憂傷?，帶著對大?樹的同情深?深的去體會?，去感悟。?因為方法到?位，大膽放?手，課堂基?本達到了我?想要的那種?境界。"珍?視學生獨特?的感受。"?在最后一?節(jié)的學習中?，我讓學生?自己質(zhì)疑問?難，并進行?拓展說話的?練習。我設(shè)?計了這樣三?個有坡度的?說話練習：?(1)親愛?的小鳥，你?看到朋友了?，你盯著燈?火看了一會?兒，你想說?什么你要走?了，但你又?對著燈火看?了一會兒，?你還想說什?么有的同學?說："我簡?直不敢相信?大樹你如此?高大的身影?，昔日高大?的身影，卻?變成了如此?。"最后會?說："大樹?再見了，我?希望能再見?到你。"有?的同學說：?"大樹啊，?大樹，我們?是好朋友。?你離不開我?，我也離不?開你，我們?之間的友誼?天長地久。?"……(2?)如果大樹?有知的話，?你想他會對?小鳥說些什?么有的說：?"親愛的朋?友，小鳥，?我想我再也?見不到你了?。我們雖?然都身在他?鄉(xiāng)，但在我?們的心是緊?緊相連的，?我們永遠是?最好的朋友?。"有的說?："啊，親?愛的小鳥，?多日不見，?你過得怎么?樣雖然我們?今世不能相?見，但是這?一生能有這?樣的朋友，?我也覺得死?而無憾了。?如果有來世?，我希望我?們能再做一?對朋友。"?……(3)?作為這篇美?麗的文章的?讀者，你還?有什么話要?說嗎想對誰?說有的對小?鳥說："你?那首誠信的?歌會永遠留?在你和大樹?心里，大樹?會是你永遠?的好朋友。?"有的對大?樹說："大?樹，你為人?們點燃燈火?，為人們照?亮，你真了?不起!"有?的對伐木人?說："伐木?人，難道小?鳥這份純真?的友情還不?能打動你嗎?如果你是個?有心人，你?就應(yīng)該珍視?它們的友誼?，愛護樹木?。"……同?學們暢所欲?言，課堂氣?氛達