五年級上冊語文教學工作計劃

第18頁共18頁五年級上冊語文教學工作方案五年級上冊語文教學工作方案〔一〕一、學生情況分析^p本學期，好幾個優(yōu)秀生〔包括語文考100分、99分的，最差不低于95分的〕轉走了……而插班生的學業(yè)情況不容樂觀。上學期語文期末平均分近94分——它根本上會成為不能超越的歷史。暫且說說老生情況：學生經(jīng)過四年的語文學習，在聽說讀寫方面進步很大，詳細表如今：聽說：平時語文教材中的口語交際難上，發(fā)現(xiàn)同學間的程度差異大，自信心強，語言相貌好，但交際的儀態(tài)有待加強。讀：大局部學生能通過自己的努力把課文讀正確，讀通順，讀流利，但能讀出自己的理解的同學不多，因此，加強朗讀訓練仍然是語文課堂的重點。另外，閱讀理解才能，許多同學有待加強。寫：學生的書寫習慣好，書寫大方、工整、清楚。但有少數(shù)幾個人的作業(yè)不認真。寫作：寫日記每周寫一篇，但有個性的日記少，一些比擬好的都是敷衍了事，缺乏質(zhì)量。在學習態(tài)度方面，本班學生思維相當活潑，個性張揚，學習興趣比擬濃，主動性較強。如在課堂上能認真聽講，能按時完成各科作業(yè)；課前做到預習新課，并有一定的搜集資料才能，但處理信息的才能還有待培養(yǎng)；課后能做到認真復習；課外能積極參加豐富多彩的語文理論活動，也樂于展示活動成果。但是，一局部孩子學習習慣不夠好，心浮氣躁。上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和意見，對最根底的知識點不放在眼里，缺乏最根本的紀律觀念。另外還有幾個學生學習態(tài)度散漫，作業(yè)馬虎潦草，特別是回家作業(yè)需要家長的催促。本學期的新打算：我把教育的重點繼續(xù)放在緊抓課堂常規(guī)和學生口頭語言標準上，并加大閱讀、寫話的訓練力度，努力培養(yǎng)學生循環(huán)日記、讀課外書摘記等積累素材的好習慣。在這個根底上再循序漸進地落實課程標準所規(guī)定的要求，努力開展學生各方面的學習才能，進步整體學生的語文素養(yǎng)。其次，教學的著眼點不僅僅停留在語文教學上，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面開展，使其茁壯成長。至于人數(shù)很多的新生，摸底、教學——任重而道遠。二、教材根本構造教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故土明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛____。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導語、課例、口語交際？習作和回憶.拓展四大局部，各局部互相聯(lián)絡，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大局部。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，表達由扶到放的設計思路。三、學期教學目的1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的才能。2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。5、能聯(lián)絡上下文和自己的積累，體會課文中含義深化的句子。6、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟根本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，理解文章的根本說明方法。7、學習閱讀，根據(jù)需要搜集信息。8、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些根本方法。10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫標準、整潔。11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。12、在綜合性學習活動中，能初步理解查找資料，運用資料的方法。并能籌劃簡單的社會活動，學寫活動方案。四、單元重點、難點第一單元：一是要引導學生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深沉情感；二是在閱讀中要可以結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。第二單元：一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過比照閱讀，使學生領悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不一樣的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的；三是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。第三單元：讓學生理解一些科學知識，喚起學生探究自然、科學奧秘的興趣，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性；。引導學生學習說明文根本的說明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。第四單元：憑借【關鍵詞】：^p句，引導學生深化體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示——這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文才能和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目的。第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進展綜合性學習，初步理解漢字的特點和開展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，進步正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學生籌劃和開展活動、查找和運用資料的才能。第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學資，把閱讀、口語交際、習作等語文理論活動有機結合起來。學習課文，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)絡生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情?？谡Z交際要讓學生充分發(fā)表意見，引導學生正確認識父母的愛。習作應在聯(lián)絡生活，表達真情上下功夫，讓習作于生活，效勞于生活，通過習作加強與父母的溝通。第七單元：引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結合相關資料與課文中的讓學生理解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié)，使學生受到愛國的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感；要從文中領悟寫作方法，進步表情達意的才能。同時，還要引導學生總結交流整理資料的方法，進步搜集與處理信息的才能。第八單元：走進毛____，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目的，同時，在感受的過程中，要重點幫助學生體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些根本方法。五年級上冊語文教學工作方案〔二〕一、教學理念：1、語文教育不能局限于字、詞、句、章的學習，務必建立大語文觀。語文教學設想要看重探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關聯(lián)。2、語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位進步每個學生的語文修養(yǎng)。3、注重過程，終結評價與組成評價相結合，扶植終身學習的愿瞧和科學探求的精神。4、重視閱讀指導，做到課內(nèi)外閱讀相結合。二、學情分析^p：本班共有學生72人。大局部學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來瞧，學生能較好地完成學習任務，合格率100%，83.3%的學生分析^p測試到達優(yōu)良程度。學生具有了一定的閱讀才能、口語交際才能和寫作才能和語文分析^p使用才能，也掌握了一定的學習要領。但是有個別學生根底較差，家長又疏于管理，還需老師加強領導。個別學生學習盲目，不能及時完成作業(yè)，還需老師好好指導教育。本班學生還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴重，尤其是習作和課外閱讀，很困惑，到底如何縮短兩極差距。三、教材分析^p：〔一〕教材構造：本冊教材繼續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永久的童年”，第三組“言語的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組綜合性學習――“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。全冊共28篇課文，精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學習，其余七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回憶·拓展”四局部組成。每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只需認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表〔一〕是要求熟識的200個字。至此，完成小學階段熟識3000個常用字的識字任務。生字表〔二〕是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個?！捕辰滩奶攸c：1、加強目的體系，全面、正確地落實語文學習目的2、教材內(nèi)容在富有人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強；3、專題設置越發(fā)靈敏，編排方式在繼續(xù)中又有開展4、導學和課后練習題的設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能5、順應兒童心理開展特，“口語交際·習作”的類型發(fā)生一定的改變6、在“分析^p學習”中，指導學生大膽設想，開展語文學習活動，重視探究和鉆研的過程，進一步進步語文分析^p使用的才能〔三〕教學重點、難點第一單元：一是指導學生經(jīng)過學習課文和搜集材料理解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是指示學生學習掌握課文主要內(nèi)容，聯(lián)絡上下文，領會語言的表達效果和理解含義深化的句子，進一步理解課文內(nèi)容，并繼續(xù)積累語言，增強語感；三是指導學生理解文章一些相對簡單的、適于他們承受的寫作要領，并試著將這些寫法使用到本人的習作中。第二單元：一是讓學生經(jīng)過學習課文，領會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年光陰的珍貴，富有情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是經(jīng)過閱讀，領悟文章的一些表達方法；三是注重語言積累；四是描繪本人的童年生活。第三單元：一是讓學生經(jīng)過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是經(jīng)過對不同文體文章的閱讀，理解不同文體文章表達方式；三是指導學生積累生動的語言。第四單元：指導學生專心讀書，感受人物的精神品格；領會作者的情感脈絡和表達要領，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀才能。第五單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。第六單元：指導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息通方式的改變，領會信息在人們生活、勞動和學習中的作用，學習搜集和處理信息，開場學會使用信息，寫簡單的鉆研報告。第七單元：讓學生進一步感受作家筆下人物形象，領會作家描繪人物的要領，并在習作中學習使用。第八單元：一是要捉住主要內(nèi)容，理解不同地域的民族風情特，增長見識；二是要推測作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習作者的寫作要領；三是要注重積累課文中的生動語言；四是要從理論起程，憑據(jù)各自條件，經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對異域風情的體驗。四、教學目的〔一〕識字與寫字教學本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在進步寫字質(zhì)量的同時，還可適適當進步寫字的速度，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣?！捕抽喿x教學1、繼續(xù)加強閱讀根本功的訓練。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達要領。3、掌握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目的落到實處?！踩晨谡Z交際教學1、激發(fā)興趣，表達雙向互動。2、繼續(xù)進步學生的口語程度，培養(yǎng)良好的語言習慣。〔四〕習作教學1、進一步明確小學生作文的本質(zhì)。小學生作文的本質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。2、培養(yǎng)觀察、思想、表達三種才能。五年級上冊語文教學工作方案〔三〕本冊教材秉承了前八冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學會學習、整體推進”的總特點，從選編課文、設計活動、安排練習等各方面拓寬并深化了學習內(nèi)容，本冊教學內(nèi)容共有10個單元，每個單元仍然由主體課文和“語文天地”兩局部組成，以保持教材的連接性。單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚。二、教學要求和目的：1、識字、學詞和練句〔1〕使學生自主識字學詞練句，在運用中繼續(xù)體會，要求學生帶字典或辭書進課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學生的摘錄筆記。還要組織學生交流，通過交流查漏補缺。教材的相關指導可以查二年級下第11單元，三年級上有關的金鑰匙?！?〕親密聯(lián)絡實際。對錯別字、病句的問題應當結合學生的實際進展教學。課堂上無論交流什么，都要擠出時間可能讓學生寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。寫完及時在全班范圍內(nèi)清查錯字病句，再寫。每次習作〔包括自讀的筆記、日記〕，都要組織學生首先檢查錯字病句，自己認為沒有錯誤了，請別人檢查，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句，要發(fā)動學生討論如何解決問題。剛開場這樣做可能會感到費事些，但是堅持做下去，就能養(yǎng)成習慣。只有親密聯(lián)絡學生的實際，才能更好地調(diào)動學生自覺學習的積極性，根本知識的教學才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復的題海中解放出來。2、閱讀〔1〕學會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習慣?！?〕學會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀?！?〕學會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動?！?〕培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。三、習作〔1〕懂得寫作是為了自我表達和與人交流，〔2〕養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。〔3〕通過與生活結合〔日記〕、與閱讀結合〔仿寫、續(xù)寫、補寫等〕、與活動結合等途徑激發(fā)學生寫作的積極性?！?〕以認真閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，注意錯別字和病句，提出評語的語言要求用典型引路，可以比照修改，可以小組討論，使修改成為生動、主動、創(chuàng)造性學習的過程。修改自己的習作，并主動與別人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫標準、整潔。4、口語實際〔1〕與人交流能尊重、理解對方?！?〕樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。〔3〕表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。5、綜合性學習〔1〕制訂可以實行的小組活動方案，要求：①可實行，能應用。②有時間安排和分工。③方案制訂后要檢查實行情況并及時進展修改?！?〕自始至終要突出學生的自主性，強調(diào)合作精神。結果是否漂亮不是最重要的，最重要的是學生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識，是提出問題、分析^p問題、解決問題的才能得到進步四、教學措施：1、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇合適自己的學習方式。2、老師是學習活動的引導者和組織者。老師應轉變觀念，更新知識，不斷進步自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資，靈敏運用多種教學策略，引導學生在理論中學會學習。在教學中努力表達語文的理論性和綜合性。3、努力改良課堂教學，整體考慮知識與才能、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校等教育資，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文理論的時機。5、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。6、正確處理根本素養(yǎng)與創(chuàng)新才能的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重根本技能的訓練，給學生打下扎實的語文根底。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)開展。7、遵循學生身心開展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言才能的開展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取適宜的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體進步。五年級上冊語文教學工作方案〔四〕回憶上一學期的語文教學工作，我感慨良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。這學期結合存在的問題制定了如下方案。一、狠抓根底知識和根本技能由于我班學生知識根底程度參差不齊。為了夯實學生根底知識和根本技能，我要在充分理解學生的根底上對癥下藥，因材施教，不斷進步學生的知識程度。比方，在書寫方面，我應大力強調(diào)標準性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克制錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我要進展大力更正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都要逐一進展講解或強調(diào)，以進步學生的根本技能和語文才能。二、靈敏機動處理教學方法根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要表達自主、探究、合作。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈敏調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正表達自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，老師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我以讀代講，自主感悟；以鼓勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；以采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性，一定會收到顯著的教學效果。三、做好學習方法的指導俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對進步學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進展穩(wěn)固，然后還要及時復習，有人說，聰明與否，在于是否考慮。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會考慮。睡前回憶當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促學生堅持。四、