小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)第一組何廷云《走遍天下書(shū)為侶》

創(chuàng)設(shè)情境

你還知道哪些有關(guān)刻苦讀書(shū)的故事？創(chuàng)設(shè)情境和好書(shū)交朋友

如果要你們選擇，你會(huì)選擇什么東西陪伴你遠(yuǎn)行？

初讀課文，整體感知伴侶

娛樂(lè)百音盒毫不猶豫走一趟背誦

零錢(qián)編寫(xiě)某人

讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)：

初讀課文，整體感知

這篇課文篇幅短小精致，語(yǔ)言淺顯易懂，角度新穎，表達(dá)獨(dú)特。作者通過(guò)層層遞進(jìn)的假設(shè)和設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，靈動(dòng)鮮活的比喻，以推理的方式層層剝筍地表達(dá)了自己的觀(guān)點(diǎn)：你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過(guò)多少遍。課文簡(jiǎn)析

重點(diǎn)全析①你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。

理解句子

作者將書(shū)喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達(dá)出了對(duì)書(shū)的喜愛(ài)。更重要的是朋友間次次相見(jiàn)，家日日都回，卻不會(huì)生厭，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。以常見(jiàn)的事物為喻，生動(dòng)而又巧妙地說(shuō)明了一本書(shū)可以常讀常新，讀而不厭。重點(diǎn)全析

理解句子

②這真像與另一個(gè)人同船而行。

這句話(huà)是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書(shū)”的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無(wú)論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫(xiě)作目的，續(xù)編故事，品味寫(xiě)法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書(shū)，不是枯燥的、呆板的，而如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)。這句話(huà)也與題目《走遍天下書(shū)為侶》相呼應(yīng)，相對(duì)照。重點(diǎn)全析

理解句子

③一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。

“故地”，指書(shū)已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說(shuō)方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家”，“這真像與另一個(gè)人同船而行”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達(dá)出了作者對(duì)書(shū)濃郁的情感，對(duì)一本書(shū)喜愛(ài)到百讀不厭的程度。重點(diǎn)全析

理解句子

④從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書(shū)。

“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，這是指讀者因閱歷、體驗(yàn)不同而感受不同。作者指的是每個(gè)人都有個(gè)性化的讀書(shū)方式、方法，收獲也是獨(dú)特的。以自己的方式閱讀，對(duì)書(shū)有獨(dú)到的見(jiàn)解，才能使書(shū)真正內(nèi)化為自己的東西。

探究題重點(diǎn)全析

1.在旅行中有很多東西可以選擇,為什么作者要選擇書(shū)呢?2.作者“一遍又一遍地讀那本書(shū)”的方法是什么？她的讀書(shū)方法對(duì)你有什么啟示？?jī)?nèi)容思考──品味欣賞──尋找新知──總結(jié)收獲──產(chǎn)生共鳴拓展學(xué)習(xí)

假如你獨(dú)自旅行，你會(huì)帶上什么東西呢？仿照課文，寫(xiě)一寫(xiě)你自己的想法。

拓展學(xué)習(xí)

沒(méi)有閱讀，就既沒(méi)有帆，也沒(méi)有風(fēng)?！K霍姆林斯基

世界上最寶貴的珍寶是知識(shí)，這些知識(shí)大部分是來(lái)自書(shū)籍。

——古希臘

名人名言拓展學(xué)習(xí)

神奇的書(shū)沒(méi)有一艘非凡的戰(zhàn)艦，能像一冊(cè)書(shū)，把我們帶到浩瀚的天地。沒(méi)有一匹神奇的駿馬，能像一首詩(shī)，帶我們領(lǐng)略人世的真諦。

讀下面一段文字，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣形容書(shū)的？拓展學(xué)習(xí)即令你一貧如洗，也沒(méi)有任何柵欄能阻擋你在書(shū)的