小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)第六組五年級(jí)上冊(cè)第六單元

篇目主要人物特點(diǎn)標(biāo)簽（一兩個(gè)詞語(yǔ)形容）文本依據(jù)（概括主要事件）完美等級(jí)

（一至五顆星）《九十九分的苦惱》《有太陽(yáng)味的童年》《洋娃娃，四十分》《媽媽?zhuān)以?jīng)恨過(guò)你》《孩子，我為什么打你》請(qǐng)同學(xué)們速讀五篇文章，根據(jù)表內(nèi)提示，快速提取文中信息，找找哪篇文章中的爸爸或媽媽是你最喜歡的父母形象？為他們打上“完美等級(jí)星”，填寫(xiě)共讀表格。語(yǔ)言模式范例

通過(guò)閱讀課文，我知道了《

》中的主要人物是

，媽媽的特點(diǎn)標(biāo)簽是

,爸爸的特點(diǎn)標(biāo)簽是

。我對(duì)“媽媽”這一形象的喜愛(ài)等級(jí)是

顆星，對(duì)“爸爸”的完美等級(jí)評(píng)價(jià)是

顆星。我喜歡爸爸的原因是

。1.你最喜歡哪篇文章中的爸爸或媽媽形象？為什么？2.你心目中的完美父母是什么樣的？

剛進(jìn)小學(xué)時(shí)，我曾很抗拒學(xué)校，覺(jué)得老師太嚴(yán)厲了，我喜歡無(wú)拘無(wú)束的自在生活，所以常常從學(xué)校偷跑出來(lái)，到我家窗戶(hù)下面的花園里鼓搗一些別的事，比如舀一勺蜂蜜灑在地上，聚集起幾百上千只螞蟻，然后全部圈養(yǎng)起來(lái)。爸爸勸我回歸學(xué)校，把那些螞蟻都放了，說(shuō)那樣它們高興。他把這件事處理得輕描淡寫(xiě)?！队刑?yáng)味的童年》

爸爸要我去學(xué)校,可我特別要面子,害怕去學(xué)校被同學(xué)嘲笑。爸爸讓我一定要面對(duì)這個(gè)難關(guān)。為了鼓勵(lì)我重返學(xué)校,他想了一個(gè)辦法,給我準(zhǔn)備了兩種糖,一種是給不為難我的同學(xué)吃的,還有一種是給問(wèn)我為什么不來(lái)上課的同學(xué)吃的。比如有同學(xué)問(wèn)我:“你怎么不來(lái)上課呀?”我就給他一顆糖說(shuō):“請(qǐng)吃糖吧。”如果他還繼續(xù)問(wèn),我就再說(shuō),“請(qǐng)吃糖吧”,又往對(duì)方嘴里塞一顆糖,爸爸說(shuō)這個(gè)叫堵嘴的糖。這個(gè)辦法很管用,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們問(wèn)了幾次后,就不再追問(wèn)了。后來(lái)他們甚至忘記我這個(gè)不好的“前科”。我用這個(gè)辦法融入班級(jí)后,變得非常珍惜失而復(fù)得的學(xué)校生活，終于成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。——《有太陽(yáng)味的童年》回首往事，童年留給我最突出、最深刻的一點(diǎn)就是個(gè)“玩”，小女孩最?lèi)?ài)玩的游戲當(dāng)然是“過(guò)家家”，老爸特別鼓勵(lì)我多玩耍，每次出國(guó)歸來(lái)送我的禮物總是洋娃娃，甚至在我已上高中后，收到的禮物仍是洋娃娃，大概在慈父的眼里我永遠(yuǎn)是個(gè)長(zhǎng)不大的小妞。父親送我的娃娃足有十多個(gè)，漂亮的、金發(fā)碧眼的俄羅斯娃娃，苗條的、金發(fā)長(zhǎng)辮子的波蘭娃娃，金發(fā)短辮、穿著民族服裝的捷克娃娃，尖帽大肚的俄國(guó)小丑娃娃以及整塊木頭旋成的日本娃娃……我還有精巧的整套小型炊具，小聽(tīng)診器、小針筒等扮醫(yī)生的全套設(shè)備……“過(guò)家家”所需的全套硬件設(shè)施如此齊備，哪個(gè)小女孩能抵抗住這么大的誘惑？——《洋娃娃，四十分》1.“虎媽”不愛(ài)孩子嗎？她們?yōu)槭裁匆眠@樣的方式愛(ài)孩子呢？2.如果你以后當(dāng)了爸爸媽媽?zhuān)銜?huì)怎樣對(duì)待你的孩子？“寶貝，總有一天你會(huì)長(zhǎng)大，所以你還那么依戀我的時(shí)候，我會(huì)陪著你，享受只屬于我們短暫又幸福的時(shí)光?！薄奥?huà)媽媽”名為趙明琨，是汶河幼兒園的一名老師。2014年10月，她將自己畫(huà)的一組名為《有一天，你會(huì)長(zhǎng)大》的親子漫畫(huà)發(fā)至微信朋友圈，頓時(shí)引起眾多網(wǎng)友轉(zhuǎn)發(fā)，感人的細(xì)節(jié)讓不少年輕人淚流滿(mǎn)面。

你有沒(méi)有什么心里話(huà)想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)呢？請(qǐng)?jiān)趷?ài)心卡片上寫(xiě)出你此刻最想讓爸爸媽媽知道的話(huà)?！缎?fù)興讀寫(xiě)系列：我的父親手記》中，作者不僅記錄下許多富于童真的趣事和充滿(mǎn)親情的往事，更記錄下和孩子在學(xué)習(xí)、思想和情感等方面交流中的切實(shí)而深入的大小事例。更為可貴的是，作者沒(méi)有回避矛盾，真實(shí)展現(xiàn)了在孩子個(gè)性和青春期以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)面前和孩子的磨擦、抵牾、沖突和矛盾，特別是面對(duì)中國(guó)特殊的獨(dú)生子女一代的教育，作為一個(gè)父親所產(chǎn)生的困惑和所作的努力。其實(shí)，任何一個(gè)做父親