中班閱讀活動教案傘可以做什么(附活動反思)

文檔僅供參考中閱讀活教：可做么附動思作者：華城實驗幼兒園楊琴活動目標：1引導嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認讀“傘”字過圖文匹配游戲，激發(fā)幼兒對讀漢字的興趣。2學習兒歌，知道傘的多種用途，并能用言進行簡單的仿編。3能愉快的參與識字以及兒歌仿編等活動活動準備：1小傘一把、圖片太陽、風雨、拐杖及相的字卡。2在紙上寫上兒歌。3幼兒操作材料：白紙、油畫棒活動過程：一、游戲“請你猜一猜”，起幼兒興趣。教師：現(xiàn)在我畫一樣東西，請你猜猜是什么？二、學習兒歌《傘可以做什么》1你知道傘可以用來做什么嗎？引導幼兒據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說傘的用途。2教師朗誦兒歌后提問：“傘可以做什么？請你用兒歌里面的話告訴我?！?運用你問我答的形式學習兒歌，引導幼進一步理解兒歌內(nèi)容。三、進行圖文匹配游戲1出示漢字卡片傘，：這是什么字？你是怎么知道的？教師導幼兒嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認讀傘”字，并嘗試將漢字傘”貼到相對應(yīng)的圖片旁。2分別出示“風雨”“拐的漢字，提問：這是什么？誰能幫它找一個圖片朋友？教師引導幼兒將漢字貼到相對應(yīng)的圖片旁邊。3教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖夾文兒歌。四、仿編兒歌活動1教傘的處可真不少傘可以遮太、避風雨當傘可以做什么？請你和旁的小朋友說一說吧兒討論并回答）2教師根據(jù)幼兒的回答，有選擇地將相應(yīng)圖片畫在紙上，并帶領(lǐng)幼兒朗讀新編的兒歌。五、延伸活動：制作圖書1教師：小朋友真能干，知道傘有這么多用處，我們把它們畫下來送給別的小朋友看看，好嗎？文檔僅供參考

文檔僅供參考2教師出示寫有傘以做什么？”的，激發(fā)幼兒制作圖書的興趣。教師：今天我給你們準備了圖書的封面，可是里面的內(nèi)容還沒有呢，這兒有許多標了頁碼的白紙，大家一起來畫一本連環(huán)，看和別人畫的不一樣。3幼兒操作，教師巡回指導，結(jié)束活動?！秱憧梢宰鍪裁础坊顒臃此几鶕?jù)課題組計劃的安排，我于12月5日了一節(jié)大班閱讀活動《傘可以做什么為進一步提高自己的教育教學水平有必要對此活動作一反思：首先，我結(jié)合幼兒年齡特點和幼兒現(xiàn)有的閱讀水平，認真制定以下活動目標：1引導嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認讀“傘”字，通過圖文匹配游戲，激發(fā)幼兒對閱讀漢字的興趣。2學習兒歌，知道傘的多種用途，并能語言進行簡單的仿編。3愉快的參與識字以及兒歌仿編等活動?；顒娱_始，我用游戲請你猜一猜老師要畫什么”來激發(fā)孩子的活動的興趣。當幼兒猜出是傘后，我立即引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說傘的用途，從而進一步認識傘的功能。接下來的環(huán)節(jié)我便引導幼兒學習兒歌《傘可以做什么》并請幼兒用兒歌里的話說說傘的用途，引導幼兒理解兒歌內(nèi)容。接著我?guī)ьI(lǐng)幼兒進行圖文匹配的游戲，我出示漢字卡片“傘”，引兒嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認讀“傘字并試將漢字“傘”到相對應(yīng)的圖片旁這一環(huán)節(jié)是主要通過對實物雨傘的觀察來讓小友們自己尋找出并指出“傘”哪像雨傘，來鍛煉幼兒運用多種感官感知雨傘的主要特征，來培養(yǎng)幼兒觀察、比較和思考的能力。同時也讓幼兒敢于表達自己的發(fā)現(xiàn)以提高幼兒的自信心，以及鍛煉了幼兒的語言表達能力。此外，我還分別出示“雨“拐杖”圖片，引導幼兒根據(jù)圖片的特征找相應(yīng)漢字旁。在仿編兒歌這一環(huán)節(jié)中，我引導幼兒討論傘還可以做什么？根據(jù)幼兒的回答，我有選擇地將相應(yīng)的圖片畫在紙上，并帶領(lǐng)幼兒朗讀新編的兒歌，這一環(huán)節(jié)主要考驗幼兒的生活經(jīng)驗是否豐富了，幼通常對于傘的遮陽擋雨的功能是比較熟悉的，但對于傘的其他功用就要靠幼兒的想象力了，這也是對幼兒發(fā)散思維的培養(yǎng)，從而讓幼進一步認識傘的功能。最后，為了進一步激發(fā)孩子的閱讀興趣，我還出示寫有傘以做什么？的，激發(fā)幼兒制作圖書的興趣，引導幼兒一起來畫一本連環(huán)畫，從而使幼兒對傘的認識更深刻?？偟膩碚f，本次活動形式還是比較新穎的，幼兒的參與欲望也比較強烈，自我感覺還是比較成功的，能貼近幼兒的生活進選材，精心準備教學具，整個活動，孩子們都沉浸在輕松愉悅的氛圍中，孩子們的想象力也特別豐富，語言表達能力較強，達到了期的教學效果，也受到了聽課老師們的一致好評，但活動中也存在許多不足之處，如：教念兒歌的時間過長，這首兒歌淺顯易懂，大孩子很快就學會了，沒有必要用那么多的形式組織兒歌教學，其次，在活動中設(shè)計的提問還得更貼近幼兒，面向全體，鼓勵每個孩子膽參與活動，因此，今后還得多多領(lǐng)會《綱要》精神，多多閱讀有關(guān)幼教理論的書籍，不斷學習、不斷提升自己的教育理念，以提高自的教育教學文檔僅供參考

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文檔僅供參考兒班閱變?；顒幽繕耍?、根據(jù)畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。2、能關(guān)注畫面中“第天”的數(shù)字并初步學習根“第×天”的提示翻閱圖書。3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。活動準備：1、教具：綠色、橙色、藍色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一，分別寫“1天”、第2天”、第3天、“4天”、“第5天”、“天。、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本?；顒舆^程：一、出示小蝸牛圖，導入活動。1、請小朋友仔細聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞爬嗎？我們一起來學一學。3、引導幼兒一邊學爬一邊嘴里說：“窸窣、，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。二、引導幼兒根據(jù)字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。1只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣事情。2分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的牛。第三天，它會變成什么顏色的小蝸牛呢？請你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？3猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。三、引導幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進行簡單回憶，初步了解圖書內(nèi)容。1、小蝸牛每天變來變?nèi)?，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這大圖書。2示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸?！?。3師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。4問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？5導幼兒學說象聲詞。（采用個別與集體練習的形式，鼓勵幼兒大聲學一學。）四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸?！贰Ｎ?、發(fā)散思維：小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會給它吃什么呢？它又會變成什么顏色蝸牛呢？（鼓勵幼兒用“第七它吃了……，變了一只×色的牛。”講述）附：故事：變色蝸?！绑簦??！币恢晃伵Ｂ痰嘏肋^來。第一天，“沙，沙沙?！彼粤艘黄G色的葉子，變成了一只綠色蝸牛。第二天，“嚓，嚓嚓?！彼粤艘黄壬慕圩樱兂闪艘恢怀壬伵?。第三天，“咂，咂咂。”它吃了兩朵藍色的喇叭花，變成了一只藍的蝸牛。第四天，“茲，咕茲?！彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓變成了一只紅